幼儿园中班教案及反思。
居安思危，思则有备，有备无患。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“2020幼儿园中班教案《羊羊搬新房》及教学反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
下面给大家提供的是“幼儿园中班教案《羊羊搬新房》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！
活动目标：
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。yjs21.CoM
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点：
理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
根据门牌号码找到相应的房间。
活动准备：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼儿操作用楼房每人一份
3.身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内
活动过程：
一、情景导入
教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。
（设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。）
二、巩固经验。
1.复习5以内的横向序数概念。
（1）（教师出示五间房子的平房），教师：羊村里都住着谁？喜洋洋住在哪一间（幼儿回答：第二间）你是从那边开始数的（幼儿：从左往右开始数）
教师小结：房间一般要从左往右数：第一间、第二间、、、
（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。
教师：你还看到谁？他住在哪一间？你从哪边开始数的？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。
（设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。）
2.复习5以内纵向序数的概念。
（1）教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层（幼儿：第二层）你是从哪里开始数的（幼儿：从下往上数的）
教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层、、、
（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。
教师：你还看到谁？他住在哪一层？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。
（设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。）
三、根据门牌号找家。
1.教师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。（出示高三层，每层有两个房间的楼房。）
2.教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼）用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，（第一间）我们用01来表示，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢（102）
教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。
（设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。）
3.教师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的房间。
（设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。）
四、教师提出要求，幼儿尝试操作。
1.教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你根据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。
（设计意图：将所学内容拓展到操作中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解。）
2.教师讲评作品。
（设计意图：该环节根据幼儿情况设置，因为人数较多，教师不能个别展示，因此采用教师请个别幼儿回答操作情况，再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。）
活动反思：
从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。
缺欠之处：
1.教师在活动中的语言要规范，特别是在数学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。
2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。
3.在序数纵向数时，教师应先引导幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。
4.活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊根据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高！
幼儿百科：门牌号码指钉在门上标明街道名称和房子号码的牌子。
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幼儿园中班数学教案：羊羊搬新房
活动目标:
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律.
2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
材料准备：
1.喜洋洋搬家ppt2.幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内）。
活动过程：
一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。
二、巩固经验1.复习5以内的横向序数概念1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房）2）我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开始数的？
小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……3）引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
2.复习5以内纵向序数的概念1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？
3）小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。
1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）2.哇！果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）3.喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房？喜羊羊说它想住101房间。
1）先来看看有几层楼？再观察每层楼有几间房？
2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你来找一找。
3）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。
4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
找得对不对，为什么？
小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房1.提醒幼儿操作步骤：
1）分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确2）按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。
3）先找到楼层，再来找房间。
2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？
五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。
羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
幼儿园中班数学教案《喜羊羊搬新家》
一、说活动目标1、通过观察探索，理解序列规律排序。
2、尝试按照几种特征规律排序，并在自主发现、操作中发展观察能力、理解操作能力。
3、在情境操作中感受排序的乐趣，喜欢参加数学活动。
