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2020小班说课稿:火车火车嘟嘟开

发布时间:2020-08-06

幼儿园游戏开火车。

身为的幼儿园教师,我们必须要会写说课稿,为了将孩子们的学习兴趣提上来,我们一般会事先准备好说课稿,有了说课稿,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢?以下是小编为大家精心整理的“2020小班说课稿:火车火车嘟嘟开”,仅供参考,欢迎大家阅读。

各位评委、老师下午好,接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今天活动的一些设计思路。

教材分析:

《火车火车嘟嘟开》讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事,它经过了农场、森林、海边、城市,每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车,和它一起去旅行。

小火车的形象可爱快乐,充满生机,它是孩子们熟悉和喜欢的。

故事看似很长,但其中的语言简洁生动、很有节奏,而且重复句式较多,这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。

另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验。因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动。

目标:

今天我们展示的是《火车火车嘟嘟开》主题中的第一次活动。我们把目标定为:

1、喜欢故事,说说故事中好听的句子。

2、丰富故事中的角色,并愉快地扮演和游戏。

环节:

有了目标,在环节的设计上,我们紧紧围绕小班孩子喜欢角色游戏这一特点,以三次不同内容和要求的开火车游戏贯穿始终。

火车开来了--第一次开火车游戏将孩子们和老师带入了活动室,这时候的孩子随着角色的赋予,自然而然地进入到活动中来。

火车火车嘟嘟开--这是本次活动的重点环节,也是故事展开环节所在。如何帮助小班的孩子更好的倾听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式:

第一步:故事分段呈现。我们知道,小班孩子学习记忆时间比较短暂,通过一小段一小段欣赏这样的形式可以帮助他们清晰地理解故事里面的情节,再借助教具的对应呈现,直观地向孩子们展示了故事的脉络,使他们对故事的理解变得轻松明了。与此同时,教师运用提问的方式"火车开到了哪里停下来""它邀请谁和它去旅行""小火车是怎么邀请的",在帮助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。

第二步:通过前面的分段欣赏,孩子对故事中各个细节都有了比较深刻的印象,在此教师运用用另一种形式--动感的PPT画面完整地讲述了故事,给孩子全面感受的同时再一次地将孩子引入小火车的美妙故事中。

第三步:前面孩子一直处于一种静态的学习状态,我们希望通过创设一个轻松、愉快的表演氛围--请孩子们自己来选择一个故事的角色,和着故事的讲述,身临其境表演故事。通过这样一种动态的学习平台,给予孩子充分的表达表现的机会,将活动推向了高潮。这是孩子们第二次的"开火车"游戏。

热闹的火车出发了--这是我们的第三个环节,因为是小班下学期的孩子,我们觉得孩子的知识经验完全可以支持他们对故事角色进行拓展。教师还是运用提问的方式"你知道还有谁住在农场里?""谁也想和小火车去旅行?"帮助唤醒孩子的已有经验。活动的最后孩子自由选择自己喜欢的动物进行扮演,这时故事形象变丰富了、火车变热闹了,孩子们的积极性也更高了。活动也在欢快的第三次"开火车"的游戏中结束。

整个活动的设计,我们希望孩子们沉浸于小火车快乐的旅行故事中。通过层层递进的游戏,在以语言为核心,渗透健康、社会、科学等领域的活动,使孩子们获得语言的习得和积极情感的体验,另外通过对故事角色的创编,给予孩子一定的挑战,为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体智慧的结晶,希望各位评委、老师给予指导和评价,谢谢!

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2020幼儿园说课稿:火车呜呜叫


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿:火车呜呜叫”!

