爱护幼儿园的教案。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？以下是小编为大家收集的“浅谈爱护孩子的方法及原则（论文）”仅供参考，大家一起来看看吧。
我们都知道爱护自己的孩子，其实这只是一种天性使然。正如大文豪高尔基所说:“爱孩子，这是连母鸡都会的。而人与鸡不同，人讲究爱的方法，讲究技巧。”作为父母，我们都非常爱自己的孩子，都希望自己的孩子好。但是怎样爱孩子，却不是每个父母都有清醒的认识。
一、给孩子无条件的爱
爱孩子是一种天性，父母对孩子的爱应该是无条件的，不应该像父母所说的;“我养你多么不容易，你一定要好好学习。”“你考上大学，才是妈妈最爱的孩子。”这种爱因为父母对孩子提出的各种各样的条件而大打折扣，在孩子心理，他会认为父母的爱是他的成绩，爱的是他为父母带来的荣誉，并不是他。这样，孩子与父母就会产生一种沟通障碍，孩子会封闭自己的心，拒绝与父母进行思想沟通。
比如，当孩子考砸时，父母不应该说：“你怎么这么笨，为什么隔壁的张强就比你聪明?”这是很伤孩子自尊心的，更重要的是，他会觉得你根本不爱他。在这种情况下，你的孩子不可能跟你讨论他学习上的事情，甚至不愿意与你讨论其他关于他的事情。
你可以试试这样对孩子说：“这次没考好不要紧，妈妈一直是你坚强的后盾，妈妈愿意帮助你提高学习成绩，你希望自己的学习成绩好起来，得到同学和老师的赞赏吗?”不管发生什么事，你都应该让孩子明白，父母对他的爱是无条件差的，是永恒不变的。
只有当父母无条件地爱孩子时，即不管他的优点和缺点，不管他是否做错事，展现出你的爱，孩子才会真正敞开心扉，愿意与父母进行沟通。
二、爱与独立是两回事
爱孩子并不代表要替孩子做任何事情。孩子首先是一个独立的人，因此，父母应该教会孩子怎样去生存，而不是事事替孩子做。“授人鱼不如授人以渔”。爱和独立并不矛盾，爱孩子就应该教会孩子独立生存的能力，让孩子在任何时候都能够学会自己照顾自己。爱孩子不等于孩子要什么给孩子，而是要给孩子自由成长的空间，给孩子成长所需要的精神养料。因此，在孩子有了主观愿望和试图独立发展时，父母要对爱有进一步的了解。
每位父母都知道爱自己的孩子，但爱孩子就不要剥夺孩子发展自己能力的机会。因此，为了孩子的未来，父母们不要过分管束自己的孩子，让孩子在自由的空间去成长，去试验他们的能力，去学会如何应付危险的局势，这样才能培养出孩子克服困难、迎接人生各种挑战的心理素质和交际能力。
三、爱需要耐心
对于孩子来说，父母难能可贵的是给孩子爱的鞭策，爱的耐心。父母爱孩子首先要有耐心。不管孩子遇到什么问题
，犯了什么样的错误，都应该耐住性子，不要发火。当然，耐心并不是说要消极等待而是让孩子谁出自己的想法，然后，父母根据“耐心”等待来的材料，对孩子进行启发，来解开孩子思想上的疙瘩，帮孩子解除心理障碍。其实，只要孩子深切的感受到父母的关爱和厚望，在内心深处都会产生奋发向上的强大动力。
四、爱就是关心、理解和责任
心里学家弗洛姆通过研究吧爱的表现形态概括为三个层面，那就是关心、理解和责任。
关心是爱的最基本的层面，每一位父母都有关心孩子的本性，但是，关心的是孩子的物质生活还是精神生活，爱的深度是不是一样，都是因人而异。物质生活是初级层面，精神生活才是高级层面。当孩子一脸沮丧地从回学校回来时，仅仅关心孩子物质生活的父母会问：“孩子，你怎么了?是不是累了?还是饿了?”而关心孩子精神生活的父母则会问：“今天你的脸色不太好
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论文：浅谈棍棒教育
“不打不成器”、”棍棒之下出孝子”，打，并非无理的代名词。伴随着中华五千年文明，孔孟之道延续下的教育精神体现，对孩子的教育方式一直是众家长及教师乃至教育专家关注的热点。自古对孩子教育要采取严厉的态度，在古典中就有很多例子，如《三字经》中就有“子不教，父之过。教不严,师之惰。”足以体现古人对教育的重视。
