父母如何指导大班幼儿阅读

学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物。对孩子而言，只要是跟阅读有关的，都可以算是阅读，阅读不仅仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。

一、适合5－6岁孩子阅读的图书

1、以情节画面为主，并配有适当的文字。

5－6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。

2、图书内容丰富，并考虑为入学做准备。

5－6岁幼儿升入大班，即将入小学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如：舒克和贝塔、木偶奇遇记等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。

3、根据自己孩子的特点有针对性地选择。

如：自己的孩子独立性较差，就可以选择"我很能干""自己的事情自己做"等；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择"找错"的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。

二、为孩子准备阅读环境

最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外，给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌，供孩子阅读使用。精神环境主要是指阅读的氛围，让孩子经常看到爸爸妈妈在看书，了解看书是生活的一部分。父母还可以有意识地带孩子到图书馆、书市等处，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。

三、由成人引导孩子阅读

1、经常为孩子朗读故事

孩子首先是用耳朵"阅读"，因此，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事，可以是晚饭后或睡觉前。父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力，朗读不能完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。

2、引导孩子看画面

父母可用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么等故事语言以外的内容。对于5－6岁幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等，可以为孩子独立阅读及入学奠定基础。

3、启发孩子思考

在孩子不了解故事情节时问"怎么办"，如讲到大灰狼来到小兔家敲门时："小兔们该怎么办呢？"让孩子充分地想象，然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时问"为什么"，如"乌龟为什么得第一？"还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。

4、与孩子交谈

故事告一段落或讲完一个故事时，应与孩子一起交谈，以孩子说为主，父母必须注意倾听，及时引导孩子的话题，使之紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性，对故事内容和人物进行评价，提高孩子的辨别分析能力。父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡，为入小学打好基础。

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父母该如何让爱孩爱上阅读？

为了配合xx周末做到每天两小时的课外书阅读，在家当xx阅读的时候，我放下所有的事情，陪xx呆在房间里一起阅读课外书。让孩子爱上阅读最简单的方法，我觉得莫过于让父母先成为爱书的人。如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分…..

课外书的选择，我没有要求，xx选择自己爱看的书，（当然，xx这年龄段，像漫画之类的书己经被的撤离书柜了。）我选择看育儿类的书。各取所需，阅读的时候，相互不打扰。阅读完俩人坐在一起分享精彩。这里也给家长们提个醒：每个孩子成长经历，兴趣不同，爱看什么书没有共同的答案，你急着下指导棋，也许是扼杀天性，也许是扼杀兴趣。孩子看书有个缺点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书？还有，孩子看书看快看慢，也别管，家长不要让孩子看书的时候强调读懂，认字，理解，慢读，给孩子自由，孩子自己知道如何调整的，我们不要什么事情都替孩子想，要相信他们知道如何让自己适应环境。

经常在家阅读，孩子会觉得乏味，所以偶尔我也会带xx到外图书城去阅读。外图五楼选书，四楼有个咖啡厅，我在咖啡厅办了长会员卡，xx挑选了书，可以拿到咖啡厅里阅读。咖啡厅很安静非常适合孩子来此阅读。在这里一坐就是几个小时，阅读完饿了，这里也有午餐、小吃、甜点等等。意大利面、烤鸡翅可是xx的最爱。再有就是这里的冰淇淋球了

偶尔xx也会约几个同学一起来此看书，几个孩子围在一起看书，看完书一起分享。而几个家长则另外开桌，泡一壶茶扯家常。

读一本好书，是可以和它同呼吸的，那一刻内心很轻盈，很快乐。书不会说话，但是书可以把世界打开给你。人的成长总会遇到困惑，而一本好书，可以让你在困惑的时候，好比找到一扇门，从此你不在孤单，书会告诉你，原来这个世界上还有人，曾和你为一样的问题苦恼。

我很享受跟xx交流阅读后的感言，每次他跟我分享的时候，我都会放下所有的事情，就连电话也按静音暂不接听，全心听他讲，跟着他一起笑一起骂~~~

好父母养成指南：如何做个好父母？

好父母养成指南：如何做个好父母？

其实平等尊重、待人友好、健全的人格才是孩子人生最美好的财富。父母都该一读，好父母养成指南。

好家长如何养成？我们总是对孩子有各种各样的期待和要求，其实孩子又何尝不是对父母抱有期望。好父母既是孩子的保护者，又是孩子的知心朋友；他既尊重孩子的主动性和独立性，又施以必要的教育和引导。想要教育出一个好宝宝，家长们首先应该想一想，怎样才能成为一个孩子眼中的好父母。

