新生开学需要做哪些调整。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。平常你收集了优秀的教育笔记吗？以下是小编为大家精心整理的“建立威信的关键需要以身作则”，供您参考，希望能够帮助到大家。
古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”如果要让父母对孩子产生威信，首先父母自己要做得好。比如，要纠正孩子乱扔垃圾的坏习惯，你光靠一遍遍地说还不行，还要做给孩子看，孩子看到父母的行为自然会模仿，同时也就比较容易接受父母的要求了。想想，如果父母自己都做不到的事情却要求孩子去做，孩子怎么会来听你的？身教胜于言教，要在孩子面前树立威信，父母必须以身作则，作出榜样。
教育一致是树立威信的重要条件
我觉得教育一致，统一要求也是建立威信的重要条件，不仅父母两人之间的要求要尽可能统一，而且父母的前后教育都要一致，要善于控制自己的言行，不能一会儿高兴起来随便地逗笑孩子，一会儿心情不好又任意地打骂孩子。
树立威信，父母必须说到做到
父母常常只会强调‘威’，而忽略了‘信用’的重要性，以为哄哄小孩很正常，许多调查都显示，很多父母之所以在孩子面前不太有威信，往往就是因为不守信用。威信就是让孩子对父母产生一种信任感，这不是靠说教或者是打骂的方式能建立的，父母言而有信才是最重要的。我儿子虽然只有3岁多，但我还是恪守“言必信，行必果”的原则。这样就会使孩子感到父母是说到做到的，从而能够自觉地听从父母的指令，接受对他的要求。即要求孩子做到的事，父母首先要以身做则；答应孩子的事，一定不要落空。
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注意自己的言行，以身作则
古人云:“言行可模可范者，人师也。”一个家长不讲诚信，影响的只是自己的孩子，而一个老师不讲诚信，影响的却是一大群孩子。教育工作既是一门学科也是一门艺术。关心学生，用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。教学实践证明，教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。而教师以身作则，为人师表对提高孩子的素质，促进孩子的健康成长也起到了决定性的作用。
在我工作和孩子们在一起的时光中，我深刻感受到以身作则的重要性，孩子们最会模仿人，我的一言一行、一举一动，都被孩子记在心中，模仿力惊人，更让我感受到以身作则的重要性。什么样的长官带什么样的兵，什么样的老师带什么样的孩子，老师在孩子们的生活中影响力非常大，这提醒着我时刻注意自己的言行，为孩子们做好榜样。
一次有个小家伙淘气，在跟小朋友打闹，我加重语气叫他的名字“宋腾飞!”字之间拖长声音，沉着脸瞪他，事后没多想，但过了一段时间，我隐约听到了跟我语调一样的声音，奶声奶气，我猛一下惊醒，这是孩子们学我呢，让我更加感到我言行的重要性，孩子们都围着我转，有样学样，我是孩子们的引导者，更加重一份责任，“三岁定八十!”这是老人的警句，非常的贴近生活，也给我敲响了警钟!
孩子拥有最纯洁、最质朴的心灵，没有受到世俗的污染，洁白的雪花都自惭形秽，上天给孩子如星星般闪亮的眼睛，他们的眼睛是最亮的，看着孩子的眼睛，给我的心灵很大的触动，那么的亮，无法用语言表达，作为这群小精灵的引路人，要时刻注意自己的言行，以身作则，才会使孩子幼小的心灵得到升华!
