什么是教育笔记。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“孩子是“两面派”？”，但愿对您的学习工作带来帮助。
飞飞是一个活泼的女孩儿，班里开展玩具博览会的主题活动。飞飞带来的玩具数量、品种之多今其他小朋友惊叹。平日里如果小朋友和飞飞想同时玩同一个玩具，他就会让小朋友先玩，等小朋友玩了几分钟之后，她再去进行协商;班里饲养了金鱼和小乌龟，飞飞不管是不是值日生都会在活动的间隙来照料小动物，从喂食到换水，都一丝不苟。在老师和小朋友的心目中，飞飞是个懂事、友好、慷慨、有责任心的孩子。
一个周日的下午，在超市里，我与飞飞不期而遇。在我的左前方，飞飞正和妈妈斗智斗勇呢!只见他蹲在购物车里，任凭妈妈怎么说就是不肯下来。妈妈说：“超市不让你这么大的孩子再坐购物车了，一会儿保安该说咱们了!”飞飞不理妈妈，把头掉了过去，将屁股朝向妈妈。妈妈又说：“你这么大的个子占了这么多地儿，买的东西都放不下了!”双双指了指脚下的空隙说：“那不是地儿吗?”妈妈着急地说：“下次不带你来了!”飞飞竟然用两只手扶住购物车的两边，在车里蹲着跳了起来，弄得车子吱吱吱地直叫唤。越叫唤，飞飞越兴奋。妈妈赶紧安抚道：“好了，好了，别闹了，咱们买巧克力去。”妈妈推着仍然在车中乱蹦的飞飞向巧克力专柜走去……望着这对远去的母子，我心中感慨不已。幼儿园里那个乖巧懂事的飞飞哪去了?真的很难将二者联系起来啊!yJS21.COM
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
保育员随笔：“两面性”的表现
保育员随笔：“两面性”的表现
自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”。我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。
刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的老师说言言比较内向，平时不爱表现，也很少与人交流。开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的，在家里就她一个人说起来没个完。带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问，在一个周末我们三位老师去她家作了详细了解和观察，结果正如她妈妈所说的，她是个爱说爱笑，闹个不停的孩子，一点没有对我们老师戒备的那种心理表现，和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说起在上海动物园看各种动物的事，还向我们表演学动物叫声，兴奋得夸夸其谈，把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听，还讲一些特别幼稚的话逗得我们大笑……
让我们百思不得其解的是：孩子性格的“两面性”是由什么原因造成的？这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己“本来就很开朗活泼”的性格吗？我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再仔细观察引导。
“两面人”“大家来帮她”
大多数孩子存在着在家和在幼儿园表现不一样的现象，只不过有些差异小，有些差异大。他们的情况等等不一，有些在幼儿园是个好孩子，在家里是个“坏孩子”;有些正相反。要解决这一问题，我认为，应针对幼儿的个体差异，对症下药，才能收到好的教育效果。
我班的浩鑫在幼儿园是个爱动脑筋、爱劳动、讲礼貌的好孩子，可他的家人却说他在家任性、自私、没礼貌，还经常骂人，自己的衣服都要妈妈给她穿，这就简直是个小“两面人”。针对这种情况，我利用故事《一个小宝两个样》：有个小朋友在幼儿园里是个好孩子，每天帮老师扫地，擦桌子
，还帮小班小朋友系鞋带，可是在家里却什么也不干，而且连衣服也不自己穿，当妈妈不给她穿时，他还会骂妈妈。讲到这儿我问小朋友：“这个小朋友做的对吗?”大家都说不对，这是我看到浩鑫回答时，声音特别小，于是我问浩鑫“浩鑫，我们能向这个小朋友学习吗?”浩鑫回答说不能。最后，我告诉大家，我们举行一个比赛，看哪个小朋友做到在家和在幼儿园里一个样，都是一个好孩子，大家都说好。之后，我有了解浩鑫的妈妈，她说浩鑫现在在家变得可乖了，谢谢老师。
通过这件事情，我认识到：要想让孩子在家和在幼儿园表现一样，必须做到家园及时沟通，建立起畅通的家园双通道，及时发现问题，及时了解幼儿，通过孩子自我教育达到教育之目的。
大家来帮她
一天，户外活动回到教室，洗手喝水后，我看到郝春蕾脸色不好，问她怎么了，她说没事。喝完水的时候，就吐了，正在这时，有的小朋友赶忙喊起来：“老师，春蕾吐了……”我正要走过去帮她擦干净，只见这时在一旁的王增智小朋友说：“大家来帮她吧。雅洁，你去拿笤帚，一诺，你去拿镲子，春雷，给你纸，自己擦擦嘴。”说着，王增智拿了一块纸递给了春蕾。然后，又到盥洗间用春蕾的杯子接了一杯水放在了桌子上，让她赶紧漱漱口，喝点水。看到此景，我还真佩王增智的理智，于是我不失时机地说：“增智小朋友遇事不慌，能指挥大家助人为乐，帮助小朋友，值得表扬，是我们学习的榜样。”看到雅洁拿来了笤帚，一诺，拿来了镲子和老师一起打扫，突然间我感觉到孩子们都特别懂事了，长大了。
增智的表现为小朋友们树立了榜样。通过这件事，我觉得我们班是一个小小的社会，每个幼儿的个性不一样、知识水平不一样、行为能力也不一样，通过孩子之间的差异互补互动，这样才能形成一个自主学习，互相学习，共同进步的良好的学习环境。
孩子是我们的一面明镜
在一次午睡起床后，林林的鞋子不见了，他找了好久，哭着走到老师面前：我的鞋子不见了。老师耐心的找了一找没找着，忽然发出一句“真讨厌，找了这么久都没找到”，不久边上的小孩子就你一句真讨厌，他一句真讨厌。当时老师就反省自己刚才当着幼儿的面所讲的话了。模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
孩子是我们的一面镜子
