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幼儿园大班语言教案《小蜡笔》及教学反思

发布时间:2020-06-11

幼儿园大班语言教案。

居安思危,思则有备,有备无患。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班语言教案《小蜡笔》及教学反思》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《小蜡笔》”。让幼儿丰富孩子的词汇储备:五颜六色,能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。

活动目标

1、能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备:五颜六色。

3、引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点,引导幼儿有表情朗读,并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点,不同颜色绘画不同事物。

活动准备

1、每组一盒彩色蜡笔,一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片准备:国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入:

(1)出示彩色蜡笔,引出主题。

(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?

(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片,它们都是什么颜色画成的?

今天我们来学习一首儿歌:小蜡笔。

2、根据儿歌内容,演示学习朗诵儿歌

(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征,词汇积累,表达孩子对小蜡笔的喜爱之情,有感情的朗读。

(2)根据儿歌内容,边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔,让孩子说出颜色,教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

(3)每画一幅画引导孩子说:我用×色画××。

(4)将四幅画连起来,让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。

(5)教师和孩子一起连起来说这四句话,注意颜色和事物的匹配。

(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外,蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?

(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口,领着幼儿重点念一念:你、笔、旗、地、鸡,初步感知儿歌的韵脚。

(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗,用绿色画了草地,用蓝色画了海洋,用黄色画了金鸡,你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?

(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西,并用“我用×色画××”来描述你的画。

(3)和你的小朋友在一起进行交流,把小朋友的画都连在一起说说。

(4)记录幼儿仿编的儿歌,将全班幼儿仿编的句子合在一起,带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动,根据幼儿的发展特征,设计教学活动,从幼儿认知特征出发,用孩子喜欢的蜡笔实物引入,用孩子喜欢的绘画形式,反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌,让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态,充分了解了孩子的学习基础和表达基础,接纳孩子的点滴创新发现,不断的体现师生互动,生生互动,孩子能完整表达自己的绘画,语言表达能力得到锻炼和提高,取得了较好的教学效果。通过教学活动,发现自己的绘画技能还有待提高,基本功还不够扎实,对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸,鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画,区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌。

幼儿百科:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园大班教案《小蜡笔》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《小蜡笔》”。让幼儿丰富词汇储备:五颜六色,能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌,引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。

活动目标

1、能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备:五颜六色。

3、引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点,引导幼儿有表情朗读,并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点,不同颜色绘画不同事物。

活动准备

1、每组一盒彩色蜡笔,一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片准备:国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入:

(1)出示彩色蜡笔,引出主题。

(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?

(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片,它们都是什么颜色画成的?

今天我们来学习一首儿歌:小蜡笔。

2、根据儿歌内容,演示学习朗诵儿歌

(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征,词汇积累,表达孩子对小蜡笔的喜爱之情,有感情的朗读。

(2)根据儿歌内容,边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔,让孩子说出颜色,教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

(3)每画一幅画引导孩子说:我用×色画××。

(4)将四幅画连起来,让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。

(5)教师和孩子一起连起来说这四句话,注意颜色和事物的匹配。

(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外,蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?

(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口,领着幼儿重点念一念:你、笔、旗、地、鸡,初步感知儿歌的韵脚。

(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗,用绿色画了草地,用蓝色画了海洋,用黄色画了金鸡,你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?

(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西,并用“我用×色画××”来描述你的画。

(3)和你的小朋友在一起进行交流,把小朋友的画都连在一起说说。

(4)记录幼儿仿编的儿歌,将全班幼儿仿编的句子合在一起,带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动,根据幼儿的发展特征,设计教学活动,从幼儿认知特征出发,用孩子喜欢的蜡笔实物引入,用孩子喜欢的绘画形式,反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌,让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态,充分了解了孩子的学习基础和表达基础,接纳孩子的点滴创新发现,不断的体现师生互动,生生互动,孩子能完整表达自己的绘画,语言表达能力得到锻炼和提高,取得了较好的教学效果。通过教学活动,发现自己的绘画技能还有待提高,基本功还不够扎实,对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸,鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画,区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌。

幼儿百科:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。

幼儿园小班语言教案《小蜡笔》


小班语言教案《小蜡笔》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现,理解儿歌,感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词,快来看看幼儿园小班语言《小蜡笔》教案吧。

目标:

1、理解儿歌,感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。

2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

过程:

1、通过提问的方式,感知蜡笔的用途和特征。

今天,小蜡笔想请小朋友去玩,你们想去吗?(在音乐声中入场,入座)。看幻灯片,并提问:这些是什么?它们是什么样子的?小蜡笔有什么用?

2、看幻灯片,学儿歌。

(1)师:原来小蜡笔可以画这么大的本领,现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?