古往今来，中国传统教育观念长期以来一直在潜移默化地影响着家长。在孩子教育方式的问题上，人们从来没有停止过思考。在我们身边，有狼爸”萧百佑“把三个孩子打进北大，在现今提倡柔声教育的年代，引起了社会的广泛关注。在萧百佑所著的书中
，他提出在教育中作为惩罚孩子的工具，藤条比较合适，他写道：“古人很聪明，发明出藤条，打到身上对皮肤的刺激很大，但不伤筋骨。”于是萧百佑采用了这种古已有之的传统工具，有时也会用鸡毛掸子作为惩罚工具。除了藤条，古代私塾中的戒尺也是体现了“爱之深，责之切”的望子成龙心态，相信部分家长在这方面会也有亲身体会，只想让孩子长点记性，吃点小亏以后少吃亏。
谈完家长的心态，再来说说接受棍棒教育的对象——孩子们的心理感受。每位家长都有无忧无虑的童年，也有调皮捣蛋的时候。在这里我想说的棍棒教育有两种不同的情况，一是在孩子们已经意识到自己犯错，但却已经犯下错误的时候，这时的棍棒教育则在加深孩子的印象，提醒他们以后不要再犯同样的错误，相信能认识到这点的孩子已能辨别正确错误，接受教育也会心服口服。第二种孩子，他们还不知道自己做错了什么，但却得先无条件选择棍棒教育。当头棒喝，让顽皮的孩子谨记这是错误的方式，也同样让孩子认识到什么是错误。或许有人会说，这样把自己的意识强加给孩子身上，只会让孩子根据家长的认识去认识这个世界，只会教出毫无自己的主见的孩子，这里我想再引用下“狼爸”萧百佑的话，“孩子在年幼时，不需要独立的思考，只要学会服从家长就能成长。在我看来，在0~12岁孩子的性格中，动物性占主要成分，很多行为都是无意识下进行的，所以要用鸡毛掸子给他立规矩。”在我认为，至少在这个星球还被叫做地球的情况下，数字0始终是要画个圈圈才叫0，而不能用1来代替，同样的，在早期对孩子进行真善美的常识教育，我们只能对其灌输，对的就是对的，错的始终是错的，只有明白了最基础的是非之分，才有将来的识大体懂大事。
当然，棍棒教育只是教育中的一种方式，不是唯一手段，也有悖于现在的青少年人权。时代在发展，对孩子的教育也要与时俱进，在我理解，棍棒教育不是走极端，一味的棍棒教育只会变成家暴。有句老话叫“先理后兵”，但在棍棒教育的前提下，我觉得先兵后礼来更来得更为有效，也让孩子们对正确的认知有更深的印象，棍棒教育之后，等孩子们安静下来，我们可以用柔声教育，动之以情，晓之以理，孩子们的天性都是懂事的明理的，就像拳击中的组合拳，家长可以在不同的情况下，对不同的孩子采取不同的教育方式，打出一记漂亮的组合拳。可怜天下父母心，哪个父母希望用棍棒教育自己的孩子？
棍棒教育也要分场合，分时间，不是所有的孩子都适合棍棒教育，比如对男孩、女孩的教育方式就要区别对待，不能都采用‘打’这种方式，这与女孩天生的角色和心理有关——女孩心思细腻，要娇着养，不能打；男孩子，多数属于开朗、豁达的，偶尔在他故意犯错、但不认错的情况下可以打，但要掌握轻重；另外还要区分动机，如果是无意犯下错误，那不是孩子的错，因为孩子考虑事情不会像成人一样周全
论文：浅谈家庭教育对孩子行为习惯的影响
小学教育是人一生中的基础教育，对今后人生的发展具有相当重要的作用。近年来家长对孩子越来越重视、望子成龙、望女成凤，注重对孩子文化知识的学习，很多学生家长却忽视了对孩子进行行为习惯教育，家长们认为学好数理化走遍天下都不怕。孩子行为习惯的教育是学校的事情，跟家长没有关系，完全将学生的教育交给学校管理，家庭教育重视不够，父母是孩子的人生中第一任老师，父母的教育对孩子的成长具有很大的作用，家长的行为直接或者间接的影响孩子的行为习惯的养成，我们需要动员家庭、社会，引导父母对孩子进行家庭教育，共同推动小学生养成良好的行为习惯。
家庭教育是小学生一生教育中最基础、最重要的一个环节，家庭教育的好与坏对小学生的终身发展举足轻重，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的发展至关重要，父母的一言一行直接影响到小学生的行为习惯的培养。
