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幼儿园大班教案《吃饼干联想画》及教学反思

发布时间:2020-07-02

幼儿园大班教案及反思。

我们常说,机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班教案《吃饼干联想画》及教学反思》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

下面是“幼儿园大班教案《吃饼干联想画》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标:

1、通过吃饼干说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2、鼓励幼儿大胆表现,大胆创作。

3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

活动重难点:

吃饼干时充分地开动脑筋想象,用简单的线条勾出吃过的饼干轮廓,使图形融合起来。

吃饼干后的图形融合及演变。

活动准备:

范例一幅、各种形状的饼干若干、餐巾纸、彩笔、油画棒、图画纸

活动过程:

一、引起兴趣

提问:孩子们,你们都吃过饼干是吗?谁告诉我你吃过什么形状的饼干?

二、讨论、示范

1.(1)提问:小朋友吃饼干的时候吃一口饼干后发现饼干图形有什么变化?它象什么?

(说明:讨论时在平时发现的基础上让幼儿重现)

(2)观察范例,了解作画方法

小朋友们说得都很好,孩子们看这儿,这张画和我们平时的画有什么不同?上面是画了一样东西吗?

(3)请几个幼儿尝试说一说,激发创作兴趣

(4)下面我们来试着画一画,看看吃饼干后的图形是什么样子?能变成什么?

①我这儿有一块圆形的饼干,谁来帮我咬一口?象什么?(画下来)再咬一口,又像什么?(画下来)。图形可以融合或演变。

②再拿一块长方形的饼干试一试。(也可以请一位幼儿上来画一画)

③吃饼干还能画出这么漂亮的画,我知道我们班的小朋友是特别聪明的孩子肯定会让饼干图形变出很美的图案。后面桌子上我已给小朋友准备好了饼干和作画工具,现在我先提几个要求:

(1)左手拿饼干,右手拿彩笔画画。

(2)边吃饼干边动脑筋想象,想象到什么就把它画下来,并把它们组合再一起成为一幅画。

三.幼儿创作:教师通过观察可在一边提示幼儿

(1)大胆运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种形状,然后再加以添画,演变成一幅完整的图案。

(2)注意画面位置安排,把自己想象出的事物合理组合在画面上。

四、引导讲评:

点评幼儿作品,请小作者介绍作画的内容。www.yjS21.Com

五.活动延伸:引导幼儿回家还可想象,再尝试画出不同的画来。

活动评析:

《吃饼干联想画》。这是一个以美术为主线的教学活动。从观察范画到吃饼干,从吃饼干到画饼干,从画饼干到联想融合,每个环节都符合内容和幼儿实际,有一定的创新性,超凡脱俗,给幼儿以新鲜感,贾老师能及时将观察了解幼儿兴趣贯穿于活动与决策的全过程。把教学内容转化为幼儿的兴趣,这是活动成功的重要因素。

教学反思:

长期以来,美术课传授式的教学几乎成了唯一的学习方式.这种教学以教师的教授为主,特别是在学习技能.技巧的课上,教师忙于示范,完全成了知识的传授者,”吃饼干联想画”来源于生活,是幼儿熟悉的感兴趣的题材.在幼儿的兴趣点上,鼓励幼儿生成自己想创作的东西,丰富幼儿的内心创作激情.在活动过程中,通过让幼儿吃饼干联想到某一物体并画出来,让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的形状都是不一样的.然后再进行想象加以创作,我积极鼓励幼儿大胆创作,大胆表现,方法的介绍简单得当.在活动中孩子们的参与是积极的,通过教师启发,幼儿添一点.改一改来体会成功,使每个幼儿获得自信,投入创作.在最后的作品展示中,孩子和老师都是眼中为之一亮!课堂是一门遗憾的艺术,本次活动同样也存在许多的不尽人意之处,也是我今后努力和思考的方向.总之,本次活动从设计到展示,我是收益非浅,尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造,好与不好只在乎你是否从中领悟了什么,下次的活动应该怎么做.相信在不断的学习和反思中,对幼儿的课堂教学我会把握的更好。

幼儿百科:饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的,可作为旅行、航海、登山时的储存食品,在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

不知道本文“幼儿园大班教案《吃饼干联想画》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园中班美术教案:吃饼干想象画


设计思路:

在一日活动中幼儿用点心时,我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完,总是吃上一口就看看饼干象什么,把饼干吃成一种与某种事物相似,于是高兴地和小伙伴分享,同伴也就争着相仿,有的说象月亮,有的说象****,有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细,能用不同的图形通过不同的组合,描绘出物体的基本特征时,个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上,设计“吃饼干想象画”这一活动内容,皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形,画出各种吃过饼干的形状,通过想象组合成画,使图象更丰富、有趣,进一步体会成功的乐趣。

在活动过程中,教师应鼓励幼儿大胆创作,大胆表现,尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿,不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点,改一改来体会成功,使每个幼儿获得自信、投入创作。

活动目标:

1.通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

2.鼓励幼儿大胆表现,大胆创作。

活动准备:

范例一幅。各种形状的饼干若干;餐巾纸;记号笔、油画棒、图画纸。

活动流程:

一、引起兴趣提问:饼干你们吃过吗?有哪些形状?

