美妙的雪花飞舞

最近天气寒冷，孩子孩子们都盼望着下一场雪。在散文诗《小雪花》里不但激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。加上孩子们最近亲身对雪花的观察和体验，有了一定经验的累积，所以再来仿编这首诗歌对于孩子们来说有了较深的体会。我班的孩子学习仿编了诗歌小雪花，让我们来看看孩子们雪花飞舞的世界是多么的神奇和美丽吧！请家长朋友们听听孩子们美妙的文字描述，并将孩子诗歌般的语言记录在评论里吧！附：小雪花我是洁白晶莹的小雪花我从高高的云层轻盈地飘下我落满高山，高山披上美丽的白纱我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦我是洁白晶莹的小雪花我从高高的云层轻盈地飘下我落满松柏，松柏结出许多棉花我落满光秃秃的树枝，树枝盛开雪白的梨花我是洁白晶莹的小雪花我从高高的云层轻盈地飘下我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮我落满地面，地面铺上洁白的地毯。人们啊，欢迎我吧我冻死病菌，消灭害虫，把空气中的灰尘洗刷我是洁白晶莹的小雪花我从高高的云层轻盈地飘下

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空中飞舞的白毛毛

看到孩子们这么高兴，我也高兴极了，想着那天空中飞舞的小毛毛。庆幸自己抓住了这次随机教育的机会。其实我们的工作就是这样，虽平平常常，但是处处充满了教育的契机。我们应多留心观察，丰富孩子的知识经验。孩子们借着这次户外活动的机会，认识了蒲公英，增长了知识。我们又何乐而不为呢？

教育随笔：飞舞的小毛毛

飞舞的小毛毛

户外活动时孩子们正玩得起劲，"张老师快看，我抓到一个小毛毛。"随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。"什么东西我看看。"孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小朋友："这是什么？""羽绒服里的小毛毛。""迎春花""棉花""小鸟身上的羽毛"孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说："它像小伞。""它是白色的""小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。"在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

2020教育笔记：飞舞的秋天

时值秋天，秋高气爽，带着小朋友们做完早操后，我们从花坛边的小道上返回。我们手拉着手，说说笑笑的慢慢向前走着，一路上留下了一串串的银铃般的笑声。走啊走啊，阵阵地风儿吹在了我们的脸上，哇，还带着清晨泥土的清香呢。

“李老师，小树叶飞起来啦！”还小朋友们都欢呼起来了！我转过头去看到了好多片椭圆形的树叶晃晃悠悠的从空中飘落了下来，他们好像不希望这么快的落下来，于是还在空中转着圈呢！小朋友看到这么有动感的一面，都高兴的不得了，我也被他们这种天真的童趣感染了，于是我们一起围着树叶儿跳了起来，和树叶儿打着招呼，说着悄悄话儿。。。。。。

“小树叶它离开了树叶妈妈了，它回哭吗？”我听到个孩子这样说着，感到有些感动，于是我寻找着这声音的主人，原来这是梦琳的声音啊！我抱起了她，好怜惜的亲了亲了她可爱的小脸儿，那时候我觉得她们是实在是太纯真了，纯真的让我好感动，好幸福啊，我感觉自己洋溢在世间最美丽的花园里，幸福快乐！

“宝宝们，小树叶离开了树叶妈妈是要到哪儿去啊？”我装着什么也不知道的样子向他们发出了问题。“它们去玩了”，“它们找好朋友去了”“它们上学去了”，“它们去找奥特曼了”一个个出奇不易的答案在他们之间涌出，它们的思维彻底被打开了。每个孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！

快到班级了，我大声的告诉小朋友们：“小朋友，小树叶是去参加一个很重要的聚会了，等到明年的春天的时候它们又会回来了！”