（一）父母行为决定小学生行为取向
家庭教育中，父母有什么样的态度直接影响到孩子的行为习惯的养培养。父母对孩子的培养理念要保持一致，要始终站在孩子的角度考虑问题，每个成年人与孩子的态度、性格定位等都是有一定的年龄、时代差异，这些差异会对小学生行为习惯培养产生不利影响。父母要在家庭教育中要营造和睦、民主、和谐良好的氛围，要及时与孩子进行沟通，合理尊重孩子的意愿、想法，做到家长、孩子和睦相处营造良好的的家庭教育氛围，暴力教育一定不可取，使小学生的身心、行为习惯都能得到健康发展。
（二）父母要注重与孩子的互动
社会发展越来越快，教育理念越来越更新，越来越多的家长对孩子的教育有新的认识，孩子在家庭中的地位不再只是一个不懂事的孩子，也是一个有血有肉有思想的的自然人，家长要与孩子交流互动，要以身作则，这对培养孩子的良好行为习惯能起到示范作用，父母在引导孩子的同时，自己的行为也被孩子引导者着。父母应该及时认识这一行为的重要性，避免在教育中采取我是家长孩子必须听我的教育行为，进而限制了孩子的个性，创造性和积极性的发展。采取强制措施一方面使一部分孩子个性走向极端，另一方面使孩子与家长关系破裂，使家庭不和谐，使小学生形成不良的的行为习惯，最终孩子教育失败。
（三）父母的行为模式决定孩子的行为模式
在家庭教育、社会教育、学校教育方式中，家庭教育对小学生行为习惯养成教育影响最大。父母自身的言传身教直接影响孩子的行为习惯养成，父母的一言一行具有父母自身特有的价值观念、行为习惯、道德规范，将家庭环境演变成小学生行为习惯教育的第一课堂，第一课堂的好与坏将决定小学生行为习惯的形成方向，父母创设一个良好的家庭环境对小学生良好行为习惯的养成具有重要的作用，采用何种教育方式，是父母教育的主题。因此，父母是小学生的良好行为习惯养成的第一责任人。
父母教育应遵循的原则，学校有学校教育的原则，学校对小学生进行教育不能没有节制，同样父母对孩子的教育也有不一样的方法，父母的教育方法是指导父母在家里正确的行为规范，为使父母能够适应现代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原则：
（一）父母教育要循序渐进
家庭教育要量力而行，循序渐进，不能急于求成，也不是一蹴而就的事情。小学生成长具有特殊的情况具有阶段性和顺序性，父母根据小学生不同阶段的特点，适时对小学生进行合适的家庭教育，不要急于求成，否则不能达到自己预想的目标。
（二）父母教育要协调统一
家庭教育与学校教育不同在于，父母之间的文化、性别、个人素养差异，父母对孩子教育要进行实时沟通，在各个方面保持一致性，使得小学生的身心，行为习惯和思想教育都能按照统一的要求向前发展。因此，在家庭教育教育中，要避免出现极端化教育模式，家庭成员要互相沟通减少矛盾发生，家庭教育要不断配合，来弥补家庭教育过程中的不足环节，父母与孩子要经常沟通协调，了解孩子的内心世界，父母要与孩子相互尊重，父母要知晓孩子的心里历程，在家庭教育中让孩子思想与父母教育步调一致，最终使小学生形成良好的行为习惯。
（三）父母教育要以人为本
在家庭教育中父母要根据孩子的自身特点进行行为习惯养成教育，很多父母由于生活原因、文化程度等原因，不能了解孩子年龄特点、兴趣爱好、价值观等等，在行为习惯养成教育中不能做到有的放矢。父母要静下心来、俯下身来与孩子沟通交流，根据孩子的年龄特点、性格特点、兴趣爱好等，有目的的确定对孩子的教育方式，所选教育内容以及所采用的教育方法，进行教育活动。采用激励机制教育模式，增强学生的自信心。使学生在家庭教育中养成自主创造能力，从而提高学生的核心素养。
