幼儿园骆驼和羊说课稿。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？以下是小编为大家精心整理的““美羊羊”的变化”，仅供参考，希望能为您提供参考！
自《喜羊羊与灰太狼》放映后，深受小朋友的喜爱，还有不少大朋友对它也是情有独钟。小朋友们经常讨论的热门话题就是“我喜欢谁？我想做美羊羊，懒羊羊，沸羊羊等等”，每次都是“热火朝天”的场面。
于小艺是一个爱美、有个性、脾气倔强、有点羞涩的姑娘，喜欢扎两个羊角辫，小朋友们都叫她“美羊羊”，有一次老师记错了，叫她一声“喜羊羊”，还撅着小嘴不高兴。由于年龄小，难免有些小任性，前一段时间，每天都是伴着哭声进幼儿园，不过庆幸的是一会的功夫就烟消云散啦。小艺很聪明，但是不善于表达，每次她正在积极的与小朋友讨论的时候，要是老师的目光在她身上停留片刻，姑娘就会显得有点羞涩，让她到小朋友面前表达自己的想法，那就更不用说啦。
为了让小艺变得更活泼、更自信，我和班里的老师每次活动都会特别关注她，给予鼓励和表扬，让她觉得自己是最棒的。但是一段时间之后，我们发现只是言语的鼓励是远远不够的，在一次互动游戏《买菜》中，小艺还是与往常一样不愿意参加我们的活动，只有一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢？我想再多等她一会，看看她的表现，我边和小朋友游戏边关注着她。当我们唱到“买什么，买几个，买三个”的时候，我故意拉着一个小朋友走到她身边和她抱在一块儿，亲近亲近、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，与她相互拥抱。小艺被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。
现在的小艺既活泼又开朗，早上再也没有哭声相伴啦，还主动与我们打招呼，呵呵，前提是你别忘了提前叫她一声“美羊羊”！看到小艺的变化，我们的心里很欣慰，就在前几天我们在集体活动的时候，妈妈也不断称赞小艺的进步，还是我们的小主角呢！
通过与孩子们的亲近接触，
我发现对于幼儿园的孩子来说，抱一抱、笑一笑、亲一亲是让他们接纳别人最好的方式。用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步，每一个孩子都会变成自信勇敢的“美羊羊”！
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大班随笔：喜羊羊与懒羊羊
在看动画片《喜羊羊与灰太狼》，看完后我问了孩子们一个问题：“大家喜欢懒羊羊呢还是喜羊羊？”乐乐说：“喜欢喜羊羊，因为喜洋洋聪明，被灰太狼抓住时总能想办法逃走。”这是胖胖说：“那有什么好的，还是懒洋洋好，吃完了就睡，睡完了再吃。多自在啊！”大家都笑胖胖就想着吃。
其实胖胖这么想并没有什么错，这么大的孩子又不会胡思乱想。但我想孩子应从小养成良好的生活习惯，知道自己的事情自己做，像叠被子、穿衣服、洗袜子等等，要按时吃饭，不，能挑食，也不能暴饮暴食这样对自己的身体都不好。
胖胖之所以那么胖一部分是因为暴饮暴食，另一部分原因其实是父母对孩子的溺爱。我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫"小东西"做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以现在三四岁的孩子还不会穿衣，五六岁的孩子还不会做一点家务。孩子是父母的宝，但父母过分的溺爱也许会毁了孩子的一生所以说，喜洋洋与懒洋洋不仅是聪明愚笨的差别，更多的是勤劳与懒惰、健康与不健康的差别。
班上有很多“懒羊羊”
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“班上有很多“懒羊羊””！
我班上有很多“懒羊羊”，瞧!做早操时，我在前面认真地带操，可下面的很多小朋友都心不在焉地随便甩一下胳膊，动一下腿。
有的还和同伴交换一个笑脸，交流着，看得我火冒三丈。
做练习时，我说明了要求，可很多孩子按兵不动，不住地看一组上的同伴，如果有谁做好了，他们就依样画葫芦——照搬。
做口算题时，我念一题算式，下面的小朋友先不吱声，而是面面相觑，当有人小声地说出答案，立即大家跟着一起说相同的答案，也不分正确与错误。
教学活动中，有时候我们出了一个稍微有一点难度的问题后，用期待的眼光看着下面的小朋友!可是很多孩子马上低下了头，摆弄自己的衣角，更多的孩子是目光迷离，左顾右盼。
很多这样的情况多了，看得我们两位老师都摇头不已，哎!这群孩子像极了青青草原上的“懒羊羊”!
