育儿知识：孩子不专注，也许我们可以这样做

有位妈妈曾经跟我抱怨说，老师啊，我家宝贝吃饭时做不了三分钟就要玩玩具玩玩具时也一样注意力不会超过两分钟，更别说专注的看一会儿书，甚至是贴完一个故事，当孩子在本应该专注的时候，开小差父母就会责怪孩。此不专注不认真，即使孩子不专注、不全是孩子的错父母的责任甚至更大，当孩子在很小的时候就会在玩儿的过程中更表现专注力在这一阶段是孩子专注力形成的关键阶段，

据调查显示，孩子是有一定专注力的孩子，四岁时大约为十二分钟，五岁时大约为十五分钟七至十岁能够达到二十分钟。十至十二岁可以达到二十五分钟十二岁以上能够保持在三十分钟以上，当孩子沉浸于自己感兴趣的事的时候，就能够在潜移默化中养成专注的习惯，但可惜的是，孩子在专注的时候往往会受到很多干扰，而这些干扰大多数来自父母，我们做父母的是否得好好想一下。在孩子玩玩具时是否把五花八门的玩具都摆在孩子面前，而让孩子无从选择在孩子沉浸于搭积木玩模型的时候，是否迫不及待的跑过去帮忙在孩子认真看书的时候，是否时不时的嘘寒问暖，别看这都是些小事情，却会在孩子专注于某事造成干扰，不打扰对培养孩子的专注很重要。

据调查显示，两岁多左右的孩子开始对周围的一切事物充满好奇，当孩子专注的玩的时候，如果周围的人不去打扰，让他专注而完整的，做完一件事情，随着时间的积累，孩子就会养成持久的注意力，当孩子在观察一只小虫子时，我们不要为了怕他弄脏衣服，而一把把他拉开当孩子在书桌前看书或画画时。提前为孩子的生活需求做好准备，而不是在中途关爱孩子打断孩子的思路，同时，父母的言传身教也很重要，爸爸妈妈永远是孩子最好的榜样，如果我们做父母的，在吃饭的时候不停地刷手机，在看电视时，手里还拿着一本书，孩子天生就会模仿，也会学着父母的样子，在吃饭时，想着玩具做作业时，想着游戏。上课时，总想着外面的世界父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，所以每一个宝爸宝妈都要严格要求自己，不要让我们身上一个小小的坏习惯，影响孩子的一生，我们给经营好自己给孩子一个优质爸妈，当然了，要培养孩子的专注力，平时的训练也必不可少，注意力不集中一。分析是所有孩子的共性，所以也不用太过担心心情，我们不妨平时多训练训练孩子通过和孩子玩游戏带孩子玩的过程中，适当考核来锻炼，提高比如去动物园之后问问他们各个动物的特点等，当然了，最重要的还是要保证孩子充分的营养和充足的睡眠，使孩子有充沛的精力，从事学习活动有此可见，在日常生活中，就能让孩子养成专注的习惯，[笔墨评语网 bmRBH.cOM]

当孩子专注于一件安全，且适合孩子的事情时，我们父母就老老实实当一个观众吧，静静的欣赏就好了，作为孩子的第一任老师，你是否真的了解教育之道呢，面对孩子的日益成长，你是否遇到了一个又一个的难题，别担心我们在这里针对孩子成长各个阶段普遍性典型性的问题进行探讨，帮助家长们培养出健康优秀的孩子。

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毁掉宝宝的专注力只需一件事，也许你正这样做

小孩子的专注力是需要大人耐心培养的，那么对于孩子专注力的培养，你做到以下几点了吗？

谁没这样“帮”过孩子？

那天，陪孩子去上创意课，内容是制作一副名为《秋天》的手指画。

老师先做示范：给几张纸条画上树皮一样的花纹，用不干胶把画好的“树干”粘在已经涂抹了颜色的背景板上，再用手指蘸上红黄相间的颜料，在“树干”周围点缀些“落叶”……

示范完毕，手工材料发到小朋友手中。在场6位小朋友都是3岁左右，由妈妈陪同。

拿到材料的小朋友兴致勃勃动起手来，有的研究画笔，有的拿着纸条挥舞，有的专注于撕不干胶……

我看着喆同学笨拙地画“树干”，那些纸条被画得乱七八糟，坐在他旁边，有一股想要帮他的冲动在我体内升腾。

妈妈们的声音从四面八方传来：“你这样画不行，得这样画……”“你看，树干要斜过来一点，这样才好看……”“你别用手掌啊，要用手指，少蘸点颜料，像妈妈这样点点点……”

