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亲子教育——每天夸孩子一句的重要性

发布时间:2020-06-04

幼儿园游戏的重要性。

我们要做孩子的朋友,帮助孩子在学习中成长!家长与教师之间需要经常进行沟通与交流,及时发现孩子的不良情况,帮助孩子健康成长!那么,家长可以配合教师做哪些工作呢?下面是小编为大家整理的“亲子教育——每天夸孩子一句的重要性”,希望对您的工作和生活有所帮助。

研究表明,经常受到父母夸奖的孩子和很少受到父母夸奖的孩子,前者成才率比后者高5倍。那么,每天夸孩子一句,重要吗?

我们很多人都知道:如果今天夸孩子手干净,第二天他的手会更干净;如果今天夸画画比昨天画得好了,明天的画准画得更漂亮;如果今天夸他讲礼貌,明天他就会更注重礼貌......孩子毕竟是孩子,在受到大人的夸奖时,他不仅心情愉悦,而且懂得了什么是对的,什么是错的;什么是大人提倡的,什么是大人反对的。这样比直接对他说应该做什么,不应该做什么,效果要好得多。

每天夸孩子一句并不难,但夸奖得好并不是一件易事。重要的一点是要夸得准,如果夸得不准,孩子就会感到是受了欺骗,起不到激励作用;如果夸错了,那反而会引起不良后果。孩子会把错的当成对的,会起到非常严重的负作用,即使以后你想更改过来都很难,因为他心中的是非标准因你的错误夸奖而混淆了。因此,父母和老师要时刻关注孩子的每一点细微进步,及时给予夸奖和鼓励,让孩子产生成就感和自豪感,促使孩子不断进步。每天我都会有选择的夸奖几个孩子,被夸奖的孩子很自豪;没有被夸奖的孩子希望老师可以夸奖他,他们也会做得更好,这样就可以得到老师的夸奖。夸奖孩子后,在放学的时候我会告诉孩子的父母,这样孩子也会在父母那里再得到一份夸奖,他们会更开心,也会做得更好的。每天夸孩子一句吧,你会很快得到意想不到的效果。wWw.YjS21.COM

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亲子阅读的重要性


亲子阅读的意义何在? 如何开启儿童阅读之门?

第一,亲子阅读是幼儿多种能力与人格塑造的摇篮

苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中有这样一段话:“家庭是真正的人诞生的摇篮。童年是人生最重要的时期,不是对未来生活的准备时期,而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。”

著名作家冰心曾用一句很通俗的话诠释了童年对人一生的重要,她说:“小姑娘是大姑娘的缩影。”童年将决定孩子将来会成为一个什么样的人,童年时期和谁一起度过,受到什么样的教育,养成什么样的性格与习惯,都会深深地铬在他的身上。

我们常常惊叹动物的速成。和动物相比,人类的童年确实是太漫长了。人类需要一个那么长的童年,除了因为人类社会的复杂性远远超过动物,我们比其他物种需要更多的时间去理解世界,学习越来越复杂、不断变化着的生存手段之外,还因为儿童需要训练多种对于人类生存发展至关重要的能力——想象力、合作力、独立思考等能力。这些能力的养成与人格的塑造密不可分。带过孩子的都有这个体会,孩子只要是醒着的时候,总是动感十足,似乎一刻也停不住,因为他渴望了解这个世界。

第二,亲子阅读让孩子感受多种情感,化解情感困惑

通过绘本,我们能展示给孩子一个多彩的世界,在这个世界里,孩子能看到美与丑,善与恶,能带给他们新奇和有趣。重视亲子阅读的家长会有这个体会,很多矛盾与情感纠结通过给孩子讲绘本会自然化解,很多绘本故事会让孩子看到自己。

比如,在《逃家小兔》里,通过游戏般的画面,让孩子发现这个小兔和他一样想着离家出走。但是不管逃到哪里,妈妈都会快乐地追上它。看似严肃和沉重的主题,却没有沉甸甸的说教,没有吓唬,只有爱,让孩子感到,妈妈的爱是自由的阳光,不管孩子走到哪里,这道阳光都会追赶着他。我特别喜欢故事中的结尾,当小兔说:“我不如就待在这,当你的小宝贝吧。”我想,所有的妈妈听到这一声“我不如就待在这,当你的小宝贝吧。”心一定早就化了。

第三,游戏和阅读才是儿童成长中最重要的伴侣

经常会有家长问我,想象力、合作能力,独立思考等能力该如何从小培养呢?对于幼儿来说,游戏与阅读是他们获得这些能力的重要来源。所以,在发达国家,把游戏与阅读作为幼儿期最重要的活动。并将“游戏与阅读”定位为“幼儿成长中最重要的伴侣。”

我有一个很简单的定位,我把游戏称为体能与灵敏度培养,把阅读称为智能与情操培养。这两者在幼儿的成长中缺一不可。

想一想,一个孩子如果有了一个好身体,又有一个灵活的头脑以及优秀的情操,还愁什么呢?

第四,亲子阅读,让孩子情感丰富,内心强大

我认识一对夫妇,他们的女儿在上初中前,每晚都是在父母的故事声中入睡的。这份心灵的养料实在是太足了,足得让她能承受各种压力,让她表面上看起来柔柔弱弱,内心却无比坚强。当时,我实在太年轻了,我无法理解这份厚礼对于一个孩子来说有多么重要。一直到前几年,我看到这个女孩在突发事件前的抗压能力,才羞愧于自己以前对亲子阅读理解得实在太肤浅了。这个看似文弱的女孩,现在是国内某家知名媒体的主任记者。

第五,亲子阅读让孩子在潜移默化中渴望知识

不知从何时开始,很多家长以孩子识字量多少来衡量他的智力是否过人。把识字当作了学龄前孩子必须完成的任务。理由是识字越多阅读能力就越强,阅读能力越强语文水平就越高。

这样的误导往往会让很多家长迷惑。迷惑的原因在于很多家长发现,孩子三四岁以后确实对认字发生了兴趣,他们害怕如果不抓住这个时机,可能会耽误了孩子后面的学习。其实这只是孩子进入了符号敏感期,在幼儿的眼里,这些文字只不过是一些符号而已。如果我们以为这就是孩子识字期的开始,让孩子提前进入“小学期”,那是一件非常糟糕的决定。

这些所谓的提前识字,进入小学后不但要进行重复学习,有的则要进行纠误学习,因为小学老师喜欢的是一张白纸,之前有人在上面错误输入的信息将要耗费很多精力去清除或纠误。这种清除或纠误,最伤的还是孩子。所以,著名教育家孙云晓老师曾沉痛地指出:“幼儿教育小学化,比砒霜还要毒。”

特别要提醒的是,幼儿的腕关节还处于发育中,不适合长时间握笔,幼儿的有意注意力时间也很短,越小的孩子有意注意力的时间就越短。这些生理上的因素都不适合幼儿进入识字和写字。

