心若成长，花自芬芳

哲人说：“世界上所有的爱都是为了相聚，只有一种爱是为了分离，那就是父母对孩子的爱！”我知道时间不听我的话，它在悄悄制造一个个分岔，而我可爱的女儿正在往分岔路口出发。我盼她长大又怕她长大，我怕稍微一怠慢，美好的瞬间就一去不复返。所以我要趁她还会在放学时，欢天喜地的扑进我怀里；趁她还会在吃饭时，叽叽喳喳说着学校里发生的故事；趁她在睡觉时，还会跟我讲讲心里的悄悄话；趁她还毫无保留的爱我粘我信任我的时候，珍惜我们如此相爱的每一分每一秒，还要在她走向成长的路上为她添砖加瓦，也希望她能借助妈妈的力量站得更稳走的更坚，有属于自己闪耀的生活，不会在将来的某一天发出惋惜之声。

幼儿时期，我会让她尝试着自己找喜欢的绘本故事翻翻，在她不能坚持阅读的时候，我会自己拿起书本大声、夸张的朗诵，然后在精彩处停下，待她兴致勃勃的询问我接下来发生什么事情的时候，我会让她自己慢慢看。至今她的房间里珍藏了三大箱久久不愿丢弃的书籍，每天看着她畅游在书的海洋中，如饥似渴的汲取着知识的养分才知道，她的作文为何屡次获奖，最近还在老师的指导下写了一篇像模像样的诗，甚是欣慰。

小学低年级时期，我会讲英雄的故事给她听，并不是希望她能成为英雄，而是希望她具有纯正的品格，也会让她向我介绍几本真善美的书籍，在介绍书籍的同时她会主动描述善良的人物有哪些真诚的行为值得我去翻看，在我仔细阅读后会和她讨论如何预防坏人的方法，至今，她能自己提炼出“成人有困难绝对不会找小孩子帮忙，除非是骗子”。让都要忙着上班的爸爸妈妈倍感放心！

小学中年级，我会让她接触绘画和乐器，不是想让她将来成为多么优秀的艺术家，而是为了让她的心灵填满高尚的情趣，这些高尚的情趣会支撑孩子的一生，使孩子在寒冬也不会忘记玫瑰的芳香。在学习绘画和乐器的道路上她懂得了坚持，明白了“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深”的累积之妙。也在平凡的生活中找到点点乐趣，每次有小伙伴来家里时，她主动小露一首新学的曲子，有无掌声她都微笑面对。

小学高年级的今天，她渐渐地有了自己的社交圈，虽然还没有学会包容他人，但是能坚持正义，偶尔与父母顶嘴后也能及时反思并主动与父母真诚沟通。眼看逐渐进入青春期的她对于自己脸上星星点点的青春痘以及微胖的身体偶尔皱眉时，我会说“不要为自己的外形担忧，充满理想，充满善良的你也会是世界里闪亮的星星”。高年级学习的压力也在逐渐加大，高质量的陪伴就显得尤为重要，我和她约定共同进步，她任意一项学习活动能在学校或者校外拿奖，我就争取在在工作岗位上拿到一本证书，努力的我做到了。因为我深知“一言一行育桃李，一举一动做表率”的道理。对于她偶尔一次的测试成绩不如意时，我会让她自己进行一次失分小结，在完全掌握新知识的时候会给一些适当的鼓励，我要让她明白“好好学习，不是为了我要她和别人比成绩，而是因为让她将来拥有选择工作选择生活的权利”。

时光的流逝在静谧，无声的远去时变化的不是孩子，而是我们对孩子的教育态度和教育方法。我将一直陪伴在孩子需要我的每一瞬间。（精选范文网 547118.com）

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“少成若天性，习惯成自然”——小习惯有大力量

习惯的力量

先引用两句话：“少成若天性，习惯如自然”（《汉书》）；“我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上?我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了?”（叶圣陶）

因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，于是就“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。

有个小故事，说有一天，有人问一名乞讨了很多年的乞丐，如果他现在当上了皇上会做什么，乞丐想了很久，说要打一个纯黄金做的饭碗，放在街景中最繁华的路段，看谁还敢抢他的地盘。这就是习惯的力量！