举目四顾，妈妈们已纷纷上阵，小朋友被指挥着，有的拿着材料不知所措，有的呆呆看妈妈操作。有个小男生索性自己跑一边玩去了，急得妈妈喊起来：“你过来自己做啊，是你在上课还是我在上课？”

我不禁哑然失笑。原来，妈妈的心思都一样——我们爱得很着急，急孩子没用“正确方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目标，急得忍不住要在他们旁边指点，恨不得替他们成长。

我们是在陪伴还是在打扰？

表姐家有两个孩子，哥哥7岁，妹妹刚满两岁。说来奇怪，已经7岁的哥哥时常跟大人撒娇：陪我玩嘛！怎么都没人陪我玩啊！但妹妹却能自己看书、摆弄玩具，自得其乐。

照理说应该是越小越黏人啊，这兄妹俩怎么倒过来了？表姐解释道，哥哥出生后很长一段时间里都是独生子，全家人围着他转，他很少有独处时间。而妹妹出生时，爷爷奶奶外公外婆岁数都大了，表姐一力承担看护重任，当她忙于那些必须且紧急的事务时，妹妹便需要自己打发时间。

表姐还记得，哥哥一岁多时，在家里爬凳子，爸爸立刻拿起手机拍照：“宝宝，看这边看这边。”姥姥赶忙提醒：“宝宝，当心别摔着！”姥爷在厨房烧饭，也走出来举起大拇指夸赞：“宝宝真棒，都能爬上凳子啦！”

爬个凳子而已，却如众星拱月，这就是哥哥的生活常态。只要房间里没他的声音，姥姥姥爷就会轮番呼唤：宝宝，你在哪里？宝宝，你在干什么？所有人都想给他最好的照料，总有人在逗他玩，让表姐头疼的是，哥哥几乎不会自己专心去做一件事，只要没人在他身边，他就无所适从。上学后，这个问题越发突出，读书写字做功课，他通通没法集中注意力。

我们给孩子的关注与陪伴越多，孩子独处的时间就越少。然而，独处是一个人与自己相处的机会，孩子需要在独处中不断发现自我，认识自我，学会面对自我。能独处才会专注，我们给了孩子那么多爱，却不曾想，过多的关注会打扰孩子的成长。

打扰让孩子失去了什么？

蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”

01、被打扰的孩子不专注

喆同学一岁多时，有次在地板上专心搭积木，把积木堆起来又哗地推倒，然后再堆，再推……堆的时候很专注，推的时候很兴奋。这时，爷爷凑过去了：“在干什么呢？不要总是推倒，来，我们盖个结实的大高楼。”爷爷边说边拿起一块积木，喆同学却不买账，跺脚大叫：“不，我不要！”

孩子经常会很投入地去做些在大人看来无趣的事，请不要随意参与，这可是他们注意力高度集中和发展的好时机。孩子的专注力不是被培养出来的，而是被保护出来的。

02、被打扰的孩子不独立

在游乐场看到一个四五岁的小男孩用积木盖房子，摆摆这边，摆摆那边，不知该怎么摆才好，就坐在那里想。他妈妈在旁边提醒：“摆上边，把房子摆高一点，用红色的摆更漂亮……”

如果孩子能独自玩一些没有危险的游戏，请不要过多干预。我们帮忙越多，孩子的独立性就越差、依赖性也越强。给孩子思考的时间，他自己想出来的主意也许更棒。

03、被打扰的孩子没有好奇心

在动物园的猴山，一个小男孩在看猴子。爸爸催促道：“走了走了，还要看熊猫呢，好多动物，再不走就看不完了。”小家伙不为所动：“我要看猴子！爸爸，你看猴子还会嗑瓜子呢，猴子的手指跟我们的一样！”