当孩子进入符号敏感期后,家长只要让孩子“浅尝辄止”就可以了。让他明白,中国汉字很有趣,它是今后学习各种本领的金钥匙,只有手握这把金钥匙,才能打开一扇扇学习的窗户。让他了解一些有趣的汉字的识字知识也是可以的。当然,每个孩子都有自己的个性,家长顺其自然就可以了。

其实,在亲子阅读的过程中,孩子自然而然地就会有这种“将来一定要认识很多很多字,自己就能看好看的书了。”这样的学习欲望。我们真的没有必要用填鸭式的方法让孩子提前识字,把他在学龄前游戏和阅读的宝贵时间排挤掉。识字,只是工具,孩子自然而然会成为手执这个工具的人。

第六,亲子阅读,让孩子养成读书好习惯

在亲子阅读的过程中,最犯忌的是功利心太强。比如通过一本绘本,非要让孩子对数学或作文很感兴趣,或是对英语和识字很感兴趣。孩子是很纯净的,他们不会做假。喜欢就会一遍遍地看,不喜欢就会扔在一边。

我了解到,很多孩子的阅读兴趣是生生地被父母的功利心给恶心掉的。

孩子是很敏感的,他们一旦发现,你让他看这本书是为了让他学数学或作文,带有很强的教育目标性,他的内心马上就会设起一道防线。所以,大凡说教太强的绘本最后都不会有太多的小读者。绘本不是教科书,好的绘本,要么有趣,要么让人感动,要么新奇,要么让人浮想联翩……总之,带有很强的教育痕迹的绘本是不会太受小读者喜爱的。我一直认为,好的绘本,不但孩子喜欢,大人也会喜欢的。回想我和儿子的亲子阅读的经历,很多时候,我会和他一起流泪,一起大笑,一起带着问题去查找资料。

亲子早教对孩子的重要性


亲子早教对孩子的重要性

亲子早教是以亲缘关系为主要维系基础的,根据我国特有的家庭状况,这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系,从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以,“亲子早教”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标,以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。

亲子早教对孩子来说有什么重要性

国内外研究表明,零岁至6岁是儿童智力发展最快的“关键期”。在这个时期,儿童对外界的刺激特别敏感,容易接受外界信息。儿童的先天潜能发挥得最好最 充分,从而容易获得某种能力。抓住“关键期”进行良好的教育,能收到事半功倍的效果。

成长中,家庭、社会和学校三种教育缺一不可,对幼小的孩子来说,家庭是最温馨的学校。但现在很多家长是独生子女,再加上早教是生理学、心理学、教育学和营养学的交叉学科,专业性很强,所以家庭亲子教育应该与社会机构的教育结合起来,为孩子营造一个社会化的早教氛围。

爸爸对孩子教育的重要性


父亲在教育孩子中的重要性

现代家庭中的父亲忙于工作,在职场上全力打拼,而母亲的工作则相对比较轻松。于是,照顾家庭和教育孩子的重担就落在了母亲一个人的肩上,致使父亲在孩子成长过程中的作用被逐渐弱化,甚至渐渐淡出,出现了“亲情关系向母性群体倾斜”这种是现代家庭教育中常见的不良现象和发展状态,

一、父亲的角色:

从生物学角度看,父亲是必不可少的。而在现代社会中,父亲却成为了教育孩子的局外人,我们需要找回父亲更多地参与到教育孩子当中来。当爸爸就是一种义务,同时也是一种责任,我们国家没有一部《家庭教育法》,其实我们认为,“家庭教育法”的颁布是有助家庭关系和谐和孩子的健康成长的,同时又把教育孩子的权利与义务给予了家长。在很多的时候,我们经常在教育孩子上有分歧,更多的时候是母亲在承担教育孩子的责任,可是母亲在教育孩子上那种母爱,又很难在教育孩子上进行有效对待的。

现代心理学研究发现:孩子的成长,特别是一些优秀的心理品质,如:坚持、责任、勇气等,均是在父亲的鼓励和积极参与下培养起来的!父亲在家庭教育中,不论是主动还是被动的“边缘化”,均会对家庭教育的过程和结果带来负面影响!由于在教育中父亲角色的减弱或缺失,母亲将扮演多重教育角色,除去自然的母亲(爱与关怀、无条件的积极关注)外,母亲还要在孩子面前树立权威,有些母亲还在家庭教育中扮演了老师的角色,一个人多种角色,让母亲自己无法清晰的定位自己,同时让孩子无法适从,原本是天性中爱的港湾和成长中坚实的臂膀的功能被遮蔽!

二、父亲教育的优势:

据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明:由男性带大的孩子智商高,他们在学校里的成绩往往更好,将来走向社会也更容易成功。这项调查是他们持续了十二年,从婴儿到十几岁的孩子各个年龄段进行跟踪调查所得出的结果。因为,父亲会给予孩子更丰富、更广阔的知识。父亲通过与孩子共同操作、探索多种形式的活动、游戏,可以培养孩子的动手操作能力、创新意识,促进孩子求知欲、好奇心的发展。一项追踪研究发现,凡与父亲在一起交往机会多的儿童,其智力水平更高,尤其男孩更是如此。女性教育是很重要的,母亲以女性那种感情细腻、做事认真仔细、性格温柔去影响孩子,通过讲故事、教唱歌、玩玩具等给孩子很多的关怀与呵护,这是功不可没的。然而,缺乏男性教育往往会使孩子表现出多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等缺点。男性教育恰恰弥补了这些不足。男性的特点往往是坚韧、大胆、果断、自信、豪爽、独立,这些特点往往是女性所不具备的,这就显示出了男性教育所不能替代的作用。在思维上女性形象思维比较好,男性逻辑思维比较好,这也可以起到互补的作用。

从教育的方式上看,男性教育往往具有以下一些特点:

1、男性倾向于自立,因此教育孩子也要自立。他们往往不是对孩子包办代替,而是鼓励孩子自己独立的去处理问题,因此对孩子溺爱的成分就比较少。如果一个孩子摔倒,孩子并没有哭,可是母亲却赶紧跑过去把孩子扶起,又是拍土,又是揉,硬是把孩子的眼泪揉出来了。而当父亲的往往不是这样,他们会说:走路怎么不注意,站起来,往前走,我相信这次一定会走好。孩子并没有哭,而是站起来就往前走,父亲在后面拍手说真勇敢!真勇敢!给孩子以自信心。

2、男性往往喜欢冒险,因此他们对孩子的冒险行为也适当给以鼓励。如果孩子从高台阶往下跳,当母亲的往往会严厉的批评。可是父亲就不是这样,他们会伸出大拇指对孩说真棒!

