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幼儿园大班优质科学教案《磁铁吸吸乐》及教学反思

发布时间:2020-07-25

幼儿园大班教案及反思。

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?以下是小编收集整理的“幼儿园大班优质科学教案《磁铁吸吸乐》及教学反思”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

下面给大家提供的是“幼儿园大班优质科学教案《磁铁吸吸乐》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标:

1、初步认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按一定的标准进行分类。

3、激发幼儿主动探索的兴趣,培养其解决问题的能力。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯,内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程:

1、出示操作材料,让幼儿发现磁铁,激发幼儿的探索兴趣。

师:小朋友,请你看一看,你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西,说说你发现了什么?

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

(1)师:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。

(2)让幼儿操作盘内的材料,探索哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好朋友,教师做记录,并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮助。

5、游戏:纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则:不能将磁铁从杯口伸入,也不能用手拿。

教学反思:

本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式,活动很成功。

幼儿百科:磁铁的成分是铁、钴、镍等原子,其原子的内部结构比较特殊,本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场,具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

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幼儿园大班优质科学教案《量体温》及教学反思


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【活动目标】

1、认识体温计和体温计的用处。

2、初步掌握体温计的使用方法。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【活动准备】

1、课件-动画片:当我感冒的时候

2、课件-照片:发烧的孩子

3、体温计

【活动过程】

一、课件-照片:发烧的孩子,导入活动

1、你们看,照片上这个小朋友怎么了?

(生病了)

2、你能看出来小姑娘是哪里不舒服吗?

(发烧了,躺在床上)

二、认识体温计

1、怎么才能知道发烧了呢?(量一量体温)

2、课件:体温计

(1)看一看这是什么?你见过它吗?

告诉幼儿这就是体温计。

(2)请幼儿仔细观察体温计的形状及特点,重点观察体温计的两头的区别。

三、了解人的正常体温

1、健康人的体温在36.8度左右,如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?

2、测量体温

(1)现在,老师来测量一下老师的体温是多少。

重点让幼儿观察拿着亮亮的一头,把无金属的圆头夹到腋下。

(2)测量时间5分钟左右,拿出体温计。

告诉幼儿测量的体温是多少。

(3)告诉幼儿测体温时体温计也有含在嘴里的。

教师给幼儿演示,对需要注意的地方要重点说明。

(4)给个别幼儿上测体温。

四、使用体温计注意要点

1、以后我们就知道如何测体温了,使用体温计时,一定要小心,不要掉在地上,容易摔碎,亮亮一头里的水银是有毒的。

2、观看动画片:当我感冒的时候有几个小动物也生病了,我们看看它们是怎样到医院看病的。

教学反思:

培养幼儿对科学活动的兴趣,丰富幼儿的科学知识,是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中,我让幼儿通过自身的操作,在不断地探索中发现问题,从而获得有关温度计的粗浅知识,激发幼儿对科学活动的兴趣,培养大班幼儿的探索精神。

幼儿百科:温度计是可以准确的判断和测量温度的工具,分为指针温度计和数字温度计。根据使用目的的区别,已设计制造出多种温度计。

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幼儿园大班优质科学教案《现在几点了》及教学反思


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活动目标:

1.喜欢认表,能认出整点、半点,准确认读12点、3点、5点半

2.建立时间概念,感受时间的不可逆性。

3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1.示范大钟一个

2.幼儿人手一个小钟

活动过程:

一、谜语导入活动:

小朋友,今天老师给你们带来一个谜语,你们想知道是什么吗?(会说没有嘴,会走没有腿,他会告诉我,什么时候起,什么时候睡。)

二、出示时钟,认识时钟

1.(出示时钟)小朋友看这是什么?你们家里都有时钟吗?你还在什么地方看见过时钟?他们是什么样子的?为什么那么多地方要用到时钟?时钟有什么作用?

教师小结:时钟和手表都是计时工具,他可以告诉我们,现在是什么时间了,应该干什么事情了,能帮助人们形成良好的生活习惯,时钟是人类的朋友。

2.请幼儿仔细观察一下,钟面上都有什么?(12个数字和针)那这三根针一样吗?

教师小结:这三根针都有自己的名字,最细的叫秒针,最长的叫分针,最短的跑得最慢的叫时针。

3.教师拨时钟,请小朋友看一看钟面上的时针和分针都指在那个数字上?(12点)今天时针和分针要进行一次跑步比赛,请小朋友仔细看一看,分针和时针跑的时候,他们有什么秘密?教师反复操作,幼儿回答。

教师小结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。

三、认识整点和半点:

1.认识整点:

请幼儿看钟面:(分针指在数字12上,时针指在数字3上)提问:小朋友,现在是几点?你是怎么知道的?(整点时,分针总是指在12上,时针指的数字是几就是几点,当时针和分针都指在数字12上,表示12点)

(幼儿操作)早晨7点起床,上午9点上课,11点午餐,下午5点放学。

2.认识半点:

在理解整点的基础上认识半点,提问:分针走一圈是一个整点,分针走多少是半点?幼儿操作:上午9点半下课,下午1点半上课,下午5点半放学。

教师小结:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上。半点时,时针指在两个数的中间,分针总是指在数字6上。

四、幼儿游戏:老狼老狼几点了。

活动反思:

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

幼儿百科:时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数,确定时间,是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。

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幼儿园大班优质科学教案《水搬家》及教学反思


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活动目标

1.喜欢参加科学活动,体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。

2.能运用工具搬运水,感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定形态等特点。

3.能客观地表达自己的探究过程和结果。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

(1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有许多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。

(2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把,记录表,不同形状、大小的杯子和瓶子,水管,塑料布等。

活动过程

1.猜谜导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:"双手抓不住,用嘴存得住。煮饭和洗衣,都要请它来。"(谜底:水)

2.出示各种盛水工具,引发幼儿猜想。

师:我们用手抓不住水,如果想把大水盆里的水运到大水桶里,有什么办法呢?"