小学一、二年级的习惯养成

我教的是一、二年级数学，拿我的教学经验来说，有些家长认为，一、二年级孩子学习压力相对小，分量轻，希望孩子能有更多“自由”的时间。但是，到了三年级，这些家长们往往发现孩子的行为习惯已经养成了，基本上已经不会因为家长的话语，而能把习惯轻易地改正过来了。到了这时候，即便付出再多的努力，获得的效果也不是很明显。

为什么会出现这样的结果呢？

在一二年级，孩子无论是生活上还是学习上，都极度依赖父母，这个时候孩子特别听父母的话，也特别善于模仿父母的为人处世之道。

注意言行，孩子正在偷偷跟你学

还有一个小故事，说一个男孩，准备去奶奶家，孩子嘀咕只想去看奶奶，不想吃奶奶做的菜。爸爸急了，“奶奶辛辛苦苦准备的一大桌菜，你怎么能不吃？不但得吃，还得说‘真好吃’！”这时，正好奶奶听到了，探出头来，说怎么不过来吃饭啊，奶奶专门做了鱼。小男孩听到更苦恼了，因为他觉得奶奶做的鱼最难吃了。爸爸说孩子挑食不懂事，妈妈安抚说待会吃点再去吃麦当劳，还得练几遍“真好吃”。

家长眼中的“好习惯”，孩子真的认可么？“孝心”意味着孩子从小就养成心口不一的习惯，这真的好么？我们大家都得反思一下。

习惯很多时候是父母在不经意之间传给孩子的，天天带着孩子走马路闯红灯的爸爸妈妈，相信孩子长大就算知道要遵守交通规则，也不一定能做到，因为在孩子幼小的世界里，父母的言行，就是社会中可行的规则；交际圈里经常对他人颐指气使的父母，即便有谦逊的一面，孩子在他的交际圈也容易变得傲慢；生活中常常言行不一的父母，即便有说到做到的时候，孩子也很难做到一言既出，驷马难追。

拓展阅读：小学6年的三大阶段

1、一二年级——依赖期，培养行为习惯关键期

2、三四年级——从依赖期到自由学习期转型

3、五六年级——自由学习期

芬兰基础教育助孩子全面成长

11月20日是“国际儿童日”。1989年的这一天，《儿童权利公约》获得联合国大会通过，第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定由此诞生。20年来，《儿童权利公约》在促进儿童保护、福利和教育等方面发挥了重要作用。

“国际儿童日”前夕，记者对芬兰的基础教育进行了一番调查。芬兰的教育水平在世界上处于领先地位。特别是芬兰的基础教育，注重激发孩子的学习兴趣，使学生不仅获得书本知识，也锻炼动手实践和人际交往等各方面能力，使他们成为全面、健康的人才。芬兰儿童一般7岁开始上学，接受为期9年的义务基础教育。记者近日在芬兰首都赫尔辛基的太阳湾基础学校采访时发现，学校非常重视培养孩子的动手能力和创造性思维。

呵护创造力的幼苗

在芬兰，虽然各校必须依据教育部颁布的指导性教学大纲制订教学计划，但每个学校可以根据自己的情况确定不同的教学重点。太阳湾基础学校的教学重点是对学生进行技术教育，提高学生的认知能力和动手能力。特别能体现这一教育特色的是广受学生欢迎的手工课。

走进手工课教室，仿佛来到一个小型加工厂。靠墙的工具柜里，整齐地摆放着各种工具，旁边还有台钻、车床等设备。高年级学生有的在锯木条，有的用小型台钻打孔，有的在用砂纸打磨小凳子。在另一间教室里，几名男生在老师的指导下将电子元件焊接到电路板上，成功地制作出扩音器并播放音乐。

在编织缝纫教室，高年级学生有的在动手设计并缝制各种便装，有的在用毛衣针编织毛衣。他们时而独自琢磨练习，时而凑在一起切磋技艺。老师来回巡视，不时给予指点。通过自己动手实践，同学们不仅能锻炼动手能力，培养协作精神，同时还养成热爱劳动的习惯和尊重劳动成果的意识。