《火车呜呜叫》是一首节奏非常鲜明的歌曲,中速,匀速每个音都有配一个字,整首歌曲有4句,以8分音符为主,每句都是相同的节奏╳╳╳╳一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律节奏。我班幼儿已经学过2拍子和4拍子的节奏型,所以要他们来给曲子完整打拍是很容易的。但要两种节奏结合起来以双声部的方式来打拍就需要教师的进一步引导,所以我将曲子同时用4分音符和8分音符来表示,不同的节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感,让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果,激发了幼儿学习打击乐的兴趣。小朋友在春游活动中已看到过火车的外貌,聆听过开动的声音,这个活动给幼儿提供了表达火车形象的自由舞台。

二、活动目标:

节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。而集体的打击乐活动中对幼儿的倾听能力的要求是比较高的。不仅要有专制的注意力,还要有与他人协调配合的能力针对这些情况,我制定了以下三个目标:

在复习歌曲的基础上尝试用4、8分音符来同时表达歌曲旋律节奏,让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效。

培养幼儿的倾听能力,节奏感和感受力。

三、活动准备:1、曲子的节奏谱电脑课件一个。2、已学会唱《火车呜呜叫》的歌曲。3、录音机一个。4、圆舞板每人一件。

四、教学方法:本次活动以乘火车的游戏形式贯穿整个活动环节增加了活动的趣味性。利用视听结合的方法将无形的音乐,用有形的动画来表现,有利于幼儿对节奏的理解。运用单句引导,整曲练习的方法,让幼儿由易到难掌握整首曲子的节拍。

五、活动过程:

本次活动有五个步骤1、听音游戏。2、复习歌曲。3、语言节奏游戏。4、观察节奏谱,学习用两种节奏同时打拍。5、律动《敲锣、打鼓、放鞭炮》。

下面具体说说每个环节的内容和要求:

听音游戏《去森林玩》整首曲子有六个乐句分高、中、低三个音区,要求幼儿在不同的音区做不同的动作。如:在低音区做弯腰动作,中音区:向前平衡地开火车,高音区:抬头抬手往上爬。整个练习提高了幼儿听音的能力,同时发展了动作表现的能力。

复习歌曲《火车呜呜叫》。

小朋友你们想不想乘火车到祖国各地去玩一玩呀,请你唱一唱《火车呜呜叫》,唱的时候注意火车声要有远到近,声音从轻到响,速度稍快些。教师示范一遍,幼儿演唱数遍。在演唱的过程中让幼儿进一步掌握歌曲的节奏。

三、单句练习4分音符和8分音符的合奏效果。在这里主要练习四小节:╳╳┃╳╳╳╳┃

的节奏。出示课件动画,有上下两个画面,上面是2拍子的烟囱冒烟的情景,一拍冒出一团

烟雾。下面是车轮滚动的画面每半拍车轮就由原来的黑色变为红色。两种画面都能分别隐藏。

在这两种节奏中4分音符的拍打是难点,因为他不是一词一拍的。而按照幼儿平时的打拍惯

常会把2拍子处理成╳0╳0的形式。因此我隐藏了8分音符的画面,不从视觉上去

干扰他们,集中注意力练习╳╳┃的节奏型。为了增强幼儿学习的兴趣,我采用了乘火

车旅游的游戏。“小朋友,我们坐着火车出发罗,火车漫漫启

动了,准备好了吗?请你跟着

火车的车轮声用╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃

咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

教师出示表示伤害内的东方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原来的空拍也要用手拍打出声音来。教师用1、2给出语言速度,让幼儿有个心理节凑,有利于整齐的打拍。幼儿练习数遍。

2、隐藏上面的画面,出示8分音符的画面,幼儿用

ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃

咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

虽然一词一拍但同样的音乐换了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提醒幼儿在拍手的过程中幅度要小些否则来不及。让幼儿感受到不同的节奏型有不同的表达效果。

3、两种节奏一起打,同时出示两种节奏谱,先请女小朋友打4分音符的节奏,男小朋友打8分音符的节奏,要求一边念词一边打拍,用有声的语言和画面的变化做有形的指挥拐杖能让幼儿将两种节奏磨合的更整齐。以同样的形式进行交换,在幼儿掌握一定方法和规律的基础上启发幼儿积极思考如:将上海替换成北极等,一方面让幼儿觉得有了新意,另一方面通过多次的练习能将双节奏的配合磨合的更加协调整齐为整首曲子的演奏打下基础。