“少若成天性，习惯成自然”，我们都明白：无规律的生活、学习、随心所欲的处世等不良习惯在幼儿园初见端倪时就应该及时改正，否则后患无穷。
对于这些即将进入小学的大班孩子，改掉懒散的习惯有着非常现实和紧迫的意义，他们必须在各个方面逐步约束自己，将每件事完成得井井有条。
针对这些情况，和配班老师一起交流，商讨后，我们决定采取这样的几条措施：
1、引导幼儿学会管理自己的行为。
幼儿园时游戏是孩子的主要活动，而上小学后会有一定的学业压力和考试压力，这就要求孩子能够坐得住，管得住自己的言行，保证思想高度集中。
2、引导幼儿学会管理自己的物品。
如：及时整理自己的学习用品，用过的东西物归原处。
3、注意调整课堂气氛和节奏，采用多种方式方法引导幼儿积极参与活动。
4、保证孩子一日生活动静交替，学习休息张弛有度。
睡的安心，学得专心，玩得尽心。
让孩子生活得紧张有序又愉快。
譬如，学习累了，可以用户外散步、倾听音乐、有选择地听喜欢的故事等途径作为放松的方式，而不是精神上处于懒散状态的无所事事。
5、建议孩子家长要指导孩子合理安排时间，帮助孩子养成有规律的生活节奏。
千万不要包办代替，要学做“身懒而心不懒”的父母。
不知道本文“班上有很多“懒羊羊””是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
他的变化
今年我教小班，而我们班有这样一个孩子，个子矮小、走路特慢、生活自理能力差，语言表达能力也不是很好。也许因为爸爸妈妈的过分宠爱，导致他在同龄孩子里面显得格外弱势每次排队小便、做操、玩游戏等一系列活动都会掉队，因为注意力不够集中，每次排队走的时候都会走斜出列。叫他也听不到。吃饭时只要自己吃不上了会乱扔，自理能力很差，经过跟她妈妈的沟通，我知道了孩子各方面弱的原因。例如：孩子再没上幼儿园之前都是妈妈喂的，所以孩子不是很会拿勺子，并且在家都是喜欢吃什么买什么，养成了偏食的坏习惯。经过与她妈妈的谈话，除了让家长配合我们的工作之外，我们也会时刻注意提醒他。因为他注意力不够集中，所以在排队组织活动时，总会有一位老师专门的领着他走直线，不让他掉队。并且会以念儿歌、唱歌等形式来吸引他的注意力;吃饭时，老师会给他鼓励，给他讲各种蔬菜对身体的好处，以及教他如何拿勺子，吃饭怎样就不会掉的到处都是。经过两周的努力，他现在有了很大进步，首先吃饭的时候遇到不喜欢的不会乱扔了，而且在老师的引导下会多少吃上点;会自己拿杯子接水了，也不会把谁撒的到处都是;会排队了，虽然有时还会掉队，但听到叫他的名字能够跟上了。这是我感到欣慰的。相信再过不久，他一定有更大的转变。
幼教随笔：变化的孩子
“老师，我问你个问题，两只耳朵，会蹦蹦跳跳是谁?”“我再问你个问题，长两只翅膀，会飞，小小的是谁?”这是一个女孩在对我发问，如果不是亲眼所见，只凭耳朵听的话，你绝对不会想到这是一个中班的孩子所说的话。看到此时活泼可爱的孩子，又有谁能想到刚入园时她是一个爱哭鼻子的小姑娘呢?今年九月，她的爷爷刚来送时，她趴在爷爷的怀里愣是不下来，手紧紧地拽住爷爷的衣襟，等到好不容易把大哭的她放下来，在爷爷走后的半个小时里，她是绝对不会住声的，任你怎么哄劝。半个月后，和老师、小朋友、幼儿园都熟悉了，家人送她时不哭了，还能和家人大声的说再见。但是又一个现象出现了，如果哪一天哪个好事的孩子去动了她的东西，或撕了她的纸，那么她又会放声大哭，在老师批评了那个惹事的孩子后再哄劝她，就逐渐变成了抽泣，半个小时内，也不会住声，也是任你怎么哄劝。时间总是在一天一天的流动，孩子也会在一点一滴的变化，现在的她已经变成了一个小大人，绝对改变了爱哭鼻子的习惯，还特别懂事，别的孩子读不出的诗歌，她读;别的孩子不会折的纸，她折;别的孩子不会说的谜面，她说;别的孩子提不出的问题，她提。说到这儿，不想知道她是谁吗?无须隐瞒，告诉你吧，她就是我们班的荆晶，相信她的变化吗?不知明天孩子会有什么变化，让我们拭目以待吧。