(2)在儿歌里,小蜡笔画了什么?还画了什么?是怎么样的?小蜡笔说自己有多长?(启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容)。

(3)“我们再来听小蜡笔说一遍。”

(4)小朋友喜欢这些小蜡笔吗?那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧,一边读还可以一边表演。

3、启发幼儿想一想,小蜡笔还会画什么?鼓励幼儿大胆仿编儿歌。

(1)幼儿大胆想象,老师帮助幼儿,学习仿编儿歌,并让大家一起学念同伴仿编儿歌。

(2)小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西,也想再多画一点东西,现在听小蜡笔自己来说说看,它后来又画了什么?(看幻灯片,根据图片仿编儿歌,鼓励幼儿一边读一边表演)。

(3)小蜡笔已经画了这么多了,现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。

(4)小蜡笔一定还会画许多许多东西,一会儿我们回去后把它画在纸上好吗?

4、刚才,我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的,现在我们站起来跟小蜡笔玩吧

幼儿百科:用压缩粉笔、颜料粉末和黏合剂制成的蜡笔。用这种蜡笔创作的绘画称作彩色蜡笔画。传统的黏合材料是黄芪胶。当黏合材料是亚麻仔油的时候,这种蜡笔就被称为油粉笔。彩色蜡笔用在糙纸、纸板或特别预备的帆布上作画。彩色蜡笔画很容易损坏,因为一碰触就模糊。定色剂可以保护画面,但是并不可取,因为定色剂会使画色变暗。保护彩色蜡笔画的最佳方法是用玻璃装裱。

幼儿园中班语言教案《七彩蜡笔鼠》及教学反思


活动目标:

1、在猜猜、听听、说说的过程中理解故事内容,懂得朋友间应互相帮助。初步懂得不能以貌取人的道理。

2、能大胆展开想象,续编故事,并愿意把自己编的故事讲给大家听。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

蜡笔一支,白纸若干,蜡笔小老鼠图片一张

活动过程:

一:谈话引起幼儿兴趣

1、师:幼儿园里有一个玩具柜,请小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具?

(幼儿猜测)

2、师出示小图片七彩蜡笔鼠:这是一只七彩蜡笔鼠,是蜡笔做的,个子很小,谁也不愿意和它玩。但是后来大家都愿意和它玩了,你们知道是为什么吗?一起来听故事。

二:初步感知故事

1、师讲述故事后提问:有什么想说的?想问的?

2、小朋友没有问题,老师有一个问题弄不明白了:为什么一开始大家都不愿意跟蜡笔鼠玩,后来大家都和它成好朋友了呢?

三:理解故事内容

1、到底是怎么回事,请小朋友再听一遍故事:师边讲边用简笔画的形式把故事的大概情节画出来。

2、七彩蜡笔鼠是怎么帮助大家的?

3、帮助了大家七彩蜡笔鼠只剩下短短的一小截了,怎么办呢?

4、是谁帮助了七彩蜡笔鼠?是怎么帮助它的?

四:续编故事

1、七彩蜡笔鼠还会碰到谁?它会怎么样去帮助别人呢?

2、请幼儿同伴之间互相讨论。教师个别倾听、指导。

3、请个别幼儿上来把自己编的故事讲给大家听。

五:延伸活动

鼓励幼儿把自己编的七彩蜡笔鼠的故事画下来,老师帮助幼儿订成一本故事书,放在区域中让幼儿阅读讲述。

活动反思:

《七彩蜡笔鼠》是一个关于对幼儿进行道德品质教育的故事,内容贴合中班幼儿的年龄特点和幼儿园生活。本次活动我采用看图说话的形式,逐一对图片进行观察和分析、理解。活动一开始并没有将故事的结尾告诉幼儿,而是不断地制造疑问,让幼儿始终都参与思考,愿意开口表达。小朋友对其中的二个问题特别感兴趣。一、你们看,七彩蜡笔鼠真的个子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你们愿意和七彩蜡笔鼠一起玩吗?(愿意或不愿意)为什么?这时,我把准备好的小教具“七彩蜡笔鼠”拿出来,给小朋友们观察。小小的“七彩蜡笔鼠”引起了孩子们的注意和怜悯,同时也激发了孩子们要爱它、保护它、愿意和它做好朋友的情感。此举为下一个环节的开展作了很好的铺垫。二、玩具关在柜子里,有什么办法让玩具出去玩?小朋友想了许多的办法,如:小猫爪子抓;小鸟、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角顶,或用身体撞;盛天爱还将小朋友的话概括在一起来回答。之后,请小朋友将所有的图片连起来完整地欣赏,小朋友听得很认真。

幼儿百科:在非洲有一种全身肌肉、骨骼都很柔软的老鼠。由于其五脏位于下腹,用脚踩上去脊骨和五脏分别挤向两边,全都重力由肌肉承担,稍一抬脚,它便可溜之大吉,是一种踩不死的老鼠。

幼儿园大班语言教案《快睡吧,小田鼠》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《快睡吧,小田鼠》”。让幼儿理解故事内容,学习“不嘛,再等*分钟,我还要……”句型,讲述故事,仔细观察画面,大胆猜测讲述故事情节,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为,结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

