健康教案在幼儿园。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编为大家整理的“育儿知识：家长应该如何让孩子在挫折中健康成长”，希望能对您有所帮助，请收藏。
挫折教育是一个国际热门话题，美国心理学界流行“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”的说法，不是说让孩子的童年都不幸福，而是说明：很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会深感痛苦，所以，对孩子的挫折教育史很有必要的，但在实践中，家长往往对如何为学龄前孩子进行抗挫折教育并不十分清楚，针对这一情况，向大家提供一些建议。
一、理解好挫折之“的”
现在孩子大多是独生子女，被长辈呵护着，父母溺爱着，遇到挫折和不顺心的时候，不是耍脾气就是大哭小闹，往往让家长束手无策。因此，帮助孩子对挫折正确地认识和理解是抗挫折教育的关键，是我们进行抗挫折教育的第一步。孩子年龄小，对事物的认识是具体形象的。我们对孩子进行挫折教育时，可以为他们提供一些经历挫折而后成功的影视作品，或者是家长的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事。
例如：在孩子们最喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》中，面对强大而凶狠的大灰狼，喜羊羊带领一群小羊团结一致、善用智慧，屡次逃脱狼口。虽然经历了那么多的艰险、挫折，但他们始终潇洒乐观，顽强地守护自己的家园。孩子通过这些喜闻乐见，可以感同身受的事例，直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步认识。只有让孩子在克服困难中充分感受挫折，正确理解挫折，才能培养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。
二、把握好抗挫折之“度”
孩子个体素质的差异是客观存在的，有些家长望子成龙、望女成凤心切，给孩子提出过高的要求，人为地设置陷阱，使孩子在压力面前产生强烈的挫折感。例如：新年来临的时候，孩子们在老师的指导下，精心制作了送给父母的贺年卡。作品虽然稚嫩，但却充满童趣，孩子们也从中获得了成功的体验。但当他们兴高采烈地把它送给爸爸妈妈，并满怀期望地等待由衷的赞许时，却听到了不和谐的声音。强强的妈妈一看到孩子的作品，就嚷道：“哎呦!这是什么乱七八糟的东西，快扔了吧。”强强仍怀着一线希望高高地举着卡片说：“妈妈，你好好看看嘛!是我自己做的。”妈妈不耐烦地摇摇头：“这有什么好看的?你想要就自己拿着吧。”见到妈妈的反应，强强的眼睛黯淡下来，垂下手，怏怏地走了。
如果孩子经常遭受这样的挫折，就会产生“无能”的感觉，感到事事失败而丧失信心。在实施挫折教育时，一定要把握好“度”，注意孩子在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多过大也不行。孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为。因此，作为家长或老师就应该在平时有意识地设计一些有一定难度的，跳一跳就够得到的目标，让孩子充满信心去完成。
三、运用好挫折之“法”
惩罚或批评小孩子，要根据其不同的年龄采取不用的方法，比方说对于孩子和别人抢东西、打架，美国人的方法是把他们强行分开，然后让他们在椅子上坐下不许动，好好想想做得对不对。国外的做法，我们可以借鉴，除了给予孩子爱之外，还应该有适当的惩罚手段，让孩子吃点苦。如：为纠正幼儿随地乱扔垃圾的不良习惯，可以组织他们利用户外自由活动时间来清理草坪，拣到垃圾后扔到垃圾箱里。他们虽然个个干得满头大汗，但却受到了深刻的教育。当然，年龄大了以后还可以用别的方法，但是不要打，不要骂，一定要让他承担一定的责任，这样多了以后，小孩子会慢慢觉得我能负责任，我是有责任感的，碰到问题我知道该怎么解决，通过承认错误、道歉，能够解决问题，他同样会体验到一种自信心，一种自我解决的快乐。
四、设计好挫折之“境”
孩子的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。家长在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让孩子得到各方面的锻炼。为了提高孩子对挫折承受能力，家长或老师可设置难度不等的情境，让孩子逐步经受磨练，有目的地培养孩子耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、延迟满足等活动和手段，可以锻炼孩子的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力，引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。
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育儿观念：让孩子在赏识的美好氛围中健康成长
育儿观念：让孩子在赏识的美好氛围中健康成长
苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”早在1968年，著名的皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其成功：随机抽取的具有“培养前途者”的学生名单，被专家有意识的泄露后，他们个性逐渐变得开朗、活泼、自信，学习成绩也有较大地所提高。周弘是一位中国普通而又伟大的父亲，他用了20年的生命探索出的赏识教育不仅把一个令人同情双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，而且他的赏识教育也改变了成千上万孩子和家庭的命运。
赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。众所周知，３到６岁是培养一个人成就感和自信心的关键时期，因此，在这个阶段，运用赏识教育的方法帮助孩子健康快乐地成长显得非常的重要。在多年的幼教工作实践中，我努力将周弘的赏识教育的理念融入到教学活动之中，让孩子们在饱受赞美的活动中享受快乐，体验成功，把喜悦的心情带回家，把天真灿烂的笑脸幸福地与父母分享。
一、在游戏中真诚的赏识孩子，让他感受成功的快乐。
游戏是孩子们的天性，游戏的过程是一个轻松、愉快、充满乐趣的体验活动，是孩子们展现自己各种情绪的有效途径。对于孩子来说，游戏就是“玩”，玩就要玩得开心；对于幼儿教师和家长来说，游戏就是一种有目的的“玩”，要让孩子在玩中感受，在玩中体验，在玩中学习，在玩中收获，在玩中成长，享受玩带来的快乐和幸福。因为，在游戏中，孩子可以自愿的表现自己的各种喜怒哀乐表情和动作，可以模仿表演日常生活中的各种行为和语言，他可以在游戏中忘却孤独、寂寞、紧张、厌烦等不愉快的情绪。加上教师或家长在游戏的整个过程中，根据孩子们不同的表现及时给予表扬，赏识孩子积极的参与、睿智的思维、聪明的举动，赞美他的精彩，夸他是“出彩中国人”，那么，欢乐的情绪将会灿烂孩子一整天的心情。
1.鼓励孩子积极地表现，赏识他的才能，赞美他的品质。
幼儿园的小朋友喜欢唱歌，在以往的音乐课的教学中大多都是老师教唱，小朋友跟唱，这种模式久而久之孩子也就没有学习的兴趣，只是机械地跟唱，没有激情，也没唱出味道。如果这时候采用表演的方式教唱，激发小朋友愉悦的情感，那可是另外一种激昂的情景。
我在教唱《我是粉刷小工人》这首儿歌时，我让孩子把自己当成一名粉刷小工人，用语言引导幼儿亲临其境，加入操作装修工具的动作，跟小朋友一起边动作边唱歌，孩子的兴趣非常高，而且也很快就学会。从游戏中小朋友不但会创编动作也很快记住歌词。我发现座位在前排的男生小海不怎么爱唱歌，但是，他表演的动作唯妙唯俏，好像自己就是一个粉刷工人，而且唱得也是很起劲。
于是我就当着大家的面称赞道：“小海的表演最像粉刷工人。”
他的同桌站起来说：“他爸爸就是一个装修工人，上一次我看见他跟他爸爸去帮我装修我的新房子，我新房子装修得很漂亮！”
我微笑着问小海：“你会装修房子吗？”
他高兴地说：“会啊！我爸爸做的时候我在旁边学的。”
接着他又说：“我还会帮爸爸妈妈扫地，还有洗碗呢，还有好多……”
我抚摸着他的小头说：“你真乖，小小年纪就懂得孝顺父母，而且还热爱劳动，大家给他鼓掌！”
在热烈的掌声之后，我让他和几个小朋友一起站在讲台上带领大家表演，我也和其他小朋友一起一边模仿他的动作一边尽情的演唱《我是粉刷小工人》。大家都兴致盎然，其乐融融。
老师和小朋友是共同的表演者，在音乐课堂上，小朋友能够自由自在地表演歌曲，小海和大家一样心情欢愉，自然而然地喜欢上了音乐。后来有一些小朋友告诉我，他们回家也帮爸爸妈妈扫地洗碗了，还得到爸爸妈妈的表扬呢。
2.激励孩子真诚的合作，赏识他的胸怀，赞美他的爱心。
设计一个情景，营造一个氛围，让孩子们通过合作，敞开胸怀，学会交流，懂得用爱心去帮助他人。
我精心设计了游戏“找朋友”来教唱《哆唻咪》。导入新课时，我让孩子们边唱边跳着找自己的好朋友做游戏，激起孩子结识新朋友的欲望，随后，以新朋友的身份逐一介绍“音符小伙伴——1、2、3、”让孩子们去结识新朋友，并和新朋友一起唱歌（即认唱五个音——1、2、3、4、5）。这样做，既激发了孩子的积极性又避免了学唱音符时的单调乏味性，使孩子在轻松的氛围下认识并会唱五个音符——1、2、3、4、5，课堂气氛也活跃起来了。
当看到平时说话有点结巴的小新站在一旁没人跟他交朋友，我就示意活泼开朗的小薇过去拉他一起唱，小薇看了我一眼，带领她的小组又唱又跳地过去拉着小新玩起了“找朋友”游戏。一开始，小新还不太情愿，但是被小薇拉着，也只好一起玩了，渐渐地就融入了欢快的游戏之中了。
游戏结束后，我对大家的合作表演表示很满意，并作了简要地点评，并给表演得好的小组每人发了一朵小红花。最后，特别是对小薇一组大加赞赏，说他们多交了一个好朋友——小新，大家都怕小新反应慢影响了小组表演，但是，在小薇他们的带领下，小新也玩得很好，他们都玩的很开心，他们最后唱的是六个音符——1、2、3、4、5、6，而且表演得最好，大家说，是不是应该给他们小组多加一朵小红花呀？小朋友们都说，应该！小薇领了小红花，并把它送给了小新，小新轻轻地说了一声“你真是我的好朋友！”大家欢呼着把掌声送给小薇。
3.启迪孩子潜在的智慧，赏识他的睿智，赞美他的梦想。
借助一些简单的道具来设计一个有趣的游戏，将教学内容融入其中，可以很好地启迪孩子的智慧，放飞他的梦想。
