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幼儿园大班语言教案《云朵面包》及教学反思

发布时间:2020-06-05

大班语言教案幼儿园。

优秀的人总是会提前做好准备,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班语言教案《云朵面包》及教学反思》,仅供参考,希望能为您提供参考!

下面是“幼儿园语言教案《云朵面包》”的内容一文。让幼儿体验家的温馨气息,感受家庭成员之间的关爱之情,理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语,分享阅读的快乐,在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

活学目标:

1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语,分享阅读的快乐。

2.体验家的温馨气息,感受家庭成员之间的关爱之情。

3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

(难点)准备:

PPT课件

过程:

一、封面导入,初步感受家的温暖。

今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面,你看到了什么?

二、阅读绘本,理解故事内容。

1.这个“我”是谁?谁还在睡觉?少了谁?妈妈去哪儿了?

2.什么是“奇妙”?可能会发生什么奇妙的事情呢?

3.他们发现了什么?他们是怎么做的?什么是“小心翼翼”?让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4.妈妈结果小猫们的云朵,会怎么做?我们看看妈妈是怎么做的?(播放面包制作过程图)

5.全家人都吃早饭了,爸爸怎么啦?望着爸爸急匆匆的身影,妈妈会怎么样?妈妈会说什么?(省略号的含义)

6.妈妈轻轻打开烤箱,猜一猜会发生什么奇妙的事?

7.猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊!这时,他们会想到谁?他们会说什么?

8.看看他们是怎么做的?他们找到爸爸了吗?

9.猫爸爸接过儿子递过来的面包,心情怎样?站在爸爸旁边的兔子阿姨、羊叔叔和够伯伯看见了,他们是什么表情?会说些什么呢?

10.神奇的事又发生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?

11.爸爸迟到了吗?你从哪里看出来的?

三、完整阅读绘本

1.给故事取名。

2.介绍绘本作者YJS21.Com

3.完整阅读绘本

四、体会故事温情

1.体会故事中家人间的爱,大胆表述对自己家人的爱。

2.再次看面包制作图,一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活动反思:

1、拥有有趣的中心话题,把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。

2、教师有较强的语言感染力,始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。

3、教师对故事绘本以及PPT进行了处理,使教学活动更加有趣、生动。

建议:在环节的安排上,可以先让幼儿自主阅读,谈谈你最喜欢哪一页?看不懂哪一页?然后再回到教师带领下的故事讲述,最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移,可以讨论:我们如果有云朵面包会给谁?为什么给他?摒弃问答式,让幼儿敞开来尽情地说、翻、看,零距离地接触到绘本。

幼儿百科:《云朵面包》别具一种新颖的魅力。它混合了多种艺术的表现手法,除了绘画外,还大量采用了摄影、剪纸、布艺的方法,通过精心的拼贴来构图,加以暖暖的灯光照射,让画面充满了质感,富有浓浓的生活气息。

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幼儿园中班教案《云朵面包》及教学反思


活动目标:

1.通过观察画面,大胆表述自己的猜想,感受故事的神奇色彩。

2.通过整体欣赏绘本,感受温暖的亲情。

3.在感知绘本内容的基础上,理解角色特点。

4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对绘本的理解。

活动准备:

绘本PPT

活动过程:

一、认识人物,激发兴趣。

1.今天我带来了一本好看的绘本,绘本中的人物是谁呢?我们一起来认识一下。(出示图片)

2.这是谁?(猫爸爸)你怎么知道的?它准备干吗去呢?这又是谁?(猫妈妈)她在干什么呢?他们还有一对可爱的宝宝!

二、观察画面,大胆猜想。

1.今天小猫的一家发生了一件有趣的事情。(出示图片)你发现了什么?小猫为什么会飞起来?小猫手里拎着面包想送给谁呢?为什么是送给爸爸?

2.爸爸吃了面包会发生什么变化呢?(出示图片)爸爸为什么也飞起来了?神奇的面包是哪来的呢?(出示做面包的图)我们一起学做面包吧!这么神奇的面包是用什么做的呢?我们一起来欣赏绘本吧!

三、整体欣赏,感受故事的神奇色彩。

1.这个故事发生在一个下雨天的早晨……教师结合绘本PPT讲述故事。

2.咦,这是什么呀?他们是怎样拿云朵的?谁来学一学?

3.吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来。

4.爸爸一定很饿了,我们给他送面包去吧。教师逐图讲述绘本。

四、拓展交流,分享亲情

1.(出示绘本书)你喜欢这个云朵面包吗?你觉得这本绘本美在哪里?

2.这本书还有许多美丽的小秘密,我们下次再一起看好吗?