好的行为习惯的养成不是小学生个人的事情，也不是父母双方可以独立完成的任务，学生良好习惯的养成是靠家庭教育、学校教育以及社会教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽视的重要要素，父母采取适当的教育方式，将有利于孩子良好行为习惯的养成。同时，家庭要与学校，社会教育相结合，步调一致，认认真真做好教育工作，父母要提高对小学生良好行为习惯养成的认识，培养小学生核心素养，良好的行为习惯养成会让学生终生受益。
浅谈学龄前幼儿的习惯培养及方法
浅谈学龄前幼儿的习惯培养及方法
好习惯成就好孩子，好习惯需要父母在日常生活中潜移默化的影响孩子。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”，用此开篇，告知父母好习惯的养成是至关重要的，习惯的培养必须从娃娃抓起。
十年树木，百年树人。谈到孩子的习惯培养，我们就会涉及到家庭培育及父母理念。
培养孩子的几个阶段：生活习惯（小班），兴趣培养（中班），学习品质引导（大班)；本文主要讨论日常生活中的习惯培养。
家庭培育，首先是父母的自我觉醒与成长，很多方面，只有父母明白了，醒悟了，才能高效、有效的引导孩子。培育孩子不能停留在问题表面，比如你告诉孩子看电视不好，内容没有营养，但你每天都在看电视，孩子会悟出什么道理呢？电视不好看，父母怎么一直在看？很多小事告诉家长，身教重于言教。家庭培育最重要的二个方面：一是习惯，二是价值观。孩子是上帝派来完善父母的天使，所以归根结底，父母各方面做好了，做对了，孩子的培育就会简单很多。当孩子出现问题时，先找找父母的原因，以人为镜，可以知得失；以子为镜，可知父母之不足。培育需要长远的甚至终生的规划，当父母有了更长远的目标和眼光时，父母才能明白一些问题。
孩子日常生活中，都有哪些习惯需要父母重视和关注呢？本文将从以下几个方面阐述：
阅读、吃饭、睡觉、时间管理、运动、秩序、礼貌。
阅读
一个人的精神发育史就是阅读史，我深深领悟了这句话，自己小时候没有条件、没有图书，没有阅读，当我们走到工作岗位后，发现自己知识面非常窄，很多东西都不能深入了解。
孩子在没有识字之前，父母要做的就是制定一个阅读计划，根据孩子的年龄层次，每天给孩子讲绘本故事，既有陪伴，又有内心交流，期间也可以穿插问题引导。也可以结合孩子的近期行为，有针对性的进行绘本阅读。比如菲菲有段时间很胆小，我就讲《大红狗克里弗》，给孩子讲勇敢主题的故事。当我们有二宝的时候，怕菲菲感受到爱的不平衡，我们就提前给孩子讲《汤姆的小妹妹》等绘本，让孩子明白，自己有个玩伴多好啊，可以和弟弟一起成长，是一件多么幸福的事情，让菲菲很好的度过了这段美丽时光，现在姐弟两相处融洽，其乐融融。同时我会把一些价值观融入到故事中，让孩子渐渐明白尊重、耐心、恒心、谨慎、礼貌、责任、秩序、真诚、信任等价值观，为小学阶段培育做铺垫。
因为时间的因素，我们只选择阅读经典绘本，如凯迪克金奖图书、纽伯瑞金奖图书、国际安徒生大奖图书，有目的的给孩子讲一些菲菲爱听的故事。
绘本阅读计划，我们预计会陪伴孩子读到8岁，不想让孩子过早大量读书，保护眼睛。
吃饭
孩子吃饭，看起来是小事，但是此事关联的事情很多。比如了解个人的生活，个人意识，成为他自己，自理能力，独立能力等等。3岁后，尽可能让孩子独立吃饭，爷爷奶奶父母就不要再喂了，通过半年的努力，孩子一定能自理，这个事父母必须提早放手。有些孩子在幼儿园自己吃的很好，回到家就开始耍赖，为什么呢？原因只有一个，那就是孩子掌握了长辈的心理，我不吃饭，我就可以得到好多要挟父母的筹码，从而达到他们的不合理目的，所以孩子的培育父母要懂得一些心理学，该严肃时一定要严肃。吃饭是孩子自己的事情，试问，一个孩子如果连吃饭都不能主动，我很怀疑他能做好其他事情。在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及善于解决问题的孩子。
爱吃饭的有效路径，以下方式，父母可以试试；
1)开胃：胃口没有打开的孩子，平时可以喝山楂水，吃山楂片，吃鸡内金。做肠胃的调理；
2)父母要营造饮食环境，什么都吃。即使父母不爱吃，也不要在孩子面前说；