3、男性往往爱活动,他们喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球,这无形中就锻炼了孩子的意志力。

4、男性的动手能力比较强,他们让孩子劳动不只是让孩子去扫地、擦桌子等等,而往往是和孩子一起用锤子、刀子等工具去修理东西,制作玩具,这无形中就培养了孩子的动手能力。

5、男性的探索精神比较强,他们和孩子在一起往往会搞一些探索性的活动。如果孩子把玩具拆开,当母亲的往往会骂他们一顿。而当父亲的往往置之不理,甚至会和孩子一起去拆玩具,满足孩子的好奇心,然后再教孩子把玩具装好。当父亲的往往对新生事物比较感兴趣,因此也会激发孩子对新事物的兴趣。孩子一般都爱和父亲一起玩游戏机、玩电脑等,这些对培养孩子的探索精神都是很好的。

6、男性一般比较爱下棋,他们和孩子在一起下跳棋、下军棋、下象棋、下围棋,这对培养孩子的逻辑思维能力是很有好处的。

7、男性不像女性那样爱干净,因此对孩子玩泥土、挖沙子往往取支持态度。据英国科学家发现孩子太干净对身体并不好,他们的研究结论是“脏”孩子更健康。这是因为太干净,很少接触细菌和病毒,体内无法产生抗体,一旦有大量病菌侵入身体就被打倒,因此“一尘不染”对孩子成长并不是好事。这样看来男性对孩子卫生问题的宽松态度反尔有助于孩子的成长。

8、相对女性来说,男性比较喜欢劣性刺激,如困难、饥饿、劳累等等,他们往往认为这些是人生必有得经历,因此认为孩子碰到这些困难没有什么了不起,应该让他们自己去克服。这些劣性刺激对孩子的教育是十分有利的。

日常生活小事上孩子往往依赖于母亲,但是在生活的关键时期、重大问题上孩子往往依赖于父亲。母亲与孩子的谈话往往是细致的,而父亲与孩子谈话往往具有哲理性。在孩子的心目中母亲是水,父亲是山,山水相依缺一不可。在孩子成长中,父母都应该负起自己的责任,应该做到阴阳平衡。

三、如何正确表达父爱

(一)、留出充足的时间和孩子一起度过

每天至少要留出15分钟来和孩子一起度过:与孩子聊天了解孩子一天的学习、人际交往的状况;帮助您的孩子完成学校的学习计划,培养孩子健康的爱好;或与您的孩子一起去探索一些他所不知道的知识与奥妙。做孩子成长的“同龄人”,把自己变成孩子的好朋友,与孩子一起成长、一起进步、一起与时俱进。

(二)充分施展语言的力量

当孩子遇到不开心的事情的时候,做孩子的倾听者,问清楚事情的真相,让孩子感到他在父亲这里被理解和被爱,知道您是站在他的一边,支持他。几句贴心的话,打开了与孩子心灵的沟通渠道,与孩子之间的互动和理解就会变得非常容易,孩子也会打开接受忠告的大门。

(三)在实施父性教育时,父亲与母亲的分工要明确,

作为父母,您的一举一动时刻影响着孩子以后的行为习惯,您可以在某些事情上限制孩子的行为,但同时也应该让孩子有效地传递他们的情绪。当您不能按照孩子的意愿做事情时,孩子会对您发脾气,甚至会以哭闹来要挟您。这时作为父母,就应该站在同一战线上,两者用一致的态度来对待。事后再耐心解释为什么父母会这么做,同时教给他怎样正确地表达自己的意愿和情绪。

由此可见,“亲情关系向母性群体倾斜”是一种不利于儿童健康发展的现象,应引起我们家长的警惕。父亲不要轻易放弃自己应尽的责任和义务,多给孩子一些父爱。当然,对于单亲家庭来说,应尽可能地消除“没有父亲”对孩子的不利影响,母亲尽可能地要“母代父职”,与孩子多做一些男性常做的活动。但最重要的还是要请家庭中的其他男子,如爷爷、叔叔、外公或舅舅等尽一份“男子影响”的责任,给孩子一些“父爱”,防止教育可能出现的片面性。

请母亲们相信,作为家长,父亲与你一样爱着孩子,只是他们在教育和表达中与你的方式不同,请给他们时间和机会去实践教育!

家长对于孩子教育的重要性


- 01 -

有一种说法,孩子的成绩不好,首先想到的是老师教得不够好,而对于家长,往往归结为监督不力,有些家长还会不问青红皂白地去指责老师,而不是去仔细地发现问题所在。

依旧有人意识不到,在孩子知识体系的构建中,家长在某些方面,甚至扮演着比老师还重要的角色。

最近有一句话很流行的话说,“如果做父母也需要考试的话,可能很多人都会不及格”,确实如此。

做父母的要保护好孩子,不让孩子受到身体和心灵的伤害,这只是为人父母最基本的职业技能。

如果想要让孩子赢在起跑线,家长首先得赢在起跑线上,更优秀的父母,需要懂得什么是教育,需要随时拓展自己的思维,才能真正让孩子从父母身上获得最大的养分。

最近一次在给女儿小雨开家长会的时候,我听到很多家长在为孩子的语言犯愁,有很多孩子理科成绩特别好,但就是学不好英语和语文。

很多家长会无奈地说,这孩子,天生就是学理科的料!——然而,英语和语文在高考中占如此大的比例,理科学得再好,也架不住两门主课都不好啊。

还有家长会质疑老师的能力。——但同样是一个班级的学生,有很多学生语文英语成绩都很好,怎么能赖老师呢?

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- 02 -

在家长会的分享中,我给他们讲述了我和我女儿之间的故事。

“英语有那么难学吗?” 车开到家门口停下,还握着方向盘的我有点生气,语调里带了些责备,忍不住出声问小雨。女儿红着眼睛,咬着嘴唇,小拳头握紧了裙子,显得很委屈:“爸爸……”

小雨从幼儿园大班开始学英语,到现在至少有四五年了。上三年级后我还给她报了兴趣班,用着号称是海外名校的教材,每周两个小时的课程一直坚持,从没间断过。

我希望自己的女儿可以拥有跟外国人正常对话的能力,即便只是简单的交流也行。

可是刚才跟朋友吃饭,席间朋友问我孩子学了什么特长。我告诉他是英语后,他便笑着问小雨:"How are you?"

结果,小雨低着头,半天没有吭声。朋友有些尴尬,站起来给女儿添了果汁,还向我打圆场说,他的小孩也这样,花了不少钱给他请家教,结果老师一走,他在家从不主动学英语,也没有主动讲过英语。

眼泪从小雨的腮边滑了下来,我觉得愧疚,却也只能拍一拍她的小脑袋,轻声道歉。

说实话,我之前跟很多家长一样,首先想到的是去指责孩子,或者去指责老师,但事后想想,这样并没有真正解决问题。我始终觉得,孩子毕竟花了大量时间去学英语,效果却如此不明显,肯定是有原因的。

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- 03 -

作为家长,我有很多不足。

平时工作太忙,没什么时间管孩子。自己的英语水平早就退化了,更不敢去辅导孩子。再加上小雨的学校每天作业特别多,她完成得又慢,本来玩的时间就越来越少,而我又不希望给孩子太多压力,只能尽量维持现状。

我决定痛定思痛,利用业余时间去寻找解决问题的办法。

我开始系统地学习教育学,并把研究的重点放在语言教育这一块,毕竟现在最大的问题是孩子的英语成绩。

有一天,我看到法国语言教育学家李·坎裁的一句名言:“语言学习的大门,是耳朵。”

看到这句话的瞬间,一道电火花在我脑中炸裂。

对啊,我怎么就忘了呢?

