德育处幼儿园工作计划。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？下面是由小编为大家整理的“爱在细微处”，仅供您在工作和学习中参考。
苹果营养丰富，富含钙、磷、铁、维生素等，为了让幼儿多吃苹果，我们给它取了好听的名字"智慧果"、"记忆果"。
孩子很乐意称苹果为"智慧果"、"记忆果"，但每次午点吃苹果时总有几个孩子吵着说不吃。经几番劝服之后，孩子最终还是拿走了属于他的那份苹果。可是没过多久，便有几个孩子摸着牙齿跑向老师说："老师我牙疼，咬不了苹果"，"老师，我的牙齿要掉"。还有的孩子举着占有血迹的苹果给老师看。
是呀，孩子的牙齿不好，陆陆续续的都在换牙，有的幼儿豁着几颗大门牙，有的幼儿牙齿摇摇欲坠，还有的幼儿龋齿黑黑的，烂个大洞洞。这样的牙齿确实不适合吃硬东西。怎么办呢?总不能因为孩子牙齿问题，就舍弃了对苹果中营养的摄取吧!我对孩子说："老师给牙齿有问题的小朋友的苹果切成薄片，你们轻轻的咬苹果，把它都吃完，这样好吗?"孩子高兴的答应了。
根据孩子牙齿情况，我把孩子的苹果分成了三片、四片、五片甚至有的分成了六七片。孩子拿着切成薄片的苹果，高兴的吃起来，还时不时的拿着吃剩的很小的苹果核给我说："老师你看，我吃的多干净"，"老师，我把一个苹果都吃完了"。以后的每次吃苹果，孩子都很乐意把苹果吃的干干净净，再也没有把牙齿咬疼咬流血的现象发生。看着孩子开心的笑脸，使我品尝到了作为一名幼儿教师的喜悦。
因材施教，细心呵护每位幼儿的成长，对于托班的幼儿教师来说意义深远。教师不仅要根据幼儿的年龄、个性特点，选择合适的方法教幼儿学知识、学做人，还要根据幼儿的身体特点选择合适的方法保育好幼儿。比如我班洋洋小朋友这几天入园时老缠着父母不让离开，经过了解，原来是他舍不得让妈妈去外地办事。对此，我与洋洋谈心，让他明白自己已经上幼儿园了，要做一个坚强的孩子，不哭不闹，让爸爸妈妈安安心心的去工作。涵涵小朋友中午起床时告诉我她的脚痒，我一看，原来是出了个红疹，我就泡了茶叶水为她消炎止痒。彤彤小朋友因为出过敏性湿疹不能吃肉，打饭时我就给她多些鸡蛋糕和蔬菜……。
总之，幼儿教师在工作中，要做一个有心人，时时从细微处做起，对幼儿多一些无微不至的关爱，真正做到一切为了孩子。只有这样，孩子才能真正地健康、快乐成长。
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请将目光关注在教学细微处
偶而经过孩子们的活动室，习惯性地放慢脚步，将目光投向室内，关注起孩子们和老师的活动，此刻那个班的老师正在组织看图讲述集体教学活动。
说来也巧，就在我窗口边停留的片刻间，黑板上用来张贴图片的磁铁不知何故掉了下来，二、三个孩子迅速跑上去帮老师拣起这枚磁铁，老师边感谢孩子们的帮助边将图片重新贴好。没想到，一张贴好了，旁边一张的图片连同磁铁一起又掉了下来，这下，全班差不多四分之三的孩子都涌到前面，抢着拣那一颗磁铁和那一张图片，顷刻间，室内象炸开了锅……
上述这种现象或类似于这种现象，其实在我们的教学中是非常常见的，但我不知道，老师们对此有没有反思过，图片为什么会掉下来?这一突然生成的“教学环节”到底对教学产生怎么样的影响?活动前，老师有没有关注过，在黑板上呈现图片或其它材料时，该注意些什么?
在我看来，至少要关注以下几方面的细节：
1.检查图片的大小，确保每一位孩子都能看得清楚;
2.考虑图片张贴在黑板的哪个位置最合适，能让每位孩子都能看到;
3.张贴图片时，老师不要背对着孩子;
4.根据图片的大小，确定使用一枚磁铁或两枚甚至更多的磁铁;
5.张贴图片时，要注意图片的平整和平衡，确保图片的美观;
6.确定图片出示的先后顺序与张贴位置间的关系，能方便孩子讲述或总结规律;
7.老师引导孩子观察图片时，要注意自已的站姿和手势，不要挡住孩子的视线;
8.根据教学需要，确定何时出现或取下图片;
我们常说“教育无小事，处处都育人”，然而当我们要将这句话落实到实际教学中时，面对一个个教育细节，有时却往往茫然不知所措，有时则干脆忽略不计，有时则觉得是司空见惯。教学中小小一张图片的呈现，看似是一个微乎其微的小细节，其背后折射出的却是教师的教学理念、教育智慧。成功的教学必定离不开精彩细节，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。作为老师，我们应该将关注的目光放得低一点、再低一点。有时我们的工作成效就来自于教学生活中的点点滴滴，来自于那些我们可能认为可有可无的微小细节。只有把每一个细节都尽可能地关注好、落实好，才有可能为每一个孩子提供最优质的教育。所以老师应在不断的诊断反省中，学会批判性地解读自身的教育行为，关注细节，不断提升专业素养。
让我们一起努力，从教学细节入手，共同预约课堂中的那份精彩吧!