(1)两两交流:我有什么好办法?

(2)教师出示各种盛水工具。

师:"这些工具哪些能帮助我们把大水盆里的水运到大水桶里?"

3.幼儿实验,教师观察指导师:"用这些工具来运水,看哪组想出来的方法最多,运水最快?"

(1)提出活动要求一桌一组玩运水游戏,与他人合作,不争抢工具。

小心不要把水撒到身上。

实验完工具要放在规定的位置,用毛巾把桌子擦干净。

听到音乐结束实验。

(2)幼儿实验。

引导幼儿记录本组所用的运水方法。

4.交流讨论

(1)请各组派代表介绍运水方法。

(2)提出质疑并讨论:为什么有的组运水的速度比较慢?

(3)教师小结:水会流动,没有固定的形状,运水的工具有洞,运水的时候水会从洞里流出来。

5.引发问题,拓展幼儿探究师:"可以怎样改造这些漏水的工具,使我们在运水的时候不把水洒在地上?"

(1)小组讨论:可以怎样解决漏水问题?

(2)小组改造漏水的工具

(3)开展运水比赛,教师重点观察每组解决问题的办法和效果。

(4)交流分享:你们组是怎样解决漏水问题的?

(5)教师小结:运水时要选用没有洞或缝隙的工具,或者将洞或缝隙堵住,水就不会流出来了;不要装得太满,否则容易将水洒出来;有适合运水工具和办法,要耐心细致地去完成,才能把事情做好。

活动反思:

通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水,哪些东西不能搬水,目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考,在玩水的过程中通过自己的逐一尝试,慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位,使幼儿在玩的同时了解一些科学现象,掌握一些知识技能。

幼儿百科:水是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。

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幼儿园优质科学教案《为什么》及教学反思


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活动目标:

1、梳理和巩固对动物外形特征的正确认识,理解它们对动物生存的意义。

2、喜欢探究,愿意问为什么。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备:

PPT、问题板等。

活动过程:

一、找找“为什么”

1.(出示图书)孩子们,还记得这本书吗?书名叫《为什么》,里面藏着一些关于动物的问题,我们来看看,书里到底问了哪些为什么,好吗?

2.说出自己找到的“为什么”(教师根据孩子的回答出示动物,并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!

二、想想“为什么”

1、想想、议议“为什么”

孩子们,在这些问题中,你知道哪个问题的答案,并告诉大家。

从长颈鹿、大象入手

(1)从长颈鹿入手:为什么长颈鹿有很长的脖子。(图片验证)

(2)从大象入手:为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴,为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观察图片发现大象脖子短、腿粗短的特点)?

[体验]如果没有那根长鼻子,大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象,并尝试摘树上的香蕉,从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?

大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?

[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样,长得很特别,是为了吃到食物、不饿肚子?

从斑马入手

(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励孩子大胆说出答案)?

(2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显,怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。

[体验]我们来做狮子吧,草原上烈日当头,在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事(鼓励孩子大胆想象)?

[小结及过渡]用皮毛的颜色来保护自己真是聪明的办法,像这样用自己身体的一部分来保护自己的动物还有谁?

从蜗牛入手

(1)为什么蜗牛身上要“背”座大房子(鼓励孩子大胆说出自己的答案,并出示

(2)看来背着走的房子真是个好东西,好东西要拿来跟大家分享,把“房子”送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物“背房子”,并尝试考虑合理性)……

(3)凶猛的狮子不需要房子保护,长颈鹿个子很大也不需要房子保护,为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?

(4)还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?

从骆驼入手

(1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?

(2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频,了解并回答)?

2、梳理小结“为什么”的原因

教师呈现梳理板:边出示六个动物的外形特征,边进行梳理和总结。

每一种动物都有奇特的外形:有的有长长的鼻子,有的有长长的脖子,这是为了吃到食物;有的有坚硬的外壳,有的有刺眼的皮毛,有的有威风的鬃毛,这都是为了保护自己;骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、保护自己不受伤害、适应自己生活的环境,在大自然中生存下来。

三、看看“为什么”

孩子们,《为什么》里还有很多你知道或者还不知道的“为什么”,还有许多你想知道的问题答案,我们回教室再去找找问题、看看答案,好吗?

活动反思:

每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此,从小就务必注重培养学生良好的科学素养,透过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会职责感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮忙他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程,有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下。

幼儿百科:为什么,拼音[wèishénme]释义:为了什么。你到底是为了什么这样做。

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