信息技术贯穿教学

学生们有一条扩大知识面的重要途径——电脑。许多学生喜欢在电脑上查询与所学课程有关的内容，在电脑上做各种练习和作业，并将作业通过网络传给老师。孩子们几乎个个都能熟练使用电脑，并掌握文字、图形、信息和文件处理的基本技能。有的学生对电脑的精通程度甚至超过老师。

在太阳湾基础学校，最新的信息技术在授课中得到广泛应用。比较有代表性的是美术课和视觉艺术课。由于使用数码相机和手机拍摄日益普及，学校的美术老师除了教学生画画，还教他们如何使用数码相机拍摄，如何编辑图片和视频，以及如何应用软件进行电脑绘画等。在视觉艺术课上，学生可以学习更多相关软件的应用。

培养良好生活习惯

一个全面发展的人，应具有良好的生活习惯。芬兰基础教育对这方面相当重视。在太阳湾基础学校的家政课上，学生们能够学习烹饪、打扫卫生和熨衣服。在家政教室里，有多个小型整体厨房，学生可分小组进行实际操作，做出自己喜爱的“美味佳肴”。

和芬兰其他学校一样，太阳湾基础学校为学生提供专职营养师调配的免费自助式午餐。尽管午餐是免费的，但记者看到，学生们吃多少取多少，基本上没有浪费现象。他们将盘子里的食物吃得干干净净后，自觉地将用过的餐具分类放在指定的地方才离去，前后不过15分钟。最后，由值日的学生清理餐桌。整个用餐过程井然有序，从中不难看出学生从小养成的良好生活习惯和优秀的基本素质。

育儿心得：怎样让孩子自信成长

曹操说：“唯天下英雄，唯使君与操耳”，他的自信成就了三分天下的局面;李白说：“天生我材必有用。”他的自信成就了一代诗仙;陈胜说：“雁雀安知鸿鹄之志?”他的自信成就了名垂青史的陈胜吴广起义;毛泽东说：“数风流人物，还看今朝”，他对革命前景的自信成就了中国革命的胜利，成就了亿万人民的解放……我认为孩子的自信从小是不可忽视的，我们应该从以下几点注意：

一、调整成人与孩子间的关系

孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

二、要言传身教

创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。

三、重视与保护孩子的自尊

多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。

四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心

培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。

育儿心得：育儿背后的自我成长

生孩子以前，我们不是育儿专家，那么生了孩子以后，即使再认真的想把孩子带好，也无法整日严格要求自己像专家说得那样说话做事，即使是专家也有打盹儿的时候，大多数的时间里，我们在孩子面前，还是有缺点的，但却真实的自己。

这么一个真实的我(也许自己还很不完善)，能带好孩子么?

能，我可以学习，看书、查资料、上网、各种交流，收获很多，甚至还曾经为自己看到了一些理论和方法沾沾自喜，孩子在一岁以前的确顺风顺水。

没想到问题的出现不在孩子身上，而在我自己身上，孩子15个月到3岁这近两年的时间里，先是因为和老人与先生之间的育儿观念不同焦头烂额，而后又经历了主动辞职、失业、就业、再失业，焦虑、轻微强迫症、习惯性紧张、一度脾气暴躁、向家人转嫁压力。那些日子的混乱真辛苦，大家都看到了家庭的状况、生活的方向、经济的问题，唯独没有看到我，于是我更加关注自己，于是在这焦灼的两年里，我都没有“看见”孩子，我很失望、很挫败，放下了育儿书籍，不再看也不再讲，大家以为我沉默了，其实我内心有个更大的问题，为什么我看这么多、思考这么多，生活还是这么糟，我自己过的难受，孩子也不快乐。两岁八个月孩子被送到幼儿园，我还记得我急于上班拖着她的小手赶公交车，下车后又拖着她过马路，急急忙忙把她塞到老师手里，露出一个不属于我的笑容跟她说再见，现在回想起来，她一定是从起床就开始紧张……我深深地影响着她。