飞舞的蝴蝶（户外踏春活动）

正当我们漫步在园里的曲径幽道，花红柳绿间，留连忘返时，突然有些小朋友欢呼起来：“看，都是小蝴蝶。”我朝小朋友们指的方向看去，呀！确实有好多的蝴蝶。看着这么多的蝴蝶在花丛中飞舞，我不禁迈开脚步朝着它们走去，我边走边对孩子们说：“等会儿，我们去抓蝴蝶，好吗？”“好!”孩子们都欢呼起来，自由活动开始啦，小朋友们一个个也像飞舞的蝴蝶一般在花丛中穿行，看着他们开心的笑着，跑着，我也加入了他们的行列里。“老师，你看，我抓住了一只蝴蝶啦！”我顺着声音望去，是郑敏，他第一个抓住了蝴蝶，正得意的像小朋友们炫耀呢。“郑敏，你是怎样抓住蝴蝶的呢？”好些小朋友都在向他请教呢？我也悄悄地来到他们旁边，也想听一听，他抓蝴蝶的心得。“看见有蝴蝶停留在花上，我们要轻轻地走过去，千万不能发出声音，不然会把蝴蝶吓跑的，然后，用手快速的一抓，蝴蝶就抓住了。”我带头鼓起了掌“郑敏说得好不好？你们都学会了吗？”“会啦”“那我们再来试一试，好吗？”小朋友们都模仿着郑敏的动作，全神贯注的抓着蝴蝶，不一会儿，戎志成抓住了一只，陆亿瑞也抓住了一只……就在大伙开心的抓蝴蝶时，梓杨跑道我的面前：“老师，我看见蜜蜂了，它正在采蜜呢，走，我带你去看。”我跟在他的身后，果然看见了好几只蜜蜂飞落在花朵上，正在忙碌的采蜜。“小朋友，你们看，小蜜蜂正在辛勤的劳动呢，像你们的爸爸妈妈一样。”“是的，我们只能在旁边看看，不能打扰小蜜蜂，小蜜蜂的屁股上有根针，如果你去抓小蜜蜂，它就会蛰你，但是它自己也会死掉的。”看着梓杨像个学者一样在向小朋友们撒播着知识，我不禁会心的笑了，这小东西，知道的还挺多的。我情不自禁的又为梓杨鼓起了掌，梓杨很不好意思的摸摸自己的脑袋说：“这些都是我从书上看到的。”“你真是一个好学的孩子。”我向梓杨竖起了大拇指。

大自然里充满了好奇，给我们带来了快乐，而我的孩子们，就像这大自然里的一个个小精灵，总能带给我惊奇和无尽的欢乐……

教育随笔《空中飞舞的小毛毛》

户外活动时孩子们正玩得起劲，突然我听到有人喊：“魏老师快来看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都一窝蜂地挤过来。“什么东西呀，让我看看。”孩子们你一言我一语开始猜测它是什么东西。“这是什么呀？”还没有等我开口说话，孩子们：“这是柳树上毛毛”“这是棉花”“这可能是小鸟的羽毛吧”。听着孩子们大胆的猜测我的内心是高兴的，同时又觉得这是一个很好地教育契机，随即我问孩子们，这是从哪里来的？刚才有人说这是柳树的毛毛，柳树的毛毛到底长什么样？孩子们七嘴八舌的说：这是从天上飘下来的，因为墙外面有柳树，所以我觉得它是柳树的毛毛。听孩子这样说，我内心很震惊它的观察和推理能力，但是同时我又问，还有什么植物也是这种白白的绒毛？孩子们议论了半天，在这种吵闹的氛围中我没有制止孩子们的讨论，我只是耐心等待，等他们像我求助，最后他们实在想不出来就问我：“魏老师，这到底是什么呀？”“其实呀这是蒲公英的种子，柳树上的绒毛和它长的很像，但是又不一样，它们都是随风飘荡，落在哪里就在哪里生根发芽。你们仔细观察观察它的形状与颜色。”孩子们一个个认真的看着。有人说“它像小伞。”有人说“它是白色的”，我及时的鼓励孩子们：“小朋友们观察的真仔细，其实它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”孩子们听了我的话一直在议论，老师那我们能不能把这颗蒲公英的种子放回空中去呢？让它在另外的地方长成新的蒲公英，我听到孩子们这样问我，我急忙回应它们：当然可以呀，你们的想法简直太棒了，随即我将手里的这颗种子放回空中，孩子们望着飞舞的种子特别高兴，此刻我的心里也高兴极了。作为一名幼儿园教师，应该抓住每一个教育契机对孩子进行教育，我很庆幸我没有直接告诉孩子们白色的绒毛到底是什么，而是让孩子们进行讨论，在这个过程中，我才能挖掘孩子内在的观察力、表达力和推理能力，对于孩子的表述我们应及时进行回应，并通过不断提问和引导，让孩子通过讨论研究找到答案，从而激发他们的探索欲望，增强自信心。

《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在日常生活中要求教师灵活运用这些策略，能建构有效的师幼互动,教师根据幼儿在生活中所提出的问题，做到有效的回答和幼儿形成互动，运用语言、肢体、表情等激发幼儿互动关注幼儿作为学习者的需要，创设有利于幼儿主动发起互动的空间和时间，让幼儿在宽松的环境成长。