课前我找来了两台玩具无线电话和一只玩具小飞船，设计了一个“天空的秘密”的游戏，跟小朋友们一起学习儿歌《我和星星打电话》。让一个小朋友拿着玩具小飞船站在讲台上，旁边放着一台无线玩具电话，另一个小朋友在讲台下，拿着另一台玩具电话机。然后让孩子通过打电话了解天空的秘密，并在小飞船身上写出歌曲中的旋律片段，并展示在黑板上让孩子按老师弹奏的旋律重新排列顺序。如果排正确了，揭开音组中的最后一只小纸船，纸船下面就有一朵漂亮的小红花赠给他。这样周到的创设游戏情景，避免枯燥的说教，激发了孩子的积极性又解决了歌曲中的难点，课堂气氛又活跃。
在游戏过程中，没有强烈任务的要求，也没有外部的控制，孩子们可以展开想象的翅膀尽情的飞翔，遨游太空。有的小朋友说“我开着神州18号，已经离开了太阳系了，看到了很多星星。”
地上的人员问道：“那里有小白兔吗？”
“有啊，有好多！还有喜羊羊呢”天空应答道。
“那里有嫩嫩的青草吗？”
“有啊，光头强在森林里！”一片笑声。
“我要和李琳琳驾驶天宫10号去那里建一个奶牛场，以后我们可天天喝很好喝的牛奶了。”
“我们也要！”大家都进入了角色。
“以后给每人发一瓶，呵呵……”
……
一切都好像是真的一样，各有各的想法，“我要制造什么什么，带着谁去做什么什么”等等，这里没有失败懊恼，只有成功的快乐，更多的是自豪激情。
游戏既能让教育教学活动顺利进行，又有利于形成孩子们的成就感和增强儿童的自信心，教师最后赞赏的点评更引发幼儿愉悦的情感。
二、以“小礼”奖励诱发孩子愉悦的情感，让赏识教育落到实处。
哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可。教师的“小礼”可以是亲切的语言，也可以是轻微的小礼物，这都是对小朋友的肯定，也是他们所期待的。
1.甘当孩子的“学生”，诱发他的成就感。
在手工课上，小云的叠纸小飞机做得特别精致，晓红的蝴蝶结打得很漂亮，小丽的剪纸很生动等等，我都一一走过去对他们说“你做的真棒！能教教我吗？”每每都是疑惑的眼神望着我，我更加真诚地恳求，让他们觉得我真的不会做或者做的都不如他们好，很想跟他们学一学。小脸上洋溢着自信的笑容，有模有样地当起了“小老师”，认认真真地叫我这个“学生”。
一句“你能教教我吗？”把老师和学生的位置置换了，让孩子们老师在赏识他的才能，在夸他聪明，夸她手巧等等，肯定会想着“以后我要学更好玩的东西来教教我们李老师”。老师的一句“你能教教我吗？”使孩子们产生了自信，得到了满足，在幼小的心灵里成就感油然而生。
2.奖励小礼品，激发他的自豪感。
在幼儿园里，表扬的形式多种多样，有集体的、个别的、口头的、书面的，如点头、微笑、夸奖、贴红花、五角星、插小红旗、奖励玩具等等，都是小朋友们所期待的，偶尔奖励小礼品更能成就孩子们的自豪感。
教学中，我设置一个“保护小树”的游戏。在地上画圆圈，小朋友站在圆圈的线上，围成一个大圆圈，中间放着一棵道具树，问问小朋友这棵小树有什么好处？
小朋友七嘴八舌地说“能在树下乘凉。”
“长大了可以拿来建房子。”
“小鸟可以在树上筑小窝……”
“所以我们要保护小树”
老师交代游戏规则：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我来爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便大声地叫一个小朋友的名字，比如：“小明，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，那么树就被风吹倒了，就是没有保护好小树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。能保护好小树的小朋友，都可以奖励一只玩具小熊猫。
游戏开始，孩子们个个都想得到小熊猫，注意力都非常地集中，生怕错过了扶小树机会，等待着叫喊自己的名字。场面热烈，反应迅速，欢呼声此起彼伏。
当我把手中的玩具小熊猫发完时，宣布游戏结束。手里拿着玩具小熊猫的小朋友都很自豪地说“是我保护了小树！”其他的小朋友都很羡慕地围过来抢着玩耍小熊猫。
好几个没有得到玩具小熊猫的小朋友跑过来跟我说“轮到我的时候，风太大了。”
“我差一点就可以扶到了。”
“我的鞋掉了，不然我也能扶到的”。
我微笑地鼓励他们“下次继续努力吧，你们也一定会有机会得到礼物的。”大家都有收获，没有得到玩耍小熊猫的小朋友都找到了原因，都得到玩耍小熊猫的小朋友因为自己很好地保护了小树，得到了奖赏而感到自豪。
3.反复鼓励，频频赞赏，激活孩子的积极性。
世上无难事，只怕有心人，幼儿园的教育工作需要细心、专心，需要耐心、恒心，需要童心、信心，需要责任心、事业心，更需要一颗温暖的“爱心”。不断地鼓励、赞赏，可以激活孩子的积极性。
小朋友黄思凯上课注意力不够集中，也挨了不少批评。在一次用词说一句话的活动中，我发现他竟然能第一个举手，并很快地用词说对了一句话。在他正确地回答了老师的提问之后，我对他微笑着点点头，并当众面夸奖了他：“黄思凯真了不起，他第一个回答，又快又正确，我们把掌声送给他！”
得到掌声的他竟然能在接下来的几个问题也都第一个答对了。每次答对我都一再表扬了他：“又是黄思凯拿了第一。”“还是黄思凯抢到了第一。”就这样整个活动过程中，他的注意力都非常集中，始终能积极主动地投入到活动之中。
活动结束后，他悄悄地跑过来对我说：“李老师，今天我很高兴，第一次被老师表扬了这么多。”当你发现了孩子的闪光点，并给于及时肯定，不断的表扬时，不断地鼓励，激活他的积极性，激发了他渴望许久的愉悦的情感。