3)找一个爱吃饭的小朋友，经常去你家蹭饭，如菲菲；
4)爱吃肉，给奖励，如日常生活中反正要给孩子买的物品，都当礼物奖励；
5)配合吃饭的绘本，给孩子讲故事，我爱吃鸡腿，自己编故事也行；
6)经常引导孩子，要想长高，饮食要均衡，荤素要搭配；
7)每天饭前要做一定量的运动，最好是孩子喜爱的，如菲菲，在床上奔奔跳跳50次；
8）睡前，让孩子吃点水果；
睡觉
先说说睡午觉，很多孩子不爱睡午觉，殊不知，儿童成长的过程中，只有在熟睡期间，身体才能生长，细心的父母可以观察下周边的孩子，凡是爱睡午觉的孩子，身高都会比较显著，在这里提醒中小班的父母，好好培养孩子午睡的习惯，为今后身体发育做好基础准备。学龄前期（4~6岁），是孩子第一个生长高峰期，请引起重视。具体做法，制定午睡时间表，到时间就陪孩子躺在床上，练习2个月左右，这个习惯就养成了，可以穿插午间故事。
在说说晚觉，大部分孩子到了时间就是不睡，这里有个小技巧，就是睡觉行为流程化。因为孩子只有在活动有结束节点时，他才肯罢休。我们是这么做的，如果到了睡觉的时间，流程依次为：穿上睡衣，喝牛奶，刷牙，讲3个睡前故事，上厕所，拥抱，晚安，熄灯，入睡。每晚睡觉的时间基本都是9:30左右，周末的2个晚上，略微晚点，让孩子们自己决定，有张有弛，做到陪伴与守望。
时间管理
孩子是谈判高手，他们很懂得和父母周旋。我的策略是，做事情之前和孩子商量好，告诉孩子我们活动的大致时间，时间到了，我们就撤。让孩子逐渐明白，时间的重要性和有效管理。比如孩子在广场玩，我要回家吃饭了，因为我和孩子事情约定好了，所以大部分时间，我们都能达成一致，说走就走。有些孩子，一玩起来就收拾不住，所以事先约定是很好的策略，随着孩子的年龄增长，效果会越来越好。
其次可以教孩子看表，在游戏开始前，让孩子先看看时间，表走几格后我们就去做其他好玩的游戏，孩子也就逐渐适应了双方的约定，既有纪律，又有自由。
运动
如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来；3~6岁是最值得锻炼身体的年龄，通过运动让孩子身体状态达到各种协调和平衡，比如拍球，可以锻炼孩子的脑、眼和手的协调；通过奔跑，可以锻炼孩子的心肺功能；通过拉单杠，练习孩子的力量和耐力。教育的最大秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂，在运动中让大脑更好的发育。
秩序
目前这个习惯菲菲主要表现在过马路和排队两个方面，去广场玩，我们必须走人行横道，不横穿马路，同时告知孩子红绿灯的作用。主要交通路口都安装了红绿灯，是要告诉车主和行人，社会是一个复杂的系统，如果想要有序过马路，每个人都必须遵守一些规则和先后顺序，这样才能保障每个人的安全和自由。从过红绿灯、做地铁、乘火车、超市排队付款等这些行为的培养，指导孩子做一个受人尊敬的公民。一个人秩序习惯的体现，最能反映个人素质和个人修养。
礼貌
德行培养是孩子成长阶段的重中之重，礼貌作为德行培养的第一步，父母要从小以身作者，身教言传，让孩子从生活中的点滴小事实践与体验。平时见到熟人要主动打招呼，见到长辈要问好。待人接物要有分寸，礼多人不怪，尊重别人就等于尊重自己，同时通过礼貌用语培养孩子社会交往的一些规则,为孩子社会化做铺垫，所以父母最应该花时间，下苦功夫和努力的，是使他们养成德行的原则，实践和良好的教养。要想未来孩子做一个受欢迎的人，讲礼貌是置于首位的大事，应特别在儿童和青年时期养成。
习惯受之于环境、人、事物的影响，需要三个层面的相互配合，才会相得益彰。家庭培育作为启蒙，对孩子身心灵塑造都有非常深远的意义，身教大于言传，有些事情父母只要做给孩子看就行了，以平等的理念，自由的方式，给予孩子真实和逻辑的培养，就足够了！
培养孩子好习惯是个漫长的过程，许多事情都可以分三步走和几个阶段，长期引导，别想一次搞定，同时习惯的培养是父母坚持和榜样的结果。有理念，自然有方法，有方法自然有效果。在培养孩子习惯方面，父母要做一个有心人，让我们多多观察、思考和实践，深入浅出，祝福大家早日找到合适的方法，好习惯成就好孩子。