孩子的好奇心强，喜欢模仿，这是一种正常表现，是孩子们的天性。最近发现班里有的孩子比较喜欢模仿老师的一举一动，比如：老师的说话语气、说的什么话、在穿着方面等这些小细节都可能成为孩子模仿的对象，时常也会听到有的家长说自己的宝宝在家喜欢模仿老师的样子给家人上课，在幼儿园有时我们刚说完了一句话，不一会儿就会听到从孩子的嘴里说出，就像是一面小镜子一样。明哲是一个非常文静的小男孩，每次排队的时候都是跟着小女孩走，记的有一次在小男孩在排队尿尿的时候，明哲又忘记了排队，这时一旁的健睿跑过去拉着明哲的手说：“明哲你又忘了，你是小男孩，要跟着小男孩走！”听到这话感觉好熟悉，因为每次我们都会这样来提醒明哲。模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人，他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地向父母介绍，在班里也有的小朋友会模仿爸爸妈妈的言行举止，在这些可爱的小家伙眼里，我们的每一个动作和表情都是对的，都是好的，不会分辨什么该学，什么不该学。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止，有时不经意的一句话，一个动作，爸爸妈妈也一样，都会让幼儿成为模仿的对象，所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为和语言来告诉我们，所以我们要给孩子树立一个好榜样。
教育随笔：老师是孩子的一面镜子
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”
看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！
老师是一面镜子
今天，午睡结束后，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。
我急着要去帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友身边跨了出去，没想到，身体没把握好平衡，绊了一下，就听到有小宁说了一句：“老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤！”看着孩子半是责备、半是担心的样子，不禁心头一动，小宁虽然是从小上学期来的，刚开始还哭哭闹闹的，但她已经与我建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，他关心我们，就像我们关爱她一样。
孩子说的这句话，不跟我们平时的教育、嘱咐差不多吗？模仿是幼儿的年龄特点，但他们更愿意模仿与自己亲近的、喜欢的人。
有些孩子对于我们老师说话的语气语调模仿的极为相似，他们也会注意我们的每一个变化，在这些可爱的小家伙的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意自己的言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会成为幼儿的模仿对象，并会在他们的行动中反射出来，就像这样一句谜语：什么东西，你对它笑，他就对你笑，你对他哭，他就对你哭；你对他张牙舞爪，他就对你张牙舞爪。
大家很快就猜出：“镜子”。
所以我们要为人师表，注意言传身教。
我就是孩子的那面镜子
升入小班已经有俩个月的时间了，在这短短的俩个月，我们班的宝贝们就对我产生了很深的依赖之情，连我平时做的一个小小动作，孩子们都会铭记在心。我觉得我就是他们的一面镜子，时刻都会有很多的目光凝聚。放学的时间到了，家长们陆续的来接了，只听见教室里一片片的问号声，：“奶奶好，”“阿姨好”“叔叔好”“爷爷好”顿时教室里一片礼貌的声音久久不能平静，家长们高兴的说：“好好，老师教育的真好。”呵呵这些小家伙们，看见有一个人问好都会跟着模仿起来，这就是小班孩子的年龄特点，好模仿，李湘奶奶来了，看见了我就说，老师，李湘可喜欢你了，天天晚上吃完饭就给我们上课，“什么小手放放好、小腰直起来、齐步走，嗯你真棒，等等可有意思了，你们老师真辛苦，每天面对这么多的孩子，很有耐心唉。”嗯，你天天和他们一起就会感觉自己总是很年轻，很快乐！因为他们给了我无限的活力，让我忍不住年轻起来。有时候我觉得他们就是我的一面镜子，他们天真活泼，我就很快乐，看着他们年轻无暇的心~我的心也跟真年轻起来。模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
欣赏顽皮孩子可爱的一面
薄嘉乐小朋友是一个顽皮可爱的小男孩，他平时表现比较踢腾，甚至有些坐不住，但是他最害怕老师说不喜欢他，有时我会非常严肃地对嘉乐说：“嘉乐，你再调皮，老师就不喜欢你了！”这时嘉乐会非常乖地坐在凳子上，规规矩矩地跟老师进行活动，过上几分钟，他看老师没有注意他，他会嗲声嗲气地对老师说：“老师，这样你喜欢我了吗？”“嗯，这样老师就喜欢你了。”他悬着的心总算放下了，为了证实老师真的喜欢他，我会把他拦过来在他可爱的小脸蛋儿上亲一下。星期五的早上，嘉乐的爸爸很早就送他来幼儿园了，看家长匆忙的样子，我随口问了一句，“今天嘉乐来这么早啊？”嘉乐爸爸说有急事！我接过孩子，来到教室，到卫生间发现备水桶里的水很少了，因为前一天停了一天的水，于是我就打开水龙头蓄水，因为有孩子陆续来园了，我就告诉嘉乐一会过来看看，桶里的的水满了就叫老师，或者把水管关掉，因为桶比较大，不会很快接满水的，我告诉嘉乐不用一直在这里看着。过了一会，我下意识地来到卫生间，看见嘉乐就站在蓄水桶旁边等着水满，当时我心里一下子被这个四岁的孩子感动了，本来我一直认为嘉乐是一个顽皮的孩子，他居然如此用心，我立马表扬嘉乐，嘉乐的表现真的是我意料之外的。受到表扬的嘉乐美美地站在那里一直等到桶里的水满了，关掉了水龙头才离开。为此我再次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他（她）们都有可爱的一面，作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点，并以欣赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康快乐地成长！！！
喜欢《孩子是“两面派”？》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了什么是教育笔记专题，希望您能喜欢！