三、鼓励孩子自我赏识、相互赏识，互为榜样，让赏识的理念在孩子的心中生根发芽。
发现自己的优点，孩子对学习、生活会更加自信；发现别人的优点，孩子会以此为榜样，他会去模仿和学习，努力地去超越；如果孩子能够自觉地与他人分享彼此的优点，那么这个团队一定是他的骄傲。
1.鼓励孩子自觉发现自己的优点，赏识自己的长处，种植赏识的种子。
自信是健康心理的重要标志，对自己赏识是自信的基础。自我赏识是帮助孩子发现自己的优点，发现自己的长处，是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。针对孩子的性格特点，因势利导，因材施教是培养幼儿自赏能力、树立自尊自信的有效途径。
在幼儿园里，培养孩子自我赏识的方法很多，有语言上的，也有行动上的。在语言上，教师可以让小朋友自己说出“我会弹钢琴。”“我会吹笛子。”“我跑步很厉害。”“我爱帮助别人，有一次我帮一个老奶奶做了……”等等，让孩子说出自己的能耐，用自己的语言表达出自己的优点和长处，教师在逐一加以点评和引导，让孩子明确自己的优点和长处，树立信心，以及自己今后的学习目标。
在有行动上，设置一些活动让孩子在活动中发现自己的优点，在小朋友面前展现自己的优点，也可以很好的激发孩子的积极性，培养他的自信心。在幼儿教学实践中，我经常组织小朋友开展词语接龙比赛、“今天我做了一件好事”、“今天我读了一本书”、“我来给大家讲个故事”、“谁有困难我来帮”、“谁有问题我来解答”等等的一些小活动，让小朋友发挥自己的特长，展现自己的本领。我还通过让小朋友学习“画日记”的方法，画“今天我值得称赞、欣赏的地方”，“今天我什么地方做得很棒”等来引导幼儿回忆自己的好行为，并记录在自己的“日记”本上，并向全班小伙伴介绍，回家带给家长欣赏等活动方式，帮助幼儿形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质，从而促进幼儿自信心的形成。
2.鼓励孩子主动发现别人的优点，赏识他人的长处，培植赏识的根基。
学会赞美和欣赏别人对于提高孩子情商水平有很重要的关系。赞美和欣赏都是一种积极的情绪。学会赞美和欣赏别人就是学会找出别人的优点，无形中看出了自己的差距，这是一种潜在地激励自己的动力，有助于自己的进步。同时由于你的赞美和欣赏，别人获得了鼓励，引起别人对你的好感，更愿意和你在一起，形成一种无声的凝聚力。
我在教学实践中，借助小朋友喜爱的活动——“击鼓传花”的方式来引导小朋友说出“接住花”的小朋友的优点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让幼儿感受到被赞赏的快乐，又培养了幼儿关注别人优点，克服不足的良好习惯。
3.鼓励孩子彼此赞美、互为榜样，分享彼此的快乐，品赏成功的果实。
赏识是一种理解，更是一种激励。同伴是小朋友观察学习的榜样，老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他小朋友学习、模仿。
教学实践中，组织开展一些分享的活动，让小朋友彼此赞美，彼此分享，营造一个互相赏识、互为榜样氛围。我定期开展“玩具分享日”、“经验分享日”、经验分享日”等一些分享活动，让小朋友一起来品尝成功的果实，使每个人都体会到送人玫瑰手有余香的情境。“玩具分享日”是让幼儿在这一天将自己喜爱的玩具、宠物带来与别人分享；“经验分享日”是幼儿在这一天，将自己的成功经验和近期完成的作品向他人展示，幼儿在展示和讲述的过程中，既能产生一种成就感，又会产生一种因分享带来的快乐和满足感，还可锻炼孩子的口语表达能力。
四、赏识要恰到好处，让孩子感受到亲切与真诚，切忌泛滥浮夸，影响效果。
1.要赏识有度。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础。赏识孩子要从孩子向善发展的闪光点出发，要从培养良好行为习惯的导向出发。对孩子的表扬一定要真实，要恰如其分，不能过度夸奖。赏识的目的是培养孩子的自信心，而不是鼓励他的虚荣心，是要保护他的自尊心，而不是助长他不正确的欲望。诸如，“我的衣服很名贵，花了多少多少钱买的。”“我家很有钱。”“我的爸爸是当大官的。”等等拿自己家的某些优势去与别的孩子攀来比，这会无形中助长孩子逞强的毛病，一定要给于正确的引导，让孩子挖掘自身的潜力，发挥自己的特长。
2.要以身作则。中国有句古话叫“言传身教”。家长一些看似不经意的言行举止，对于还在学习、模仿阶段的孩子有直接的影响。有些家长看到人家的孩子取得了什么荣誉，得到了表扬，为了自己的那点虚荣，一点面子，帮孩子弄虚作假，花钱请人家来帮孩子写作业、做手工、绘画，然后给小孩拿去参加比赛，让孩子受到了表扬，得到了奖，然后在人家面前吹嘘显摆。这样孩子在以后的学习生活当中也会跟着弄虚作假，因为只有作假就会得到表扬，就会受到别人羡慕，这样就助长了虚荣心，在幼小的心灵里埋下了不诚实的种子。教师要帮助家长端正态度，从孩子的实际出发，赏识他本身的优点，将孩子往积极的方向上引导，鼓励孩子做一个诚实的人，做一个有责任心的人。