课后反思:

绘本看过很多,但给孩子们上绘本课还是这学期第一次。我不知道该怎么来上,怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和教研组的老师们一起讨论后,在上课前我到觉得轻松了,上课时也是如此。

绘本课的基调就是轻松的,阅读本身就是一件快乐的事情,在阅读中进行语言的训练,并让孩子们爱上阅读。根据绘本故事,我用猜测式的教学方法完成了这节课的教学活动,给我很多感受。

课上,教学节奏掌握得不好,另外对语言不够敏感,对孩子的回答常常不知该做出怎样的评价;对孩子的了解不够,他们自己在家已经接触过这个绘本,了解这个故事,因此在课堂上我的思路被孩子们打乱了。以后的绘本教学课上,我主要将在以下几方面做改进:1.孩子在课堂上能充分享受阅读的快乐;2.教学时要善于运用绘本画面的细节;3.充分拓展绘本留给我们的想象空间,让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;4.结合绘本内容,找准语言训练点。

幼儿百科:面包也写作麺包,一种用五谷(一般是麦类)磨粉制作并加热而制成的食品。以小麦粉为主要原料,以酵母、鸡蛋、油脂、糖、盐等为辅料,加水调制成面团,经过分割、成形、醒发、焙烤、冷却等过程加工而成的焙烤食品。

幼儿园中班优秀语言教案公开课案例《云朵面包》及教学反思


活动目标:

1.通过观察画面,大胆表述自己的猜想,感受故事的神奇色彩。

2.通过整体欣赏绘本,感受温暖的亲情。

3.理解故事内容,丰富相关词汇。

4.萌发对文学作品的兴趣。

案例过程

课前,小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来,教师后面几刷刷的坐着一排老师。和后面的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法师,可以打破思维的禁锢,演绎一个又一个奇迹。《云朵面包》这本书的书名就很吸引人,云朵和面包关系是什么呢?

1.创设情景,认识人物,提出问题小朋友们喜不喜欢吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)

(1)你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁?

(2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作,这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。

(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉。

(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。

2.分享故事情节,激发读书兴趣

(1)翻开第一页,引导学生看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来,大家谁能来形容一下,你们看到的雨是什么样的雨?

(大雨,毛毛雨……)

(2)翻开第一页,引导学生观察插图师:清晨,我从梦中醒来,睁眼一看,窗外正下着雨,让我们猜猜看,这个"我"是谁?(小猫)

(3)翻开第二页,引导学生观察图师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫,"我"醒来的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导学生看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴),而我身边的杯子已经掀开了一角,大家猜猜看,是谁已经起床了?

(妈妈)

(4)翻开第3页,引导学生观察图师:大家猜对了,原来妈妈早已经起床了,这时候,妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢,大家看看墙上的钟,才几点钟?

(7点半还不到)师:对了,7点半还不到呢,妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过?是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像?

师:我叫醒了弟弟,我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外。

(5)翻开第4页,引导学生看图师:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久,我们想,下雨天,也许会有一些奇妙的事情发生吧!小朋友们,下雨的时候你们会想些什么呢?是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生?

(生:我会想……)师:我和弟弟正在仰望天空的时候,突然发现……"咦,这是什么呀?"原来树枝上挂着一朵小小的……。

生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。

(6)翻开第5页,引导学生看图师:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈,(同时做出小心翼翼捧出白云的动作)小朋友们想想看,为什么我们要小心翼翼?

(生:因为云朵好轻好轻)

(7)翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程师:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖,先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱,这时候,妈妈对我和弟弟说:"再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小猫,在这漫长的45分钟里,你会做些什么?

(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好)

(8)翻开第7页,引导学生看图师:爸爸起晚了,来不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了,(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈好担心爸爸:"不吃饭会饿的……"。

(9)翻开第8页,引导学生看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘来阵阵清香,妈妈轻轻打开烤箱,这时候,奇妙的事情发生了……大家看看,发生了什么奇妙的事?

(生:面包飘了出来.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来,我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟和妈妈这时候都在做什么呢?他们的表情说明了什么?

(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)

(10)翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事?(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情?

(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。)

(11)翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸,"爸爸一定很饿了,"弟弟说,我提议道:"我们给他送面包去吧!"于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去。

(12)翻开第11页,引导学生看图师:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊?

(生:下面哪一个才是爸爸?爸爸在哪?)师:弟弟问,爸爸已经到公司了吗?我说,不会的拉,看,车都塞在路上了。

(13)翻开第12页,引导学生看图师:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸,他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子,大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗?

(指出来)

(14)翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前,"爸爸,爸爸!"这时候爸爸是怎么回答的?

(生:"谁啊谁在叫我")师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了,爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。

(15)翻开第14页,引导学生看图师:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟?

(16)翻开第15页,引导学生看图师:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了,这时候,爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么?

(生:爸爸终于到了,真是万幸……)

(17)翻开第16页,引导学生看图师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避开电线,停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么?