家庭教育的基本原则和方法
家庭教育的基本原则和方法
在世界上，成功的家庭教育很多很多，各有各的奥妙和方法，因而要把世界上成功的家庭教育方法都集中在一起或用于一身，是很难很难的一件事情。在此，我们只能简要地研究和介绍一些最基本的原则和方法。各位家长在实施家庭教育时，如能将此作为参考，最根本的，则是应该从自己的家庭和孩子的实际出发。因材施教。这才是最根本的，最行之有效的教育方法。
一、家长既是孩子的老师，又是孩子的朋友
在当代，家长对孩子进行家庭教育，首先应当认识当代家庭中人际关系的新特点。由于社会的变迁和进步，人们的民主意识普遍增强，家庭中的亲子关系已不是封建家长制下的子女对父母绝对服从的关系，而已经成为父母加朋友的新型人际关系。因此，在家庭教育中，应当坚持家长既是孩子的老师，又是孩子的朋友的基本立场、观点和方法。只有这样，才能符合当代家庭中人际生态系统的新特点，才有可能从根本上建立起既亲密又宽松的新型亲子关系，从而为搞好家庭教育从根本上奠定基础。
在这样的立场、观点、方法指导下，在家庭教育中，父母，对子女应该做到严慈相济，寓教于爱。对待子女的态度应该宽松一些，宽容一些，多些谈心活动，少一些命令主义，多些劝告，少些专断，多些笑脸，少些怒容。多些朋友之间的友谊，少些父母、教师身份的威严。这样，亲子之间的关系就会既亲密，又宽松；既有利于子女独立人格的形成。只有这样，才能既搞好家庭教育，又能建立起亲密的新型家庭人际关系。
在现代的家庭教育中，家长对子女应该做到言教身教并施，身教重于言教。
所谓言教身教并施，就是说对子女进行教育，既要靠语言（也包括笔教），又要靠行动。言教，包括当面用语言的教育，劝诫、开导、鼓励、批评等。也包括用文字、书信、立家规等形式。在家庭教育中，言教是重要的，不可废止和轻视。它是了解孩子诸方面的情况，交流感情，沟通思想，进行指导，传授知识，进行劝诫、鼓励、批评的主要方法和渠道。文字、书信等笔教，是在特殊的情况下使用的言教方法，如教育者与受教育者不得相见，也就只好用文字、书信等文字形式了。总之，言教是教育子女的基本形式和方法之一。
所谓身教，就是靠家长的实际行动来教育子女，带动子女。，凡是要求子女做到的，教育者本人首先应该做到，职在施教中要求子女尊重老人、孝敬父母，那么，教育者本人首先应该尊重老人，孝敬自己的父母，这样，才能为自己的儿女作榜样，使自己的儿女效法。如果自己对自己的老人都不尊重，而是要求自己儿女尊重、孝敬自己，也就难了。再如，如果要求自己的子女勤俭节约，自己本人就应该这样，而不是挥霍浪费或挥金如土。如果要求自己的子女爱学习、工作要认真，自己首先就要爱学习、认真工作，如此等等。总之，凡是要求子女做的，自己要用自己的行动为子女做出示范和榜样，否则，教育的效果是不会好的。
所谓身教重于言教，就是在教育子女时，多用自己的好的行动来影响、感化、感动自己的子女，而不能只靠发号施令来要求子女这样或那样，自己说的是一个样，做的是另一个样，在家庭教育中，只要真正能做到言教身教并施，身教重于言教，一般情况下，家庭教育是能够搞好的。
二、坚持严格要求与耐心说服相结合
家庭教育，大师的是思想教育工作，是对自己子女的思想转化工作，是指点方向，纠正错误，破除迷雾，塑造子女的灵魂、品德、个性的工作，做人的思想工作，关键是转变人的思想观念、认识态度，调动人的积极性。强制命令，只能约束人的言行的一时一事，而不能约束人的一生一世，因此家庭教育，应该严格要求和耐心说服相结合的方法。由于家庭教育中教育者与被教育者是亲子关系；期间存在着父母之爱，儿女之情，其亲密程度远远超过其他人际关系，因而，只要坚持严格要求与耐心说服相结合，教育就能取得较好或很好的效果。所谓严格要求，就是对子女的要求，内容要正确，要求标准要高，孩子违背要求或犯了错误，不能听之任之，不予追究过问，必须让孩子认识错误、改正错误，不能姑息迁就，任其发展、壮大。
