我快乐，我自豪！

今天是六一儿童节，一大早就来到幼儿园迎接可爱的孩子们。引入眼帘的孩子们一个个异常漂亮、帅气，而且，来得也特别早，想来也是按耐不住心中的兴奋之情吧。

8：30，活动准时开始，我们先在教室进行游戏，过河拆桥，根据家长性别的不同设定了不同的难度，爸爸们需要抱着或背着宝宝们进行；而妈妈们则是妈妈走，宝宝帮忙放。游戏开展地异常激烈，家长们、孩子们的叫喊声响成一片，仿佛家长们也回到了童年。

接下去的游戏是夹蘑菇丁，孩子们表现得也很棒，家长们比孩子还激动，不断给自己的孩子加油！

最后就是亲子制作饼干了，大家都开动脑筋，各展所长，做得可好了，家长们都笑得合不拢嘴了，照相机的快门都没有停过呢！由此可见，家长们应该是比较满意的吧！

活动结束后，看了中班孩子绘画的作品，看到了大班孩子制作的亲子装，看到了孩子和家长的服装表演，真的好好！

家长们一个个从身边经过，全都面带微笑，应该都很满意吧！我觉得今天整个幼儿园的活动都是成功的，我为能够在这个幼儿园工作而感到快乐，而感到自豪！

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快乐，我懂得

孩子们虽然有时会令我着急和劳累，但是，孩子们带给我的更多的是感动和欢声笑语。每天看着孩子们开心快乐又安全的放学回家，我想这一点也属于我们每位工作人员的最大成绩。

你快乐，我开心

孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。

你快乐，所以我开心。

赵梓琪是我班上一个文静又很秀气的小女孩。

平时,她不太愿意主动地与人交往，话也不多。

学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。

有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。

似乎是一个很难接近的孩子。

可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。

首先，我在与她家长的交流中得知，赵梓琪从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。

加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。

面对什么困难都要让别人去帮忙。

方法一：下午，到了讲故事的时间，“赵梓琪，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。

小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。

无奈，只有等到明天了。

一连几天都是这样。

最后，她终于答应明天来讲故事。

第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。

再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。

”终于，她的态度有所好转了，虽然声音很轻，可是却是不小的进步。

方法二：今天，赵梓琪穿了条漂亮的新裙子。

“赵梓琪今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣着的变化。

“这是我妈妈给我新买的。

”她高兴地告诉我。

“是不是有点大呀？”“对呀，妈妈说这样明年还能穿的。

”她脸上带着开心的笑容。

活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪很高涨。

我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加点后，我一边给赵梓琪梳头，一边总是要和她说说话，问问她家里的一些小事。

今天，刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了？”现在，每个老师见了赵梓琪都说赵梓琪变了。

的确，赵梓琪是变了，变得活泼可爱了，变得落落大方了，变得聪颖懂事了。

看着她的改变，我也发自内心的欣慰，对孩子播撒的爱，终于有了收获。

爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。

有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。

宝贝开心，我快乐！

最近常听到家长告诉我“我们宁宁闹着要上幼儿园。”“我们懂懂可喜欢上幼儿园了。”“我们迪迪上幼儿园体重增加了。”“我们孩子回家都会主动洗手，独立吃饭了。”“文文说老师像妈妈。”···听到这些话我很开心，我们给孩子的关爱，孩子们同样用笑容来回报我们，用进步来感动我们。在幼儿园里，有时有的宝宝想起家人会问老师“我妈妈什么时候来接我？”老师还没来得及回答，金泽就会抢着对小朋友说“你妈妈，吃完饭、喝完水、上完课、打完滑梯、睡觉起来、喝完酸奶妈妈就来接你。”然后小朋友就点点头，真是不错吧！有一次，虹睿跑过来说：“王老师，你喜欢我对吗？”我说对呀，然后虹睿开心的表情，孩子们老师真的很喜欢你们！现在迪迪、轩正等宝贝能够开心的去做早操，并且能够主动找和师聊天、说笑···孩子们现在已经喜欢上了这里的生活，一点一点进步着。有时家长会担心自己的孩子吃饭挑食怎么办，孩子不合群怎么办，孩子任性怎么办，孩子内向怎么办，亲爱的家长朋友，给孩子多一点点时间，在这里我们会针对每一个孩子进行合适的教育，对于胆小、内向的宝贝我们会多鼓励、多表扬，多给孩子表现的机会，多与孩子交流、谈心。对于偏食、吃饭不好的宝贝我们会耐心引导，鼓励孩子尝试吃各种饭菜，少添多加。对于任性的宝贝，正确的引导，鼓励幼儿关心、帮助有困难的小朋友，引导孩子知道对与错，孩子在慢慢的成长过程中会越来越棒的。我们会分析每一个宝贝的特点，会耐心的培养幼儿，让宝贝们健康快乐成长！