关于“幼儿园说课稿:火车呜呜叫”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

小班音乐邀请舞说课稿 开火车


小班音乐邀请舞《开火车》说课稿

一、首先就本课题做一个简单的分析。

这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动,活动当时正值"六一"期间,也刚好是我们最近正在进行的话题"六一" 儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动,《纲要》中指出,在韵律活动中,小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作, 跳简单的集体舞蹈。

这个《开火车》是一个邀请舞的游戏,小班幼儿喜欢游戏,在游戏中,可以充分调动幼儿的积极性,同时能够体验到与同伴游戏的快乐。而在之前的早操 中,我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动,我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣,每次做到开火车的律动时兴致都特别高,幼儿对于开火车 的相关动作也有了一定的了解,这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。

《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏,在早操、户外游戏等环节幼儿都可以接触到,而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音 乐游戏中,选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式,在活动中一方面感受了游戏的乐趣,另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这 样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与,也提高了幼儿在活动中的积极参与性。

二、活动目标的提出活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《纲要》中明确提出,目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、 知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。根据小班幼儿的年龄特点,将目标定为以下几点:

1.学习模仿动作"开火车",能跟随音乐较轻快地做小跑步。

这一条目标主要注重幼儿的动作发展,让幼儿熟悉"开火车"的动作,并且能够根据音乐模仿开火车的动作,在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步,在掌握了此项技能之后,再去进行之后的游戏。

2.借助游戏的情境,了解邀请舞的动作及其转换,初步明确"火车头"和"车厢"所做的相同和不同动作。

这一条目标是在第一条目标幼儿掌握开火车的动作的基础上,进行邀请舞的游戏。在这条目标中,对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提升,加大了动作的难度。

3.知道寻找空地方开火车,感受与同伴舞蹈的快乐。

这是一条情感目标,《纲要》中提出,在艺术活动中"用自己喜欢的方式进行艺术表现活动",幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,幼儿最重要的就是在这样一个过程中体验自由表达和创造的快乐,而不应该把幼儿对于技能的掌握结果放在最重要的位置。

三、活动重难点分析。

这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规则,了解《开火车》这一邀请舞的顺序:即开火车--招手邀请--跳动转身变换车头方向。而在这几个 动作中,我觉得对于幼儿来说比较难的就是"跳动转身变换车头方向"这一动作的部分,这也是本次活动的难点部分,在跳转身变换车头方向时,车头与后面当车厢 的幼儿要同时向后跳转180度,当车厢的幼儿越多,这个动作就越困难,因此在这个部分,也需要教师更多的指导与提示。

四、活动之前的准备。

1.知识经验的准备:活动前,大多数幼儿都坐过或者看过火车,对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中,我们曾经也有《开火车》的律动,因此幼儿对于开火车的游戏形式还是比较熟悉的,也是比较感兴趣的。

一、活动过程的设计。

1.活动进场:在活动之前,我让幼儿开小汽车进入活动室,为今天的开火车的游戏做一个小小的铺垫。由于这是一个音乐活动,因此在过程中我也强调音乐,幼儿开小汽车进场时,听音乐给幼儿提示,让幼儿听音乐开始开汽车。

2.复习歌曲:复习歌曲的部分,我选择的是幼儿前不久刚学的《好娃娃》这首歌,这首歌我们班幼儿都很喜欢唱,这边我在复习的基础上又提出了新的要求,让幼儿边表演边唱,加深了幼儿对歌曲的理解,同时也为接下来的提问做了铺垫。

3.创编开火车的动作:在这个部分,让幼儿自由创编开火车的动作,提炼出其中比较典型的动作,引导幼儿重点去观察手臂和脚的动作,注意手和脚的 一起动作,并且帮助幼儿分析动作的含义,创编好以后,让幼儿根据教师的哼唱,集体做开火车的动作,对音乐的旋律有一个初步的认识。