论文：浅谈家庭教育对幼儿性格形成的影响
孩子的性格不是天生的，也不是孩子独创出来的，而是与父母的家教方法有直接的联系。家庭教育在幼儿的性格发展时期影响是最为深刻和重大的。幼儿时期是性格形成的关键期，一个人的性格取决于其0至6岁时所接受的教育，这一时期的家庭教育如何，将决定一个人成长后的性格，乃至今后的人生观、处事观。本文针对父母教养方式的不同类型，从教养方式不同类型的特点和对孩子性格的影响等方面，具体分析、阐述并提出培养幼儿良好性格的个人观点和建议。
一、家庭教养方式的定义
家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相当稳定性的行为风格。
二、家庭教养方式的类型、特点及对幼儿性格的影响
（一）家庭教养方式的类型
据调查研究发现，家庭教养根据父母的教养方式不同，可分为常见的以下几种类型：专制型、溺爱型、纵容型、民主型这四种类型。
（二）家庭教养方式的类型特点及对幼儿性格的影响
据调查显示，不同类型的父母教养方式的特点对幼儿性格的影响是不同的。
1、专制型的父母教养方式
（1）专制型父母教养方式的特点
这是由中国儒家文化的“君君臣臣，父父子子”的封建伦理道德观和等级制度衍生出来的一种家庭教养方式，是一种严重的家长制作风。它要求孩子绝对的听话与服从，父母们总认为所做的一切都是为了孩子好，可他们并不知道就在“听话”这两个简简单单的字中，孩子的独立性、自主性、创造性、个性等宝贵的人格品质都不知不觉地在对父母的完全依赖和服从中丢失了。而且很多父母信奉“打是亲，骂是爱，不打不骂不成才”的信条，在家庭教养方式中采取简单粗暴的打骂、吓唬等代替严格而科学的家庭教养方式。
（2）专制型父母教养方式对孩子性格的影响
在这种教养方式下成长的孩子，他们一般都比较容易形成幼稚、依赖、神经质的心理，幼儿独立性和自主性较差，自我依赖程度也较低，创造力也较差，通常以自我为中心，没有主见、懦弱。气质弱的幼儿可能变得更加依赖、无主见，而气质强的幼儿可能变得更加反抗、暴烈。例如：我家对面王阿姨家天天打骂声不断。他们不征求孩子的意见，硬是送他去学习钢琴。业余时，他们又买了好多乐理资料让他学习，每天除了练琴还是练琴。当孩子说出自己的想法时，父母便是又打又骂。一天，他们儿子碰到我时，对我说：“姐姐，我对钢琴真的一点兴趣都没有，每天面对键盘，好枯燥啊!可是爸爸妈妈压根不听我的想法，有一点不符合他们的要求，轻则动口，重则动手，好怕啊！”孩子的话使我陷入了深思：父母望子成龙，望女成凤的心里我们是理解的，但是要求过分苛刻，缺少一份宽容和理解的心，奉行棍棒教育，这样做其效果往往会适得其反。
2、溺爱型的父母教养方式
（1）溺爱型父母教养方式的特点
大量的调查研究表明，在我国无论是独生子女家庭还是非独生子女家庭，溺爱型的家庭教养方式都具有普遍性。溺爱型的儿童家长将自己的感情以及物质全身心地投入到孩子中去。他们愿意为孩子付出一切，包揽一切，一切以孩子为中心，百依百顺，有求必应，并且为孩子提供一切的帮组和保护。饭来张口，衣来伸手，事事包办，并且一味地迁就孩子，具有过度保护性。
（2）溺爱型的父母教养方式对幼儿性格的影响
这种类型的家庭教育是培养孩子利己的温床。在这种环境中长大的孩子
管教孩子最低的教育原则
教育孩子的时候家长都会采用一定的规则的，家长认为最基本得就是要做到说话算话，仅仅是这样吗，那家长们应该通过上面的内容来了解一下教育孩子的最低的基本原则是怎样的，这也是对孩子负责。
如最常见父母欠原则管教的，就是原本说好出门不买东西，但当孩子在街边耍赖要求买玩具吃零食时，父母多半都是拗不过而答应所求，或是用“你不要哭我就买××给你”来做交换；或明明是孩子该收的玩具，妈妈一边骂一边动手帮忙收；常说的“你现在不乖乖吃饭，等一会儿肚子饿我不理你！”更是话去如风，只要孩子一喊饿，父母就立刻替他张罗吃喝……换位想想，如果换作你是孩子，如此没有原则底限的话你还可能会遵从吗？