3.要正面教育。家长不要让孩子跟别的小朋友攀比物质上的优越，也不要将孩子打扮的太时髦，不要给孩子太多的零花钱，别让孩子在别的小朋友面前太有优越感。老师和家长应该鼓励孩子适当的做一些力所能及的事情，特别是自己的事情，如穿衣服、吃饭、收集玩具、浇浇花、拖地板、洗碗等，要让孩子知道劳动是光荣的；为了节约能源保护好我们的环境，教育孩子不要乱丢垃圾、不使用一次性筷子、一次性杯子等要让孩子知道保护环境低碳生活其实就是保护我们自己，这是每个人的责任。
4.要适当打击。对于那些有点“不知天高地厚”的孩子，恃才自傲的孩子，老师和家长应适当的打击一下，让他感受一下挫折，要让他知道山外有山，人外有人。受到挫折，遭到打击让他冷静反思，虚心学习，健康地成长。
美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”一个赏识的微笑，将会给孩子带来更多的自信，这很可能是孩子一生的转折点，我愿每天发自内心地对孩子笑一笑，让孩子赏识的美好氛围中健康地成长。
韩国：“自然育儿法” 让孩子健康成长
近几年，在韩国的父母中间，“Nature(自然)育儿法”开始受到重视，而且渐渐流行起来。“自然育儿法”的核心就是将孩子的生活、教育、游戏等都尽可能回归自然，最大限度地使孩子在自然的状态下成长。
母乳喂养和用布制尿布
在吃的问题上，韩国的妈妈们亲自当模特登场做广告，强烈呼吁“为了孩子要坚持母乳喂养”。喂母乳已经成为非常自然和光荣的事情。有一些妈妈在地铁里做喂母乳的表演，爸爸们也在一旁加油鼓劲。
原先父母们都爱用一次性的尿布，但是现在，为了孩子的健康，用布制作尿布的父母日益增多。给两个孩子都使用布制尿布的33岁的李妈妈说：“虽然用布制尿布和喂母乳麻烦一点，但是，听说这样做对孩子有好处，我准备继续做下去。”在她的周围，有不少妈妈都和她一样。
让孩子从小单独睡觉
不管是婴儿还是幼儿，韩国人开始流行让孩子单独睡觉。因为让孩子单独睡，不仅能够增强父母与孩子之间的亲近感，有利于健康，还能从小培养孩子的独立意识。
首尔妇幼保健医院的朴医师说：“以往从婴儿开始，我们就把孩子放在自己的身边睡觉。这样做，有的是图喂奶方便；有的是不放心婴儿自己睡觉，怕出什么事；有的是怕孩子睡觉时因蹬被子着凉而生病；还有的是怕分床睡觉，和孩子少了那份亲情。其实，从卫生角度来说，让孩子单独睡更为科学，因为父母和孩子同睡一床，父母呼出的浊气，易被孩子吸入，这对孩子健康不利。”
玩泥巴沙子又何妨
在韩国，去年和今年上半年，一共有5万名儿童参加了“玩土活动”。玩土不但儿童喜欢，父母也很喜欢。以前孩子们怕妈妈怪罪弄脏了衣服，不敢玩土，但是现在父母们认为，不管是玩泥土、沙子或者玩水，只要是孩子玩得愉快，弄脏了衣服也不要紧。医生们也主张，比起过分地干净、一味地讲究卫生，适当地脏一点，不但对情绪有好处，而且对提高孩子们的抵抗力也有好处。这样有利于他们与细菌和病毒作斗争，有利于预防各种疾病。
不给孩子吃药
在首尔，有一家以不用药而出名的小儿科。该科的高医生强调说：“孩子们的疾病，90%以上是病毒引起的，即使不吃药，过了一定的时间也会自然康复。”
开始的时候，有些父母要求快点使自己的孩子好起来，但是现在这些父母认为，“孩子疼过，才能产生在疼痛的时候战胜疼痛的力量。在医学发达的今天，到了非要用药的时候再吃药也不迟。”他们非常赞同高医生的做法，认为这样可以用较少的药物达到有效的治疗效果，防止由于药物所引起的其他不良反应。
还有很多父母因为孩子不吃东西而苦恼，专家们认为，孩子所吃的量是一定的，所以不要只是追求量，而要关心一下质的问题。即使吃得少一点，也要让孩子吃各种营养价值高的饮食，这样才能存储能量，在生病的时候可以和疾病作斗争。
让孩子缓慢成长
在首尔延世大学医学院，小儿精神科的申教授写了一本《明智的父母使孩子慢慢成长》的书，主要内容是反对早期教育，因为他每天看到数十名由于早期教育而患病的孩子前来就诊，因而认识到危害所在。申教授主张，要等到孩子想学的时候才让他开始学习，先旁观孩子所做的一切，发现孩子对某些事情感到好奇的时候，在他后面轻轻地推一把，这样才能使孩子更快地独立成长。
申教授说，揠苗助长一点好处也没有，应该顺其自然，让孩子慢慢地成长。
在大自然中陶冶情操
“妈妈，我不想回家，回家不能跑，不能喊，只能玩玩具，没意思透了！”以往，韩国的妈妈们总喜欢把孩子关在屋子里，让孩子学习识字、数数、讲故事、看图片，认为这才是智力培养。
现在，韩国的父母认为，美丽无比的大自然才是教育孩子最丰富、最全面的教科书。大自然的山川河流、鸟语花香，使孩子感到亲切和美好，自然界中可爱的小动物，耸立云天的大树，绿意葱葱的小草，开阔了孩子的视野，丰富了孩子的知识。在大自然中，孩子们学会了分析、比较各种事物，找出事物之间的关系，从而使他们的智慧得到启迪和发展。
金善意说：“孩子们不仅用智慧而且用心灵去感知周围的世界。”孩子们通过照料小动物，丰富了同情心；亲自浇灌花草，培养了热爱劳动的品德；孩子们还会把自己在大自然中获得的经验和思考说出来，于是他们的语言发展了；他们要把大自然再现出来，进而又发展了表现感受和思想的美术和音乐。孩子们在大自然中，学会了自然科学知识，陶冶了情操，培养了美感，他们的身心得到了全面的发展。
鼓励孩子参加冒险活动
鼓励孩子做一些有意义的冒险活动，如登山、攀岩等。韩国父母正流行以此来培养与锻炼孩子的坚强意志和勇敢精神。
首尔教育专家金善意说：“以前，我们大多数父母不但不鼓励孩子去冒险，而且一听说孩子要去攀岩就会制止，主要是担心孩子出事。但这样做，对培养与锻炼孩子的勇敢精神和坚强意志极为不利，孩子还是在大风大浪里成长比较好。现在有许多家庭只生一个孩子，很多父母非常重视孩子的成长，因此更应该让孩子参加一些在大自然中的有趣的冒险活动。”