每个孩子都具备专注的品质，尤其对于他们感兴趣的事物。当孩子专注观察时，不要为了赶时间而打断孩子蓬勃的发现力。与其走马观花快速看完所有，不如一次看不完再来一次，让孩子尽情享受发现的乐趣、探索的乐趣。

04、被打扰的孩子没有创造力

去看一位朋友，她边跟我聊天边做家务，一岁半的孩子自己在游戏垫上玩耍，试图拿旁边书架上的一本书，却够不着。小家伙环顾四周，把自己的小椅子推过来，慢慢爬上去，把书拿了下来。朋友早就看到孩子在做什么，却没出声，只是迅速靠过去，以便发生意外能够保护孩子。

在遇到问题时通过思考来解决问题，这是最可贵的学习能力。对孩子来说，什么时候最可能产生问题？当然是一个人待着的时候。想拿放在高处的玩具却够不着，想拿零食却打不开盖子……如果身边有大人挺身相助，就不再需要孩子去思考，而如果没有大人帮忙，孩子就得自己想办法，创造性思维就是在“自己想办法”的过程中被激发出来的。

怎样的陪伴最能保护孩子的天赋？

小区里，孩子最多的地方有两处：沙堆和水塘。

这天散步，路过沙堆，看到几个孩子在玩耍，多是爷爷奶奶带着，只有一个小男生是爸爸陪在身边。老人带孩子很仔细，奶奶们捧着水壶，一有机会就凑到孩子嘴边给喝几口，不停帮孩子擦手、整理衣服，嘴里唠叨着：别玩这个了，容易迷眼睛，沙都灌进鞋里啦，硌脚，过来我帮你弄干净……只有那位爸爸饶有兴致地看着儿子，一直没说话。

当别的小朋友都陆续被爷爷奶奶带走时，那个小男生突然从沙堆上站起来，对爸爸说：“我鞋里有沙子了。”爸爸温和地问：“那该怎么办呢？”小男生想了想，坐下来，自己把鞋子脱掉进行清理。

在小区的水塘边见过一位妈妈，当老人说“别离得太近，危险”时，她只是紧跟在孩子身旁，伸手护着孩子，保持一种随时可以出手拉住孩子的姿势。孩子用树枝拨拉水面、捡石子扔进水里，她很紧张，却始终一言不发，直到孩子心满意足。

很多人都不知道，人类大脑是通过“感受”来学习的，每一次感受，都会在大脑中形成一个画面，新的画面与之前储存的画面不断进行比较，整合出另一副全新的画面，脑细胞在这种比较与扩展中变得越来越活跃。这是人类特有的学习模式，需要两个条件才能达成：一是自身经历产生真实感受；二是在一次次重复中逐渐完成对事物的认知。所以，孩子最需要的，是有独立空间去感受和接触事物。

那位爸爸，给了孩子真实感受的机会；那位妈妈，给了孩子重复探索的机会。这是我见过最好的陪伴方式——我在你身边，却不打扰你。

“请不要打扰”是人际交往中的一项重要原则，不合时宜的关心就是打扰。很多妈妈都说孩子不专心、坐不住，恰恰是因为孩子受到的关注太多了。大人已不满足于能看见孩子，还不断通过语言和行动进行关心和管束，最终演变为干预和控制，结果就是孩子的自我发展被压抑甚至扭曲。