为了养成孩子了解、遵从父母“原则底限”的习惯，父母必须将自己当成“语言学习机”，去费时、费力地坚持。有些妈妈因为无法忍耐孩子的拖拉和需要自己一再的教导，觉得干脆自己收一收比较快。其实为了孩子长远打算，这些辛苦都是必须付出的，因为若贪求一时的“便利与快速”，接下来你要面对的就是孩子几十年所带给你的“不便利”与痛苦。
当然在坚持“原则底限”时最难处理的，就是面对孩子的求饶与眼泪。看着孩子因为违反规定而必须放弃那些能让他快乐、享受的事，难免会心生动摇。但父母必须明白，孩子可以不打不骂，可以用民主方式来对待，但在管教上的“原则底限”一定要让孩子清楚明白。否则，他将会变成一个蛮横娇纵、不负责任的孩子。长大成人，又会成为一个没有“原则底限”的人，不但别人受害，自己也会受苦。
只有是有原则的家长再教育孩子的时候才能帮助孩子才能让孩子根据一些规则，家长可以了解一下我们上面的内容相信可以帮助到家长教育孩子的。让孩子可以成为一遵守原则的人是要从小做起的。
浅谈宠孩子
浅谈宠孩子但凡宠孩子不外乎这三种心态：
一种是把孩子当宠物，以爱为幌子，满足自己。一个会说会笑会哭甚至还会唱的活物，抱在怀里软软的，玩起来确实不错。有不少家庭，大人工作了一天，回到家里，也不管孩子是不是有这样的愿望，就让孩子唱歌、做鬼脸，抱在怀里亲啊、揉啊、摇啊！然后全家围着他拍手，把孩子当马戏团的猴子耍。
另一种是低估孩子的能力，孩子睡觉，恨不得全世界都停止运转；喂饭喂到吐，恨不得把全世界的山珍海味都塞进他的肚子；出门舍不得孩子走一步路，彷佛孩子先天残疾。小区里常常看见一个里三层外三层的三岁多的孩子由奶奶抱着，用手指挥奶奶行动！不知三分饥、三分寒的古训现在还有几人记得？
还有一种叫“尊重”：以尊重的名义，把孩子当成了太上皇，一切以孩子的意志为主，忘记了成年人跟孩子的认知能力的区别。
一旦上了小学、念了书，所有的孩子都将适应社会对他们的统一要求，哪怕在家里被全家人当成国宝大熊猫，到了学校都是普通的孩子。与其让孩子到时候面对巨大的心理落差，不如早一点把自己的孩子当成普通人吧。
孩子厌学的原因及解决方法
不是每一个孩子天生都爱学习，尤其是家长给予孩子压力后，更会让孩子产生厌学情绪，下面是小编总结的孩子厌学的原因及解决方法，希望对家长们有参考价值。
要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。
孩子产生厌学情绪的原因主要有：
1、父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。
2、父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
家长必知孩子厌学的原因及解决方法
3、家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。
4、孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
面对孩子厌学，家长们该如何让孩子快乐学习呢?
1、要让孩子体验到成功的快乐。
孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因。
2、鼓励孩子自我激励。
如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。
3、指导孩子学习方法。
在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。
总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。
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