问题大爆炸后，大家都得到了释放，趋于平静，能够从自己的立场里走出来关照一下别人了，对我的工作和带孩子的方式，家人选择了认可和让步，这个问题的解决真正为我打开了育儿的第二扇门。分身术真不是那么好玩儿的，我一边带孩子一边改善自己的工作状况，很辛苦，但努力也算有了成果。我尝试从原来的状态里脱离出来，先接纳自己的情绪，解决自己的问题，慢下来，我也能看见孩子了，能倾听他，她好像也只是需要被看见被听见一样，一段时间过去我们的情绪都好多了，这是我的第一个收获：孩子不是比大人简单，而是比大人真实，感知事物更直接，他们需要家长无条件的看和听，孩子天生就有捕捉这种信息的能力，当我们真的在看和听他们，他们也感觉到被看见和听见的时候，内在的连结就形成了，安全感就此建立，就可以无障碍交流，彼此讲出真实的体验和诉求，合理的需求得到尊重和满足，这实际上就是孩子日后人际关系的雏形，他和我们在一起是否轻松、快乐、真实，决定着他在日后漫长的社会生活和人际交往中，是否能够轻松、快乐、真实。

工作有了起色，家人间也在练习相互尊重，毕竟我们虽然在一起这么久，但对彼此来说与人共同生活还是此生第一次，何况现在社会环境不断变化，我们还需不断适应和调整。我的内心开始安静和坚定，体验了真实和豁达，更加敬畏生活，觉得生活不可轻下判断和定义，问题怎样解决，真的在于自己。我也更加敬畏孩子，觉得孩子也是不可轻下判断和定论的，在她的眼里，生活是怎样的，真的跟我有很大关系。我觉得自己需要乐观、真诚、让自己快乐、对人宽容温和，生活需要这些，孩子也需要这些，这是我的第二个收获：或许一个人的成长，迫于各种压力而不仅仅因为孩子，但要想让孩子健康成长，就必须自己先成长和完善起来，让好的品质内在化，告诉孩子我的选择，让他知道我积极的态度，分享过程中的困惑和收获，相信我的体验某种程度上就是她的体验，就是她日后行为模式的雏形。

生活还在继续，昨日之经验对于明日是否适用，他人之经验对于自己是否可行，都未知，以后还会有新的问题出现，小学、中学、语文数学、各种特长班、好朋友，成长有太多的细枝末节，我无法预知自己会不会做的很好，但按照我先前的经历，我知道我应该先管好自己，一来生活会更加顺利美好;二来，我相信孩子，那么聪明的你，这么多好的、能让你更快乐、更棒的东西，你不会看不到。

家长树立威信的若干建议

什么叫威信？简单地说威信就是威严与信用，严而有信，信辅以严，有些家长以为威信就是威严，所以经常发脾气。虽然现在家长使用暴力的现象不常见，但训斥孩子的现象却是司空见惯。还有父母以为，威信威信，有了威才有信，其实正好相反，要想有威首先要有信用。

首先，父母必须品行端正，身体力行。

言传身教，切不可表面一套，背后又一套，在外面一个样子，在家里又是另外一个样子。父母要求孩子做到的，自己首先应当做到。孔子讲过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”父母自身的行为就是无声的命令，是真正的权威。

其次，父母的言行要一致，言而有信。

我国古代就有曾子杀猪取信于小儿的记载，也有孟子母亲为了说到做到，不欺骗儿子而买肉的故事，这些故事既说明了说话算数，说到做到是父母必须具备的素质，同时也说明了讲诚实，守信用，“言必信，行必果”是父母拥有威信的重要条件。

再次，父母要善于控制和调节自己的情绪。

高兴要适度，生气要得当，不要因为自己心情的好坏而影响正常面部表情和说话腔调；更不要喜怒无常，一会儿逗笑孩子，一会儿又打骂孩子，这样的父母是得不到孩子的尊重与爱戴的，因而也树立不起威信。