教育随笔：奇妙的变化
在对中班组进行科学领域奇妙的变化的主题活动的过程中，因为实验材料有限，在实验操作过程中，实验的目的主要是要培养幼儿善于观察，以及养成规范操作的习惯。在教学设计的过程中，设计的是让幼儿可以进行分组操作。但在进行实际活动的过程中，也出现了不少的问题。在此与大家分享，以便在获得更多可以促进活动的有效方法。
在对中班组幼儿进行实验操作的过程中，由于班级幼儿的人数相对较多，实验材料有些匮乏，因此在活动当中，要不断的发现，寻找安全可靠的替代材料。在进行火山爆发的实验的时候，实验材料中涉及的小苏打和食醋使用的比较多，在对第一个班级进行完了活动之后，实验材料几乎被用完了，紧接着就是另外一个班级的活动，这时候听到了园里通知，有到园里进行参观的参观团，眼看着活动马上就开始了，小苏打所剩无几了，时间一分一秒的过去了，眼看着活动即将开始，再次翻看了活动设计的PPT资料，看到了活动目标一栏，使得我不禁眼前一亮，在这个实验活动中的关键就是利用小苏打的碱性和食醋的酸性反应，不禁是我想起了洗衣粉也是碱性物质的这一原理，于是立刻找来了少许洗衣粉，进行了实验操作，发现了使用洗衣粉和使用小苏打的实验效果是一致的，眼看这活动马上开始了，在辅助老师的帮助下，迅速为班级幼儿准备了新的实验材料，在课堂中，幼儿发现了本次活动的实验材料与上次使用的小苏打有些不一样，并且有观察细致的幼儿发现了此次活动使用的实验材料是洗衣粉，在幼儿有些不理解的时候，和幼儿一起观看了实验原理的动画，在动画里，幼儿很容易的掌握了这个实验的原理，利用酸性与碱性的反应形成“火山爆发”的效果，在本次实验的过程中，幼儿也很好的认识了另外一种碱性物质--洗衣粉。在这个小插曲中，是我自己也认识到了很多得问题，在平时的活动中，对于现象后的本质把握的不是很透彻，所以在活动中的一些小问题解决的不是很好，通过这件事情，使我明白了，在教学设计的过程中，也要注意思考，了解实验活动后的本质，也要善于在活动中积累遇到的各种问题。
科学实验是一个需要保持幼儿想象力和创造力的学科，在活动中，要注重幼儿学习品质的培养，更要注重教师在教学过程中，充分理解活动本质，通过比较、操作、实验等方法，寻找解决问题的办法。更加使我明白了，在一节实验活动或孩子的发展过程中，我们都会遇到各种各样的挫折与失败，但在遇到问题时候，要善于掌握问题的本质，从根本上去想办法，问题一定会得到圆满的解决的。
感悟季节变化
早晨，来到幼儿园，看到地上的落叶，我对孩子们说：“现在已经是冬天了……..”我的话音未落，张雅婻小朋友问道：“老师，现在是冬天了，为什么幼儿园槐树上的叶子还是那么多、那么绿？昨天我去阿姨家的果园了，树上还有许多苹果，也没有冻坏，这是为什么呀？”是啊，在孩子们的记忆里，春天花儿开，夏天电闪雷鸣，秋天落叶飘飘，冬天雪花飞舞。
教学经验告诉我，幼儿认识四季及季节的交替是有很大难度的。为了让孩子们弄明白这个问题我决定去游一游我们幼儿园附近的果园。
我与园主取得联系，为幼儿准备好果篮、梯子等，并与幼儿约法三章：遵守纪律；爱护果农伯伯的一草一木；认真观察果园果树及果子，小草和落叶…..