蓝天下，我们更快乐！

时间是种魔力，预想总是在若干秒过后呈现!九月初，看着各种哭闹的孩子，心想，若干天之后，他们终究会适应。是的，他们会适应，可是看着孩子们的各种恋恋不舍和家长们的各种依依不舍，我们真的会那样冷漠，那么愿意忍心吗?于是帮助孩子们尽快适应成了我们开学初工作开展的主旋律。什么方法会有效?斟酌很久以后，还是觉得最原始的“吸引孩子们的兴趣，分散他们分离焦虑的注意力”是相对比较可行的方法。

将焦点之一放在晨间接待应该是不错的，只要孩子们愿意融入活动就能让家长安心地放手。然而，我们却常常习惯了，为了想要有更多的时间更好地接待接踵而来的哭闹的孩子，九月的晨间活动自然而然地就安排成了室内拼搭桌面积木。这样的情况不少见：孩子们哭闹着不愿进入教室，试图逃出教室，或者只是单纯地坐在座位上，面无表情地继续哭…此时桌面上那些漂亮的积木似乎毫无魅力可言，孩子们丝毫没有想要去搭理它们的意思。桌面积木拼搭是需要有“耐心”的心理素质的，而且在拼搭的过程中需要有一些拼搭的基础才能玩起来的，体验其中的快乐与成就感，如果没有一点点的拼搭技能，孩子们面对着偌大一筐积木，即使有想玩的心却也只能无从下手地看着，而此时老师正忙着接待入园的孩子，有多少时间可以真正陪着他们一起玩?入园时孩子们在幼儿园找不到自己感兴趣的事物，分离焦虑的注意力就无法分散，只需一两天，孩子们的哭闹情绪只会愈演愈烈，适应期自然而然就无限延长了。简单的晨间活动内容安排就使教师在无形中失去了一个帮助孩子们尽快适应幼儿园生活的有效渠道。

将焦点二聚焦到一日活动的开展过程中，刚入园的孩子集体活动意识薄弱，老师往往害怕存在一定的安全隐患，带孩子出去到户外的机会相对会比较少。其实不难发现，带孩子们到户外最多只是一两次的陌生，之后孩子们就会很乐意带户外，而且比起室内活动孩子们的活动兴趣更容易被调动起来!当兴趣降临，孩子们就和很容易融入到活动中，感受活动的各种快乐，很少还会纠结在自己的情感里面。其实合理地安排丰富的一日在园活动也是帮助幼儿尽快适应幼儿园生活的关键途径之一。让孩子们对幼儿园的活动有所期待和向往，这样就能让他们在体验活动快乐的同时“爱上”幼儿园。

以上两个帮助新生尽快适应上幼儿园的基本途径，都间接说明了，户外活动的重要性。幼儿有活泼好动的天性，在室内，不管是教师讲故事、做游戏，都是老师占主导地位，很多时候都是老师带着幼儿说、做。而室外，孩子们拥有更多自由活动的机会与空间，教师甚至可以扮演一个“旁观者”的角色，是孩子们的活动带着老师思维。只要你愿意观察，这主动与被动之间本身就蕴含了喜欢与不喜欢的意愿倾向。而且《纲要》中提出每天至少保证幼儿两个小时的户外活动时间，这样更有利于幼儿身心健康地发展。根据幼儿生理和心理双重需要的年龄特点，我们久更应该创造尽可能多的到户外活动的机会与时间。