育儿知识：让宝宝在表扬中成长
育儿知识：让宝宝在表扬中成长
其实，人在3岁之前还没有“我”的概念，直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。在这段时期，基本上大人说孩子是什么，他就认为自己是什么。所以说，家长肩负着帮助孩子建立良好自我认知的重大责任。激励是让孩子产生良性的自我认知的最好方式，如果大人总是否定孩子，那他从小就有“我笨，我做不到”的自我暗示，孩子的潜能将受到阻碍，导致对学习产生厌恶情绪。
表扬是当孩子做出“对”的行为时给他加油的核心方法。当孩子的行为做“对”了，家长及时表扬才能使孩子的行为固定下来，使他日后再接再励。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得不错的成绩，家长都应及时进行表扬。对于一个孩子来说，被表扬意味着被认可，他的自我价值就会上升，自信心就会增强。
肯定性评价会使孩子获得愉快的心理体验，产生好的激励作用;否定性评价则会使孩子心理不愉快，一方面可能反思问题，努力改正，另一方面也可能减弱自信，产生自卑。任何一个人，渴望被肯定的心理需要都大大超过被否定的心理需要，因此，家长要坚持以表扬、激励为主的教育方式。
表扬孩子的时候，不要只盯着学习一个方面。孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、文体才能、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价，家长考虑的面宽了，就不难找到表扬的内容。
对于学习，重点要表扬学习的过程，而不是结果。家长表扬什么，就表明强调什么，孩子也就由此重视什么。在学习的过程中，要注意孩子是否专心，是否有一些“创造性”的发现，是否能提出有意思、有质量的问题，是否能想出独特的方法……这些都是比结果更重要的东西，值得家长去发现，去表扬。
表扬孩子需要制定一个合理的标准，用发展的眼光看待孩子，只要细心观察，每天都会发现他进步的地方。纵向比较孩子自身的进步，而不要拿别的孩子最优秀的方面作为参照物，与孩子横向比较。这并不是对孩子放低标准，因为那样比是不客观不现实的，除了打击孩子的自信心之外，不会有更好的作用。通过客观比较，在发现不足的同时，也要肯定优点，这样才不会偏颇，孩子才会信服，保持信心的同时激发他向上的动力。
在方法上，我们要有分析地表扬，杜绝笼统，让孩子清楚被表扬的是哪一点，为什么。家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合，依孩子的特点和表扬内容而定，尽量让每次表扬都能将激励功能发挥到最好。
表扬越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现不错。”表扬效果就会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你可以说：“你自己把书收拾这么整齐，我很高兴!”而一些泛泛的表扬，如“你真聪明”、“你真棒”等，虽然暂时也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯
育儿心得：希望孩子健康成长
育儿心得：希望孩子健康成长
看到小孩从进入宝宝班，由哭泣甚至刚开始晚上做噩梦，到如今的中班，很是依恋上学。感觉很是欣慰！小孩的进步离不开我们保育院老师们无私的教育和爱！很是谢谢你们！今天借助这个机会，说说自己在教育小孩过程中的一些肤浅的体会，和大家一起分享，共同进步。
首先，我们家长应该学会爱我们的孩子
爱——这是最伟大的情感，这种情感一般来说能创造奇迹，创造新人；但这种情感也是制造废品的原因，即造就拙劣的人，自然也是给整个社会首先是给家庭带来危害的人的原因。因此，我们爱小孩应该爱到恰到好处！那该如何去爱？这就是我们做家长在教育小孩时要遵循的一个规则——尺度。尤其在处理对小孩生活的干预程度的问题上要注意这条规则。我们给予孩子的自主、自由的限度应该有多大？“牵着他的手”应达到什么程度？可以允许他做什么、禁止他做什么？什么可以由他自作主张？以及现在我们的小孩该不该玩游戏？关于这点，我们是这样处理的。刚开始的第一天，小孩尽情玩，玩得他上瘾，大概持续了三天，小孩对游戏的吸引力没那么大了。而且他会明显感觉眼睛很累，于是乘机我就对他说玩游戏的危害，接着同小孩商量我们玩游戏的时间不能那么多，小孩明白之后我们就规定：以后一个礼拜只能星期六和星期日玩，并且每天只能玩半个小时，分两次玩，每次15分钟。刚开始小孩总是来缠你：说今天玩了，礼拜就不玩。在这种情况下，我们应该坚持我们刚开始的约定，一定不能答应他。这样持续20来天，小孩对玩游戏，控制的很好。生活中类似这样的事情有很多，所以只要我们掌握好这种尺度，我们处理问题很容易。这样我们的爱也能做到恰到好处！
其次，就是让孩子享受他们的快乐童年
想想我们自己，谁不时刻依恋那充满欢乐、心情恬静的童年？孩子人生的最初几年，也好像是我们人生的最初几年一样，也是一去不复返的。因此，我们绝不要剥夺大自然给予他们的短暂时光。现在我们的小孩马上就是大班了，还有一年多就要升入小学，他们真正的童年也即将过去。想想就是一件很遗憾的事情。所以我们还是应该多给小孩接触大自然的时间，让他多看周围的事物，使他在不知不觉中不断地丰富着他的记忆，从而增进他的判断能力。至于小孩现在能背多少唐诗，认多少字都不重要的。小孩到了一定的阶段，他认字自然会，我们没有必要太过提前！
