幼儿园生日会的游戏。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？以下是小编收集整理的“特殊的生日蛋糕”，供您参考，希望能够帮助到大家。
今天是一月十七日,农历腊月十六日,星期四.是我们班成瑜小朋友的生日.早上来到幼儿园,成渝带了好多好吃的,有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。师：早上好，成瑜，今天怎么带来了这么多好吃的。
成瑜高兴的说：今天是我的生日，妈妈为我准备了这么多好吃的，请我和小朋友分享呢。
成瑜的话让我陷入了深思，怎样在没有生日蛋糕，没有生日帽，没有蜡烛的情况下，为成瑜过一个有意义的生日呢？
下午的时间，在说着、思考着的工夫就来到了。
师：今天我们为成瑜小朋友过生日吧！
小朋友满心欢喜地说：好。
师：看！这是成瑜带来的，小朋友有什么？
幼：棒棒糖、小麻花
师：那我们为成瑜做一个棒棒糖蛋糕吧！
幼：好
师：我们做几层蛋糕？
幼：5层
我用棒棒糖一起为成瑜搭建了一个5层的大蛋糕，这时小精灵佳宝发话了：“老师，还没有蜡烛呢”。“哈哈，这个简单，我撕开了一块棒棒糖，放在搭建起来的棒棒糖蛋糕中间。
幼：点火。
这时孩子们自觉的为成瑜唱起了“生日快乐歌”帅气的丰泽宝贝，着急的扯着我的衣服：“老师，老师，成瑜还没有生日帽呢?我急忙从橱子里拿了些彩纸，我们为成瑜做一定生日帽吧？可以当做生日礼物送给他？幼：好，孩子们想委以重任般齐声回答。
一顶顶生日帽在孩子们的笔下跳动着，做好之后我帮小朋友写上祝福成语生日快乐的话，这个特殊的生日聚会便开始了。成瑜开心的说：“老师将小朋友给我的生日帽，用透明胶贴在头顶上吧？”
生日在我们大人看来没有什么特别的，但对于孩子而言，那确实意义非凡，希望成瑜在幼儿园过一个快乐的生日。那是我收到的最真挚而有意义的回报。
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操作区故事——生日蛋糕
区域活动开始了，你来到了操作区进行活动。你找了一份拧螺丝的材料，放在桌子上开始拧螺丝。过了一会，许铭朔也来拧螺丝了。于是你一边拧螺丝，一边和许铭朔聊起天来。“许铭朔你什么时候生日啊？”你问许铭朔，一边低头拧着手上的螺丝和螺帽。许铭朔抬头看了一眼说：“我生日早就过过了，还有生日蛋糕呢。”你接着说：“是的，我也有生日蛋糕的，要不我们来做一个生日蛋糕吧？”于是，你和许铭朔就开始用螺丝来做蛋糕了，你认真的把螺丝的屁股朝下面，一颗颗有续的排放在拧螺丝的底板上面。一会，你在底板上放满了螺丝。你高兴说道：“许铭朔，你快看，我做的生日蛋糕好看吧。我们来一起许个愿望吧。妈妈说了许个愿望很好的……”
在活动，通过你和同伴的交流可以看出：你是个比较善于交流，活波的孩子。再通过你用螺丝制作“生日蛋糕”发现你是一个比较有想法的孩子，有比较强的创造能力。能把生活中自己过生日的场景融入到活动中来，说明了你有比较丰富的生活经验。
今后我们在活动的时候可以更加全方位的把生活中的事情融入到活动中来。如：可以扮演角色，请同伴来分享蛋糕。那么整个活动就会更加生动、有趣了。
特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
特殊的孩子特殊的爱（9月）
不知道从什么时候起，黄的家长没有给黄吃药了，孩子不吃药情况很糟糕。虽然这个月我已两次打电话跟其家长联系了，但是没效果。这孩子捣乱的时候我真心没法上课。拿同学的瓶子，把小便小在里面，然后喝到嘴里喷向同学，那个恶心啊，你没见到真是无法想象。有一天，孩子把大便大在教室里，然后自个儿自娱自乐，教室里臭气熏天，根本无法呆，后来虽然大便弄掉了，我又向同事要了香水把整瓶都洒在教室还是无法驱散这味道。照这样看这个黄真是一点都不懂事。我要考试，孩子总是去影响他人，于是，我把孩子领到了教导处高老师那，请他忙看着。