4.学习邀请舞《开火车》:这部分就是本次活动的重点,对于邀请舞,我们班幼儿还是比较陌生的,之前也没有相关的经验积累,所以在讲解规则的这 部分,就需要特别的注意。我并没有刻意的去讲解规则,而是通过自己的示范,一边示范一边对于游戏中需要注意的部分做重点的讲解。在示范的过程中,引导幼儿 注意观察动作变换的部分。在整个过程中,让幼儿自己去探索和发现游戏的玩法和规则。在教师带领幼儿玩了一遍游戏之后,幼儿对于游戏的规则和玩法也就有了进 一步的了解。接下来就让幼儿自己游戏,教师在旁边做观察与指导,在动作转换时做一定的语言提示,在这个过程中,也使所有幼儿都参与到游戏当中。最后,幼儿 开着火车走出活动室,整个活动也在游戏中结束。从始至终,都以游戏的形式贯穿活动。

幼儿园说课稿:造火车


导读:发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

一、说教材

在日常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,他们活泼,对此非常感兴趣,纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合,以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高,且处于语言迅猛发展时期,但对数量词的掌握、理解还有一定的困难,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜欢的游戏,让幼儿在掌握的基础上,灵活运用数量词,充分体现玩中学,学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平,我将本次活动的目标定位于:

1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言能力的培养,知识经验的获得,体现了目标的综合性和层次性,我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏,提高幼儿对学习数量词的兴趣上,”从第一、四环节的逐步深入,将知识进行迁移,将重点逐渐攻破,活动将难点定在“正确使用数量词,”从以下几点突破:

1、让幼儿参观“物品展览馆”,讨论图片上物品名称。

2、做游戏“玩转盘”“造火车”

为了完成本次活动目标,我做了以下几方面的准备:

(一)、环境创设与区域活动相结合

为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息,而转为主动吸收,我整合了区域活动,根据教育目标,有机渗透教育内容,使幼儿获得更多更有益的知识经验,促进幼儿多方面能力发发展,因此,我在区域中准备了:美工区:投放白纸、彩笔。阅读区:投放数量不等的物品名称的图片。

(二)、知识经验准备:利用各种活动和一日生活的各个环节,丰富词汇和生活经验。

(三)、物质准备:1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

2、转盘,上面贴有各种数量不等的物品名称图片

3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些准备,一是丰富幼儿已有的知识经验,为幼儿创设适宜的活动环境,便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流,二是能在活动中突破难点,便于幼儿理解。

二说教法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此游戏的活动价值,采用游戏组织教学,运用了观察法、游戏法、讨论法等,对于这些方法的运用,我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动始终,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中,我渗透了多元智能理念,将各领域知识有机整合在一起,如:在语言领域中渗透社会领域内容,感受游戏的快乐,培养幼儿的规则意识,在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念,在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

三、说学法

幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣,本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法,让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

四、说教学程序

(一)、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)

带幼儿参观“物品展览馆”,启发幼儿相互讨论,图片上都有什么?

此环节中,教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流,体验交流的乐趣,在交流中获得新的知识。

(二)、游戏:玩转盘(8分钟)

转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品,幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪张图片,幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位,如:一辆汽车等。

此环节让幼儿分组进行,每组一个转盘,尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动,减少和消除消极等待现象。

(三)、游戏:造火车(8分钟)

一名幼儿做“火车头”,“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨,我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”

火车头回答“***小朋友那里开”,被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品,前面要加上数量和单位,如:五头牛等,说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢,说错了,坐回座位,“火车头”重新寻找车厢。

这一环节,目的是让幼儿通过游戏的形式,练习正确运用数量词,并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)

幼儿随音乐自由组成几节火车做动作,并随音乐将火车开出活动室。

五、说活动延伸

引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

中班语言活动说课稿 神奇的小火车说课稿


中班语言:神奇的小火车说课稿

一、说教材:

《 神奇的小火车》 是一个趣味十足的小故事。故事中,小桃核、小鸡蛋、毛毛虫、小蟋蚌和小男孩洋洋都乘坐了这列神奇的小火车。下车后,他们都发生了神奇的变化,这变化隐藏着事物生长发展的结果,无意中让孩子间接获得了科学方面的知识。

鉴于此,我设计了本次活动,旨在通过逼真的ri ash 动画理解故事,让幼儿通过动态的画面感受事物生长发展的变化,并借助形象清晰的图谱掌握故事,同时丰富幼儿词汇,练习讲述,最终提高他们的语言表达能力。

二、说目标:

我制定了以下三方面目标:

