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幼儿园大班教案《读书郎》及教学反思

发布时间:2020-06-12

幼儿园大班教案及反思。

我们常说,机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班教案《读书郎》及教学反思》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《读书郎》”。让幼儿培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的,有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象,让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

教学目标:

1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。

2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。

3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点:

1、掌握本课较密集的节奏。

2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

教学准备:

多媒体课件,黑板,打击乐器等。

教学过程:

一、组织教学。

1、学生听音乐,律动进教室。

2、师生问好。

二、导入。

1、师:同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是为了什么?

生:为了考大学。

生:为了孝敬爸爸妈妈。……

2、师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。

3、师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。

生:我觉得我们现在真的是太幸福了。……

4、师:他们读书是为了什么呢?

生欣赏mtv《读书郎》。

5、师:旧社会的孩子读书是为了什么?

生:为了自己能够翻身,有出息。

生:为了不受地主欺负。

三、学唱歌曲。

1、师:他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。

2、生学唱"小嘛小儿郎","进学堂"。

3、师范唱第一段歌词,生随琴唱第一段歌词。

4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师:是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀理想!我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?

生:天真,活泼的情绪唱。

6、师:让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

四、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。

五、展示与拓展。

1、师:我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、学生按小组展示。

(1)小组边唱边动作表演。

(2)小组边唱边用打击乐器伴奏。……

3、师:现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!

多媒体出示,学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。

学生欣赏合唱版的《读书郎》。

教学反思:

看到《读书郎》,大家知道都是耳熟能详的曲子,但这首的教学并不简单,这节课下来,感觉上得很仓促。为什么呢?因为我将这一课挤成一个课时,没办法让学生真正吸收进去,可以说,学生学的吃力,老师上得也吃力。首先,上课之前,我导入了节奏练习,随之便直入主题,让学生没有足够的时间消化我讲的节奏型,然后歌曲方面听得次数过少,小学生注重在听的方面,多听几遍,学生吸收会更快一点,教学环节设计也有问题,在设计环节,过快导入主题,过了几遍便让同学加入动作进行演唱,同学们对歌曲中的部分较难地方没有细细地唱准,对附点的教学也没有侧重点。在PPT方面的图片过于花哨,没办法让学生集中注意在PPT的内容,突不出重点,字体也应加粗,加大地让学生看到,而不是关注于PPT的图片。

幼儿百科:读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程,有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。这些符号最常见的是语言文字,其他还有音符、密码、图表等也在此列;一般获取过程是用眼睛观看,也包括盲人用触觉来识别凸字等其他获取方式。

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大班科学识字实验小小读书郎教案


这是大班科学识字实验小小读书郎教案,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。

2、复习第三单元生字词。

3、通过游戏“接火车”,让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

活动过程:

一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

二、谈话导入

师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

三、复习部分

1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。

2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡大声读出来,看谁读得又快又准。

老师出示字卡,幼儿认读。

3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。

四、游戏:接火车

游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的帮其改正。

结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

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大班科学优质课教案《识字实验小小读书郎》


活动目标:

1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。

2、复习第三单元生字词。

活动准备:

幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

活动过程:

一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

二、谈话导入

师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

三、复习部分

1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。

2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。"教.案来自:"师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡大声读出来,看谁读得又快又准。

老师出示字卡,幼儿认读。

3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。

四、游戏:接火车

游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的帮其改正。

结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

大班科学优质课教案 有关《识字实验小小读书郎》课件


活动目标:

1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。

2、复习第三单元生字词。

活动准备:

幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。

活动过程:

一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

二、谈话导入

师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

三、复习部分

1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。

2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。"教.案来自:"师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡大声读出来,看谁读得又快又准。

老师出示字卡,幼儿认读。

3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。

四、游戏:接火车

游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的帮其改正。

结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

幼儿园大班教案《午饭》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《午饭》”。让幼儿理解故事内容,主动参与情境游戏并大胆表达,在游戏情境中学习对话“XXX,让我看看你的饭盒,好吗?”“XXX的饭真好!”,体验与同伴分享食物的快乐。

活动目标:

1.在游戏情境中学习对话“XXX,让我看看你的饭盒,好吗?”“XXX的饭真好!”。

2.理解故事内容,主动参与情境游戏并大胆表达。

3.体验与同伴分享食物的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1.故事课件、绘本。

2.将幼儿分成四组,每组围成一桌,身上分别贴小老鼠、小猫咪、小兔子、小河马的胸饰,每桌放一个饭盒,内装相应的食物,盒上贴相应的小动物形象。

活动过程:

(一)创设游戏情境“吃午饭”,引发幼儿参与活动的兴趣。

(教师出示饭盒)教师:我是小熊,小动物们,吃午饭啦!你们准备好了吗?

(二)分段欣赏,尝试猜测,模仿故事中的对话。

1.教师带领“小动物们”到“小老鼠”的桌边,学习第一段故事对话:“小老鼠,让我看看你的饭盒,好吗?”“小老鼠的饭真好!”

教师:小老鼠的饭盒里装了什么呢?你们猜一猜!我好想看呀!让我问问“小老鼠,让我看看你的饭盒,好吗?”你们想看吗?那你们也问问小老鼠!

2.教师带领“小动物们”到“小兔子”的桌边,学习故事第二段对话:“小兔子,让我看看你的饭盒,好吗?”“小兔子的饭真好!”

教师:小兔子的饭盒里装了什么?谁想看的?哦,小猫咪,你来问问小兔子吧!小河马、小老鼠,你们也来问问小兔子吧!

3.幼儿自主学习第三、四、五段对话。

教师:还有哪个小动物也带了饭盒呀?哦,还有小猫咪和小河马呢!你们也去问问他们吧!

(三)师幼一起完整欣赏故事课件、自主阅读小书,进行情感提升。

完整欣赏故事,引导幼儿学会分享。

教师:小动物们都带来了好吃的饭菜,小老鼠把什么送给了小熊分享?小兔子、小猫还有小河马呢?你有了好吃的东西,准备和谁一起分享呢?

活动延伸:

区域活动:将绘本投入区域中,让幼儿在课间再次阅读。

日常活动:与幼儿一起分享食物、玩具,体验分享的快乐。

活动反思:

一个良好的教学环境可以让幼儿引发学习兴趣,更加集中于课堂学习。教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境,就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。对故事活动开展情景化教育。教育过程是实现教育目标的手段,而“情景”教学就是教师根据日常生活中的经验、趣闻、趣事,以及故事设定的场景,让幼儿通过观察进行学习的过程。让幼儿运用连贯的语言进行讲述和评价。发展幼儿的思维、口语表达的能力,在活动中幼儿参与活动的兴趣高,活动目标也得到较好的实现。

幼儿百科:一天之中,中午的饭食,时间一般在中午12点左右。一份营养丰富的午餐为人们提供整个下午的能量,合理搭配的午餐需要有主食:米饭或者面,北方也有以馒头为主食的;肉类:或者鸡蛋等提供蛋白质;蔬菜;汤等。

相信《幼儿园大班教案《读书郎》及教学反思》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园大班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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