两节课后我去接这个孩子。还没到门口就碰到了同样到教导处的另一老师，他跟我说你班这个黄真是厉害。起先他来找高老师时看到黄把他们的办公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（这个肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好几次去找吃的），还把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在裤腿里(这样看来孩子也很灵清的，怕被人发现，很会藏东西嘛)。当那个老师让黄把东西拿出来时，他还不肯拿。他跟他说话，他就低着头，没反应。
特殊的谈话
每天的喝水、如厕、穿衣服的时间，活动室里总是乱糟糟的，还有几个淘气的孩子跑来跑去。今天放学时，我对大家说：“今天，我要表扬小朋友。”孩子们一下子安静了，竖起了小耳朵，听老师要表扬谁。我说：“今天我要表扬高梓棡和鲍海墨，为什么表扬呢?因为今天老师教小朋友认识了四个字，我检查时，高梓棡和鲍海墨认识了三个，虽然不是全部，但是进步了，所以表扬他们，老师太高兴了。”我看到高梓棡和鲍海墨不好意思的笑了，我对他们竖起了拇指。接下来，我又说：“我还要表扬吴秋辰和杨帆，他俩经常在活动室追跑，抢玩具还打小朋友，现在他们都不打架了，也不抢玩具了，所以老师表扬他们。”我边说边亲了亲吴秋辰和杨帆，吴秋辰和杨帆自豪的坐直了身子。我挨个说出了孩子受表扬的原因，孩子们听得可认真了，最后我说：“老师每天放学时都会表扬好孩子，希望你每天都让老师表扬。”
放学的时间要到了，孩子们安静的坐在自己的板凳上，都希望得到老师的表扬。我想，孩子是需要表扬的，特别是中班的孩子，老师要在平日里细心观察孩子，发现他们的每一个微小的进步，及时表扬，表扬时要具体，实事求是，这样，孩子在表扬声里会越来越好。
特殊的孩子
他是我班一个比较特殊的孩子——聋哑。他听力有问题，在讲话上也是有问题的，可能由于多种原因没去“聋哑学校”就读，家长为了孩子能学到知识，来到我们幼儿园的小三班就读。说实话，在刚开始像这样的孩子我真是不愿意接受的，跟他说话他听不到，跟他交流他没有回应，我就带着一种试一试的心理接受了他。去年九月他拉着姥姥的手来到我们小三班。当我第一眼看到他时我赶紧迎上去，他姥姥比较腼腆的跟我说：“老师，他听力有点问题，讲话不是很清楚，让你多费心的。”“没事，我们应该的。”家长走后，我想怎么跟他沟通啊？我先点名认识一下孩子会不会喊“到”。果真，点到他的名字的时候，他举起了小手，让我很高兴，因为他知道我在叫他。事后活动中他能参与其中，就是不吱声。午餐时他拿碗过来问他要菜还是米饭时，他也不说；活动课上，他不开口，我就特意站在他跟前让他跟随说，他还是张嘴不出声；他在与孩子们玩耍时也能与他们一起玩耍，打打闹闹，嘻嘻笑笑，但是听不到他讲话；对此情况我跟他姥姥交代了一下。他姥姥说：“他简单的三四个字能说，就是说不清楚，”“我认为他说不出来，在点名时，他只举手，不喊到；吃饭吃没了过来要也不说话。”他姥姥说回家我再说说他。（孩子一直跟随姥姥生活）正好礼拜六，让孩子们把书带回家去读一读。姥姥让他读一读常见的水果，他不肯说。姥姥有点急了，拿来一根小棍，他只要不出声，就准备敲他，他就赶紧大声说，后来几个他都能大声讲了，但是就是吐字不清楚。要不今天早上你点名我听一下，看他喊不？果然，不出所料，他大声的喊出来，与姥姥高兴的再见。看到他能说话了，我心里好高兴。正好上儿歌《水珠宝宝》一课，利用图片孩子们很快就掌握了，我以红花奖励方式让个别幼儿上来背诵。他两眼看着我，想上来背，我赶紧叫上他来，“方晶，你背一下吧？”“嗯，小小船单，像个摇南，水珠宝宝.......”别看他背的不是很准，等他背完后，班里响起了掌声，久久未能停下，因为他终于说话了。有家长的配合，孩子找到了自信，我为孩子的进步感到骄傲，相信孩子在以后的成长道路上远走越远!希望他能够笑迎人生的挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。
特殊的礼物
圣诞节那天，孩子们高高兴兴的来到了幼儿园，“老师早上好！”“小朋友早上好！”“老师，给您礼物！”“谢谢你，涵涵！”我连忙一看，是三张小画，分别画着一个太阳一个月亮和一颗星星。
看着这特殊的礼物，我不由想起涵涵小朋友本学期刚入园时的情景。
他白白的小脸，整天噘着小嘴，还经常带药，是个弱不禁风的小男孩。