教育笔记：《以身作则，当好孩子的引路人》
教育笔记：《以身作则，当好孩子的引路人》
午睡后，孩子们正在穿衣服，我忙着帮助几个动手能力比较差的孩子。刚起身，险些踩到坐在旁边穿衣服的小朋友的手，于是一个趔趄没站稳，我差点摔了一跤。旁边的果儿小朋友看见了，急忙说：“老师，小心点儿。”
看着孩子担心的模样，我不禁心里一暖：不知不觉孩子们就要升入大班了，他们已经与我们建立了深厚的感情。在孩子的心里，他们关心我们就像我们关心他们一样。果儿小朋友的这句话，不就跟我们平时教育和叮嘱孩子的话差不多吗？
“模仿”是孩子的天性。在不经意间，我们会发现孩子们渐渐变得懂事了。有些事不需要我们刻意的去教导，他们自己也会从成人身上学习并模仿。在班级，孩子对于老师的一言一行都很留意。在这些可爱的小家伙们的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。
教师有时不经意的一句话，一个动作，都能让孩子学会，并在他们的行为中表现出来。正如：我们关心孩子，孩子也会关心我们；我们对孩子粗暴，孩子也会表现得不友善。因此，作为孩子的引路人，教师在孩子面前一定要时刻注意自己的言行，以身作则，不要因自己的疏忽大意而误导了孩子。
对孩子的教育都要以鼓励为主
经过近三个月的游戏与生活，我们小班的宝宝已经适应了幼儿园的生活，但我们班的宝宝在排队以及其他规则意识上表现都不近人意。
一次中午的饭后散步，我带着小朋友到前操场去进行散步活动，可走到中途回头一看，除了跟在我身后的两三个小朋友以外，其他的小朋友都做鸟兽散。我便重新引导小朋友按学号排队，拍完以后我还特地强调了排队的规则，说完我带领小朋友继续向前走去，可走到途中我再次回头，小朋友还是跟之前一样四散跑开了，我很生气，于是中午回去以后，我做了批评教育，并且强调了饭后跑步的危害，小朋友却似懂非懂地点点头，可到了第二天散步时间，情况也依旧没有改善。我十分苦恼，便回去依旧做了批评教育，而小朋友们的反应，除了在批评过程中重复说知道了以外，并没有任何的改善。
我突然想起以前曾听学者说过，对孩子的教育都要以鼓励为主，所以我想，是不是对孩子们进行以鼓励为主的奖励制，情况会变好呢！有了这个想法以后，在平时的生活和游戏中，我发现我对孩子的耐心还远远不够，有时候要记住他们是孩子，要做他们的朋友，只有一同生活一同游戏，我们才能一起更好地成长，所以我想在以后的教学活动和游戏活动中多以鼓励为主，帮助自己和孩子共同进步。
改变以威信来镇压孩子
做为一名幼儿教师，经过反思后，改变了以往用威信来镇压或要求孩子不许乱跑、不许闹等教育心得，从而明白了要让孩子在不同活动中获得经验，自由中获得纪律。
熟悉我们的人都知道我们的工作环境是非常吵闹的。所以，为了有一个良好的课堂纪律，为了让孩子们成为我眼中的乖宝宝，我常常以不容置疑的语气和威严的目光教育孩子们“不许打人、不许闹、不许到处乱跑……这样，多数孩子都成为一个个守纪律，听话的孩子。
工作了这么多年，其实发现这样的高压政策并不是对所有的孩子都管用，它只换来了片刻的安静和孩子们无措的眼神，从根本上解决不了任何问题，打人、吵架、抓人事件照旧出现。
这不，一连几天，小牛都成了孩子们告状的对象，刚批评了没多久，又有小朋友哭哭啼啼的来告状了。唉!怎么办?刚才他也承认错误了，也说过不再打人了，可他就是控制不住自己的行为。和家长沟通后，我觉得单纯的说教根本不够，你越是让他“不许打人”，就越是激起了他“我要打人”的欲望。后来，我通过讲故事《小霸王》，游戏《找朋友》等教学活动，让他明白当小霸王是不对的，以后就没有伙伴一起玩了;还有我多强化小牛的优点，如表扬他的画很棒!他有进步了……这样，慢慢的我发现他不那么霸道了，不再打别人了。
所以从中，我也明白了一味的要求孩子不许闹、不许乱跑、不许……其实是遏制了孩子的成长需要，孩子的天性本身就是活泼好动，当出现了问题的时候，做为老师我们应该采取多种教育方式，摒弃传统的说教方法，改变以威信来镇压孩子，让孩子们在不同的活动中获得经验，在自由中获得纪律!
