幼儿园说课稿洗头吧小迪。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的“洗头”事件发生后，仅供参考，欢迎大家阅读。
户外活动回到教室后，有的在洗手、有的在喝水。突然听见刘书凤大声叫了起来：“高老师，李建坤用凉水给张炜佳洗头了。”听到刘书凤的叫声，我连忙跑了过去。只见张炜佳满头是水，看到我过来后李建坤仰起小脸看着我。我一把将李建坤拉过来：“你怎么能用凉水给张炜佳洗头呢？”听到我的问话，李建坤满脸委屈的连忙解释：“不是的，我看他头上都是汗，我想帮他把头洗干净的。”听到他的“理由”，我生气地说到：“你不知道吗？用凉水洗头容易感冒的。”这时张炜佳在旁边小声说到：“老师，不怪李建坤，是我叫他帮我洗的。”听到张炜佳的话，李建坤好象找到解脱的理由，连忙辩解：“我看到张炜佳一头都是汗，我想帮他洗干净的”张炜佳连忙拉着我的手：“是的。”张炜佳的话音刚落，李建坤就眼含泪水地对着我大声叫到：“你不是告诉我们，小朋友之间要互相帮助的吗？我帮他不对吗？”
是的，这不正是我经常给他们所说的吗？望着孩子们那一张张天真、稚气的小脸，我意识到问题出在自己的身上，是自己遇到问题时的不冷静造成孩子的“委屈”。是啊，孩子只知道小朋友之间要相互帮助，但不明白用什么方法去帮助、他们还没有分辨所做事情正确性的能力。我是经常的教育孩子，小朋友之间要相互团结、互相帮助，今天的这个情况不正是小朋友之间的“互相帮助”吗？我怎么能不问清原因就去批评呀。想到这儿，我拉着李建坤的手说到：“刚才是老师没有弄清情况，老师给你说声‘对不起’你帮助小朋友是对的，但方法不对，你知道为什么吗？”李建坤茫然地摇摇头，“那我们每一个小朋友都来想想，头上有汗了怎么办？能不能用凉水洗？”听到我的问话，孩子们陷入思考。孟子轩大声说到：“我妈妈说过不能用凉水洗头，用凉水洗头容易生病的。”我想何不利用这个机会对小朋友进行一次卫生常识的教育呢，我因势利导，肯定了孟子轩的话，并告诉孩子们：“当我们头上有汗时要先将头上的汗用干毛巾擦干净，是不可以用凉水洗的。小朋友之间互相帮助是对的，但在帮助小朋友的同时要想一想用的方法。”
“洗头”事件虽然过去了，但“洗头”这件事对我触动很深：作为一名幼儿教师在工作中更要细致；在遇到问题时，要弄清事情的前因后果再下结论，不要伤害孩子的自尊心；同时还可以利用一切机会对孩子进行知识传授，教育时机真是无处不在呀！所以说幼儿园里的每时每刻不仅是教育孩子的好机会，同时也是我们老师吸取经验和学习的好机会。
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放学后在校园和其他班的小朋友发生争执
今天，和往常一样，三点四十分家长们一个个把孩子接走。带班一天的我终于可以坐在办公室里休息一下了。没过多久，班里的莘莘小朋友跑进了办公室，说伦伦在外面和别人的小朋友打起来了，要我过去看看。这两位小朋友是很要好的朋友，基本上都是莘莘的奶奶过来先接他们，然后后等伦伦的妈妈开车过来，一起把他们接回家，两家是住在隔壁小区，而且孩子的爸妈关系都非常好，几乎每天一起上学一起放学。今天也不例外，莘莘的奶奶接了他们之后，带他们在门厅里玩，顺便等伦伦的妈妈来接。当我过去的时候，就看见他们还有另外班的一位孩子在玩滑滑梯，旁边的一位爷爷就大声地说起来了：“你是他的老师？管管这个孩子，刚刚把我的孩子打了一拳，虽说是小孩，用拳头打人的力量还是很大的，万一打到眼睛怎么办呀？一定要告诉家长，好好教育孩子。”身为老师，首先很理解家长的心情，自己的孩子被别人打了一拳，肯定是非常生气的。不清楚事情的原为，我只能表示知道有这样的情况，也会告知家长的，并且告诉孩子打人是不对的。
后来值班老师把事情大致跟我说了一下，对方爷爷一开始态度孩子满激烈的，有骂伦伦小朋友的行为，还说了一大堆的道理，值班老师见发生这样的事，也先让伦伦道歉了，伦伦也是蛮倔的孩子，知道自己闯祸了，不敢从滑滑梯下面钻出来道歉，听说后来还是道歉了。
回到家和伦伦的妈妈通了电话，告知放学后发生的事情。妈妈听后也感到不好意思，想了解对方的情况，与对方爸爸通话后，孩子没事家长也挺客气的。伦伦妈妈还说星期一要买点东西去看望一下。
不料，过了一天自己的孩子也收到了惊吓，当天晚上睡到半夜惊吓大哭，还发烧了。自己分析了情况，也与家长说了，两个本来就有点调皮的孩子，让一位奶奶带着，奶奶也顾不上，不像在教室里，有老师看着，还会好一点，小孩子一有情况会马上制止。伦伦妈妈也赞同我的观点，表示下次会早点来接孩子，不让奶奶带着两位孩子在外面等。