1、平等：不摆父母架子，理解尊重孩子

在孩子纯真的世界里，每个人都应该是平等的。家长如果在孩子面前只是一位高高在上的长辈，把孩子作为成人的附属品，孩子容易变得保守、胆小、被动和听话。“为什么爸爸可以对我发号施令，而他却总是拒绝我的要求。”“我长大了，明白大人们在说什么，但妈妈老是说我小孩子不要插嘴”……父母这种家长式作风，让孩子只能乖乖听从命令，不敢违背反抗，让孩子难以和父母建立亲密感。

家长要适时放下架子，像一个朋友一样对待孩子，和孩子说话的时候蹲下来，让他看着你的眼睛。父母还应该拿出时间跟孩子疯玩，与孩子有着更多的言语交流。

像尊重成年人一样尊重你的孩子，通过你的关爱、聆听、赞赏、支持以及真诚对待，帮助孩子喜欢自我、欣赏自我、建立积极的自我形象。在做一些决定时，例如今天想去哪里玩，或者是否更换他的床单时，都倾听一下孩子的意见，让他觉得自己也是有选择权，也是被尊重看待的。

2、民主：营造良好家庭氛围

家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。一些研究表明，孩子在幼儿时期就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。家长应努力创设民主、平等的家庭氛围和亲子关系，让孩子感受到温暖、关心，更重要的是感到被尊重和被欣赏。

对于孩子来说，父母给予的安全感很重要，孩子的依赖感建立在与父母的亲密关系上。这份情感的建立关键是父母能够经常与孩子交流思想，一同享受快乐的家庭时光。

闲适在家时，对孩子的一些随意搭讪，或者鼓励孩子和自己一起玩象棋、跳棋，就能很好地拉近亲子距离。另外，爸妈都应控制自己的情绪，在发生争吵时尽量避开孩子，有不愉快的事情尽量不带回家中。也不要随意呵责、怒骂孩子，父母以身作则，用行动去引导和教育孩子。

3、友好：建立友好的亲子沟通关系

一些家长抱怨孩子藏有小秘密，和自己的交流少了很多，亲子之间缺乏对话其实是孩子与你渐渐疏远的表现哦！家长有没有反思过，为什么孩子都不太愿意跟你聊天了？是不是你经常忙于工作，很少主动和他说话？还是每次他高兴地跟你说今天幼儿园趣事，你总是敷衍态度？

其实在亲子沟通上，首先家长要摆正心态，以一个宽容开放的姿态面对孩子。不要误以为与孩子同一屋檐下有一份亲情、有一份默契就可以无需坐下来面对面地交谈；也不要当孩子和你交谈时，摆出一副家长的威严来对孩子讲出来的事情给予“语重心长”式的回应和教育。像这样“不主动”和“沉重”的对话，都会使得孩子减少了与父母交流的欲望。因此家长在日常生活中要注意避免。

4、德育：培养孩子健全的人格

好宝宝，乖孩子不是一味的听话、懂事、成绩好等等这些“美好”的标签。家庭教育的目的不是要一个全方位优秀的人才，而应该是培养孩子健全的人格，使孩子学会做人，积极面对自己的人生。如果人做不好，学问也很难做好，事业成功就无从谈起。一些孩子人格上有缺陷，比如心理问题突出，厌学情绪严重，自主意识淡薄，抗挫耐力脆弱，道德品质低下，罪错比率上升等，就是家长不注重人格教育的结果。

培养孩子健康的情绪情感，要让他学会爱家长、爱他人、爱社会。家长的一言一行都是孩子模仿学习的榜样，你的责任心、事业心、勤奋、勇敢、自信都能深深地影响孩子人格的形成。

家长多关注孩子的情感交流，倾听他们的要求和愿望。多给孩子创造交往的机会，让小朋友一起做游戏，开展各种有益的活动；让孩子加入到自己的社交圈，参与接待客人，给客人让座、倒茶等；让孩子参加力所能及的家务劳动，让他们学会一些劳动技能，在劳动中培养他们的团体合作意识和协作精神。

5、好父母不会说出的10句话

好父母都应该是通情达理的，但是家长往往容易一时意气，而说出一些伤害孩子的话。以下10句话，家长真不应该随便说出口。

恶言：傻瓜、说谎、无用的东西。

侮辱：你简直是个废物。

责备：你又做了错事，真是坏透了。

压抑：住嘴！你怎么就是不听话呢？

强迫：我说不行就不行。

威胁：我再也不管你了，随你的便好了。

哀求：求求你别再这样做好吗？

抱怨：你做这种事，真让我伤心透了。

贿赂：你若考100分，我就给你买自行车。

讽刺：你可真行，竟能做出这种事。

父母良好的性格品质将使孩子受益一生。为此，父母应当经常调整自己，总是以理智、通达、自信、积极的状态站在孩子的面前。

如何辅导孩子阅读题

孩子阅读丢分是家长们很头疼的问题。多数家长发现孩子阅读能力不行，就会找一些阅读题给孩子做，做完后对照后面答案让孩子订正。然后不放心地问一句：“还懂啦？”孩子曰：“懂了。”然后了事。