因为爱,所以我快乐

我在幼教工作岗位上已经工作了接近二十年了，也许你会问：天天和孩子在一起，干着包括擦屁股在内的烦琐工作，心里不烦吗？如果说不烦那是假的，一个人带着一个孩子都少不了有心烦的时候，更何况我们面对40多个来自不同家庭有着不同个性的孩子呢？但我深深的知道：当一名幼儿园教师，必须有超人的耐心，和博大的胸怀，我是这样想的也是这样做的。有的孩子生病了，他们将吃下去的食物吐出来，将大便拉在裤子里，我总是耐心的为他们换洗，其实，我也怕脏怕臭，是什么让我克服了这一切呢？是我心中悠然升起的母爱，我也是一个母亲，我能理解一个母亲看孩子时的那种眼神，那种心念，那种爱意。我给孩子一种最纯真的爱，孩子们也给了我最真实的回报，有时孩子会给我一块糖、一张卡片甚至有时候在马路上看见我大喊大叫的追我，直到我答应了，笑了，孩子才会罢休。在工作中我课上体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱才能化解孩子心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们和孩子间的距离。爱，让我珍惜时间，钻研业务，爱，让我耐心的面对每一个孩子，一往情深。怎样成为孩子的支持者，合作者，引导者。我坚信爱能改变一切，也能让我充满快乐。

中班儿童日记：我体验，我快乐！

今天天气很冷，老师带着我们和爸爸妈妈一起去老鹰山寻找宝贝，在山上，我和爸爸可以厉害了，刚开始我们一下子找到了老师在寻宝图上的树叶、石头、树杈，就是找不到我们要的虫子，于是我爸爸和孙萱爸爸就开始到处找呀找，这里找一找，那里找一找，泥土里找，没有，后来孙萱爸爸说：把石头拿开来看看，有虫子，我看到了，陈妍萱听到了也跑过来了，我们一起用树杈挖呀挖

，终于挖到了我要的蚯蚓可开心了，我爸爸找到了西瓜虫，陈妍萱找到了毛毛虫。我们还一起找到了一棵树，发现树上还有果实呢。

中一班：黄翔

儿童日记：

今天我们一组做的木工是书架。老师说我们做的书架可以放到我们班级的图书区。我们可开心了，可以拿到班级去了。我们商量好后，大家都分工去找材料了。我找到了一块很大的木板，他们说可以做书架的隔板。可是太大，需要锯成好几块，因为书架的隔板也需要好几块的。我不会锯，我请爸爸来帮忙。爸爸很快就帮我锯好了。然后我们一起将隔板和侧面，顶端，底部用钉子连接。一个书架就做好了。我们还用记号笔、颜料装饰了书架，这些本领都是老师教过的哦。我觉得我们的书架很漂亮，我会写自己的名字，我还把名字写在书架上了。有的小朋友不会写名字，但是他们写了学号。哈哈，好开心的一天，大家知道这是我们做的书架啦。

让我们一起体验快乐

我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!

在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多.....如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。

让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐……快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。

因为有你，我们很快乐

孩子自小从没有离开过我们一家人，所以孩子对家人很是依恋，没想到，孩子今天表现不错，对此我很欣慰，也很感谢我的同事对孩子的悉心照顾。

离园时，我接到孩子，孩子是高兴的，我见此更为开心。“晶晶，今天来上幼儿园好吗?”我问，“好”孩子说。“今天玩得开心吗?”我问，“开心”孩子接着说。我继续追问“明天还上幼儿园吗?”“还去”。“那你今天都学什么了?”“今天，我学了玩玩具，还有发贴画。妈妈，你看，我也有贴画。”孩子往上推了一下帽子，的确在额头上有一个红色的贴画。我还没来得及夸一下，孩子接着说：“妈妈，老师没给那个小朋友。”“那是为什么呀?”我问。“妈妈，那个小朋友抓破了另一个小朋友的手，老师就没给他发贴画。”孩子告诉我。我说：“就是啊，小朋友要团结友爱，不能打架。”“妈妈，我不抓你和爸爸了，因为我们是好朋友，要不爸爸妈妈就不跟晶晶玩了。”我突然感觉孩子长大了。

后来，我把这件事告诉了我的家人，一家人都笑了。谢谢你，我的宝贝，因为有你，我们一家人每天都很快乐。