全世界的孩子学语言,都是从听开始的。听说读写,听是排在一位的,只有听到,孩子才能说,才能读和写。

一句话,英语学习始于口语,止于口语。

但我们恰好忽略了最重要的“听”,直接就逼着孩子“说”。孩子试图努力地“说”,却仍旧无法无障碍地用英语与外国人交流,甚至连基本的寒暄都难以进行,最终失去了交流的信息,越发地觉得英语难。

情商教育的重要性


情商教育的重要性

你家宝宝情商高吗?是“小人精”么?你以为过度“乖巧沉默”是好孩子的表现了吗?恰恰相反,据研究调查显示,中国孩子普遍存在以下情况:内向、害羞、缺乏责任感和自信心、爱发脾气、带攻击性、适应能力差、自我为中心、不懂与人分享、过分依赖家长、无法接受批评等。而这些都是情商低弱的表现。 我们早期往往都是把智商看的很重要,认为智商决定着一个人将来的成功。但现在的心理学家普遍的认为,一个人能否取得成功的关键并不仅仅依靠智商,还取决于情商。甚至情商对一个人将来生活的影响远远超过智商。

什么是情商教育

情商EQ(EmotionQuo-tient)即情绪商数,也就是我们平时所说的非智力因素,它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时,一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。 长期以来,人们把成功和智力因素的关系绝对化了,使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现,他们具有一些共同的非智力因素特征,如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等,这些共同的素质就是情商。

情商教育的重要性

从某种意义上讲,情商甚至比智商更重要,随着未来社会的多元化和融合度日益提高,较高的情商将有助于一个人获得成功。

现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展,而忽略了孩子的情商发展,其实早期的情商教育尤为重要,也就是心理上的一种塑造,如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱,不能面对挫折急躁、固执、自负,情绪不稳定,那么他智商再高,也很难取得成就。而情商应该从小培养。反之情商高的孩子会有很好的自我认知,积极探索,从探索中建立自信心,对自我情绪的控制,抗挫折能力,喜欢与人交往,愿意分享、合作,为日后成功做准备。婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联,父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有关联,只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身气质。幼儿到四、五岁时,脑量会长至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,一个儿童如果此时无法集中注意力,性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等,以后,面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说,他这时已经输在起跑线上了。所以,在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要,这是奠定人生成败的基础。 然而遗憾的是,许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少,对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见,或束手无策,或简单地以批评、惩罚和管束来解决,不懂得以科学的眼光来识别,以科学的方法来教育和诱导。

孩子家庭教育的重要性


家庭教育在教育的层面上占有很重要的地位,如果家庭教育出了问题,再好的学校教育也无法弥补家庭教育缺失所造成的缺陷。作为父母更是肩负着重要责任,教育方法若不得当,将会对孩子今后的人格发展造成伤害。

孩子在入学以前,生理在成长和发育的同时,心理也由幼稚趋向萌芽阶段,人格也缓缓在形成之中,这时正是孩子人格形成最重要的阶段。父母必须付出足够的爱心,耐心引导和教育孩子,使孩子能够健康快乐地成长。

孩子在上学以后,虽然有大半时间在学校,但是也有很长时间过着家庭生活。亲子之间的互动沟通、家庭氛围及生活起居方式等都会影响到孩子的心理和情绪,对于孩子的成长也是重要因素。这时,父母可以参考以下几种方法来做:

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依据人类心理学,任何人人格上的尊严,都希望得到尊重,小孩更是如此。所以父母对于子女的言语,要温和而客气,还有要尽量顾及孩子的颜面,不能有侮辱的口气。即使孩子做错了事情,也不可以践踏孩子的人格,应尽量选择批评和教导,而不是粗暴的处罚。

父母和子女的关系,应该像朋友一样,亲近而无所不谈,彼此之间是相互尊重的。应尽量避免伤害孩子的自尊心,在相互的谈话中应保持和谐的气氛。只要孩子说出了自己所犯的错误,在作出适当的教育之后,应该加以原谅。父母在孩子犯错以后对孩子的批评或是责罚,点到为止即可。因为过度的责罚,容易导致子女的隐瞒说谎,就此阻断了父母和子女沟通的渠道。

2、父母要用真诚的爱去对待孩子

父母要让子女知道,父母亲是自己最亲近的家人,没有隐瞒的必要,要能够无所不谈,坦然面对。父母要用真诚的行动,来表达对孩子的爱心和关怀。鼓舞的口气、拥抱的行动,都能让孩子感受到家的温暖和亲情的可贵。

当孩子遇到挫折的时候,要适时得去安慰和鼓励。当孩子取得成功时,要跟孩子分享成功的喜悦和快乐。

3、父母要善用教育技巧来引导孩子

在孩子幼小的时候,最需要父母的指导和爱心。父母应该多看看教育类的书籍或是相关的文章,懂得一些教育孩子的方式和技巧,根据自己孩子的自身情况,巧妙的运用在自己孩子的身上。父母要腾出一些自己的时间,用爱心去教导孩子,因为孩子的成长和改变,是随着时间一点一点变化的。父母需要放下自己急躁的内心,耐心的等待就好。

4、父母要给予孩子解决问题的机会

当孩子在遇到问题的时候,由于孩子知识经验的不足,有可能会因为作出错误的决定而导致失败。在这个时候,父母不应该急于责怪孩子,而是应该先和孩子共同找到失败的原因。

所有知识和经验都是我们在日常的生活和学习中慢慢积累起来的,一定要让孩子有机会多接触一些新鲜的事物,增长孩子的见识,积累孩子的经验。因为这是孩子最直接的学习,比抽象和空洞的说教更为有用。

有些父母当孩子遇到困难的的时候,就立刻伸手帮孩子去做,代替孩子解决问题。这样做就剥夺了孩子自己解决问题的机会,不但帮不了孩子,反而会害了孩子。孩子有太多的问题需要自己亲身体验,独自解决。而孩子在遭遇失败后的挫折教育,也是孩子在成长中的重要一课。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子内心的需求,必须通过父母和孩子的沟通才能了解,所以父母和孩子的沟通渠道一定要畅通。父母亲可以在日常中多跟孩子在一起玩耍,通过观察孩子的言行来了解孩子的内心。也要经常跟孩子聊天,看看孩子内心都需要什么。这是父母教育孩子很重要的依据,也是亲子之间联系的纽带。