孩子是非观的建立
刚出生的孩子就像是一张白纸，人们常说的“人之初，性本善、、、、、”大概也是因为这个原因吧。
随着一个人慢慢的成长，他的是非观也慢慢的建立起来了。我认为童年阶段的成长对一个人是非观的建立是至关重要的，因为这个时候是学习新事物的开始，而有些东西一旦在脑子里形成了，它是永远也改变不了的。所以不要再一味的说孩子还小，什么也不懂的话了，那是及其不负责任的表现，你的一举一动已经深深的影响着他们，他们也会自然而然的以你为榜样的。
这天，放学了同学们很快都被家里的人接走，只有浩浩还在班级焦急的转来转去，原来他的爷爷还没有来接他，于是我就陪着他一起等，过了一会，一个步路蹒跚的老人走了进来，一进门就跟我连连的道歉，说是因为车子坏在了半路才来晚的。就在这时浩浩却飞奔过来对着老人打了起来，这一连串动作让我惊讶，我不相信一向沉稳乖巧的浩浩会做这样的事。我很生气拉住了浩浩，跟他说这样做是非常不对的事，并让他跟爷爷道歉。浩浩的爷爷却笑着说：“没关系，不疼的”，小孩子耍耍脾气不打紧的。爷爷是出于对孙子的疼爱会这样说，但是出于老师的职责，我就必须告诉他哪些事是对的，哪些事是错的，是我们万万不应该做的。最终在我的教导下浩浩认识到了他的错误。孩子不怕犯错，怕就怕错了而没有人去纠正，那么最终他会在错的道路上越走越远的。
与其说爸爸妈妈是孩子的第一个老师，不如说是一辈子的老师。所以就更应该为孩子的行为负责，多多的关注你们与他们的言行，告诉他们是非对错。
帮助孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的曾曾小朋友脸上也乐开了花。由于曾曾小朋友是从别的班过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块儿做游戏，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去鼓励她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，曾曾会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱住她：“你太棒了，继续努力！”曾曾的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，曾曾时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
帮孩子建立友谊
幼儿年龄小，做事有时调皮多于听话。我们每时每刻都在提醒孩子们：“听话，有快乐的事大家一块分享，有好玩的东西大家一起玩……。”我们看似简单的几个字，听似多么简单的几句话。对于孩子们来说，做起来却那么难。不管你怎样苦口婆心的说。他们还是我行我素。你争我抢。针对这些问题。我反复琢磨、推敲。终于理清了原因。并找出了可行方法。
如：在玩玩具时，我仔细观察孩子们最喜欢玩的是什么玩具。我就走过去抢过来拿在手里乐哈哈的坐下来玩。孩子们吃惊的看着我，并悄悄地议论说：“老师为什么和我们抢玩具玩呢?那是我们最喜欢玩的呀?”几个平时抢玩具最厉害的孩子说的最高。我听到这里，就慢慢地抬起头说：“孩子们，刚才老师的这一抢玩具行为对吗?”“不对，不能抢别人的玩具，好玩具大家一起玩。”
针对以上发现的这些问题，我对他们进行了团结友爱、互帮互助的教育，同时还教育他们好玩具大家一起玩才快乐的道理。你争我抢，不但会弄坏玩具，而且还会伤了小朋友之间的感情。
与众不同的妈妈建立联络
跃跃的妈妈是一位失语的残疾人，因为家庭的特殊，在上学期家访时跃跃的妈妈特意回避了我们，外公外婆也特意避开了妈妈的情况这个话题，孩子妈妈的情况我们一直都是从别的家长口中得知的，外公外婆屡次找理由回避，我也不忍心戳他们的心尖儿，直到这个学期开学我们和孩子的妈妈才得以相见。
见面的那一刻很是心酸。
清早，只有极少数的孩子来园，跃跃的爸爸带着妈妈将孩子送到教室门口就赶紧去睡眠室铺被子，然后从睡眠室的小门绕过长廊匆匆离去，我跟过去都没来得及和他们打声招呼，只看见他们的背影渐行渐远，我能感觉到夫妻俩的神情是多么的尴尬和落寞，那一连串急匆匆的脚步似乎都透着自卑。
这样下去也不是办法，这样的逃避会对孩子造成不利的影响，有时其他孩子在谈论妈妈的时候跃跃就会一个人去到别的地方，离开这个话题氛围，她也在潜意识里意识到妈妈的与众不同，而这种不同并不美好。于是我找来了跃跃爸爸，我请他允许妈妈来接送孩子，我请他相信在这里的每一个人都是善意而温暖的。跃跃爸爸似乎不太相信我，好几个星期都没有再带孩子他妈一起出现。
机缘巧合，我发现了跃跃妈妈做小时工的地方，那时她并没有看见我路过，于是，我找机会又去了一次那个地方，特意在那大透明玻璃窗户外头装作整理自己的电瓶车，暗中观察她的反应，正巧有个工人推开玻璃门将做好的货搬出来，也就在这个时候我们四目相对了，我挥挥手：“跃跃妈妈，你好，你在这里上班呀。”跃跃妈妈挤出一丝笑容点了点头，随即站了起来向我走来，天啊，我的举动居然有了回应，内心忽然激动了起来，随即我们展开了大约两分钟的语言加肢体动作的“交谈”，这可是有着突破性的进展的见面呀，短短的两分钟，我们似乎聊了几千几万个话题，在她的咿咿呀呀中，我们之间建立了一种不可名状的信任。
第二天，接孩子放学的时候，我在人群里发现了一张频繁躲闪又带着期待，还透着点紧张的面孔，我把跃跃的小手郑重的交给了她，微笑着大声说着再见道别了。
由此，我们之间终于有了联络。
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