二、讨论、示范(1)提问:你吃一口饼干后发现它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家讨论)(2)观察范例,了解作画方法。

建议提问:这张画和我们平时的画有什么不同?(如幼儿没讲出,教师可进一步提问:上面是画了一样东西吗?)(3)幼儿尝试,激发创作兴趣。

可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画,要求尽量不重复同伴的图象,集体通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法,树立创作信心。

三、边吃饼干边想象边画,教师巡回指导1、提出要求:

(1)左手拿饼干,右手拿记号笔画。

(2)边吃饼干边动脑筋想象,想象到什么就把它画下来,并把它们组合在一起成为一幅画。

(3)吃完后手用餐巾纸擦一下。

2、幼儿创作建议教师通过观察可

(1)大胆运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种形状。引导幼儿相互学习。

(2)注意画面位置安排,把自己想象出的事物合理组合在画面上。

四、引导讲评找找哪幅画图形融合得最合理,请小作者介绍作画的内容。

幼儿园大班教案《做饼干》及教学反思


教学目标

1.感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小,排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

2.体验数学操作活动的乐趣。

3.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备

1.幼儿人手一块同样大小的橡皮泥,泥工板

2.印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干

3.幼儿记录用的纸和笔人手一份,自制桂冠一顶。

教学过程

1.出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。

2.教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求.。

老师:今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的:先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满,然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠,不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问:你们印了几块饼干?

幼儿;3块

老师;猜猜看继续印下去还能印几块饼干?

幼儿;5块也有的说7块,

3.幼儿第一次尝试操作:探索同样大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

老师:我给你们准备了和我一样大的橡皮泥,一样大的底板和小模具,请小朋友来印饼干,并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。

老师巡视幼儿操作情况。

4组织讨论:为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

老师:同样大的橡皮泥,用相同的模具印饼干,为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?

幼儿甲:明明印的饼干空隙大,毛毛的空隙小。

幼儿乙:明明的饼干没有排好,中间缝大,毛毛的缝小所以印的饼干多

老师小结:同样大的橡皮泥,在同样大的底板中,用同样大的模具印饼干,排列越紧,印的饼干越多,排列越疏,印的越少。

5幼儿进行第二次探索,同样大的橡皮泥,在同一底板中,用大模具印饼干,并记录操作结果。

老师:第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?

幼儿回答

老师小结:同样大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印的饼干多,用大模具印的饼干少。

6幼儿进行第三次探索:饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。

老师:如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

幼儿甲:用小模具做饼干。

幼儿乙:饼干排列紧密可以多做一些。

老师:还有没有别的办法?如果用泥工板做底板,把橡皮泥放在泥工板上印饼干,会不会印的多呢?

幼儿尝试操作,教师巡回观察

老师小结:同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。

7游戏竞赛:争夺桂冠

教师出示自制的桂冠,引起幼儿竞赛兴趣。

老师:看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡视幼儿操作情况,及时发现冠军,引导幼儿讲述他的制作方法,将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓励大家课后要想出更好的办法争取下次夺冠。

活动延伸

在数学区域内提供橡皮泥,泥工板,大小不等的模具等,供幼儿继续探索,进一步感知饼干的数量与模具的大小,排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。

幼儿操作时教师巡回观察,让幼儿充分体验自主学习,探索,记数的乐趣。

教学反思

操作是幼儿学习,建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干,其数量的多少与选择模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化,浅显化,易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作,始终关注每个幼儿的操作情况,又及时鼓励有创新能力的幼儿,使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣,获得心智的发展

幼儿百科:饼干的词源是“烤过两次的面包”,是从法语的bis(再来一次)和cuit(烤)中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的,可作为旅行、航海、登山时的储存食品,在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

幼儿园小班教案《喂小动物吃饼干》及教学反思


小班教案《喂小动物吃饼干》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿发展观察力、空间想象能力,进一步感知3以内的数量,并按量的多少把物体归类,乐意参加点数活动,大胆判断物体的数量是否一样多,快来看看幼儿园小班《喂小动物吃饼干》含反思教案吧。

活动目标:

1、进一步感知3以内的数量,并按量的多少把物体归类。

2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3、乐意参加点数活动,大胆判断物体的数量是否一样多。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动过程:

1、复习感知3以内的的数量。

游戏:按数量指令,点数不同颜色的小饼干。

(评析:孩子有正确辨别红、黄、蓝、绿颜色的经验。我分别以不同布偶小动物的口吻,让孩子分别按不同小动物喜欢的颜色找相应数量的“饼干”,能较好激发孩子的操作兴趣,大多数孩子都能正确找出相应颜色相应数量的“小饼干”。)

2、学习判断数目的多少,并按量归类。

(1)出示贴有数字的大嘴小动物分类盒,提出,按数量“喂小动物吃饼干”的操作要求。

(2)让幼儿找出相同数量,不同形状的各种小饼干,摆在桌面上。

(3)幼儿按数量给小动物喂不同形状的饼干。

(评析:让孩子找出同样数量不同形状的饼干,主要让幼儿感知数量是不受物体形状等因素影响的;把按数量找出的饼干摆在桌面上,目的是可以检验幼儿是否掌握;喂饼干的操作游戏,幼儿喜欢,但具体喂小动物时,一些幼儿出现没有按要求的数量喂,而是随意,只是感受喂动物的兴趣中。)

3、小结幼儿的学习情况。

4、延伸活动:利用幼儿用书,完成“小兔种菜”操作练习。

反思:

结合学习目标,活动采取小班孩子喜欢小动物的共同爱好,分别利用布偶动物,以拟人化的口吻引导孩子循序渐进的进行操作游戏,通过点数“饼干”和“喂饼干”的过程,帮助孩子在游戏的操作过程中,直观感知数量的多少。把饼干摆在桌面上的环节,可以让老师快速直接验证孩子掌握数量的情况;但对于在“喂小动物”环节中,一些孩子没有按数量喂,而是兴趣在不停的“喂”,尊重这些孩子的兴趣,对于按数量归类的掌握,可以通过不同形式的延伸活动,帮助他们巩固掌握。

幼儿百科:饼干“烤过两次的面包”,是从法语的bis(再来一次)和cuit(烤)中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的,可作为旅行、航海、登山时的储存食品,在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

幼儿园小班教案《饼干圆圆》及教学反思 幼儿园教案《饼干圆圆》及教学反思


小班教案《饼干圆圆》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过游戏形式发挥想象,并喜欢用语言表达,喜欢儿歌,并体会儿歌所表达的情趣,能分析儿歌,培养想象力,快来看看幼儿园小班《饼干圆圆》含反思教案吧。

活动目标:

1、喜欢儿歌,并体会儿歌所表达的情趣。

2、通过游戏形式引导幼儿发挥想象,并喜欢用语言表达。

3、能分析儿歌,培养想象力。

4、通过加入适当的拟声词去感受儿歌的诙谐、幽默。

活动环节:

1、猜礼物,引起兴趣

师:老师要送你们一份礼物,里面有一样好吃的东西,闻上去香喷喷,咬一口又松又脆真好吃,你们猜猜是什么?

幼儿猜一猜、闻一闻、说一说。

教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结:如“饼干圆圆,像个太阳(苹果)”等。

2、吃饼干,发挥想象

师:“这么香的饼干,你们想不想吃?”“我们一起来吃饼干。”

幼儿随着老师边吃边想象:“啊呜一口,变成什么?”“再啊呜咬一口,又变成什么?”

教师依次用幼儿想象的‘饼干像什么’小结:如“啊呜一口,变成月亮(香蕉)等。”

3、欣赏儿歌,

感受改编

师:“老师还要吃一块饼干,老师一边吃一边还会念儿歌,你们可要仔细听!”

(1)老师边吃边念儿歌,幼儿欣赏。

幼儿学习念儿歌。

(2)熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

教师引导幼儿边吃边改编儿歌:“圆圆的饼干还会变什么?我们一边吃

一边想,看谁最会动脑筋。”

幼儿吃吃玩玩,欣赏改编的儿歌。

活动反思:

活动中,我先在课前准备了教具,画出了与歌曲内容相匹配的第一段歌曲的图谱,帮助幼儿快速记住歌词内容。同时,图谱中风趣的大牙齿能让孩子喜欢本儿歌,在老师引导下学会看图谱,结合图谱体会儿歌所表达的情趣。通过猜礼物游戏形式这一环节可迅速引起幼儿对活动的参与兴趣。同时,通过改编歌曲内容,也能发挥孩子的想像力,并尝试用语言表达出来、乐意表达自己的想法并与同伴交流和分享。这些都值得肯定。

幼儿百科:饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的,可作为旅行、航海、登山时的储存食品,在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

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