父母跟孩子沟通时语气要温和,态度却一定要坚定。有时可以尝试像朋友一样的谈话方式,也许会收到不一样的效果。在跟孩子谈话的过程中,应尽量不使用命令式的口吻,因为这会导致孩子的逆反心理,反而会使孩子排斥跟父母进一步的沟通。

有时候父母要求孩子完成一定的任务时,孩子会为了逃避负担,向父母讨价还价,要求减少一定的任务量,此刻父母应衡量任务的性质和孩子所能承受的程度。合理得诉求可以接受,但是不合理的要求一定不能让步,以免孩子养成得寸进尺的坏习惯。

6、父母要矫正孩子违背社会规范的行为

当父母看到孩子的行为违背社会道德和一般行为规范的时候,一定要及时阻止孩子的行为并且对孩子行为进行纠正,只有这样才能使孩子的不良行为逐渐消失。

有些孩子说话常常口无遮拦,话一出口往往会得罪很多人,这种说话太过随意的方式一定要行进纠正。父母应该以身作则,对孩子进行引导,使其以后的说话显得有分寸,有气质。

当孩子的言行举止表现良好时,父母应及时加以赞扬,这样会使孩子更愿意表现出自己良性的行为,然后通过慢慢的引导,使孩子形成良性的习惯。

7、父母不要强迫孩子进行学习

兴趣是孩子最好的老师,父母应更加注重孩子对学习兴趣的培养,使学习成为孩子发自内心的需求。而强迫性的学习会使孩子产生逆反心理,反而会影响孩子的学习效果。

除了培养孩子的学习习惯以外,父母自己也应该对孩子做出表率,比如跟孩子一起在图书馆进行阅读。这样收到的效果远超把孩子关到家里学习不许出去的效果。

挫折教育对孩子成长的重要性


一个美国孩子摔倒了,母亲说:“宝贝,自己站起来!”然后用鼓励的眼神望着孩子,直到孩子自己站起来;一个非洲孩子摔倒了,母亲没有说话,只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来,以无声的实际行动教孩子自己站起来;一个中国孩子摔倒了,母亲马上跑过去,扶起孩子,不停地说:“宝贝,别哭,摔着没有?”有的还直跺地面:“都怨地不好,让宝宝摔倒了,妈妈打地,宝宝乖!”于是,孩子不哭了。这是一个小而简单的故事,可是当你听完这故事时,你是否会觉得还有一点其他的什么味道吗?久久回味着!你想知道这三个不同国度的孩子以后会怎样吗?让我来告诉你:将来成长的孩子中,美国的孩子独立坚强,从小就学会了照顾自己;非洲的孩子也能自己照顾自己,从小就离开父母去闯生活;而中国的孩子似乎永远生活在父母的“保护伞“中,无风无雨时尽情享受父母的照顾,有风有雨时,更是躲在父母的怀抱中,不敢独自去面对。让孩子学会面对挫折,应付挫折,会让孩子活得更好。父母过多的保护往往使孩子的翅膀越来越软弱!

一、挫折教育的目的和意义

孩子在成长的过程中,既会有愉快的成功,也会遇到各种挫折,即所谓的“碰钉子”。心理学上认为挫折是:当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。挫折教育的目的和意义是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折,培养孩子的一种耐挫折能力。他不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育,也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。也就是说挫折教育的内容是多方面的,它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折,而是时时地、潜移默化地从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。

二、儿童常见的几种心理挫折

对于儿童来说,由于处于身心发展时期,他们的生理、心理都发生着巨大变化,很容易受到挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。

1.学习挫折

由于学习上的失败或偶尔失败而给孩子造成的心理障碍就是学习挫折。

2.交往挫折

由于在人际交往中感到不适、惶恐,害怕与人接触。这种情绪体验就是交往挫折。

3.情感挫折

朋友之间的交流、沟通、可以获得情感满足。当朋友欺骗了自己,或是背叛了自己,因为朋友之间的变故而造成情绪、情感波动就是情感挫折。

实例分析儿童遇到挫折的反应

1.焦虑。

焦虑是孩子预感要发生不良后果时产生的一种复杂的情绪状态,是孩子处于挫折时最普遍的心理反应。主要特征是恐惧和担心、烦躁不安。例如:我们班有个叫顾**的小朋友,他常常是一个人玩,你时常看见他一个人独处。班上的几个调皮的小朋友每次看见他一个人玩就喜欢去做“恶作剧”,此时他受到了交往方面的挫折。他不知道怎么和同伴说,不知道怎么来解决这件事。他的表现是:先大叫,然后跺脚。还不解气满教室的乱跑,嘴里还不停地边哭边说“干吗呀,干吗呀,怎么办呢?怎么办呢?”此时他的焦虑、他的烦躁不安、他的担心与恐惧油然而生。

2.冷漠。

有些孩子在受挫折后,并不表现出自己的愤怒情绪,而是压抑自己,以极为冷漠的态度对待挫折,这种挫折反应形式称为冷漠。冷漠是表面上漠不关心,实际上并不是不在乎不在意这件事。例如:我们班有个叫王**的小朋友,他对于学习不感兴趣。特别是数学。一次数学课上,小朋友都在做题目了,他看看旁边小朋友都在动笔,他无动于衷地看看,然后在纸上乱画。老师问他,他说不会。表现出一种冷漠、无所谓的态度。此时他遇到了学习方面的挫折。当老师耐心教他,他会了以后,高兴地拿着作业本给每个小朋友看。说明他的冷漠是表面现象,他的内心还是很想得到老师的帮助与肯定的。

3.攻击。

攻击是孩子遭受挫折后所采取的一种激烈的行为方式。攻击行为又可分为直接攻击和转向攻击。直接攻击是指当孩子受到挫折后,所引起的愤怒情绪,从而对对方发起直接攻击行为。例如:我们班的张**是个很有自信心的小朋友。总是觉得自己最好。什么都好。在一节美术课上,A小朋友说他画的不好看。他立刻大声的辩解:“我画得就是好。”他们的争吵引来了一组的小朋友。结果大家都支持A小朋友的观点,一起指着张**的画说不好。张看这么多人都指正他,他越来越难过,然后哭了起来。边哭边说:“就是好嘛,就是好嘛。”此时他看见了人群里的A同学,想起就是他挑头的,立刻捶了A同学一拳,两人都哭了。此时的张**遇到了情感的挫折,因为大家都不认同他,他的一拳属于直接攻击行为。那么转向攻击行为又是什么呢?转向攻击指当孩子受挫后,把攻击对象转向于其他的人的行为。例如:我们班的李**小朋友有一次下午和小朋友因为争抢玩具而发生了矛盾,结果他‘吃亏’了,心情很不好。当他外婆来接他时,一进门,他就边哭边拍打外婆说:“你怎么才来呀,我不是叫你早点来的吗。”外婆说:“我已经早了呀。”“没有,我是要你第一个来。”其实李**他是把挫折感通过攻击外婆而发泄出来。