出发了，“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游。白云悠悠，蓝天柔柔……”
一首《去郊游》带领我们小朋友来到了果园，孩子们手舞足蹈，小朋友们的交谈声、掌声、各种欢呼声及鸟儿们的叫声交织在一起，奏出了一曲好听的流行“摇滚乐”。
来到果园里，一棵棵果树上的叶子虽然稀疏不多，但是枝头还是挂着又大又红的苹果，像灯笼似的。有的枝头上果子还比较多，红通通的。你碰我，我挤你，仿佛怕羞的小姑娘，脸都红了。
放好梯子，组织大胆的孩子采摘果子，孩子们动起来了，有的踮起脚尖，跃跃欲试；有的拉下树枝采摘；还有的干脆爬上树摘苹果，一个个开心极了。
看到孩子们兴趣来了，我话锋一转，
——“孩子们，现在是冬季了，果树怎么样了？”
——“树上有绿叶。”“还有黄叶子。”“还有红红的苹果呢。”
——“地上呢？”
——“有黄黄的叶子。”“有小草。”“小草有绿的和黄的。”“还有枯萎的呢。”
——“你们感觉有风么？”
——“有风，但风不大，也不吹的脸疼。”
——“你们感到冷么？”
——“不冷，我们身上还有汗呢！”
孩子们七嘴八舌地说。
这是张雅婻又发话了，“老师，我知道了，天气是一天一天的在变化着，不是一下子就很冷，一下子就很热。”“我也知道了，天气是慢慢变化的。”
我的目的达到了，孩子们感悟到了季节的变化。
初冬，秋意未尽……
我的“树朋友”变化了
今天，孩子们在散步的时候，轩轩突然说到：“老师，我已经有一段时间没见我的‘树朋友’了，我好想去看看它有没有变化。”其他小朋友听见轩轩的话，也都附和着：“我想见我的‘树朋友’。”我心想：孩子们居然时刻记得自己的‘树朋友’，并且这么喜欢观察它们，就让他们去看看吧！于是，我对孩子们说：“既然你们想念自己的‘树朋友’那就去看看它们吧！但是，你们一会要告诉老师，你们的‘树朋友’跟之前相比又发生了什么变化？比如树的整体模样、叶子的颜色、叶片的多少等等。”孩子们答应后，兴奋地跑去找自己的“树朋友”了。
过了一会，宸宸跑过来，兴奋地说：“我的‘树朋友’枝干上的叶子都掉光了，像‘秃子’一样。”说完捂着嘴，呵呵地笑了起来。这时，轩轩又跑了过来，说：“老师，我的‘树朋友’没什么太大的变化，它的叶子还是绿色的，只是掉了几片叶子。”一会甜甜又笑着对我说：“老师，我的树上只剩很少的叶子啦。”……
孩子们对观察的兴趣逐渐增强，观察能力也逐渐提高。老师在鼓励孩子观察的同时，给予一些必要的指导，可以帮助孩子进行有效的观察。
教育随笔：植物的变化
孩子们的天性都喜欢探索和观察，但缺乏持久性和坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
在班级的植物角，我和孩子们一起设计了记录表，记录植物的变化。每天早晨来园早的孩子，还可以给大蒜修剪根苗。鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁发现它们的变化，就可以来做观察记录。
第一天一早，于皓轩来到幼儿园就直奔自然角，仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，蒜苗好像有变化！。”听他这么一说，其他小朋友赶紧围过来仔细地观察。这时，钱思涵问：“那个绿色的是什么呀，是小芽芽吗？”王诺嘉说：“不像，我见过的蒜苗可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看蒜头怎么起了好多皱纹呀，真难看，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——于皓轩，我让他把蒜苗的变化画在记录表中，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我每天都带着孩子们来到植物角，鼓励他们给植物浇水等等。后来，蒜苗越长越高，孩子们又多了一个任务——给大蒜修剪叶子。从此，每天都会有几个小朋友热心地关注着大蒜发芽的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
后来，植物角还增加了小实验——“比比谁发芽的快”，我们用绿豆和黄豆分别分盘装好，同时泡在水中，看看谁发芽的快。每天，植物角都有很多孩子来观察豆子。看着长得茂盛的豆苗，孩子们的脸上露出暖心的笑容。
由此可以看出，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式，要想培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的参与必不可少。只有老师是位有心人，孩子才能成为有心人。而在过程中，老师的鼓励和支持也是很必要的。
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