第四，父母一致，红脸、黑脸要不得。

教育时，口径要一致，提前想好策略，不能父亲教育孩子，母亲抱着孩子哭声凄厉，“你就先打死我好了”，或者爷爷辈长辈出面维护。还有就是，惩罚之后一定不要让孩子看出你的不忍，不要马上去劝慰，更不要在孩子面前落泪和自我惩罚。惩罚要让孩子感觉到一定的压抑、挫败和沮丧，要让孩子留下十分不愿重复、极力避免的经验，只有这样孩子才会从中吸取教训。

第五，体罚是“核武器”。

频繁使用武力，造成“穷兵黩武”，就失去了震慑威力。

第六，严与爱结合。

这点虽然说起来容易，但做起来挺难。平时我们对孩子的管教相对比较严格的，只要发现他有什么小错误，就会正面批评引导。但批评完了会告诉他，批评的是他的错误，而不是他，他还是爸爸妈妈最爱的小宝贝。实际操作中，一定要跟孩子讲清这些方法树立威信要不得，家长朋友在日常生活中一定要注意规避：

1、高压政策。也许，孩子可以屈服在你的淫威下，因为皮肤身体的痛苦，而不敢有异议，但是从根本上来说没有解决事情的本质，孩子要么唯唯诺诺，诚惶诚恐，经常处于恐惧不安的状态中，不敢去想，不敢反抗；要么成为双重个性的人，当面一套，背后有一套。

2、以威立家。孔夫子说，小人和女人难养啊，太亲近了，就没大没小，太疏远了，就心怀怨恨。有些家长觉得自己不能喝孩子一起“嘻嘻哈哈”，要保持威严，从不主动接近孩子，总是力图使自己离孩子远一点。很少与孩子交流感情，孩子不了解父母的想法、爱好、兴趣等，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母与孩子间存在着明显的鸿沟。

3、宠爱，甚至溺爱。对孩子娇纵溺爱，对其逞性和乖张脾气姑息迁就。不给他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必应，一概满足，导致孩子任性妄为，形成骄横执拗的性格。

4、“诱”教，赏而不罚。一个国家讲究赏罚分明，有些家长甚至赏而不罚，以爱抚奖赏作为孩子的教育手段，殊不知，一旦孩子得不到爱抚或满足不了其需要，就会对父母产生不满、愤怒和反抗的情绪，使孩子变得任性、骄横、不讲道理。

静等花开,笑看树长--我与孩子共成长

一看到这个主题，我内心立马开始跌宕起伏，感慨万千。自从有了小精灵逗逗之后，我经常会感叹：教育到底是魔鬼还是天使，让我如此又爱又恨，欲罢不能。孩子睡着的时候怎么看都像小天使，可醒着的时候有时却像小魔鬼。儿子的诞生让我们一直很忙碌很辛苦，但也很快乐！痛并快乐着--我想这是很多父母的心声。儿子的一天天地长大也让我重新成长，因为他是我最好的一面镜子。为人母，才真正领悟到付出不求回报的那份无私的快乐！

逗逗入小学也近两年了，在这两年过程中，我深刻感受到孩子的“斗智斗勇”水平是与日俱增，如果你不学习不成长，那么在育儿的起跑线上“必输无疑”！在这学习成长的两年里，有以下几点收获与感受想与大家分享：

1、关于身体力行。

做为父母，脑子里有再好的理念、再多言语上的引导和教育，都远远比不上身体力行，唯有你自己的亲力亲为，孩子才会视你为榜样，会真正从行动上开始学习。

举个真实的例子：学游泳，逗逗在幼儿园期间有很多同学都已经学会了，但他相对胆子小些很怕水，一直对游泳很好奇但又不敢尝试。直到小学一年级时，他鼓起勇气想去试试。我当时纠结痛苦了好几天，终于突破自我下了决心，然后找他聊：妈妈和你一起学好吗？妈妈很怕水，是因为有一年在三亚潜水时我在海底十米吸氧管脱落十几秒差点命丧海南，所以一直有心结不敢下水。但妈妈准备向你学习鼓起勇气，和你一起学，你能以自己的行动来鼓励妈妈吗？儿子听后爽快地答应了，而且母子俩真的以自己的行动与体验战胜了自我，我好欣慰把握了一次与儿子共同成长的机会！