4.耍赖。

耍赖是孩子在遇到挫折后不承认结果的一种行为方式,也是最常见的一种受挫后的表现方式。例如:我们班的汤**小朋友下围棋很好,一天他主动要和老师下。结果下着下着他感觉自己快要输了,把棋子一扫说:“我不想玩了。”此时他遇到了挫折,他输不起,只能赢不能输。不敢面对事实。

5.逃避。

逃避指孩子在受到挫折后,不敢面对现实,拖延时间,陷入一种幻想之中,在想象中寻求满足。例如:我们班王**小朋友过生日那天,他请了许多小朋友去参加聚会。而且是在下午来接时一个个当面发出邀请的。刘依然很自信地认为自己能被邀请到。可是一个、两个、一直到10个还不是她。她心里有点难过,一个人到旁边没人的地方去玩了,等妈妈来接她时久久不愿离去,她还在等,因为王**和被邀请的小朋友还没有走,她想看看是不是到走的那一刻自己才被邀请。一直在拖延时间,处于一种幻想的境界。当他们都走了以后,发现自己还是遭遇到了挫折才哭了起来。

在不同的挫折情境下的反应形式各不相同。我们大人应该从孩子受挫后的反应中及时去感知孩子的挫折以及原因,而对孩子进行有效的疏导,让孩子顺利地走出挫折。

如何帮助孩子走出挫折

首先,家长要让孩子走出大人爱的保护圈,放开手脚,不要怕孩子摔着、碰着、饿着、累着。孩子能做的事情,要让孩子自己去做;自己能解决的事,家长不要去帮忙。如:孩子摔倒了,要鼓励他自己爬起来;想要玩具,就得自己去拿;衣服呢?要自己去穿、去脱……切不可把他们成长过程中的困难都由家长去包办代替,把他们前进道路上的障碍消除得干干净净,要让孩子渐渐学会独立面对生活中的一切。

儿童的抗挫力是随着知识经验的积累和各种能力的提高而增长的,所以要扩大儿童的知识面,丰富儿童的经验,才能有效地提高抗挫力。1.有针对性地组织幼儿讨论:当接到陌生人打电话找你家人,却只有你一个人在家,你怎么办?当你在公共场所与父母失散了,你怎么办?遇到火灾怎样做?遇到困难怎样寻求帮助?等等,通过讨论使幼儿懂得一些基本常识.2.教给幼儿一些生活小常识,如:不小心烫伤了手脚应赶快把烫伤部分在冷水中浸泡;沙子入眼不能用手揉,要不断眨眼用泪水冲掉沙子,并尽快找成人帮助;蜜蜂蜇人后会死去,你不去惹它,它不会随便蜇人等。有了一些常识,儿童遇事就不会惊慌失措,而且慢慢学会了独立应付偶发事件。

适当地给予批评,尝一尝失败的滋味,也是一种培养孩子接受挫折教育的好方法。许多处于“众星捧月”地位的孩子,聪明伶俐、骄横傲慢、好胜好强,常受到老师和家长的喜爱,在各种游戏和竞赛中,父母总是让孩子胜利,做事情总是表扬孩子做得最好……这样孩子久而久之产生只能接受表扬、而不能接受批评的心理;偶尔接受批评,便会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的孩子走上社会后,往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败,所以平时对于这样的孩子,应及时引导适当批评,指出其缺点和不足,并予以适当的约束,是非常必要的。比如,在游戏活动中,不一定每次都让这些孩子做主角,经常让他们和其他孩子一起做做配角,在竞赛活动中,也不要想尽办法让他们胜利,适当地让他们体验一下失败的滋味,知道成功的艰难,以增强其抗挫的能力,使他们今后能经得去大风大浪的考验。

根据孩子的年龄特征和个性特点,有意识地设置一些难度不等的情景训练。正常情况下,儿童遇到的都是一些日常生活中的一些困难和问题,因此家长和老师应在日常生活中为孩子设置一些困难,并及时给以语言和态度上的支持和鼓励,让孩子自己想办法去解决困难,以增强他们的生活能力,培养他们克服困难,战胜挫折的勇气和意志。家长在平时的生活中有意识地给孩子设置障碍,培养孩子更好的分析问题、解决问题的能力,使他们在遇到挫折时有足够的心理准备,并能冲破阻碍、重新站起来,实现自己的目标。让孩子自己去想办法解决,培养孩子面对困难和解决困难的能力。同时老师和家长要教给他们摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法,让他们凭着自己的努力去战胜它、克服它。不过设置的情景应适合儿童的心理承受能力和理解水平,把握好困难和问题的难度,避免孩子产生畏难情绪不敢去做,从而产生一些不良后果。

利用社会和自然环境锻炼孩子的抗挫折能力。孩子生活在大千世界里,总会遇到各种难题,家长要充分利用孩子接触社会、认识自然的机会培养孩子的抗挫折能力。与同伴交往,是孩子接触社会的开始,作为家长要多为孩子创设与同伴交往的机会,这样可以使儿童发现与自己不同的观点,从而更好地认识他人和自己,克服自我中心。在同伴群体中,儿童往往会经历一些挫折,如观点不一致,屈从于被领导的地位等,这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处,如何合作,从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提高儿童的耐挫力。另一方面,同伴之间的相互交流和指导,也能够帮助儿童更好地克服困难、解决问题。特别值得一提的是:如果孩子在与同伴交往中发生了矛盾,哭着向家长求援,家长不要急着去帮忙,对孩子所遇到的这种挫折应该和孩子商量解决的办法,培养孩子解决问题的能力。家长在平时孩子遇到困难时,教育孩子采取不回避的态度,鼓励孩子面对现实,勇敢的向困难发起挑战。一句“你行的”“你真勇敢”“好样的”“瞧你做得真好”……帮助孩子树立信心,激励他努力去克服困难,当孩子一次次战胜困难时,他们便增添了勇气,激起了战胜困难的愿望。这使家长的“你行”也就变成了他们自己的“我行”!

在人生浩瀚的大海中,挫折是汹涌澎湃的海浪,拍打着生命之舟从起航到彼岸。生命之旅无坦途,挫折是每一个人要面对的问题。无数的事例已经证明,能否正确的对待挫折,将会影响一个人的人生之路。时代对人才素质提出越来越高的要求,未来世界的主人必须学会竞争才能生存,而面对竞争只懂得某方面的知识还是不够的,他们还要具备坚强的意志,要充满自信,有适应社会和承受挫折的能力。因此我觉得对孩子进行挫折教育很有必要。也是当前儿童教育中的一个重要课题。作为小学孩子,他们的社会交往正处于一个高涨期,他们迫切的希望与同伴之间的交往、交流。在这期间你会发现他们犹如一个个的社会人,扮演着不同的社会角色,特别是在游戏中。角色的增加,交往次数的增加,那么遇到的挫折也就会随之增加。因此,小学孩子的挫折教育就尤为重要。

挫折教育并不是一朝一夕的事情,也不是单靠几件事情就能见效的,应该在生活的方方面面有意识地进行,坚持不懈地培养孩子的抗挫折能力,最终孩子拥有强劲的翅膀,能在人生的天空里自由翱翔!