显然，家长们只是就文章讲文章，对孩子阅读能力的提升效果肯定不会很大。

我个人觉得，孩子阅读能力跟几方面因素有关。

首先，孩子平时的经历。

有人可能觉得奇怪，怎么孩子的经历和阅读能力能扯上关系呢。其实，人们常说“只有经历过的人才会懂。”孩子的阅历越丰富，对作品的理解自然越容易。试想，一个生活在幸福家庭的孩子，怎么能深刻体会到一个街头流浪儿的不幸呢？当然，这个例子有些极端就是了。所以，孩子回家千万不能像坐月子一样，什么事都不让干，什么事都不让他操心，还美其名曰：“你只要搞好学习就行了。”这种做法显然不科学。学习的目的是什么？还不是为了生活嘛，孩子都脱离生活了，学习的东西又用到何处呢？反过来，孩子在生活中经历了酸甜苦辣，再去书里的故事就有滋有味了。到时候怎么会读不懂呢？　第二，阅读。

这里的阅读指课外阅读量。这个就不多说了。天天在家磨刀，到考试的时候能不削铁如泥嘛。

第三，方法的指导。

这里指考试中阅读方法的指导。有些孩子做阅读，上来就读，读完就写，遇到不会的也不耐下心来再读，看个大概就下笔，结果一写就错。孩子有这样的问题，家长在家辅导时，就不要急于给孩子讲解，或是说出答案。而是要让孩子再去读，一边读一边想。当孩子说的还是不对时，不要急于表达你的想法，而是要顺着他的想法去引导，看他想到哪一步了，然后你顺着他的想法继续追问。就像是聊天一样，这样的讲解才能对孩子的思维有训练的价值。另外，有些东西还是有规律可循的。比如，总起句肯定是要到文章的开头找。文章小节与小节中间的过渡句往往起承上启下的作用。还有一些知识也是我们可以交给孩子的，如文章的结构、小说的几个要素、写作方法等。孩子搞清楚这些就不至于在做阅读题时答非所问，张冠李戴了。

最后，在给孩子做阅读时，家长们完全可以不看后面的答案，相信，小学阅读中的这些文章家长们应该是没有问题的。在辅导孩子前，静下心来把文章好好读一读，把题目搞搞清楚，就像跟孩子聊天一样去聊这篇文章，聊透了，相信大多数理解性的题目都不是问题了。再就是，语文知识方面的东西，家长们就要下点功夫了。把上学时扔掉的课本捡起来看看，小学那点东西，相信您不会搞不定的！

午睡前如何指导幼儿入睡

幼儿园午餐后至午睡前这段时间往往被忽略的环节，我在指导午睡活动中本着“以静为主，动静交替”的原则。既避免强烈运动，又不能让幼儿静等，收到了较好的效果，老师们不妨试一试。

1、组织幼儿听故事和欣赏音乐

在进餐后，我经常让幼儿围坐在一起，收听一些录音故事，或让能力强的幼儿讲故事，这样可以开阔幼儿的眼界，又能培养幼儿爱好文学及认真听讲的好习惯；其次，我还准备一些符合幼儿年龄特点的乐曲和歌曲，包括一些古典名曲，激发幼儿对音乐的兴趣，学会感受音乐的美。通过这些活动，可以保持幼儿情绪的安定，为午睡做好准备。

2、组织幼儿散步

带幼儿在幼儿园的院子里散步，呼吸新鲜空气，让孩子们观察花草树木的变化，在草坪上或树下坐一会儿，互相谈一谈自己看到的，听到的，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通，使气顺血和，由此而得到更好的休息和睡眠。此外，睡前在户外散步，大脑会更清醒，心情会更舒畅，吐故纳新的结果会缩短初睡至熟睡的过程，这对幼儿是有益的。

3、教给幼儿一些有趣的睡眠儿歌

为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，我教幼儿学习了一些好听的儿歌，如儿歌《午睡》：“树上的小鸟静悄悄，花园里的小花微微笑，鱼缸里的鱼儿睁大眼，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上的鞋轻轻摆放好，轻轻的盖上小花被，舒舒服服地睡着了。”