二、活动准备1、场景设置：喜羊羊的新家，门前用皮纸按形状有规律铺成小路。
2、材料准备：已设计好的客厅墙纸一份；操作材料纸。
三、活动过程环节一：情境导入，感受按一种特征排序的规律。
（教师事先在教室里布置好场景，红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形铺成一条路。）教师：小朋友们，喜羊羊装修新家了。你们想去它的新家看看吗？
（幼儿找小椅子坐下）教师：小朋友，你们刚刚有没有发现，喜羊羊家门前的小路是怎么样的啊？
教师：它们是按什么特征有规律的排序的？
教师：如果这条路要变得更长的话，接下去应该怎么样呢？我们现在请一个小朋友上来排一排。
环节二：观察探索，理解按两种特征排序的规律。（这是本次活动的重点），第一小环节：1、观察墙纸（按紫正、蓝三、黄圆规律排序），发现两种特征排序的规律。
教师：喜羊羊为了装修新家，可忙了，他会忙些什么呢？
教师：看，他在忙什么？（出示喜羊羊设计的墙纸）原来他在设计他卧室的墙纸呢。你们看，墙纸上有什么？
教师：喜羊羊刚刚悄悄的告诉我，他在设计这墙纸的时候，是按照两种特征有规律排序设计的，你们能找出来吗？
（教师引导幼儿发现墙纸特征——按颜色、形状两种特征有规律排序。）教师总结：原来，喜羊羊设计的客厅墙纸是按照颜色和形状两种特征有规律排序的。
第二小环节：2、尝试操作，根据已有的规律完成墙纸。
在幼儿理解了 按“红方形、黄圆、蓝三角形” 规律排序的基础上，教师出示没有制作完的墙纸人手一张，请幼儿根据规律进行操作。
教师：哇，小朋友跟喜羊羊一样聪明呢。喜羊羊刚刚跟我说，想请你们帮个忙，不知道你们愿不愿意？
教师：这里还有好多没有完成的客厅墙纸， 你们能帮他完成吗？两个小朋友为一组，一起帮喜羊羊完成吧！
第三小环节：展示墙纸，进行集体检验。
环节三：自主创作，尝试按几种特征进行排序。
师：喜羊羊卧室的墙纸还没有设计了，想让你们帮他设计。老师这里有好多漂亮的材料，你们可以用这些材料来设计墙纸。在设计前，请你们两个好朋友之间商量一下，要设计什么样的墙纸，想好了再动手，好吗？
（幼儿两两分组讨论：按几种特征排序？怎么设计序列？幼儿讨论定下特征序列后，请他们动手操作设计。教师在指导时注意关注一些能力弱的幼儿，帮助他们。）教师：现在我来请设计好的小朋友来说一说，你们是怎么设计的，为什么这样设计？（表扬有个性的创作）教师：喜羊羊为了感谢你们为他设计墙纸，请你们吃星球杯呢！
幼儿园小班教案《羊妈妈病了》及教学反思 幼儿园教案《羊妈妈病了》及教学反思
小班教案《羊妈妈病了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话，引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢，知道在别人遇到困难时要热情相助，快来看看幼儿园小班《羊妈妈病了》含反思教案吧。
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。
2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。
3、知道在别人遇到困难时要热情相助。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。
难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。
活动准备
与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。
活动过程
一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤心，很着急。小羊为什么如此着急伤心呢？请大家一起听故事《羊妈妈病了》
二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：1、图片上有谁？（羊妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢？（引导幼儿进行讨论并回答）3、正在小羊着急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来？（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么？（小羊别着急，我帮你去找医生）4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让所有小朋友体验，表现好的奖励）5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的？（对幼儿进行情感渗透教育）
三、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。1、兔医生怎样去的小羊家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个“请”说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。2、兔医生怎样给羊妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样的医生？（是一个很认真很负责任的医生）。3、听了兔医生的话，小羊怎样说的？（谢谢伯伯，谢谢大家），这是一只懂礼貌的小羊，在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小羊一样做一个有礼貌的好孩子。
四、延伸活动。幼儿到活动区里表演故事《羊妈妈生病了》
自评与反思：
本次活动我着重把握了“教师为主导，幼儿为主体”的教育理念，使幼儿真正成了活动中的小主人。活动中，在我巧妙的“引”“导”下，给幼儿创造了敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。如在基本环节中，我每次出示图片都要提出一些相关的问题，幼儿畅所欲言，大胆踊跃地回答每一个问题，如果有幼儿说不好，我会亲切地握着他的手鼓励再说，直到说好为止。如此这样，倍增了幼儿的自信心，学习兴趣非常浓。
本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。
活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想办法提高。
幼儿百科：生病通常西医认为是病毒感染，导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人体·导致阴阳失去平衡。
幼儿园中班体育教案：快乐喜羊羊
活动目标：
1．练习绕障碍物走、跑，提高动作的灵敏性。
2．能积极参加游戏活动。遵守游戏规则。
3．培养勇敢精神和同伴间合作能力。
活动准备：
1．喜羊羊头饰、竖立的灰太狼画像、背景音乐、狼嚎叫的录音、装有沙包的小篮。
2．场地布置：地上贴有间隔相等的四排共24张小树图片(与幼儿人数相等)，“小树林”，两条不同弯曲度的“小河”。
活动过程：
一、情景导入师：今天天气真晴朗，“妈妈”带你们出去郊游。(音乐声中，“妈妈”带着喜羊羊沿着圆圈做“矮人走，高人跑”的游戏)二、分层活动1．尝试绕障碍物走。
(1)教师创设情境：瞧，我们来到了“小树林”，让我们找到小树的位置，一起玩游戏。(幼儿自由选择站位)(2)交代任务：每排最后一个开始绕着喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，随意找到一个喜羊羊交换位置。
(3)幼儿练习。难点：幼儿绕障碍物走时身体要微微前倾并侧身绕过。
(难点化解：幼儿自主游戏后，提问：你觉得怎样绕才能走得又快又好，又不会碰撞?幼儿充分发言，教师及时肯定正确表达的幼儿，并请个别幼儿进行演示，教师进一步指导，正确示范。)2．变式训练。
(1)教师创设情境：孩子们，“妈妈”发现一片绿茵茵的草地，我们一起出发吧。不过这次我们要比赛，看哪一组先到目的地。
(2)交代任务：幼儿背对着前进的方向，站成四列纵队，第一个转身从后面依次往前绕着走，走到最前面向前站立。依次进行，最后比一比哪队先走完(蛇形方式前进)。
(3)幼儿练习。重点：培养幼儿的规则意识与集体合作精神。
(指导
(1)教师创设情境：多美丽的大草原!我们来围坐成圆圈(幼儿围成大圆圈相对坐下)。“妈妈”想起了“丢手帕”这个有趣的游戏，不过今天我们要改变游戏方法，我们来玩玩吧。
(2)交代任务：集体拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼儿围着圆圈绕着走，歌曲唱完，轻拍一同伴的肩，两人围着圆圈绕着跑……循环游戏。
(3)幼儿练习。重点：幼儿绕障碍物跑时，身体要微微前倾，侧身绕过时要放慢速度，避免冲撞。
(指导策略：幼儿在游戏或观察后，引导大家讨论：为什么会有人跌倒?怎样才能跑得顺利?通过对比评价进行指导。)4．巩固绕障碍物跑。(配班教师布置场景，第一、第三纵队的小树图片覆盖成两条“小河”，对岸展示灰太狼的头像，提供沙包。)(1)教师创设情境：宝宝们听，谁的声音?呀，是河对岸的灰太狼又来欺负我们了，羊宝宝们，我们趟过河去，一起对付灰太狼。
(2)交代任务：幼儿排成两列纵队，前排一幼儿拿起小沙袋趟过“小河”跑到对面，向灰太狼的头像砸去，然后绕着小树返回，与第二名幼儿击掌后排到队尾，第二名幼儿游戏，依次轮流。
三、整理放松师：“妈妈”的宝宝真勇敢，打晕了灰太狼，我们一起庆祝吧。播放轻松快乐的音乐，一起做放松动作。
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