关于对孩子教育--爸爸的重要性


爸爸在儿童教育中的作用

1.有利于孩子的心智发展

据美国耶鲁大学的科学家研究表明,由父亲带大的孩子智商更高,他们在学校里的成绩往往更好,将来走向社会也更容易成功。

2.有利于孩子的人格健全

爸爸能让孩子学会坚强、变得阳刚,更能让女孩子学会如何做女性。父爱的缺失,孩子容易表现出焦虑、自尊心不强,缺乏热情、自制力弱、有依赖性等等。缺少父爱的孩子,也缺少着爱人的能力,在未来感情路上容易遭受挫折。

3.有利于孩子的全面发展

爸爸会经常鼓励孩子去尝试新鲜的东西,去独立面对挑战、去冒险、去探索更多,这样更利于孩子的身心健康发展。

爸爸应该如何做

每周与孩子一起读一本书,做一次运动,以及爱妈妈。

爸爸应该如何在孩子的成长过程中扮演正确的角色?

0-3岁丨做孩子的保护盾

3岁以下的孩子不懂得什么是安全和危险,他们什么都敢做。所以父亲要做好孩子的保护盾,让他远离危险区,对于不能做的事父亲应该以简短的语言告诉他“不可以”。

(刘强东陪女儿“爬行”)

3-4岁丨多陪伴,少责骂

这个时期的孩子没有是非观,不能对他实行太严厉的惩罚,让孩子对父亲产生恐惧感。不要强迫孩子做不愿意做的事情,经常陪孩子玩耍,增加孩子对父亲的感情。

(贝克汉姆带娃逛街)

4-5岁丨挖掘孩子的兴趣爱好

孩子上了幼儿园,对世界充满了好奇心,父亲应该多注意启发孩子的潜能,讲睡前故事、做亲子运动、培养孩子的兴趣爱好,把兴趣转化为特长。

(韩寒带小野卖萌)

5-6岁丨正确示范

父亲要特别注意规范孩子的言行,让孩子懂礼貌、讲文明,讲卫生,学会分享、借得同情、怜悯等,多与孩子在一起游戏、交谈,倾听孩子的心声,承认孩子的爱好和感受,分享孩子的兴趣和快乐,甚至癖好。

(黄磊带多多郊游)

7岁以上丨保护好奇心

孩子开始具有一定的理性思维,对自己感兴趣的东西,都想自己去寻找答案。这一阶段他们大多处于小学阶段,父亲在这个过程中要积极鼓励孩子去探索未知的世界和事物,学会主动地、自发地学习。

请注意

1、幼儿园布置的亲子小任务,是给忙碌的父母一个绝好的机会,请爸爸们静下心、放下手机陪伴孩子。

2、孩子一直在模仿家长的言行,如果爸爸们都如此“心大”,孩子学到的只能是粗心大意。

3、爸爸们要及时查看老师给的通知留言,多多关心幼儿园发生的事情。4、爸爸要懂得一些儿童心理学,理解孩子敏感期行为背后身心发展的需求,并提供更好的外界支持。

5、家长永远是孩子最重要的老师,若是自己不重视教育导致孩子成长缓慢,请不要来责怪老师或你的另一半没教好!

《三字经》写道:“养不教,父之过。”爸爸在家庭教育中的地位不言而喻。而同时我们也需要给爸爸一些锻炼的空间,谁也不是天生的教育达人,不要老是打击爸爸的参与积极性,相反,要多些鼓励。创造一切机会让爸爸和孩子亲近的机会。慢慢成长为理想的好老公、好爸爸。

家庭教育的重要性


家庭教育的重要性

现代社会,家长们正面临着空前的、史无前例的、严峻的独生子女教育问题。

多子女的家庭,父母是一层,子女们是一层,形成一个完整的社会关系。独生子女家庭,就只有父母一层,一个孩子形不成一层社会,是不完整的社会关系。

老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。以前,都是多子多福的概念。例如:过去的社会,一个家庭有几个孩子,经常为一件事“争抢”。孩子们之间“抢着”吃饭,已司空见惯。从小就养成了一种“竞争”意识。现在的家庭,多数为独生子女,父母事事让着孩子,连喂饭都是家长追着孩子一口一口地喂。独生子女在家庭里,没有与孩子“抢”东西的伙伴,孩子缺少竞争对象。

独生子女摔倒后,就会哭,做家长的恨不得8个人一起去扶他。但这不是因为孩子摔疼而哭的,是孩子看到家长惊慌的样子吓哭的。你不扶他,他就不起来。这样的孩子就会养成“娇气”。这种现象很普遍。如果家里有几个孩子,一个孩子摔倒了,当父母的不一定会顾得过来去扶他,他就不会依赖别人,自己就会站起来。这样,孩子就会养成什么事都要依靠自己的好习惯。

独生子女的家庭,父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识,有的孩子打大人时,大人却不敢打孩子;玩游戏时,孩子只能赢不能输;孩子喜欢什么,家长就送到身边。不喜欢的东西,家长就不让它出现在孩子面前等等。这些使孩子养成了一种“唯我独尊”、什么都要是第一、不能吃亏的思想。独生子女长大后到学校或走上社会就很有可能“吃不开”。因为离开了家庭后,没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时,就会感到这个世界变了,受不了,甚至厌学或讨厌社会。这时候,就需要家长们在适当时候“跟孩子一般见识”,扮演兄弟姐妹的角色,故意跟孩子抢东西。孩子打父母,父母也要打孩子。让孩子从小认识这个世界不是为他一个人准备的,否则孩子成长不起来。

很多独生子女缺乏责任感。这是由于家长从来没有让孩子对一件事负过责任,责任都让家长承担了。没有对事物负过责任的孩子,他的责任感又如何产生呢?所以这样的孩子一旦走进学校,老师要求他们承担很重的学习任务时,他非常不习惯,千方百计地逃避,上课不安心听讲,作业磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏责任感的培养和锻炼。

如今的家庭教育是一次性的,一旦出错,很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好,接受了教训,老二就可以教育好,现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好,到小学阶段再来补救的话,效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。

做父母的要把自己的孩子送出去,把别人的孩子引进来,让独生子女多跟小伙伴们接触。

家长不能满足孩子的一切要求,要把孩子的要求分成两类:一是合理的要求,二是不合理的要求。好孩子不能养成任性,任性的孩子都是父母娇惯的。

家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法,破坏了孩子的自尊和自信,破坏了孩子的自立能力,造成了孩子的任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己的情绪,显然是心理不够健康的表现。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人,尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子,家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾,而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。