2020幼儿园教育笔记：请将目光关注在教学细微处
偶而经过孩子们的活动室，习惯性地放慢脚步，将目光投向室内，关注起孩子们和老师的活动，此刻那个班的老师正在组织看图讲述集体教学活动。
说来也巧，就在我窗口边停留的片刻间，黑板上用来张贴图片的磁铁不知何故掉了下来，二、三个孩子迅速跑上去帮老师拣起这枚磁铁，老师边感谢孩子们的帮助边将图片重新贴好。没想到，一张贴好了，旁边一张的图片连同磁铁一起又掉了下来，这下，全班差不多四分之三的孩子都涌到前面，抢着拣那一颗磁铁和那一张图片，顷刻间，室内象炸开了锅……
上述这种现象或类似于这种现象，其实在我们的教学中是非常常见的，但我不知道，老师们对此有没有反思过，图片为什么会掉下来?这一突然生成的“教学环节”到底对教学产生怎么样的影响?活动前，老师有没有关注过，在黑板上呈现图片或其它材料时，该注意些什么?
在我看来，至少要关注以下几方面的细节：
1. 检查图片的大小，确保每一位孩子都能看得清楚;
2. 考虑图片张贴在黑板的哪个位置最合适，能让每位孩子都能看到;
3. 张贴图片时，老师不要背对着孩子;
4. 根据图片的大小，确定使用一枚磁铁或两枚甚至更多的磁铁;
5. 张贴图片时，要注意图片的平整和平衡，确保图片的美观;
6. 确定图片出示的先后顺序与张贴位置间的关系，能方便孩子讲述或总结规律;
7. 老师引导孩子观察图片时，要注意自已的站姿和手势，不要挡住孩子的视线;
8.根据教学需要，确定何时出现或取下图片;
我们常说“教育无小事，处处都育人”，然而当我们要将这句话落实到实际教学中时，面对一个个教育细节，有时却往往茫然不知所措，有时则干脆忽略不计，有时则觉得是司空见惯。教学中小小一张图片的呈现，看似是一个微乎其微的小细节，其背后折射出的却是教师的教学理念、教育智慧。成功的教学必定离不开精彩细节，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。作为老师，我们应该将关注的目光放得低一点、再低一点。有时我们的工作成效就来自于教学生活中的点点滴滴，来自于那些我们可能认为可有可无的微小细节。只有把每一个细节都尽可能地关注好、落实好，才有可能为每一个孩子提供最优质的教育。所以老师应在不断的诊断反省中，学会批判性地解读自身的教育行为，关注细节，不断提升专业素养。
让我们一起努力，从教学细节入手，共同预约课堂中的那份精彩吧!