外面的世界多美妙

一年四季，春夏秋冬，周而复始，孩子们在幼儿园里唱歌、画画、讲故事……在操场上做游戏、跳舞、做操时一边听音乐，大公ji喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我总觉得似乎少了点什么，那就是领着孩子们走到大自然中去。

春天来到，大地复苏、柳树发芽、花儿开放、小鸟在歌唱、蝴蝶在飞舞，天空是那么蓝，河水是那么清，到处是一派春意盎然的景色。这时，领着孩子们到附近或野外春游，过田野、爬山坡，躺在一片松软的草地上，沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜空气，或采野花、翻跟斗或观察蚂蚁找食，昆虫角逐，让他们领略大自然的风光，去认识了解春天，春天有什么，为什么春天是美丽的。

夏天，天气逐渐变热，在上午或午睡后，可以带孩子们到绿荫中或公园中避暑，因为那里环境幽静，是天然的清凉世界，在那里孩子们置身于大自然中，会觉得清新、凉爽，讲故事、做游戏，捉个蝉，挖条蚯蚓，让孩子们观察，给他们讲讲哪是害虫，哪是益虫，哪个生活在树上，哪个生活在地里，这样直观讲解，对孩子来说比书本、图片上更确切、更生动、更易记。

秋天，天气逐渐变冷，孩子们都穿上毛衣、外套，可以领着他们到大自然中观察果园和农作物，品尝收获的农副产品，让他们分享秋收的喜悦，培养孩子爱劳动的好习惯，也可以在公园里进行体育锻炼，开个小小运动会，还可以捡落叶带回活动室粘贴图画，搜集树上的虫茧，去观察了解虫子是如何做好冬眠准备的。

冬天到了，大地一片白雪皑皑，远山、近屋、树木都披上了银装，显得格外壮观、美丽。天气虽然寒冷，但冬季加强对孩子们的锻炼必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳绳一一孩子们一定会你追我赶，玩得热火朝天，在不知不觉中忘记了疲劳和寒冷，增强了他们战胜困难的信心，增强了他们的体质和意志。

总的说来，让孩子们多去接触一下大自然是很有好处的，在大自然里增加知识，健康成长，因为外面的世界很美妙，同时要注意做好孩子们的安全保护工作，还要考虑不宜路途遥远。

户外活动随笔：漫天飞“雪”

春天来了，天气变暖，万物复苏，又到一年杨絮飞舞的时节。幼儿园里杨树特别多，杨絮更是漫天飞舞，如同下雪般，给孩子们带来无穷的乐趣与想象。

户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘哇，快看，我抓到一个小雪花。’’随着喊声，孩子们都拥到增凯面前。‘‘我看看，我看看’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，增凯把攥紧的小手松开了，里面静躺的杨絮晃晃悠悠。

我问小朋友：“这是什么？”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是杨絮，同时领着孩子们到杨树旁观察，孩子们认真地看着。一串串的杨树果序上布满了白色的杨絮，成片的被风带走，增凯说：“真像下雪。”“它是白色的”“孩子们说的真好，杨絮是杨树的花，春天杨树果实成熟，开裂，种子借助白絮在空中飘荡，寻找合适的生长地点，这是杨树繁殖后代的重要途径，但是，这可能会引起过敏，还可能会呼吸不畅，所以我们最好不要弄着玩，回去要洗手，我们让它们自己飞走吧。”在孩子们的呼声中我将杨絮放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了杨絮，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验

雪花片变变变

随着孩子们的年龄增长和平时拼搭经验的不断提升，现在孩子们能用雪花片拼出各种各样的东西。而且小朋友都是根据现实生活中的东西再加上自己的想象拼出来的。

今天玩桌面积木的时候，一个小朋友跑到我面前，举着她刚拼好的积木说：“老师，你看，这是我刚设计出来的战斗机。”她还跟我说，这是飞机发射导弹的地方，可厉害了。我看了一下，飞机的螺旋桨，机翼，机头都有。我表扬她说，你的飞机拼的真好。其他小朋友也听到了我对她的赞美。没一会，就陆续有小朋友把他们拼的东西拿来给我看。也有拼飞机的，也有拼的火箭，也有拼的花篮。他们拼的都跟他们说的东西很像，我一一表扬了他们，鼓励了她们。小朋友听到我对她们的赞美也都美滋滋地走了。

不经让我想到，小朋友的拼的这些东西我并没有教过啊。我想这就是实践后的成果。同时我也想到，下次可以给小朋友说一个主题，比如请小朋友拼搭水果、请小朋友拼搭动物。给小朋友一个大主题，让小朋友通过水果、动物的特征，琢磨着用雪花片拼搭出来。