面对孩子放学后在校园和其他班的小朋友发生争执，因教师不在旁，家长们自己在带着孩子玩，教师也很难处理这种事情。还是与家长沟通处理这种事情比较好。
打针事件
一天，我由于感冒去卫生所打针，那天，正好有一个原先在幼儿园我教过的孩子，他也在打针。一会儿，他奶奶来看他打的怎么样了，可是奶奶只坐了一会儿，他就赶他奶奶走，并且很不礼貌地推他奶奶，他奶奶仍然坚持坐在那儿，那个孩子却变本加力地撵他奶奶滚。我看了很生气，也很难过，并且对他进行了教育。
我难过和生气的原因是在我们这个文明的国家，尊敬老人是一种美德，而在重视素质教育，天天讲尊敬爱幼的校园了，居然还有这样的学生，有这样的现象发生。可见，我们的教育还存在着弊端，教育的不够彻底，不够深入。这就要求我们把尊敬老人的教育做到实处，不能只做表面的教育。
于是，第二天，我来到幼儿园问孩子们，他们是怎样尊敬老人的，孩子们争着说：“给爷爷、奶奶捶捶背、拿板凳、端水喝……，”我知道孩子们肯定会这样回答，因为平时有关这方面的问题时，他们都是这样回答的，老师也没做了解。可是，自从打针事件发生后，我感到有的孩子的回答只是敷衍老师，并没有这样做。于是，这一次我利用入园离园时间认真的进行了一次家访。结果了解到，只有极少数的孩子只是给老人拿板凳，其他的几乎没有做，这其中也有大人的原因，他们嫌他们小，没有给他们机会。也有孩子的原因，他们说的和做的不一样。为了改变这种现象，我利用各种活动给他们讲爷爷、奶奶等其他老人为他们付出的故事，为他们辛劳一生，并且告诉他们自己的成长离不开这些老人的帮助，从而激发他们尊敬老人的愿望。我为他们建立了一个“我是尊敬老人小明星”的专栏，然后让他们每天做一件尊敬老人的事情，第二天告诉老师，我会在专栏给他贴上一颗小星星，并且告诉他们一定要认真做，我会随时进行家访的，这样避免他们只说不做。并且一周一总结，对得星星多的幼儿，奖励他一朵小红花，挂到他的衣服上，那么，他就是这一周的小名星了。
再就是利用入园、离园的时间，告诉家长，让他们多给孩子制造尊敬老人的机会，不要怕孩子小，因为一切好的习惯都是从小培养的，一旦形成尊敬老人好习惯，那么将会根深蒂固，受益终生。同时，告诉家长，在家里也要给孩子做榜样，因为父母才是孩子的第一任老师，同时也是一面镜子。
经过一段时间后，我发现孩子们比以前懂礼貌了，因为，以前来到幼儿园里，只问老师好，对来幼儿园有事的家长不打招呼，现在不同了，他们对所有来幼儿园的人都很有礼貌的打招呼。家长有也都反应孩子比以前听话了，回家抢着帮忙干力所能及的活。看来我的教育收到了良好的效果，坚持下去，我相信，以后打针事件不会再发生了。
午睡事件
“老师，今天小瑞午睡睡着了吗？”这个星期里，小瑞妈妈几乎每天都要问同样的问题。
原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，想了解孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。
其实，对于我来说，小瑞的午睡还真让人头疼。
小瑞很调皮，中午从不乖乖睡觉。
在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声，仿佛旁若无人，沉浸在自己的小世界中。
每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，是小瑞。
我走到他床旁边，轻声对他说“小瑞最乖了，快睡吧。
”他轻轻地点点头，闭上了眼睛。
过了几分钟，床又晃了起来。
只见小瑞的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。
我走到他旁边，低声说：“小瑞，你今天睡着了，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。
为了不让小瑞干扰到其他孩子，我决定喊他起床。
于是，我第三次来到小瑞床边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“周老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。
”说完还主动地伸出了小手。