【活动目标】

1、仔细观察画面,大胆猜测讲述故事情节,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、理解故事内容,学习“不嘛,再等*分钟,我还要……”句型,讲述故事。

3、结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、故事PPT,故事相应图片。

2、手偶3个(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈)

【活动过程】

一、手偶导入,引起兴趣。

师出示小田鼠:看,谁来了?是小田鼠,还有小田鼠的爸爸妈妈,今天小田鼠的爸爸妈妈想请我们小朋友帮个忙,帮小田鼠改掉一个坏习惯,你知道是什么坏习惯吗?到底是什么呢,让我们听下面的故事。

二、通过PPT,阅读故事,了解故事内容,学说“不嘛……”

1、师播放PPT讲述故事第一部分

2、讲述后提问:

田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他们是怎么说的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?

(引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛……)

3、师展示PPT,讲述第二部分。

4、讲述后提问:

小田鼠又干了什么?它说了什么?接下来是怎么样的呢?让我们听下去。

5、师续讲故事第三部分(PPT5—PPT1)

6、讲述后提问:

小田鼠又提出了哪些要求,它又是怎么做的。让我们看图说说。

三、播放PPT完整欣赏、讲述故事。

1、师:故事好听吗?让我们一起来讲讲这个故事吧。

2、幼儿看PPT跟着老师一起完整讲述故事。

四、谈论“拖拉”,引导幼儿学会不拖拉的办法。

1、师:你发现小田鼠的坏习惯了吗?是什么?你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助小田鼠改掉这个坏习惯吗?有什么办法?

2、师:老师知道我们小朋友做事有时也会想小田鼠一样拖拉,但那样是不好的,那你觉得以后应该怎么做?

(鼓励幼儿大胆的交流,相互学习)。

附故事:快睡吧,小田鼠

晚上到了。

妈妈对小田鼠说:“不早了,你该上床睡觉了!”

小田鼠喊道:“再等10分钟,我还要啃几口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。

“这下满意了吧?现在去刷刷牙,赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。

“再等9分钟!我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道,说着跑出屋子,开着跑车整整转了9个圈,才开进家门。

“换好睡衣,快上床!”妈妈又在喊了。

“再等8分钟,我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上,给仙人掌浇了8滴水。

“马上睡觉,不要磨蹭!”爸爸催促道。

“来了,来了,我去给仓鼠大妈说声晚安,只要7分钟!”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍,可仓鼠大妈一声也没听到,她已经睡着了。

“再不上床,我可要生气了!”妈妈喊道。小田鼠赶紧跳上了床。可是,突然他又想起了一件事。“妈妈,我想喝水,最多6分钟!”小田鼠跑进厨房,足足喝了6大口凉水。

“快睡觉吧!”爸爸说。

“晚安,我的小乖乖!”妈妈说。

“等等,再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物,放在小田鼠的床上。

“晚安,做个好梦!”爸爸说。

“给我4分钟,我想上厕所!”刚才的水喝得太多了。上完厕所,小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。

“好了好了,现在可以睡觉了!”爸爸妈妈一起说。

“等等,我还没有刷牙呢,只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间,开始刷他仅有的三颗牙。

“现在总可以睡觉了吧?”爸爸说。

“不,还有一件事,只要2分钟!”小田鼠对着妈妈的耳朵说,“你是世界上最好的田鼠妈妈!”小田鼠对着爸爸的耳朵说:“你是世界上最好的田鼠爸爸!”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸妈妈齐声说,“好了,这下该睡了。”

“还有1分钟!”小田鼠恳求道,“你们要给我讲一个故事,否则我无论如何睡不着的。”

“好吧,”爸爸叹了口气,从书架上拿了一本书,开始念了:“从前,有一个小田鼠,他总是不肯睡觉,再等10分钟,再等9分钟……”

快点睡吧,小田鼠!做个美梦,睡个好觉!

【活动反思】

本月主题为《走进小学》,经过与家长沟通以及平时的观察,我发现不少孩子还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、计划性差等现象,对此老师、家长都很担心,特别担心的是到了小学后怎么办。所以,我想通过《快睡吧,小田鼠》这个故事来告诉孩子时间是有限的,让孩子知道不能浪费时间,要抓紧时间做好事情。

《快睡吧,小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有幽默性的睡前行为,提起幼儿阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求:“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”

幼儿百科:田鼠是仓鼠科的一类,包括五属,与其他老鼠比较,田鼠体型较结实,尾巴较短,眼睛和耳较其他鼠科小。田鼠可在多种环境中生活。多为地栖种类,它们挖掘地下通道或在倒木、树根、岩石下的缝隙中做窝。有的白天活动,有的夜间活动,也有的昼夜活动。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班语言教案《小蜡笔》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班语言教案专题,希望您能喜欢!

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