最后，教育工作中要十分关注小事
教育小孩没有什么大事，关键还是日常生活中的琐事，我们应该把握生活中的每个细节来教育小孩。现阶段我们小孩主要培养的目的就是养成良好的生活习惯和形成良好的品德。因此，我们应该在日常生活中灌输。比如，我们要教育小孩遵守社会公德，我们父母就应该做到。我记得很清楚的一件事，有次我带小孩去市里玩，公交车上很多人，有个阿姨给我们让座，我就对小孩说“快，谢谢阿姨！”小孩说了，然后我就同小孩说：现在阿姨给你让座，是因为你小。阿姨爱护你，等你长大些，你也该给老人和小孩让座。后来，又一次坐公交车，我们两个人坐了两个位置，后来公交车上上来的人很多，小孩马上就给一个老人让座，而他自己做到我身上！看到小孩这种行为，我内心很是高兴，小孩的进步，应该是我们生活点滴的见证！我觉得，利用亲身生活的教育，小孩体会更深！因此，我们不能忽略小孩生活中的琐事。父母在小事上要有正确的观念，不误导孩子，就是帮孩子成就了大事。
孩子是未来的希望，希望我们的孩子在家庭教育和学校教育下能健康、茁壮的成长！
家长育儿心得：让孩子健康的成长
家长育儿心得：让孩子健康的成长
要说我的育儿心得真的没什么，大家都初为人母，一切都得摸索。宝宝一天天长大，我也和她一起慢慢成熟，怎样理解孩子，学习探索教育培养孩子的方法，让孩子健康的成长。
点点是一个脾气很倔的孩子，但又是一个“吃软不吃硬”的乖孩子，你越对她凶，她就越哭闹得厉害，你要是蹲下来好好和她说，反而会乖乖听话，懂事的让我们吃惊，跟小大人一样。所以我经常和她互换角色，让她来当我的姐姐甚至妈妈，她会一一告诉我这个要这么做，那个不可以这样做，之后她也就慢慢改掉了平时不好的习惯，而我达到了预先的目的，感觉何乐而不为呢？
孩子的性格也不是先天的，后天的培养很重要，点点虽然有脾气，但很爽直，我不喜欢孩子像个牛皮糖那样粘。她就是哭也不会很长时间，在她没完没了的时候，我们就采用转移的方式，比如她吵着要去哪儿哪儿玩耍，或者买什么什么玩具的时候，我会突然说“哎呀，昨天爸爸买的那个玩具怎么不见了？”她就马上不闹而是去把那个玩具找不出，还说“你看呀，不是在这吗？”早上孩子往往会赖床，特别是冬天，闭着眼睛缩在被窝里不肯起来，我就拿了一样东西，在她耳边说“看看这是什么呀？”“你知道吗，今天亲公给你买了什么好吃的吗？”她马上就清醒过来，呵呵，还屡试不爽呢。但有时候也会很无理取闹，这个时候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一边，全家人步调一致，她会哭到东哭到西，然后有个“好人”就站出来，跟她讲道理，这个时候她马上止住哭闹，还一个劲的说“妹妹乖，妹妹不哭了”我们全家就马上会意的笑起来。孩子还小，我们的教育都是正面的，从来不恐吓她，说什么大灰狼来啦，妖魔鬼怪来吃宝宝啦，也从来不把孩子关到黑房子里。不能给孩子稚嫩的心灵留下阴影。老师经常表扬她的小手很巧，我们大人当然很受用，可这也是她每每把家里搞的一团糟后才出的结果，让她收拾干净，必是不愿意的，只有说我们一起来比赛看看谁收拾的最干净哦！她才会跟上了发条的机器人一样兴奋的干起来。孩子从小就好学好动，最会模仿大人的样子，看到我们搞卫生，她就抢着抹桌子扫地，看到她拿了餐巾纸沾了水到处擦，尽管有的时候反而弄脏了，可是看到她认真快乐的样子，我们就都开心了！我们全家还常常跟她一起互动，比如她带上围兜，拿了锅碗瓢盆做饭，还煞有介事的来问这个“你想吃什么菜”，那个“你想吃什么菜”，我们都认真的说“我要吃蛋炒饭”，“我要吃清蒸鱼”，于是她就说好的，马上做。一会就端上来给大家吃，我们就装作吃的津津有味的样子，还不住的夸奖说“真好吃，真香”，她马上咯咯地笑个不停。
孩子是一张白纸，什么好什么不好，什么该做什么不该做，对他们来说没有一点概念。刚到学校什么都不懂，老师发红花，她扔掉，因为她不喜欢，有的小朋友做了不对的事，老师为了教育大家，让他们站到上面给大家讲什么是不对的，可她会跟他们一起站到上面，这个时候就配合老师对孩子进行耐心的教育，结合在家的表现，她也喜欢玩水，比如把好多器皿在水龙头上冲洗，一来把身上的衣服都弄湿了，二来还浪费了水，我们就跟她说衣服湿了要咳嗽，浪费水是错的，结合南方干旱的事，给她讲南方的小朋友因为没有水而不能洗澡啦等等，让她懂得要节约用水。现在她还经常给我们大家发小贴纸呢，边发边说谁表现好就发小贴纸给她，我们全家都是她教育的对象呢。
孩子从小就有虚荣心，喜欢争第一。开始的时候她看到自己不能得第一了就赖皮，一定要我们等她让她，有时候干脆哭闹，这时我就教育她：第一是要自己努力争取的，而不是要大家让给你，在学校里也是一样的，其他小朋友得第一，那是人家的本领大，你要得第一就要跟人家竞争，得到第一是很光荣的，别人得第一你也该为朋友高兴。慢慢的她懂了，再也不会因为没有得到第一而哭闹了。
因为身体的原因，我们还是会惯着她一点，看着她咳嗽咳的喘不过气来我们都会很心疼，可是医生不让吃甜的，我们就和她说等身体好了吃，结果到超市看看这个甜的，那个又是甜的，说怎么都是甜的呀，讨厌死了！我听了又好笑又怜惜，希望她早早地把身体养好，做一个健康的宝宝！