当孩子专注于自己感兴趣的事物时，若没人打扰他，这种专注就会逐渐变成他自身具备的品质，而如果总是被打扰，他的专注力就会慢慢丧失。

每个孩子都自带天赋而来，与其想方设法激发，不如先好好保护。

当孩子独自玩耍、自得其乐时，哪怕你觉得他做的事很无聊，也请保持尊重，默默旁观；

当孩子研究碗里的食物，弄得餐桌和地板一片狼藉时，哪怕你洁癖发作几近抓狂，也请深呼吸，别让责备打断他的探索；

当孩子很努力去做一件在你看来根本不可能做成的事情时，哪怕你再心急火燎，也请耐心等候，别用你的热心帮助阻止他的尝试。

很多时候，面对孩子，我们要做的只有一件事——嘘，别出声。

看完以上这些，家长们是否学到了一些有用的经验呢？快快做起来吧！

育儿观念：也许这样对待孩子的哭闹是不对的

育儿观念：也许这样对待孩子的哭闹是不对的昨天晚上，宝宝8点多就表现出想睡的样子，于是早早给他洗洗澡，喝了奶，想让他早点睡。而我，也早早洗漱了，也希望和孩子一起睡个早觉。然而，讲过故事后，照例关了灯，开了音乐，准备睡觉。可是，宝宝在快要睡着的时候，突然爬起来了：“妈妈，我想去电脑房，看动画片。”

“不行，现在是睡觉时间，等明天早上你醒来再看吧！”我拒绝了孩子的要求，是因为，我觉得在暗的环境中突然面对电脑亮亮的屏幕对眼睛有刺激（他爸爸正在用电脑，电脑是开着的）；还有个理由就是我中午没有睡觉，也很困，很累，想睡了。

“我就看一个动画片就可以了，看《五辆大卡车》那个，只看一个就可以了”他反复强调只看一个。不过，他每次都要看好几个才罢休。

“不行，妈妈说不行，现在是睡觉时间！”我又拒绝了他。

然后，他开始哭了起来，哭得越来越厉害，边哭，边说“看一个动画片”，“我想去电脑房”这类的话。

而我，故意沉住气，装作忽略他的哭闹，目的让他知道哭闹是不能达到目的的。“那你想哭就哭会儿吧，妈妈先睡了”，我装作睡着的样子，而他在我身边哭啊哭啊。

哭了大约20分钟。期间，我不停地给孩子擦汗，因为哭闹，他出了很多汗。两条手绢都被擦湿了。我一方面心里确实比较烦燥，另一方面克制自己的情绪，在孩子面前表现得很平静。但是，我还是比较心疼孩子这么哭下去，既然忽略他的哭闹这个方法行不通，我就采用另外一个办法吧：转移注意力。于是，我让他爸爸给他拿钙片吃，因为钙片很甜，他喜欢吃，而白天还没有吃钙片。可是，钙片吃了，还是哭着要去看动画片。

这个时候，我一急之下，说：“你再哭，妈妈走了。”我下床装作要离开房间。宝宝见我要走，突然哭得喘不过气来了，而刚吃过钙片的他可能嘴里有口水，在剧烈哭闹的过程中呛了一下。我回头抱起他来，“好吧，那就看一个动画片。”说这话的时候，我的脑子闪过一个念头：自己半个小时左右的坚持还是妥协了。

可是，宝宝真的很配合，看过一个动画短片之后，就乖乖地跟着我去睡了。我和宝宝躺在床上，宝宝说，“怎么样妈妈都喜欢我！”这句话是我常给他说的，意思是妈妈无论在什么时候都爱他。宝宝之所以这么说，可能是在重申妈妈对他的爱。我说，“妈妈爱你，所以妈妈爱你眼睛、鼻子、耳朵，你的什么部位妈妈都要爱护，妈妈不要你看电脑，是为了保护你的眼睛，知道吗？”然后，宝宝要求我亲亲他，在抽泣中很快地睡去了。

孩子睡了，而我的睡意全无。我在想，我是否做错了！突然，很心疼孩子哭那么久了！或许一开始，我就答应孩子的要求，也许就没事了。孩子之所以非要我答应他的要求，是不是觉得如果妈妈不答应他，就是不爱他呢？是不是孩子还小，有些事情不能过于强求孩子？是不是孩子太小，不能强迫孩子听道理？