1 、理解故事内容,学习故事中的形容词与动词,学习说句式“不是“一而是… … "o

2 、尝试借助图谱完整的讲述故事内容。

3 、体验与同伴共同讲述的乐趣,并能大胆想象故事的后续情节。

活动重点是:理解故事内容,丰富部分词汇,学说句式“不是… … 而是… … ”活动的难点是:尝试借助图谱完整的讲述故事内容。

三、说活动准备:

1 、自制FLAsH 《 神奇的小火车》 。

2 、幼儿人手一张板书式图谱。

四、说教学法。

在本次活动中,我主要采用了以下教学方法:

1 、多媒体演示法

2 、情境创设法

3 、多感官教学法

五、说活动过程:

结合教学流程,我重点介绍FLASH 课件在整个环节中不可替代的作用。现在,先

来说一说活动的第一大环节:活动流程

1 、导入(播放火车的声音)

听一听,此环节,有3 个步骤:}环节分析

师:听,这是什么声音?(火车的声音)(播放小火车)

师:这是一列怎么样的小火车?

此环节,我以火车声音导入,“先声夺人”。并配以形象的小火车动图,加上彩色烟雾的演示,充分调动了幼儿的视觉和听觉。在多感官的刺激下,幼儿的兴趣一下就被激发出来了。

师:到底会发生怎样神奇的事呢?我们一起坐上去看看吧。

2 、学习故事小桃核部分(播放小桃核)

这一环节既是本次活动的重点部分,也是为难点的解决奠定基础。这里,我完整播放了故事的第一部分,小桃核形象的从第一节车厢缓缓走来,幼儿通过完整的倾听故事录音,初步了解故事内

、曰洲

容。同时,形象的FLASH 不仅能充分刺激幼儿感官,吸引幼儿一下子进入故事倾听中,同时,形象的动画效果也为个别动词的理解掌握做好了铺垫。

师:谁第一个坐火车?(播放小桃核图)小桃核是怎么上火车的?(播放蹦蹦跳跳)我用弹簧线表示蹦蹦跳跳的动作。小火车带着小桃核,怎么开的?(播放草地绕圈图)我只做了一个圆形虚线表示绕草地一圈的动作,用“P ”表示火车停了下来。

师:哎呀!车上下来的还是小桃核吗?那是什么呢?(播放大桃子图)(学说― 不是一个小桃核,而是一个粉红色的大桃子。)

通过一系列的提问,我根据幼儿的回答逐步播放图谱,并按照故事的内容框架进行排版,设计了这样一个板书式的图谱,帮助幼儿进一步理解和深化故事内容,为完整讲述故事做铺垫。

3 、学习故事小鸡蛋部分。

师:接下来还会发生什么神奇的事呢?(播放小鸡蛋部分)

师:谁是神奇小火车上的第二位乘客?(播放鸡蛋图片)它又是怎么上火车的?(播放骨碌骨碌图片)同样,我用这样的线条形象的表示动作“咕噜咕噜”。这次,小火车上下来的是谁啦?(播放小鸡图)

有了第一部分的讲述经验,我在这一环节鼓励幼儿看着图谱进行直接讲述。用FLASH 的方式展示的板书式图谱,不仅帮助幼儿很快理清故事结构,同时也能引导幼儿借助前面一段的学习,迅速反馈在下一段的模拟尝试中,教学层层铺垫,步步递进,为后面的难点学习打下坚实的基础。

其次,是活动的第二大环节:讲一讲。此环节,共分4 个步骤。

活动流程

环节分析

1 、幼儿运用小图卡自由讲述

我将幼儿分成2 组,分别投放与板书相仿的毛毛虫或小蟒蚌的图谱

师:神奇小火车的第三(第四)位乘客是谁呢?(播放毛毛虫和小蟒蚌图片)它会怎么上车呢?(播放一扭一扭、游啊游图片)这里,我也分别用了波浪线以及圆弧线分别表示毛毛虫和小拼蚌的动作。它们下车的时候,不是什