(生:猫怎么会飞啊……)

(18)翻开第17页,引导学生看图师:我们轻轻地落在屋顶上,雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦!"我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好?"说着,我和弟弟又吃了一个面包,谢谢小云朵,云朵面包真好吃。

反思

《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法,除了绘画外,还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图,让画面充满了质感,美妙而生动,有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方,也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西,所以云朵面包正合他们的胃口。

在讲述这个故事时,我以品尝云朵面包的味道作为主线,由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道,再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面两种味道,对于低年级的孩子很难品尝到。原因一,现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱,还不以为然,更别说付出自己的爱了。原因二,孩子们读的书太少,没有相关经验,也就不会深层次地读书。我上了两个班级,第一个班级,我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事",也许有了这样的描述,在我让他们说说面包的味道时,孩子们抓住了"幸福";而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字。基于此,我想,在讲述故事时,老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用,只有磨炼课堂语言,静心组织课堂,才能让课堂绽放精彩。

在教学设计之初,我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道,很难,而几个班级下来,也确实如此,但是如果不带领孩子们品一品这味道,似乎又过于浅显了。所幸的是,我在讲述这个故事时,因为云朵面包让他们神奇地飞了起来,孩子们体会到了快乐的味道,体会到了飞翔的味道。我想,这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时,想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲,吃了面包,妈妈忽忽悠悠地飞了起来,后来是孩子们在讲,没等我说爸爸吃完云朵面包,孩子们就说爸爸飞了起来……看来,故事已经牵动了孩子们的心,孩子们已经进入了故事中,随着云朵面包在一起飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点,但是,我在讲述时,不像语文课一样,一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的,可以是深远的,也许在将来的某一天,孩子们会突然回想起这个带着爱的云朵。

绘本课应该是轻松的,应该是让孩子们爱上阅读的阶梯,是课外阅读的引路人。我们不能带着太多功利性,不能为让孩子们学会一个词语,一个句子而反复讲解,而应该在呈现一个完整而生动故事中,诱发孩子们的阅读兴趣,让孩子们体会到阅读的快乐,并逐渐地在阅读路上积沙成塔。

幼儿百科:面包也写作麺包,一种用五谷(一般是麦类)磨粉制作并加热而制成的食品。

幼儿园大班语言教案《面包房里的猫》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《面包房里的猫》”。让幼儿能随故事情节展开想象,尝试续编故事,理解故事的有趣情节,体验作品的诙谐情趣,初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动目标:

1、理解故事的有趣情节,体验作品的诙谐情趣。

2、能随故事情节展开想象,尝试续编故事。

3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动重点难点:

1、重点:理解故事的有趣情节,体验作品的诙谐情趣。

2、难点:能随故事情节展开想象,尝试续编故事。

活动准备:

幼儿用书8--12页《面包房里的猫》

活动过程:

1、越变越大的莫格

有一只猫,他的名字叫莫格,莫格身上会发生什么事情呢?

幼儿自主阅读,启发幼儿重点观察莫格的体型变化。

2、故事《面包房里的猫》

倾听故事

幼儿讨论:你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?

教师再次讲述故事。

3、莫格的新故事。

变大的莫格还会遇到那些事?引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

小班上学期语言教案《云朵棉花糖》及教学反思


小班上学期语言教案《云朵棉花糖》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法,喜欢听故事,能说出故事的主要角色和内容,感受故事中与朋友分享的快乐活动,快来看看幼儿园小班上学期语言《云朵棉花糖》含反思教案吧。

活动目标:

1.喜欢听故事,能说出故事的主要角色和内容

2.尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法

3.感受故事中与朋友分享的快乐活动

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

重难点:

模仿故事中的短句。

活动准备:

棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖

活动过程:

一、切入主题,讲述故事。

师:"今天老师有一个好听的故事讲给大家,故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分,提问:故事里有谁?发生了一件什么事?

教师续讲故事。提问幼儿:三只小老鼠把棉花糖带到草地上,接着又发生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。

二、体验故事情节,感受分享快乐。

小老鼠把棉花糖分享给小动物,真是一件开心的事情。今天我们也一起和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠图片,棉花做的云朵。

三只小老鼠把云朵带到了草地上,它们往云朵里加了一些糖果,又加了一些水果,有猕猴桃、菠萝,小朋友们,你想给棉花糖里放什么?(引导幼儿说:我想给棉花糖里加xx)棉花糖做好了,嗯,好香啊,闻到香味,小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了,三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃,鼠老大说:"我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们,你们也来帮助小老鼠分享棉花糖吧。

三、教师小结,结束活动。

三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一起分享,希望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的好孩子。今天老师也带来了2个棉花糖,我们回教室一起分享吧。

活动延伸

与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖

活动反思:

糖果是幼儿非常喜欢的食品,对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果,讲的是软软的棉花糖,这更让小朋友觉得与众不同,因为很多小朋友都没有吃过,有些小朋友都没有怎么去接触过,所以我发现这个活动在一开始的导入环节中,小朋友们的兴趣,还有好奇心已经达到了一个高潮,所以,为整个活动的开展起了一个良好的开端。

这个活动主要是理解故事内容,感受故事丰富的想象,体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后,我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚,已经将故事的大致内容了解,并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后,我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖,并且能很好的跟同伴交流。这个活动,我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分,导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

幼儿百科:棉花糖指市场上一种软性糖果,疏松多孔,具有一定的弹性和韧性,因口感和质地与棉花相似而得名。

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