或许在类似的情景中，我需要针对孩子的要求首先妥协一下呢？看来，这里有个度需要很好的把握！

育儿：我也这样扰乱孩子了

场景一：

和xx母女一起去名田百货，虫妈规定xx可以选择一样*元以内的东西。**没有提出买东西的要求，但是，我说她可以买5块以内的东西。其实，买东西的要求应该等她自己来提、我再定规则。正是因为我常常估计到她的需求把她照顾的太好，所以她反而不主动表达自己的需要专门等着我去猜她的心思。她选东西时我虽然离开了，我还是给了她选择的方向，那些饰品挂的很高，我把一些饰品拿下来放到她面前，陪她一起看了价格。其中一个我认为最漂亮的价格超过了5元，我说如果超过5元，妈妈可以先帮你把多出的部分垫上，等你回家用你的零花钱来还给妈妈。过了一会儿，她拿了一个最便宜但是最不起眼的饰品来，我一看就失望，问为什么选这个，她说这个便宜。我马上就说：“为什么不选个最漂亮的呢？多的钱可以用你的零花钱补上。”她马上选了那个我认为的最漂亮的。

场景二：

接**时，看见小A在哭，老师说她今天和小朋友打架了。回去的路上，和**聊天，问：“你知不知道小A妹妹和小朋友打架了。”她说“知道，她和小B打架了。”我问：“你看见了吗？”她说打架时没看见。我说：“如果你看见了，你怎么做？”她说：“给小B讲道理蛮，问他为什么要打架。”结果我又不经大脑就把话讲出来了：“要是我，我就帮妹妹揍他！”

育儿知识：如何培养孩子专注力？

关于孩子专注力的培养已经成为当下家长们热衷讨论的育儿问题之一。对于孩子专注力的培养，我是在女儿六个月的时候开始关注的，因为关注的早，女儿的专注力与同龄孩子相比要好很多。

讲到孩子专注力的培养，不得不提到孙瑞雪的《爱和自由》以及李乐儿的《谁拿走了孩子的幸福》，这两本说可以说是我的育儿启蒙之书，也是我育儿观念的来源。六年的时光过去了，我依然记得当年每天上下班时间在地铁上一边看书一边回想自己的原生家庭对自己的影响，

《爱和自由》的核心理念是在爱孩子的同时给予自由。其实，专注力的培养与自由是密不可分的。中国式育儿最大问题是大多数孩子由爷爷奶奶外公外婆来带，俗话说隔辈亲，在中国体现的淋漓尽致。我们可以想象两个个场景。场景1.当孩子拿到一个新玩具时，长辈们或爸爸妈妈估计会立马来指点孩子这个玩具如何打开如何玩等等。场景2.当孩子翻看书时，家长们心生喜悦，一个箭步窜过去开始眉飞色舞的讲解。上述两个场景中我们的家长们可谓是对孩子给予了高度关注。殊不知，家长们的这种关爱反而是剥夺了孩子们对新事物的探索和思考。通常孩子拿到新的玩具都会很欣喜，他们首先会自己摆弄来摆弄去研究如何打开，玩具上有什么神奇的机关，这个时候我们心急的大人过来告诉孩子每个细节，完全打乱了孩子的思维，而且习惯大人给解决问题后，以后拿到新的玩具就会自然的去让大人帮忙打开，问大人如何玩，不再愿意自己去探索和发挥想象。我们成人往往低估了孩子们的想象力，也许他们不认识字，他们可能是对书的好奇也可能是被书上的图片所吸引，正在自己思考或想象自己所看看到或触摸到的事物。上述两个场景的爱不但以爱的名义剥夺了孩子探索和想象的权利，而且会造成孩子注意力不集中。