看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。
”“好的，我一定睡。
”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。
这次小瑞一会儿就睡着了。
孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。
但是，小瑞的事让我知道习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在拉钩以后有了很大的责任感，相信孩子会带着这个小小的约定慢慢的改变。
对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：奖罚制度，奖励孩子比较感兴趣的小贴画、小礼物，就能达到很好的效果。
我对幼儿说：”聪明的孩子多睡觉长脑子”老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。
”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。
“纸飞机”事件
帅帅、盼盼和翔翔三个小家伙最近上课时总喜欢把双手放在抽屉里面摸东西，这样注意力就被分散了，老师教了些什么，他们自然是一无所知，这下我可犯难了，该怎么办呢？为什么抽屉有如此大的吸引力呢？我不禁提出疑问，于是，我决定一探究竟。
一次集体活动时，几个小家伙又鬼鬼祟祟地将手伸到抽屉里面，我没有及时地制止他们，而是一边继续与别的小朋友互动，一边不动声色地寻找可以看清他们在干嘛的最佳角度，哦，原来是在折纸飞机呀！下午，我把他们三个叫到身边来，每人送了一架折好的纸飞机，并对他们说：“老师知道你们很喜欢飞机，所以就给你们每人准备了一架，但我有一个要求，小朋友们一起学本领的时候，飞机需要停在‘飞机场’（抽屉里），自由活动时，飞机才可以出来起飞，只有听从指挥的人才能驾驶飞机，你们能做到吗？”“能！”他们三个高兴地大声回答道。
自此之后，他们知道了要服从命令听指挥，渐渐地不会在课上偷偷地折飞机了，有时，还会拿着漂亮的彩纸来找我和他们一起折飞机，玩飞机呢！一次，帅帅自豪地告诉我：“老师，长大后，我想当一名飞行员！”盼盼和翔翔立即附和道：“我也是，我也是……”一句话，让我倍感欣喜，但同时也倒吸了一口凉气，要是当初我直接冲过去把他们手中的飞机没收了，又会是怎样的结果呢？会不会让三个孩子长大当飞行员的梦想随之破灭？我不知道，但一定会伤害到他们幼小的心灵。
幼儿园教师不好当，肩负的责任比任何人都重大，一个简单的动作，一句不经心的话语，甚至一个不经意的眼神都会影响一个孩子的一生，因此，我们需要不断地充实自己，抓紧手中的接力棒，尽全力地跑完全程，让接力棒安然无恙地交到下一位接棒人手中，健康快乐地继续冲向前方……
当幼儿发生争执时
晨练时间到了，我给孩子们拿上大圈和皮球来到户外活动区。査芊亦小朋友拿了一个红色的大圈玩起来。她一会玩跳圈圈的游戏，一会又扭起了呼啦圈……玩得正起劲呢，在一旁玩皮球的范羽欣跑过来，一把抓住了査芊亦的圈。文静的査芊亦直直地站在那里，不说话，眼泪无声地留下来，小手仍紧紧地抓着圈圈不肯松开。范羽欣小嘴巴里不停地嘟囔着：“给我给我。”一边说还一边用手推搡着査芊亦。她们的争执引来了很多小朋友的围观，范羽欣的好朋友管毓华也在一旁起着哄，不断地提醒査芊亦：“把圈给范羽欣。”一直躲在一旁观看的我终于按奈不住了，“唰”地冲上前去，二话没说把圈“夺”了下来还给了査芊亦。于是，范羽欣使劲大哭起来。我有点于心不忍了，暗自责怪自己刚才太冲动，就对范羽欣说：“你不是玩球吗?你要是喜欢玩圈，我再给你拿一个好吗?”范羽欣仰起挂着泪水的脸，委屈地说：“老师，我要红色的圈。”我说：“那我们一起去找一个吧。”她这才破涕为笑。
在班级的日常管理中，经常会出现两个或几个孩子争执的现象。小班幼儿发生争执的原因多为彼此都想得到喜欢的玩具。这仅仅是行为习惯差吗?这是小班孩子的年龄特点决定了他们常常以自我为中心。由于幼儿的自我中心，这类现象总是无法避免。范羽欣看见自己喜欢的红颜色的圈就立马想占为己有，不顾别人的感受。査芊亦虽然文静性格却也比较倔强，不肯相让，两人的争执已经影响到了正常的活动秩序。这时候如果不能马上处理她们的问题，就难免会破坏整体的活动秩序，因为老师所要管理的是整个班级的孩子，需要依情况做出取舍。