2、关于亲子沟通。

我清醒意识到自己是个急性子、焦虑型、还喜欢追求完美，儿子呢也经常会出一点状况给我理由发脾气。我一开始都归究到儿子身上，妈妈好好讲道理也好骂也好，讲了这么多回你还是忘这忘那，或者作业拖拖拉拉等等。这样简单粗暴地“教育”不仅没有任何效果，而且还伤自己身体，我很困惑哪儿出了问题？直到有一天，是二年级上半学期家长会的那晚，我还在细细回味刘老师和几位优秀家长的育儿心得时，刘老师神秘地说：请每位家长上台领取你家宝贝写给你们的心里话吧！当找到儿子写的留言条一字一字读完后，我当时五味杂陈，真得很想哭！儿子写道：妈妈，虽然你经常骂我，但我知道你很爱我，在我生病骨折时你如此的照顾我，妈妈我爱你！当时，我才明白我爱的方式出了问题，我的沟通能力出了问题。为何，我们面对同事、客户、领导时很懂得换位思考，会很用心地去解决一个个难题。为何面对我最亲爱的宝贝，大脑却彻底短路，变得如此简单粗暴？！长此下去，不仅不能帮助孩子，还一定程度上影响了亲子关系，与一心想给孩子创造一个身心健康快乐的环境背道而驰！

醒悟后，我开始学习，试着站在孩子的角度思考问题，并修炼自己的耐心度和宽容度。我慢慢明白：人与人之间的沟通70%是情绪，30%是内容，如果沟通情绪不对，那内容就会给扭曲了，所以沟通内容之前，情绪层面一定要梳理好。否则在家里就会经常上演著名的“踢猫理论”啊，即爸爸在公司挨批发泄给妈妈，妈妈传递给孩子，孩子生气了便踢猫，猫生气了咬了爸爸。一个人的情绪就这样影响到全家。

记得法国作家拉封丹曾写过这样的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得越来越热，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。南风效应给人们的启示是：在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。

我努力尝试“南风效应”，用心地倾听孩子的想法，并与他共同制定了一次次的改进计划，肯定他一点一滴的小进步，尽量以一个合作者的心态去帮助和引导他。慢慢他做作业的习惯和效率，保管物品的责任心真的得到了改进！

3、传递正能量。

儿子吃晚饭时很喜欢和我聊一些学校里发生的事，大多是温暖开心的校园生活。也有几次他很困惑地问我：妈妈，为何很多同学都在讲话，班长偏偏说我讲了？为何我生出来时你们说我长得通红，而现在很多人都说长得这么黑？居然说我是从非洲来的？

宝贝，妈妈告诉你这世界上没有绝对的公平，你承认是不该发言的时候发言了吧！班长的提醒不是在指责你，而是在帮你。你想想如果你这次侥幸没被批评，是不是就没机会及时意识到自己的问题并去改正？所以你要感谢所有对你提出批评和建议的人！

关于第2个问题，宝贝你是上天赐给我们的礼物，我们非常珍爱！同样，上天给了你父母所赐的肤色、容貌等外表，你们小板凳班才会有48个与众不同如此独特的小精灵！有高有矮、有胖有瘦、有白有黑，这世界才会如此丰富多彩！你看，你认识的香港演员古天乐、美国总统奥巴马肤色黑吧？他们的能量和魅力多么令人欣赏啊！如果你们班需要表演什么角色需要一个肤色深的孩子，那非你莫属，多好啊！

无论学校、家庭，还是公司，无论身在何处都是社会的一个缩影。你无法避免和改变别人对你的评价，评价是好是坏，是善意或恶意并不重要，重要的是你需要把它转换为鼓励你前进的正能量！

