2020大班美术课教案《漂亮的小蜗牛》

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教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。

教学目标：

1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学准备：

1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2.人手一份画纸和水彩笔。

教学过程：

一、猜谜导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

幼：喜欢。

师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？

幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢？

幼A：这个壳能保护小蜗牛。

幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的？

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的？

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，好像上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！

3.观察、了解蜗牛的生活环境。

幼儿百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

不知道本文“大班美术课教案《漂亮的小蜗牛》”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

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幼儿园大班美术活动：漂亮的小蜗牛

教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。

教学目标1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

教学重点引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

教学准备1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

2.人手一份画纸和水彩笔。

教学过程一、猜谜导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

幼：喜欢。

师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！

没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。

幼A：乌龟。

幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

幼C：对，是蜗牛，我见过。

师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？

幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。

幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。

二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

幼：蜗牛背上有一个壳。

师：蜗牛背上的壳像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一块石头。

幼D：我觉得像山洞。

幼E：像一顶帽子。

幼F：像一颗纽扣。

师：这个壳有什么用呢？

幼A：这个壳能保护小蜗牛。

幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

师：蜗牛背上的壳是什么样的？

幼A：弯弯曲曲的。

幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

幼C：不对，从里往外绕的圆。

幼D：是螺旋形的。

2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

幼：不是，它是用身体往前爬的。

师：它的身体是什么样子的？

幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，好像上面有水。

幼C：头上有两个触角。

幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！

3.观察、了解蜗牛的生活环境。

师：小朋友们，你们知道蜗牛喜欢住在什么地方吗？

幼A：蜗牛喜欢住在花园里。

幼B：我看到蜗牛在池塘里爬了。

幼C：我看到蜗牛爬到草地上了。

幼D：我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一到水里头就伸出来了。

幼E：快看这只蜗牛再往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里！

师：水塘、花丛、草地、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方。想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方？

幼A：安全，别人发现不了。

幼B：有营养的东西可以随时吃得到。

师：最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛生长。

三、激发幼儿绘画兴趣。

1.师：蜗牛喜欢在水池、草地、花丛、树林、农田等地方住，一遇到干旱或危险，它们就会立刻躲进小房子里。这么可爱的小蜗牛，小朋友们想不想把他们画出来？

幼：想。

师：怎么画呢？

2.幼儿讨论蜗牛的画法。

幼A：我想画在草地上玩的小蜗牛。先画小蜗牛的房子，再画头和身体，最后画上草地。

幼 B：我觉得应该先画蜗牛的身体，他朝哪里爬，身体就朝哪个方向，再画上头，还有头上面的触角，最后才能画他的小房子，要不然房子的方向就歪了。

幼C：我想画几只蜗牛，有的在爬树，有的在草地上玩。

幼D：我想画几只小蜗牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。

幼E：我想画蜗牛的一家在一起散步。

3．教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

师：小朋友们想不想把蜗牛打扮得漂漂亮亮的，为蜗牛的螺旋型房子装饰一下，让他们也能住上漂亮的房子呢？

四、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。

五、讲评。

1.用视屏展示仪展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的作品。

师：说说你画的小蜗牛在哪里玩的？

幼A：我画的小蜗牛在苹果园里玩的，爬着爬着在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔还有小鸟在一起玩得可开心了。

幼B：我画的是蜗牛的一家在菜田里找吃的，这是蜗牛的爸爸，这是蜗牛的妈妈，这些都是他们的宝宝。

幼C：我画的是春天来了，小蜗牛穿着花裙子在跳舞。（蜗牛壳上装饰的很漂亮）幼D：我画的是刚刚下过雨，许多小蜗牛在花丛里钻来钻去，身上沾满了美丽的花瓣，漂亮极了！

3.给作品取名。

师：小朋友画的蜗牛真漂亮，你能给自己的画取个名字吗？

幼A：美丽的小蜗牛。

幼B：漂亮的小蜗牛。

幼C：开心的小蜗牛。

幼D：可爱的小蜗牛。

幼E：小蜗牛真漂亮。

幼F：蜗牛的一家。

4.引导幼儿学习评价作品。

师：你喜欢哪个小朋友的作品呢？

幼A：我喜欢李佳慧的画，因为她画的蜗牛身上有很多花瓣，特别漂亮。

幼B：我喜欢王子穆的作品，因为他画了蜗牛的一家在一起吃饭、一起玩，多亲热呀！

幼C：我喜欢李子彤的画，她把小蜗牛打扮得多漂亮，像个春姑娘！

教学评析蜗牛是孩子们熟悉的小动物，也是孩子们喜欢的小动物，他们平时虽然观察过，但没有像课堂上这样全面、细致、深入的了解过，也没有想过把它装饰得很漂亮画在自己的美术本上，通过老师的引导孩子们的想象力非常丰富，绘画兴趣浓厚，画出的作品也是各有特色，令人大开眼界。这让我深深地感到艺术源于生活，孩子们更容易理解，才能创作出好的作品！

