漂亮的幼儿园教案。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。优秀的教育笔记范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的漂亮的茶叶蛋，仅供参考，欢迎大家阅读。
每年立夏孩子最开心的就是可以挂上长辈们亲手编织的蛋套，里面装上一个最强的蛋来幼儿园进行斗蛋。今年也是这样，不同的是，蛋宝宝们发生了变化。孩子们捡一些形状、纹理不同的树叶，妈妈奶奶外婆们开始煮蛋，茶叶蛋壳上还要有树叶的花纹。这是一个热闹的家园互动，妈妈们在群里沸腾起来，讨论制作方法，有的妈妈还是第一次学着煮茶叶蛋呢，半夜都守着火候，又激动又兴奋。孩子们带着漂亮的茶叶蛋，互相欣赏着蛋壳上漂亮的树叶花纹。孩子们带来的蛋也是各有不同，有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。那怎样才能公平地进行斗蛋呢？孩子们说：“鸡蛋和鸡蛋比。鸭蛋和鸭蛋比。鹅蛋和鹅蛋比。这样比较公平。”“谁来挑战我的鸭蛋？”“我的鹅蛋比较厉害
，谁敢和我比一比？”“我带的是鸡蛋，只能和鸡蛋比，要不然我会破的。”孩子们你一言我一句，很有自己的想法呢。那就来一场挑战赛吧。孩子们两人一组开始拼蛋。获胜的蛋宝宝们，再来一次，看看谁是蛋王？有的孩子赢了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀。”但是还是会比一比，到底谁是蛋王。最后，我们的峻熙成为了班级的蛋王。大家都开心的为峻熙鼓掌。YJs21.COM
蛋王产生后，我们将蛋王安了一个家。
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茶馆里的角色游戏：做茶叶
今天茶馆里的是雯雯、昊昊、菊菊、晨晨，四个小朋友很快就分配好了角色。昊昊今天是做茶叶的，只看见他从积木框里找了花形的积木，在皱纹纸上拓印，并用剪刀剪下了，放在了桌上，他剪了五六朵花的时候，对着晨晨说“白茶做好了，拿去炒吧，”晨晨拿着白色的小花就放到锅里炒。昊昊接着做菊花茶，他选择了黄色的皱纹纸，把纸剪成一长条、一长条，他抓起一把就放在手心里搓，结果一根也没搓好，这时雯雯走过来，拿起一根皱纹纸放在手里搓，搓得很细，昊昊就学着雯雯的样子也一根一根地搓，皱纹纸和做好的茶叶混在了一起，弄得满桌子都是。
茶馆里不仅有顾客来喝茶，还有顾客来买茶叶。洪畅来到了茶馆，她想买一罐茶叶回家，她想买菊花茶到家里泡了喝，就问了收银员可不可以？茶馆的小朋友都同意了，畅畅就买了菊花茶，她拿到手里，一看标记这不是菊花茶，是茉莉花茶，就对菊菊说：“不是这个茶叶，我要菊花茶。”菊菊看了看茶叶罐，发现拿错了，就给畅畅换了一瓶，这次他看仔细了才给畅畅幼儿已经有了拓印的经验，在点心店里制作的点心就是拓印的方法，幼儿已经迁移了经验。
漂亮的发夹
夏天来了，小女孩特别爱漂亮，也爱臭美！买了新衣服，就高兴地跑到你面前，“阿姨，看妈妈给我买的新衣服，漂亮吗？我看了看，点点头，嗯，好漂亮！”小姑娘开心的笑了~“另一个小女孩也跑过来说;‘‘阿姨，看我头上的发夹，昨天妈妈帮我刚买的，我连忙说，嗯，真好看!