“静等花开，笑看树长”。教育上的“顺其自然”不是消极等待和无所作为，而是顺应孩子天性中积极推动。即使在同一条枝桠上，所有的花朵也不会同时开放，她们各有自己的花期和独特的姿态。每一朵都是不同的。但她们有更多的共同之处：只要顺其自然，只要阳光雨露，无论早晚，她们都会美丽绚烂！

育儿心得：在成长中学习，在学习中成长

育儿心得：在成长中学习，在学习中成长

每个孩子都是家里的心肝宝贝，做父母的都希望自己的孩子健康快乐、聪明活泼，每个孩子从降临人世,身上就承载着父辈人的所有希望。每当一个小生命来到，睁开小眼，最先接触到的是谁？不错，就是父母，这个时候家庭教育也就随之开始了。孩子幼小，稚嫩，不谙世事，这就需要父母有足够的细心、耐心、爱心，来呵护宝贝快乐健康的成长。

每个爸爸妈妈都希望自己的孩子成龙成凤，为了让孩子不输在起跑线上，从小就开始灌输各种知识。其实我觉得，对于幼儿，家长利用生活中的小事例无意识的传授一些知识，比刻意去教孩子要怎么怎么做，效果要好得多。我记得我们家小宝刚开始自己会穿鞋的时候，换下来的鞋，总是东一只西一只，跟他说鞋鞋要放好，像妈妈一样放整齐，只是这次放好了，下次又忘记了，后来有一次，我就跟他说，你看你的鞋鞋在哭呢，他就很奇怪，问我为什么？我说，因为你不把他们放好，他们就以为你不喜欢他们了，所以哭了呀。他点了下头，一边拿起鞋去放好，一边说不放好会哭的，此后，每次换好鞋，都会整整齐齐的放好，如果我们有谁的没放好，他还会一边帮我们放好，一边“教育”我们呢：“鞋鞋要放好，不然会哭的。”

幼儿园老师说我们小宝左右分得很清，方向感很好，这其实也是一次不经意的“教育”。一次我们开车出去，在路口等红灯。这时路口直行是绿灯，左转是红灯，我们要左转，所以等着。因小宝已有“红灯停，绿灯行”的概念，所以他问，为什么绿灯不走呢，我就跟他讲说，因为我们要左转，所以要看那个左转的箭头，变绿了才能走呀。然后他自己伸出手，做左转的动作，然后我说另外一边是右转，他自己就在那左转右转的做，以后每到要路口，我都会顺便问他，我们现在是左转呀，直行呀，还是右转呀，慢慢地左右就分得很清楚了。

跟很多家长一样，我也买了一些识字类，数学类的书和卡片，但我不会每天按计划刻意去教，只是把它们跟玩具等都放在一起，让孩子把书也当成玩具的一种，在玩中学，在学中乐。当孩子的兴趣起来了，根本不用你去教，他自己会来找你教。我们家小宝很喜欢我买的思维类的图书，做题目就像在玩游戏，现在每天晚上他自己会拿着书来找我，要我跟他一起看，每次都是做了一题还要做一题，根本停不下来。这当中会出现一些文字，他不认识，就会问，这时候我就会顺便教一下，记不住也没关系，下次碰到了再继续教。如果刻意去教一些枯燥的文字，会使孩子产生厌烦，这就得不偿失了。

每个孩子的性格都不一样，有的活泼，有的文静，有的调皮……做父母的要正确看待自己孩子的优缺点，要教导孩子善于发现别人的优点，慢慢改正自己的缺点。做对了，要给予鼓励，比如竖起大拇指点个赞，拥抱一下，亲一下等。如果做错了，不能打骂，当然也不能纵容，要指出错在哪里，要告诉孩子怎么做才是正确的，最关键的是让孩子学会说“对不起”。我的小宝，有时候做错了，我会让他告诉我错在哪，然后当他说“对不起”的时候，我会回一句“没关系”，要让他认识到错误，但不能打击他的自信心。

每个孩子都是一个天使，都是上帝牵着手送来的宝贝。孩子成长的道路上，家庭教育至关重要，家庭教育就像一本永远看不完，学不完的书，每一位父母都要边学边教，边教边学。