这是本次活动的难点部分,因此,在幼儿尝试自由讲述前,我提前播放了一半故事内容,相信,形象的动画效果一定能够给予幼儿无限的想象力。

么?而是什么?会发生什么神奇的变化?请你们把小椅子下面的图片拿出来,先自己看着图说一说。

2 、结合图谱,集体讲述毛毛虫和小蟒蚂故事情节。(播放完整的图谱)

这里,由于幼儿手中的图谱只包含了一个故事情节。因此,我引导幼儿将注意力从图谱转移回FLASH 中。完整的图谱呈现,让幼儿对所要讲述的内容一目了然。

3 、观看动画,验证猜想。

教师:到底是不是这样呢?我们坐上火车一起来看一看吧。(播放毛毛虫和小蟒蚌动画片段)

生动的动画效果会让幼儿完全投入到于小火车的神奇世界中。为下面的完整讲述奠定基础。

4 、幼儿看着图谱完整讲述

师:现在,神奇小火车上一共发生了几件神奇的事?我们连起来说一说。(播放完整图谱)

在这一环节中,所有的故事情节一一在FLASH 场景中呈现,帮助幼儿完整的讲述故事内容。从而很好的突破了本次活动的难点。

最后,是活动的结束部分。这一环节,共分两个步骤。

活动流程

环节分析

1 、欣赏故事小男孩部分。

师:小男孩洋洋见到了这么神奇的小火车也想上去坐一坐,他会发生什么神奇的事呢?我们一起来听一听。(播放FLASH 至“玩够呢”)

2 、大胆猜测故事的情节

师:小男孩变成了什么?能不能想一个办法,让大胡子叔叔变回小男孩?师:让我们看看小火车用了什么办法?(播放FLASH )

师:那让我们变成小洋洋,倒着开火车

这是故事的结束部分,我故意请幼儿将故事的结尾观看到一半,相信每一个幼儿都会被这一神奇的转折所吸引,思考着“怎样才能帮助洋洋呢?" 应承幼儿着急、迫切的心情,我再次卖关子,请幼儿讨论,在大胆猜测故事情节的过程中发展幼儿的想象力。在整个活动中,幼儿乘坐在这辆充满神奇色彩的小火车上享受着接连不断的趣事,最后,我又让幼儿变身小洋洋,

回去吧!

在游戏化的情境中结束活动,充分体现“玩中学、学中玩”的教育精神。

附故事《 神奇的小火车》

蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌,一边喷着彩色的烟雾。

小桃核是神奇小火车的第一位乘客,它蹦蹦跳跳的上了火车。

小火车带着小桃核,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀!车上下来的,不是一个小桃核,而是一个粉红色的大桃子。

小鸡蛋是神奇小火车的第二位乘客,它骨碌骨碌地上了火车。

小火车带着小鸡蛋,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀!车上下来的,不是一只小鸡蛋,而是一只毛茸茸的小鸡!

小青虫是神奇小火车的第三位乘客,它一扭一扭地上了车。

小火车带着小青虫,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀!车上下来的,不是一条小青虫,而是一只漂亮(美丽、五颜六色等)的小蝴蝶!小蟒抖是神奇小火车的第四位乘客,一群小拼抖尾巴一摇一摇的(游啊游)上了车。小火车带着小拼抖,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀l 车上下来的,不是一群小拼抖,而是许多活蹦乱跳(绿绿的、呱呱叫的)的小青蛙。多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也蹦蹦跳跳地爬了上去,成了神奇小火车的第五位乘客。

“呜― 呜-”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌,一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车第五次停下来的时候,一个大胡子的叔叔从车上走下来,坐在草地上,伤心地哇哇大哭:“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有玩够呢!"