小朋友高兴地讨论起来，阿姨说我的也好看，开心的笑了！到了中午接班午睡的时候，我发现那个买了新发夹的小女孩还没有睡着，动来动去，我走到她旁边，蹲下来轻轻地提醒她，睡觉了，如果不睡觉，小朋友不会长高，等一下就不漂亮了！过了一会儿，她还是没睡着，我看见她拿着新发夹在手里玩来玩去，我走过去，嘟着嘴说；把发夹给阿姨，现在开始睡觉，，你乖乖睡觉，起床阿姨把发夹还给你，你不睡觉，漂亮的发夹就没有了。
过了没多久，小姑娘睡着了，睡的好香……起床的时候，我跟小朋友说，以后小朋友睡觉的时候，手里不能拿小东西，这样很危险，小朋友都大声的回答，知道了！等她穿好衣服，我把发夹还给她了，她开心的笑了，我笑眯眯的问，下次睡觉还玩吗？她摇摇头，阿姨，我以后不玩了
漂亮的笔筒
今天区域活动中，我看到你来到美工区后，挑了一些材料放在桌子上后，你一直坐着没动，你见到我走过来后，你马上说“老师，我也想做一个笔筒”我说：“可以啊。”这时，你拿了牛奶盒和牛皮纸说：“老师，我想包一层，可是我包不好，你能帮我吗？”于是我帮你把牛皮纸对准后，你马上动手包了起来，然后你拿了各种颜色的棒冰棍，每一个棒冰棍上面粘上双面胶，然后整整齐齐的黏在盒子的外面，你做的很认真，很仔细，过了一会儿，你完成了你的笔筒，这时，你改变主意了，于是拿来了一些树枝，在上面贴上了橡皮泥，然后将完成的树枝给我看呢，最后你将树枝放进了你做的笔筒里，非常的漂亮呢。
在这里什么样的学习可能在发生
妞妞是个认真但有点不自信的孩子，你有天马行空的想法，但很少去实践，在这次的活动中，你展现了出了你心灵手巧的一面，你还有自己的制作想法，将笔筒变成了了花瓶，讲它变成了一件艺术品，我希望下次你有想法时，就去动手做吧，不用经过我的同意。
下一步学习的机会和可能性
在我展示妞妞的作品时，很多小朋友都很喜欢，也有了制作的兴趣，在后期我会多提供一些瓶子盒子，给予孩子制作商更大的想象空间。
漂亮的项链
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“漂亮的项链”！
在自由活动中，女孩最喜欢的是串项链。
一次，在玩串珠的时候，玩着玩着，我听到一个清脆的声音："卖项链了，漂亮的项链!"我一看，文静举着自己串的项链在向小朋友卖，可她串的项链都是随意排列的，没有规律，我灵机一动说："今天，老师想买漂亮的项链，可是我想要的项链和你们平时串的可不一样。
"孩子们马上问我："老师，你想要什么样的?我给你串。
""我想要一条红色的项链。
"我刚说完，珂莹就开始串起来了，很快，一条红色珠子串好的项链举到我面前，她说："老师，给你。
"丽婷着急地问："老师，你还想要什么样的?绿色的行不行?"我连忙说："行，就用绿色的珠子串一条项链。
"丽婷挑出绿色珠子，串了一条绿色的项链送给我。
其他孩子也都纷纷问我想要什么样的项链，于是我说："我想要的项链样式都画在小卡片上了，你们可以按照图书上的样式串，也可以按自己设计的样式串，你们看是不是都很漂亮。
"
孩子们纷纷串起项链来，不一会，韩晶和文静得意地向我炫耀："老师看，这是我们自己设计的项链。
"我夸奖道："真漂亮，你们是按什么规律串的呀?"韩晶抢着说："我是按一个红的，一个黄的，又一个红的，又一个黄的串的。
"文静也不示弱："老师，我是按五个绿的，五个红的串的。
"我鼓励他们，你们的设计非常好，我的小卡片里没有你们设计的样式，你们有办法让其他小朋友知道你们的串法吗?韩晶说："那我们也和老师一样画下来，和老师的卡片放在一起，这样别的小朋友不就能看见了?"
游戏结束后，有三四个孩子用小卡片记录了自己设计的项链，并向大家作了介绍。
我让孩子串同种颜色的项链，帮助他们初步了解了简单的分类方法??按颜色分类。
接着提供小卡片引导孩子尝试按计划做事，从而激发了孩子自己设计、记录、展示及其与他人交流的愿望，大大提高了他们的活动兴趣，同时，教会了孩子按不同的规律排序。
关于“漂亮的项链”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
漂亮的“军装”
今天早上，孟泽良的姥姥把孩子放下便匆匆的离开了，只剩下在一旁哭泣的孩子，我轻轻的走到孩子的身边蹲下，握着他那双温暖的小手问他：“宝贝今天怎么了？为什么不高兴啊？”“我当兵的姥爷走了，叔叔也走了，他们都是解放军可厉害了！”孩子一边哭一边说着。
我记得以前他和我们说过，他长大了想当解放军。每次姥爷回来都会给他带一些模拟军事玩具或者是军服之类的东西；姥爷这次回来就给他带来了一套“军装”孩子穿上之后特别的高兴，听说老爷要走孩子便不免伤心起来。
刚开始不管我用什么办法安慰他，孩子总是哭个不停；后来，我发现他今天正好就穿着那件漂亮的军装，我便对他说：“孟泽良你今天穿的是什么衣服啊？”“我姥爷给我买的军服”“那你长大了想不想当兵呢？”“恩
，想等我长大了也要去当兵”“可是像你这样总是哭哭啼啼的，长大了就不能当兵了，你想想，你见到过姥爷吗？”“没有，我姥爷从来都不哭。”“对呀，所以你也不要哭了，把眼泪擦干净，做个坚强的男子汉，等你长大了当兵了好保护我们大家啊！”孟泽良擦了擦眼泪对我说：“老师你放心吧，我不哭了，等我长大了保护你！”之后孩子还向我敬了个军礼，样子可爱极了，威武极了！