爱在左，责任在右
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“**小朋友表现不好，老师不喜欢你了，**小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不——这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。
让爱在我们中间流动
当得知张悦馨小朋友得了重病的那一刻，我的心里非常难过，为一个刚刚要绽放出美丽花朵的孩子感到难过，为她的父母家人感到惆怅，为同为人母的妈妈感到痛心，这样一个小小的孩子怎么会得了这样的病，泪水很快溢满眼眶，虽然现在的医学已经很发达，可是与小悦馨相匹配的骨髓是否能找得到？找到后手术能否顺利？会不会有什么其他异常排斥反应？、、、、、、一连串的问号在脑子里打转，可怜的孩子，你是无辜的，你是这么一个懂事讨人爱的孩子，我们都会为你祈祷，希望你早日康复，回到爱你关心你的爸爸妈妈身边，回到亲爱可爱的老师和同学身边，还有许多事情需要你去经历，不能就这么轻易被打败的。
我希望你知道除了你的爸爸妈妈外，还有许多叔叔阿姨、爷爷奶奶都非常关心牵挂你，我们会为你祷告，祈求上帝爱你、怜悯你，也纪念爸爸妈妈对你爱，求上帝重新给你一次生命，让我们的爱在你的身上得以流动。
祈求上帝安慰你爸妈的心，任何时候都不要放弃希望，相信奇迹，就会发生！感恩节，让我们一起感谢那些关心帮助小悦馨的人们，感谢上帝让我们还有爱和希望并且懂得付出爱，也感谢上帝怜悯和爱这个孩子，给她一个美好的人生！感谢上帝，感谢主，奉主耶稣基督的名求，阿门！
孩子上幼儿园处好3种关系
孩子上幼儿园了，许多父母又该担心了：孩子在幼儿园能不能跟别人好好相处呢？受欺负了怎么办？孩子在幼儿园有几种关系要面对，父母应该如何帮助孩子一起面对在幼儿园的新关系呢？
1、孩子vs孩子
孩子到了幼儿园，发现这里有许多和自己一样年龄的小朋友。其他的小朋友也都是家里唯一的孩子。这么多宝贝在一起，遇到一个喜欢的球，一个漂亮的毛绒兔子，就可能引起争抢。到了傍晚，爸爸妈妈去接孩子，会发现孩子手上怎么青了一块，脸上怎么紫了一块？遇到这种情况，如果是偶尔出现，则不必过于惊慌。听孩子讲讲事情的原由和最后解决的结果。遇到纠纷、冲突，孩子能够自己锻炼着去面对和解决，对孩子来说是一种难得的成长经验，大人不必去插手帮助孩子解决他们之间的正常纠纷。
相反，如果出现的次数较多，而孩子对于这种状况非常担忧时，就要引起家长的重视。有必要抽时间和老师做一个细致的谈话，了解孩子在园时是否较胆小怕事，是否临座的孩子侵犯行为较多。如果是，可以请老师适当调换一下座位，远离侵犯行为较多的孩子。同时，鼓励孩子在遇到其他小朋友的不公正对待时，要敢于表达自己的愤怒和不满，让其他小朋友知道，他的这种行为是不受人欢迎的，自己是不会接受这样的行为的。
而如果自己的孩子恰恰是好动手“招惹”是非的调皮蛋，那就要及早清楚地告诉孩子，爸爸妈妈是不喜欢，更不欣赏他这样的举动的。一个与其他小朋友友好相处的孩子才是让爸爸妈妈喜欢和骄傲的孩子。
2、孩子vs老师
随着孩子对幼儿园环境的熟悉，老师逐渐加大教学与游戏在一日生活中的比例。这时，部分孩子会觉得幼儿园不如刚开始那样自由了，因为对刚入园的孩子，老师更多的是宽慰和照料，象妈妈一样温柔和耐心。而对于入园已经两个多月的孩子，老师对他们有了更多的要求，让孩子能安静坐下来，参与到教学活动之中。那么，不乐于集体活动的孩子，往往需要老师的额外关注，增加了老师工作的难度和强度。而孩子却并不见得领情，他可能仍然坚持自己的自由活动方式，不喜欢老师提的新的要求，不接受老师态度的变化，这时，就可能出现孩子与老师的冲突。
作为爸爸妈妈，要及时了解孩子在幼儿园的行为表现，多和孩子沟通，多和老师沟通。一旦发现孩子有与幼儿园教学、生活要求脱节的现象，可以向老师讨教，也可以问问孩子为什么这样做。让孩子学会理解和尊重老师的工作，懂得每个人都应遵守集体的纪律。另一方面，可以和老师商议，给孩子一个更长的过渡期，同时感谢老师给予的关照和帮助。
3、家长vs老师
有时家长与老师也会意见不一致，出现冲突。孩子刚上幼儿园时，老师给孩子更多的是情感上的关注，家长觉得，自己的孩子哪怕就掉了一滴眼泪，老师也能注意到。可是过了一段时间之后，孩子自理能力增强，老师不再帮助孩子穿每一件衣裤，也许孩子尿裤子了，老师也没有发现，这时候，家长就会不满意。此外，家长交了每月的托保费，接孩子时，比较关心孩子都吃什么了，学什么了。由于年龄小的孩子观察、记忆和表达能力都有一定局限，孩子未必能够真实表述，明明学过《蚂蚁搬豆》的儿歌，吃了土豆炖鸡肉，一到家长问起来，孩子却说不上来。这种情况，也易引起家长误解，以为孩子什么也没学，营养伙食也跟不上。
这时候，老师与家长都应注意相互的配合与沟通。幼儿园要定期地向家长介绍教育的内容，教育的方式，要一对一地和每一个孩子沟通，和每一个家长沟通。家长也要注意查看幼儿园班级贴出的一周教学活动计划表，营养食谱，了解孩子在幼儿园的生活，增强孩子的独立生活自理能力，不要过高地期望老师能够照料到孩子的每一个细节。
小编总结：上述三种关系都是孩子上幼儿园必须要面对的，各位家长可要好好帮孩子还有自己都上一课。
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