好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球,连蹦带跳地跑了。

“当个小男孩真开心l ' '

性即咖。幼。闰鑫晨衫

幼儿园说课稿:火车呜呜叫


导读:节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。

《火车呜呜叫》是一首节奏非常鲜明的歌曲,中速,匀速每个音都有配一个字,整首歌曲有4句,以8分音符为主,每句都是相同的节奏╳╳╳╳一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律节奏。我班幼儿已经学过2拍子和4拍子的节奏型,所以要他们来给曲子完整打拍是很容易的。但要两种节奏结合起来以双声部的方式来打拍就需要教师的进一步引导,所以我将曲子同时用4分音符和8分音符来表示,不同的节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感,让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果,激发了幼儿学习打击乐的兴趣。小朋友在春游活动中已看到过火车的外貌,聆听过开动的声音,这个活动给幼儿提供了表达火车形象的自由舞台。

二、活动目标:

节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。而集体的打击乐活动中对幼儿的倾听能力的要求是比较高的。不仅要有专制的注意力,还要有与他人协调配合的能力针对这些情况,我制定了以下三个目标:

在复习歌曲的基础上尝试用4、8分音符来同时表达歌曲旋律节奏,让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效。

培养幼儿的倾听能力,节奏感和感受力。

三、活动准备:1、曲子的节奏谱电脑课件一个。2、已学会唱《火车呜呜叫》的歌曲。3、录音机一个。4、圆舞板每人一件。

四、教学方法:本次活动以乘火车的游戏形式贯穿整个活动环节增加了活动的趣味性。利用视听结合的方法将无形的音乐,用有形的动画来表现,有利于幼儿对节奏的理解。运用单句引导,整曲练习的方法,让幼儿由易到难掌握整首曲子的节拍。

五、活动过程:

本次活动有五个步骤1、听音游戏。2、复习歌曲。3、语言节奏游戏。4、观察节奏谱,学习用两种节奏同时打拍。5、律动《敲锣、打鼓、放鞭炮》。

下面具体说说每个环节的内容和要求:

听音游戏《去森林玩》整首曲子有六个乐句分高、中、低三个音区,要求幼儿在不同的音区做不同的动作。如:在低音区做弯腰动作,中音区:向前平衡地开火车,高音区:抬头抬手往上爬。整个练习提高了幼儿听音的能力,同时发展了动作表现的能力。

复习歌曲《火车呜呜叫》。

小朋友你们想不想乘火车到祖国各地去玩一玩呀,请你唱一唱《火车呜呜叫》,唱的时候注意火车声要有远到近,声音从轻到响,速度稍快些。教师示范一遍,幼儿演唱数遍。在演唱的过程中让幼儿进一步掌握歌曲的节奏。

三、单句练习4分音符和8分音符的合奏效果。在这里主要练习四小节:╳╳┃╳╳╳╳┃

的节奏。出示课件动画,有上下两个画面,上面是2拍子的烟囱冒烟的情景,一拍冒出一团

烟雾。下面是车轮滚动的画面每半拍车轮就由原来的黑色变为红色。两种画面都能分别隐藏。

在这两种节奏中4分音符的拍打是难点,因为他不是一词一拍的。而按照幼儿平时的打拍惯

常会把2拍子处理成╳0╳0的形式。因此我隐藏了8分音符的画面,不从视觉上去

干扰他们,集中注意力练习╳╳┃的节奏型。为了增强幼儿学习的兴趣,我采用了乘火

车旅游的游戏。“小朋友,我们坐着火车出发罗,火车漫漫启

动了,准备好了吗?请你跟着

火车的车轮声用╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃

咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

教师出示表示伤害内的东方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原来的空拍也要用手拍打出声音来。教师用1、2给出语言速度,让幼儿有个心理节凑,有利于整齐的打拍。幼儿练习数遍。

2、隐藏上面的画面,出示8分音符的画面,幼儿用

ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃

咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

虽然一词一拍但同样的音乐换了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提醒幼儿在拍手的过程中幅度要小些否则来不及。让幼儿感受到不同的节奏型有不同的表达效果。

3、两种节奏一起打,同时出示两种节奏谱,先请女小朋友打4分音符的节奏,男小朋友打8分音符的节奏,要求一边念词一边打拍,用有声的语言和画面的变化做有形的指挥拐杖能让幼儿将两种节奏磨合的更整齐。以同样的形式进行交换,在幼儿掌握一定方法和规律的基础上启发幼儿积极思考如:将上海替换成北极等,一方面让幼儿觉得有了新意,另一方面通过多次的练习能将双节奏的配合磨合的更加协调整齐为整首曲子的演奏打下基础。

中班音乐游戏说课稿:《火车呜呜叫》


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“中班音乐游戏说课稿:《火车呜呜叫》”!