当我们做为旁观者细心地观察到孩子的表现，发现他们出现争执时，我们可以参与到他们的游戏中，帮助解决问题让他们能顺利地进行游戏，但不是要我们像一个“审判官”一样，绝对地偏向谁。由于我性格比较急，在处理这件事情上有些冲动，忽略了孩子的内心感受。当我发现这种情况后，也许首先做的事情是应该引导和帮助幼儿用语言来和别人进行交流和交往。
教育笔记：当孩子发生争吵时
班级里孩子多，小朋友在一起难免磕磕碰碰，我们老师有时会为孩子们的争吵伤脑筋。其实，我觉得孩子们有些时候的争吵并不是件坏事，我们不必去为它忧虑。但如果孩子们吵得太厉害，老师则要进行适当的干预。
我们班有个叫凡凡的孩子，平时喜欢和座位旁边的孩子打闹、争吵，经常有小朋友和家长来告状说受到了凡凡的欺负。于是我采取了将彼此隔离的方法，在座位上暂时将他们分开，分开以后，一个巴掌拍不响，架自然吵不成了，告状的次数也少了。
有一次游戏时，发现两组娃娃家的孩子们在争吵，我忙走过去了解情况，原来是孩子们在争抢一个小碗，都说是“自己家的”，互不相让。游戏分享时，我在“红红家”的餐具上贴上红色的粘纸，在“蓝蓝家”的餐具上贴上蓝色的粘纸，并制定了相应规则，，这样即避免了争吵又便于孩子开展游戏。
儿童天性好动，争吵在所难免，关键在于引导幼儿减少争吵，学会解决问题、与同伴友好相处的简单方法等。
滑滑梯引发的事件
现场实况：这天阳光明媚，我组织孩子们在户外玩滑滑梯，孩子们一边玩一边开心地唱起歌来。正当玩得开心时，我看见新来的两个小女孩跑到转盘那儿，因为害怕她俩受伤，我急忙跑过去让她俩下来，到老师能顾得到的地方玩。刚一回头就发现刘飞扬半躺在地上正哇哇大哭，我赶紧跑过去抱他起来，原来他趁老师不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我认真检查了一番，还好衣服穿的多没大碍。而后我及时把情况告知家长，让他们放心。此时刘飞扬像只受惊的小鹿，没有了往常的欢跃，看着他，我既生气更多的是心疼。因为平时怕孩子受伤一再嘱咐，不许手拉手滑滑梯，可他们还是不顾老师的嘱托，这样玩。回到活动室，我认真思考自己平时对孩子安全方面的教育。以往我们只会一味地嘱咐孩子，不许这样不许那样。把所有能预料到的危险全部告诉孩子，提醒孩子不听老师的话容易受伤。孩子只是在脑子里有理论的概念，没有见到真正的危险，而他们的天性本就活泼好动，怎么能把老师的话时时放在心上？这一事件有针对性地在全班开展安全教育。于是，我先通过提问的方式，让幼儿寻找刘飞扬为什么受伤、怎样才能避免受到伤害等问题的答案，孩子们热烈讨论，争先恐后地回答。在他们有了充分认识的基础上，我又让幼儿进行情景再现表演，以此加深他们的印象。通过开展安全教育活动，孩子们增强了安全意识，提高了自我保护能力，从而有效避免了危险事件的发生。当幼儿伤害事件已经发生时，我们老师除了要做到把伤害降到最低，还要认真反思，让幼儿从中学会保护自己，只有这样我们的安全教育工作才不会空洞，才会更有实效。
教育笔记：拉小便事件
朱优娜像往常一样，离园前几分钟，孩子们进行着自主生活活动。孩子们也适应了这种自主活动，有的在喝水，有的在厕所间解小便，有的在系裤子，也有些动作快的坐在小椅子上看书折纸。
看孩子们都差不多了，我就准备整理下卫生间，这时，旁边的浩然对我说：“嬷嬷，曦把小便弄在我裤子上了。”我蹲下来问他：“他怎么会把尿尿在你裤子上的？”浩然说：“曦他小便时不对着小便池，直接对着我的裤子尿的。”我摸了下孩子的裤子，湿了一大片，看看时间，家长们也差不多快来接，给家长打电话也来不及了，于是我便拿了一些纸，先把裤子上的尿湿吸吸干，又在裤子里面垫了几张纸。这样浩然就不会觉得冷了。
接着我又把曦请了过来
，问他原因，孩子承认了是自己尿的，还说看到别人也尿过。我和老师跟他讲了几句道理，便让他先回位置上去了。
这时家长们也一个个来接了浩然妈妈来接孩子了，我们也赶紧跟孩子妈妈吗说明了原因，让她赶紧回家换裤子。曦妈妈来接了，我们也跟家长进行了交流，家长也比较配合，也感觉到了自家孩子的做法不是太好，说回家会好好地教育孩子。
这次事件由于时间关系，我们没有更多的跟孩子进行交流，引导。第二天为了估计到孩子的感受，单独跟孩子进行了交流，孩子也意识到了错误，主动的跟浩然道了歉。
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