2020大班美术优质教案《漂亮的家具》

下面是“2020大班美术优质教案《漂亮的家具》”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标：

1、通过活动，激励幼儿说、做，大胆的在同伴面前表述的能力。

2、巩固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。

3、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1、家具的多媒体展示--VCD一盘。

2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。

活动指导：

（一）谈话引题。

教师与幼儿共同交谈家里有什么家具？又有什么用？

（二）观看家具的多媒体展示--VCD，引导幼儿仔细观察。

（三）幼儿动手尝试制作家具，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆的去取泥塑造家具，鼓励幼儿大胆去设计外型各异的家具。

2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。

3、鼓励幼二间相互交流制作方法和思路，幼儿可以单独制作，也可以寻找伙伴合作制作。

（四）“家具展销会”。

1、请每位幼儿围成圆圈坐好，并将作品放在自己的前面。

2、逐个轮流的介绍自己设计的家具名称及特色。

3、幼儿间相互欣赏和评价。

（五）将幼儿制作的作品展示出来，并要求做好的幼儿自觉整理。

幼儿百科：家具是指人类维持正常生活、从事生产实践和开展社会活动必不可少的器具设施大类。家具也跟随时代的脚步不断发展创新，到如今门类繁多，用料各异，品种齐全，用途不一。

关于“大班美术优质教案《漂亮的家具》”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

2020大班美术活动教案详案《蜗牛运动会》

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020大班美术活动教案详案《蜗牛运动会》”！

大班美术活动教案详案《蜗牛运动会》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜爱，尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案，鼓励幼儿大胆正确的上色，快来看看幼儿园大班美术活动《蜗牛运动会》教案吧。

【设计思路】

蜗牛在平常生活中很常见，有时后，在草地上大家围成一团，观察小蜗牛的体型和它那慢吞吞的挪动。为此，我运用说说看看画画的方法让幼儿更进一步了解蜗牛。

蜗牛的移动缓慢，所以用蜗牛开“运动会”的故事情境又好玩又有趣，很受幼儿喜欢。在色彩方面，更是巩固了对对比色的掌握。

【活动目标】

1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

2、愿意愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜爱。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

【活动准备】

勾线笔、蜡笔

【活动过程】

一、猜猜说说——通过谜语的形式导入

(边画边让幼儿猜：先画身体--再画触角--再画眼睛--最后画壳)老师画的会是谁呢?想象会去干什么?(参加蜗牛运动会)

二、看看画画——幼儿通过观察尝试画不同的蜗牛。

1、欣赏作品。

(1)第一个项目已经开始了，蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)----蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

(2)每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得，找一找他们用了几种颜色?(有的两种、有的三种)为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?(因为颜色有深有浅，还排着队呢?

(3)看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如：从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔)。

(4)老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。

(5)小结：有深有浅有间隔的装饰才有精神。

2、幼儿操作

(1)爬墙比赛结束了，蜗牛又开始哪项比赛了?(爬叶子比赛、爬树比赛等)

(2)你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。

幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。

三、运动展示会——幼儿交流欣赏

交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

运动员：

间隔有规律、涂色均匀。

预备队员：

衣服没有整齐(间隔有规律，涂色不均匀)

幼儿百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

关于“大班美术活动教案详案《蜗牛运动会》”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

2020幼儿园大班美术教案《蜗牛》及教学反思

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活动目标

1.通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。

2.通过教师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。

3.告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。

4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。

活动准备

课件、记号笔、画纸、油画棒

活动过程：

一．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）

二．讲故事并提问：《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》

1.蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？

2.

（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）

2.你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？

（对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。）

3.你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢？可是已经快晚了，怎么办呢？

三．教师讲解并示范画出蜗牛的形体

1.蜗牛身上的壳

2.蜗牛的身体。

3.蜗牛的眼睛和头部的构造

4.给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。

5.在画纸的空白位置添画。

四．涂颜色

五．展示作品

1.律动《蜗牛与黄鹂鸟》

六．活动延伸：

用橡皮泥捏一个蜗牛

教学反思

在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么？有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力！

幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

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