点点超喜欢跳舞，说的具体一点就是扭屁股，每次都让我打开手机里的音乐，然后让我们坐好，她就开始舞起来了。其实从她六个月的时候就开始对音乐有感觉了，总能抓住节拍，扭的很欢，而且是自编自演，而我们只需要当她的观众就行了，结束了还要鞠躬致谢呢。有时还要唱上一段，虽然有的歌词唱不全，但我们都笑着给她鼓掌，所以她就更喜欢舞蹈了吧，而我们全家也一致决定要她去学拉丁舞，绝对不埋没她的这个小天分。
其实，我并没有要她有多聪明、多能干，顺其自然，告诉她生活的常识、做人的道理，我觉得就够了。幼儿园是孩子最快乐的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，让他们有节制的玩耍，认知，让他们知道尊老爱幼、亲切待人、友爱同学、关心别人，做一个善良的好孩子，首先是做人，其次是学习，身心都健康这就足够了。
和宝宝在一起，自己常常也会变成小小孩，甚至一家人都会变成小小孩，亲婆常笑称全家都要变弱智了。我们用她的心感受这个世界、解读这个世界，亲爱的宝宝，希望你健康成长，这是我们每个家庭的希望，也是全社会的希望！
育儿经验：重视三个“培养” 让孩子健康成长
育儿经验：重视三个“培养”让孩子健康成长
孩子是家庭的希望，社会的未来。“望子成龙，望女成凤”是普天下父母共同的愿望，我作为一名五岁孩子的母亲，也不例外。我总是满怀希望的按照自己的思路，按照自己认为好的教育方法来教育自己的孩子，设计自己的“希望工程”。近日，认真读完《幼儿家长必读》一书，我对自己的育儿方法进行审视和反思，有了更深刻的感悟和认识：
一、重视孩子的道德培养
现在的父母多数是过多的重视孩子学习能力的培养和智力的开发，却忽视了品德教育；其实，品德的培养是孩子乃至一生的根本，是最不容忽视和小觑的。拥有了良好的品德，孩子才会拥有积极向上的精神面貌，才能为今后的人生奠定好基础。父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子的第一个学习场所。因此，我们要力求做好孩子的榜样，如孝敬父母，待人有礼有节，诚实守信，负责任有担当等。
二、重视孩子良好习惯的培养
播种一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获一种命运。好习惯使人终身受益，小习惯成就大人生。我曾是一名教育工作者，我认为育人的关键在于立德，而好的品德养成离不开良好行为习惯的训练和培养。对父母来说，在家庭教育中，培养孩子的自理能力和独立精神，应当是重中之重。在生活中，要有意加强孩子打理自己生活的能力和意识。（家长切不可当“保姆”）如按时起床、睡觉、不乱扔垃圾、自己整理玩具、饭前饭后洗手，主动和别人打招呼、有话好好说等。习惯的养成是一个缓慢的过程，不能一蹴而就，家长要有耐心等待孩子的蜕变。看看孩子“化茧化蝶”的过程是痛苦的，也是享受的。
三、重视孩子自信心的培养
自信心是孩子成才与成功的前提条件，自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，获得更多的知识和成功的体验。一个缺乏自信，充满自卑的孩子，即使脑子聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇问题和挫折就会停滞不前。因此，作为家长，要在平时注重培养孩子的自信心。我家孩子原来胆子不大，更别说表现自我了，意识到了这点，我们刻意带她到各种场合去，刻意远离，让她去适应环境，鼓励她去幼儿园广播站讲故事，当小主持人。每个孩子内心深处都有表现的欲望，希望得到别人的认同，所以我们要不吝惜对孩子的表扬和肯定。对孩子积极参加各种活动许诺的奖励要实现。享受到成功喜悦之后的孩子，对参与活动，表现自我的积极性便提高了，自信心也就更强了。
教育是一门艺术，孩子是每一个家庭的百分之百。让自己的孩子身心健康快乐的成长是每个家长一生的追求。因此，我们要多用真心、真爱去教育孩子、帮助孩子、引导孩子、培养孩子。
育儿观念：放在父母的面子让孩子健康成长
育儿观念：放在父母的面子让孩子健康成长
学习内容：在孩子健康成长中，你会放下自己的面子对待孩子吗？请您学习《不输在家庭教育上》第二十五卷P17页“放下父母的面子让孩子健康成长”，分享您的体会。
父母在斥责孩子之前，应该主动询问孩子的想法。有时候，当你明白了孩子的意图.就会理解原先觉得“不可理喻”的行为，消除亲子沟通中的误解。从孩子的角度考虑问题，还有助子父母缓和情绪。
以下两个问题请家长诚实地回答:
我一定要孩子这样做，是为了他好，还是为了我的面子?比如，孩子很小的时候，你有没有不顾他怕生，逼他叫人甚至要他当众表现特长?比如，一定要孩子学跳舞，而不愿意让她学象棋，是不是因为跳舞有利于“炫耀”?我采取这样的方式教育孩子，是为了他好，还是为了我的面子?比如，孩子考试没考好，你有没有从孩子的角度思考问题?他考不好，自己心里也难过，但家长还要给他脸色看。如果是为了孩子好，为什么不理解他的心情，鼓励他，帮他分析原因?
家庭教育的主体是父母。父母在爱孩子、教育孩子的同时，也要尊重孩子的感受，不能强迫孩子成为你想要他成为的人，而要帮助孩子成为他想成为的人。在教育孩子的过程中，面对孩子的错误和成绩，父母如能做到坦然自若，这对孩子的成长更重要!还是以平常臼对待孩子吧，孩子的快乐、健康比什么都重要。
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