这件事情告诉我们，作为老师我们要关注孩子的每一点每一滴，不管是孩子的缺点还是优点，我们都应牢牢记住孩子们对你说过的话，抓住每个孩子的喜好特点，这也许就是孩子出现问题的突破口！
漂亮的松果
在这个活动中，我发现你没有墨守成规的去拿好几只画笔，你有自己的小点子，小想法，用纸巾擦颜料来解决你一直换画笔的过程，这个方法非常的可行，你从小心翼翼的尝试到大胆的蘸颜料，让我发现你是个干预尝试敢于创新的孩子，同时在你收拾垃圾方面让我看到了你良好的行为习惯，你真的很棒。
所以在下次的材料投放上，我要投放一些可以擦颜料的干布，让孩子多点选择，也可以因为材料的重复使用，以免产生资源上的浪费。
等你做完两个漂亮的松果，把他们放在一起后，我看到你把桌子上的用过的纸巾都收拾掉扔进了垃圾桶，并把材料都烦放回去放好了。
我说很好看，你信心满满的又开工了，可以当你先换一种颜色时，发现画笔上都是原先的颜色，你走到美工区，准备再重新拿画笔，但是你又马上放回去，拿了下面箩筐里的纸巾，你从纸巾里抽出一张纸，用纸擦掉颜色后你提笔慢慢的把画笔放到了颜料里，你发现没有混色后开始大胆的使用你自己想到的点子，接下来
你一直涂得很仔细，有一个地方你发现颜料涂多了很湿，于是放到嘴边轻轻的吹啊吹，吹了一会儿你觉得不怎么湿了，就把他放在桌子的角落里让它晾一晾，接着又开始了制作第二个。
今天玩区域的时候，你很积极的过来说：“贺老师我要去美工区荔湾。”我跟你说去吧，你很开心的搬着凳子过去了，来到区域后，你犹豫了很久，跑来和说：“我可以玩颜料吗？”“当然可以”你一听马上就跑去玩拿颜料，然后又把松果拿出来，开始了涂色，你涂了一会儿后，很高兴的举起来给我看：“贺老师你看。”
我的不漂亮
下面给大家提供的是“我的不漂亮”，希望精彩的内容能够帮助到你！
这节课是大班王老师的《七彩花瓶》，主要是引导幼儿在光滑的瓶身上粘贴彩纸或其他材料，让幼儿感受作品的色彩美。
其中一个环节，让幼儿说一说自己的花瓶，和大家共同分享自己的快乐。
有的说：“我剪了不同颜色的动物粘贴到我的花瓶上，很漂亮”，有的说：“我撕了不同颜色的树叶粘贴到我的花瓶上，很好看”，也有的说：“我用不同颜色的圆点装饰的花瓶，非常漂亮”……王老师见平时很爱表现自己的琛琛小朋友，看着自己的作品一声不吭，也没有回答问题的意思，就点了他的名字：“琛琛，你说说你的作品”。
只见琛琛很不情愿的站了起来，看着自己的花瓶不说话，王老师觉得有点奇怪，就走到琛琛小朋友面前，蹲下身子说：“琛琛，说说你的创作，好吗?”，这时，琛琛开口讲话了，但他的话出乎大家的意料，他说：“我的不漂亮”。
王老师看了看琛琛的作品说：这不是很漂亮吗，为什么说不漂亮呢?琛琛又沉默了。
王老师见状摸了摸琛琛的头示意让他坐下，微笑着走开了。
课后，我和王老师谈论起此事，王老师说：“我知道他为什么说自己的不漂亮”。
这正是我疑惑的问题，便反问一句，为什么?王老师说：“前面回答问题的小朋友都是用不同颜色的图案装饰的花瓶，而他不是，所以他认为自己的作品不如别人的，于是就不愿意说，再加上他又是一个很要强的孩子，如果再追问下去，不但问不出个结果，而且还会伤他的自尊心，不如课后单独找他聊，给以鼓励。
”听王老师这么一说，我的疑点解开了。
原来，孩子们也有自己的标准，都希望把自己最好的一面展现给大家。
是啊!每个孩子都有自己的个性，作为老师应该了解每一个孩子，因人施教。
《纲要》中明确指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”，王老师的做法不正是体现了这一点吗?
不知道本文“我的不漂亮”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
孩子眼里的漂亮老师
通俗的漂亮就是指长得好看,高雅的漂亮不单单包括容貌还包含更深一层的含义,也就是内在美!
可孩子对于漂亮老师的评价可就有更深一层的含义了,这个深度我们一般人是无法理解的!
事例一
我在外听课回来和我配班的顾老师告诉我,今天她问了班里的孩子:"在你心里觉得我们班里的哪个老师最漂亮?你见哪个老师最害怕?"
得出的结论是:本人最漂亮!见我也是最怕的!(其实我是最难看的我想孩子们这样说的原因是因为我是最年轻的吧!)见马老师是最不害怕的!(其实马老师真的很漂亮)
事例二
一幼儿在我家做客好多天,都不肯回家,当然我也很喜欢他,一天晚上他妈妈打电话给他,说明天早上来接他,他说不愿意,妈妈在电话那头问他:"为什么?"(我根据孩子回答内容猜想的)孩子说:"老师长得要好看,妈妈长得要难看!"我当时听到他这句话心里是既开心又难为情,因为他妈妈实在是个大美女!
从上面的例子您可以看出孩子对于漂亮的定义是很新颖也很独特的,我们成人是无法理解的!所以以后如果您遇到这样的情况千万别介意哦!
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