我用手轻轻抚摸小脑袋，夸奖他们来得早，和他们一起与家人说再见，接着高高兴兴地把他们领到活动区域，在老师的带领下愉快地活动。
我们经常给孩子们讲讲高兴的事，捕捉闪光点及时表扬，使他们在愉悦的情绪中吃饭，增进了食欲。
孩子们活动时，从孩子们的兴趣出发，多用游戏，让他们愉快地活动。
四是做好及时评价和一日活动总结，赞扬在一日活动中表现好的，给他们贴上“开心苹果”、“笑脸娃娃”、“小红花”、“小星星”，看着这些奖品，孩子们开心极了。
涵涵小朋友也和其它小朋友一样，再也不当“哭脸娃娃”了，每天都是快快乐乐的，饭量也增加了，也很少感冒了，离园时还高兴地和老师说再见呢！这不，今天还给我们带来了特殊的礼物呢！他妈妈告诉我，涵涵昨晚在家硬拉着我给您们三位老师每人画一个画，作为礼物送给您们。
我说：“真是太感谢孩子了！”是啊，礼物虽小但情意浓啊！我们不正要用像太阳、月亮和星星一样的光去温暖每一个孩子的心灵吗？
半块蛋糕
今天是明明的生日，这一天的到来，令他非常高兴。
因为他早就和他的小伙伴说好了，过生日这天，让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来，和小朋友一起分享。
终于这一天来到了，所以他很高兴。
早上送孩子的时间，我老远就看见明明和他的妈妈来了，他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。
他妈妈对我说：“今天是孩子的生日，让他在幼儿园和小朋友一起过吧，这样很有意义。
我说：“好的，我接过蛋糕，让明明回到座位上去了。
我对孩子们说：“今天是明明的生日，我们一起来和他过生日吧，我们一起来分享他的生日蛋糕。
我把蜡烛点上，一起为他唱起了生日歌，明明好象很害羞的样子，一脸微笑。
接下来，我们一起吃蛋糕。
我切成一块一块的，给小朋友们，当我去给乐乐的时候，明明跑过去说：“不给乐乐吃，我说：“为什么呀?明明说：“他平常的时候老欺负我，就不给他吃。
奥，我明白了，原来是这么回事呀。
我对明明说：“有东西大家一起分享才是好孩子呀，我又给他讲了很多关于分享的故事，明明听了之后，点了点头，答应了。
我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说：“这是明明送给你，你要怎么做呢?乐乐跑过去对明明说：“谢谢你，我们是好朋友，我有好东西也给你，我听了后，很感动。
然后，我们一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快乐声中。
对孩子的特殊夸奖
夸奖孩子对我们幼儿教师来说，这可以说是是看了发生的，所以在什么事情上，表扬过哪个孩子，记得不会那么清楚，可孩子却能深深地记到心里。晨岳是后来转到我班的孩子，刚来时吃饭比较成问题。有时因为吃饭愁得晨岳直哭。记得，有一天午饭时，晨岳又是最后一名。我边擦地边告诉晨岳：“岳岳你别着急，你虽然吃到了最后一名，但已经比原来快多了”。我来到卫生间告诉张妈，担心会长长鼻子。这时，岳岳进了卫生间问：“谭老师，你怎么会长长鼻子呢？大象才会长长鼻子。”我说：“岳岳，你听说过那个说谎长长鼻子的小木偶匹诺曹吗？他就是说谎鼻子越来越长。”晨岳问：“那你为什么要撒谎呢？”我答：“为了让你高兴。”哈哈……晨岳边笑边走出了教室。过了几天，晨岳午饭时第一个吃完，速度很快。张妈妈吃惊地说：“呀，谭老师你快看！”我看后非常吃惊，随口就说了：“呀、呀、呀呀呀。”张妈妈也随机说出来一句“名言”——“我亲娘。”哈哈……从此以后，晨岳吃饭越来越好。每次吃完后，左看看我，又看看张妈妈。我们两个都明白晨岳是在等待那两句“名言”。我这才知道，老师的一言一行对幼儿的影响有多大。就这样，带动了班里好几个吃饭越来越棒！个子也高了，身体也好了，很少生病。这么一件事情让我知道了：幼儿平时很在乎我们大人对他的评价，即使有时我们自己对所说的话都没太在意，可幼儿已经记在了心里，所以我们以后应该注意自己的言行举止，在幼儿面前说的每一句话都有可能影响孩子的成长。同时，我们还要抓住机会，进行随机教育，教育往往会收到事半功倍的效果。
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