什么时候开始培养孩子专注力比较好呢？我的经验是从孩子六个月左右就可以要开始注意培养孩子的专注力。六个月的幼儿的手脚开始变得非常灵活，可以轻易的抓住书或玩具，女儿六个月时可以拿起稍微有点重的书，去看上面的图案，而且也会几页几页的去翻。从这个时期开始，我告诉家里人一在她玩玩具或者看书或自己发呆时一定不要打扰她，除非她要大人过去。如果我们成人给孩子一个安静勿打扰的环境让他们自己去玩或者思考，慢慢的他们就习惯大多数时间自己去玩或者思考，这也可以锻炼孩子的独立性。相反，如果这个时期孩子没有一个安静环境，成人不断的去干扰，就会造成孩子对大人的依赖，无法养成遇到问题首先自己去思考如何解决问题的意识。几个月的孩子虽然手指还不如大孩子那么灵活，但是他们完全可以去翻书或者把简单的大块积木放入合适的孔中。经常抓捏对训练幼儿手指灵活度非常有好处。我记得女儿六个月左右就自己拿着葡萄把葡萄从皮里挤出来，放到嘴里吃，当然这个前提是无籽葡萄。同时，她会自己拿着大块的积木自己一次次尝试至找到何时的地方。女儿两岁的多的时候，看到大人叠衣服，她也自己开始尝试。记得有一次，她自己在床上反复叠一件衣服十几分钟，最后叠成了，虽然叠的不是很完美，但是对于一个不到两岁的孩子能认真的叠了十几分钟，也是令人感叹的。当时我就站在卧室门口偷看了全过程，这期间她没叫大人过来帮忙，一直在自己研究如何叠成。另外，两岁半时，女儿第一次才尝试拼24块没有底色的拼图，自己研究半个小时拼好后叫我去看，彼时的我真的不得不为女儿良好的专注力感到欣慰。现在，6岁的女儿已经不需要我再担心她的专注力问题，她所有的老师都说女儿的专注力好。正是良好的专注力使她刚刚踏上的围棋之路她走的比较顺利，一路顺利晋级。

总之，要想孩培养孩子有好的专注力家长一定要尽早开始，注意方式方法。

专注培养我的几个TIPS:

1.孩子会爬开始培养

2.给孩子自由的玩耍和思考空间，家长尽量少指导

3.孩子需要帮助时切忌告诉答案，而是引导

4.对于专注力已经较差的孩子建议多去尝试能使孩子安静的活动，比如拼图，积木或下棋等。

培养孩子的动手能力可以这样做

谁都知道“心灵手巧”，现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。但是，对于现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。

孩子小的时候，总觉得孩子小，不舍得让孩子做什么；孩子大了，又觉得孩子功课任务重，压力大，没时间培养孩子跟学习无关的动手能力。

教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”

做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验社会。并不是心灵手才巧，而是手巧才能更聪明。

在家庭教育中父母应重视孩子动手能力的培养。而培养孩子的动手能力可以先从生活中的小事儿做起，教会孩子做力所能及的事情，例如做家务，做手工等。

首先，培养动手能力的有效做法动手能力并不是我能做，而是我要做，这是一种内驱力。

饿了看到可吃的东西就会拿来吃下，这是最底层的内驱力。明知困难，还能本着挑战的心态去尝试，这是高层的内驱力。父母适当地放手，激励孩子去尝试的同时让他看到成功的希望，这是培养动手能力的有效做法。

接着，每天都让孩子帮你做几件事每天都让孩子帮你做几件事。

此举不只是培养孩子动手的积极性，更重要的是借做事的过程帮助孩子认识自己，也促进孩子认同家庭、加强亲子关系，更要注意这类互动中的礼貌语言：“请帮妈妈拿……”、“谢谢”。讲礼貌的习惯应该成为家庭文化、从自己做起、成为家庭生活中的常态。

再者，让孩子参与家务很有必要。

千万别嫌弃孩子越帮越忙，让孩子帮着一同做家务很有必要。例如洗衣，先谈谈用洗衣机的工作程序，这是工作计划的学习；认识怎么操作洗衣机及用哪些洗衣液；检查每件衣服再放进洗衣机去……，这个流程就是不教而教的实施，孩子学会认真工作，谨慎使用工具也是安全教育。

最后，鼓励以及陪伴孩子做手工。

做手工是提高孩子动手能力的有效办法。做手工是很有意义的亲子活动，必须和游戏结合，孩子才会全情投入。例如折纸，可以发展孩子的推理、逻辑的组织能力，也是手眼协调训练，家长可示范折纸飞机、纸球、纸船等等玩具，孩子玩得兴奋，就会主动学习，不只是促进了亲子关系，也提高了学习能力和动手能力。