二、总体来说中国社会从没有像现在这样富裕过。现在我们的生活是从困难到温饱再到富裕阶段。

我国有句老话讲“穷人的孩子早当家”,很多穷人家的孩子都考上了大学。这是因为他们从小生活在一个贫穷的家庭里,他们知道只有奋发图强,才能摆脱困境。而有些家长,给小孩子很多的钱,孩子拿着钱怎么能好好学习呢?这些家长们还说我给孩子这么多钱了,他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习,有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白,世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应该认识到,“钱”离学习远,离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱,只会花钱。因为钱都父母给的,没有了可以向父母再要。这种培养孩子的方法是行不通的,是错误的,更是十分危险的。

有些家长给孩子买很多贵重的玩具,可孩子们却不喜欢玩。他们对沙子、泥、水感兴趣。这是为什么?因为孩子们没有价值观,贵重玩具不适合孩子们玩,而水、泥和沙子等更能让孩子们随着他们的意愿移动、变化,使孩子们看到了自己的力量,所以孩子们都喜欢玩。

由于独生子女和家长素质等原因,我们的许多家庭都变成了“家庭特区”、“家庭温室”。家庭与社会温差太大,在家里对孩子实行的是过度保护和包办代替,孩子根本没有多少自主自立的机会,当然他也就没办法长大。家长实际上是“不允许孩子长大”。家长在生活上过分迁就孩子,骑名牌自行车,穿名牌衣服,不停地给零花钱,搞“超水平消费”等,这些都引导孩子向吃喝玩乐方面迅速发展。结果使孩子适应社会的能力严重滞后,消费欲望则极大地膨胀起来,挣钱的本事没学来,花钱的能耐却比家长还大。

做家长的即使再有钱,也不能在孩子面前摆阔,要适当装穷。早先那句“再穷也不能穷孩子”是错误的,应该是“再富不能富孩子,再穷不能穷教育”。钱包越鼓,家长们的知识也应该越多。家长不应该越位,有责任满足孩子的基本需要,但不能满足孩子们的贪婪和虚荣心。为孩子的成长敢于“奉献”是好的,但不能当“奴隶”。为孩子敢于“奉献”与给孩子当“奴隶”不是一回事,两个概念混淆了,就会毁掉孩子和家长。

已经做了父母而准备不足的人必须赶快补课,刻不容缓,因为你不能对孩子说:“孩子啊,你慢些长,等等我,我正在学习怎么样做父母。”

三、当今是信息封闭转向信息开放的年代,广播、电视、互联网,包括一些不健康的信息,孩子们有很多的知识来源,。孩子们的小脑袋不能正确处理这些知识,导致孩子们不爱学习。老师的课讲的再好,也比不过说评书的,内容再精彩也比不过“小燕子”。这不能怪孩子们厌学,因为有更吸引孩子们的东西在与学校和老师争夺孩子们的注意力。家长为了提高孩子的学习成绩,不是逼孩子学,就是打孩子,造成一些孩子离家出走。现在的年代,要求家长学会比广播、电视、互联网更能吸引孩子们的学习方法。这是一门很高的艺术。表面上看,电视会影响孩子们的学习时间,其实这只是小事,关键是电视卡通片之类的都是图像思维,孩子们经常看这种带画片的东西,就养成了没有画片的书不爱看。因为上学以后尤其是初中高中,书本上不是字体就是公式,都是抽象的东西,孩子们就不爱学,感到学习可怕,枯燥乏味,没有画片那样能吸引孩子们的眼球。

对这种畸形发展,电视起了很大的作用。长时间的看电视,使孩子的动手能力大大降低。因为看电视既不需动手,也不需要动口,只要用眼睛耳朵就行。电视培育了孩子一种虚拟的生活态度,就是喜欢看别人怎么活,让别人替自己活着,而不是自己亲身去创造生活,这必然会阻碍孩子的成长,弱化了他们的能力。另一方面,电视又极大地刺激了孩子们的娱乐心理和性意识。电视为了俘获观众,第一条原则就是要“好看”,里面充满了娱乐,并打破了成人与孩子的界限。有些话成人可以背着孩子说,电视不管那一套,什么都说,大量泄露了成人的秘密。孩子很早就听到许多他们不该听到的话,看到了许多他们不该看到的镜头。可见,单从负面作用来看,电视同时做了两件坏事:既让孩子长不大,又促使孩子畸形发育。

这样的孩子一旦走进学校,特别是走向社会,就会显得呆头呆脑,笨手笨脚,与人无法交流,遇事没有办法,总是喜欢退回到自我的世界中去。

四、现今的家长们已经从让孩子们谋生转为全民望子成龙阶段。原来只要找个能吃饱饭的“饭碗”就行了。现在不一样了,时代变了,家长们要保持心态平和。原来都是家长跟着学校跑,让孩子们听老师的话,现在是家长们从后勤服务型向全方位辅导型转变。很多家长都帮老师给孩子们听写生字,检查作业,成了“二老师”。孩子做完作业,家长还会让孩子做另外的辅导题。孩子做的多,做的快也玩不成,就会边玩边做题,这样孩子们能学习好吗?孩子们应当比大人们玩的时间更长些才对,家长逼着学,看着学,这都是不对的。

很多家长都已经把对学校的附属性转向了自由性,家长们有自己的想法,有自己的教育孩子的方法,不跟着学校跑。因为学校是集体教育,不能因材施教,只有家长才能做到这点。家长可以根据自己孩子的特点,采取相应的教育方式。家长一方面要尊重学校,尊重老师,不拆学校老师的台,一方面要有自己的一套教育方法。孩子的前途是家长的事,学校和老师只是“铁路警察”,只管孩子一生中某个阶段的教育,而家长是孩子的第一个老师,也是终生老师。

许多家长都特别注意孩子的学习成绩,因为它对孩子的未来作用很大。那么学习成绩的好坏是由学校教育的水平决定的吗?不一定,应该说,它在很大程度上是由家庭教育决定的。因为家庭教育决定了孩子的学习心理状况,而学习心理在学习的各种因素中是最重要的。

什么是学校教育和家庭教育二者真正有效的配合?应该是各司其职,各自发挥各自的优势。如果学校有意无意迫使家长当“学习辅导员”和“监工”,势必造成家长的角色混乱,最后“助教”没当好,家长也没当好,形成学校教育和家庭教育表面的“一致”而实际上的分裂。家长最主要的优势是亲情,最主要的任务是培养孩子良好的非智力因素,不能做对于家长是外行的事──学习,学习这方面是学校在起导向作用的。

谁不重视家庭教育,谁就是在破坏自己和家庭的幸福。

家庭教育常常不只影响一代人。那些优秀的家长,不但能把子女教育好,而且能保证隔辈人成才。因为他建立了好的家风,好的家教传统。所以,家庭教育将影响家庭的未来,不可不慎。

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