一、设计意图

生活中处处蕴藏着美,音乐能够很好的将美与视觉、听觉融为一体。

幼儿虽然本身对音乐有强烈的表现欲,然而,他们对音乐的感受力,音乐的表现力却需要精心的培养。用

音乐游戏的形式来对幼儿进行节奏、节拍等方面的训练,是培养幼儿认识音乐世界,提高幼儿基本音乐素质的一个良好的途径。由此,我设计了此次活动。

二、目标定位

1、锻炼幼儿有节奏的律动表演,培养幼儿的节奏感受力。

2、感知速度变化与节奏长短的关系。

3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

三、活动准备

电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片

四、教法与学法

整个活动以游戏法为主,我通过启发式提问法,演示、讲解,将速度与节奏的关系,自然的渗透在游戏中。幼儿在活动中,积极参与,多尝试、多体验、多操作,与我愉快的进行双边活动,使其较好的完成游戏目的。

五、活动过程

节奏练习——学习新课——音乐游戏表演——活动延伸

(一)、节奏练习

第一环节,我通过火车的鸣笛、启动、行走,这些不同的节奏变化,激起孩子们对节奏的兴趣。在练习中让幼儿初步感知速度与节奏间的微妙关系,速度慢,则节奏长,速度快,则节奏短,并为下一环节埋下伏笔。

此环节完成目标2

(二)、学习新课

这一环节也是本次活动的难点。为了更直观的向幼儿讲授速度与节奏间的关系,我采用了律动模仿的方式,让幼儿根据听到和看到的,进行直观的表演。通过歌曲《火车呜呜叫》,进行节奏与律动的复习和巩固,用模仿火车鸣笛、启动、行走的练习,很好的展现速度与节奏的关系,也使幼儿轻松愉快的掌握游戏中的律动表演动作。

此环节完成目标3

(三)、音乐游戏表演

这一环节是本次活动的重点。经过前两个环节的学习,这个环节里孩子们可以尽情的在音乐中体验游戏的快乐。有节奏的来进行律动表演,让每一名幼儿都得到了很好的节奏训练,也培养了幼儿参与集体游戏的兴趣,提高了幼儿的合作意识。

此环节完成目标1

(四)、活动延伸

在了解速度与节奏之间的关系后,适当的提升本次游戏的另一个知识层面:音乐的强弱变化。让幼儿知道音乐世界里不仅有节奏、速度的表现,还有更多需要我们去学习、探求的知识,从而激发幼儿对音乐的兴趣。

目标预测:

在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的认知水平及年龄特点作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,运用多种教学方法和手段,充分调动幼儿参与活动的积极性,体现了“寓教予乐”的课堂氛围,使幼儿在快乐的游戏中完成活动目标。

下面给大家提供的是“中班音乐游戏说课稿:《火车呜呜叫》”,希望精彩的内容能够帮助到你!

幼儿园小班语言说课稿《听信号开火车》


听信号开火车

一、说教材

根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。

二、说目标

1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。

2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。

三、说学法

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。

四、说教法

采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

五、说过程

1、创设情境兴趣引路

课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。

幼儿园小班语言说课稿:《听信号开火车》


一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的”为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受,气氛比较活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己,体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境兴趣引路课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节奏卡片。接着,播放模仿火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”,并向大家发出邀请,登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了‘车票’的节奏就可以上车了,首先请同学相互之间读一读。”然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏,避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习听辩为主学生全部登上小火车后,继续一情境引导:“小乘客们,你们看,这里停着三辆小火车,你们听一听,是哪一辆火车开动了?”我用手拍不同的节奏,学生通过听辩,熟悉节奏。然后,选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物,按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生,说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀,我让学生跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。最后,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。7、开动火车乐趣无限唱游结束后,我安排了一个游戏:音乐中,小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。8、结束:评出最佳文明乘客、最佳小火车。

幼儿园说课稿《2020小班说课稿:火车火车嘟嘟开》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园游戏开火车专题,希望您能喜欢!

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