家长教育笔记。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！教师要同家长多交流沟通，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼教资源--提高家长与老师关系的8个技巧”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
孩子上幼儿园了，家人多半会担心孩子能否适应幼儿园的生活，所以不停向老师打听孩子在幼儿园的情况。可是，有时候您又不免担心起来，因为感觉家人与老师的关系变得有些紧张，这样会影响老师对孩子的态度吗？而如何处理好亲师关系，更成为父母所关心的话题。
1、孩子礼貌，妈妈加分天真可爱是孩子们的天性，如今生活在都市中的孩子更是聪明伶俐。如果你的孩子很有礼貌，那么恭喜你，他一定会更容易得到老师的青睐。在适应幼儿园生活后，每天早上送孩子到幼儿园的时候，要记得提醒孩子和老师打个招呼，这不仅表现了您和孩子对老师的尊重，更是培养孩子良好礼貌习惯的好机会。如果小家伙够热情和活跃的话，还可以让小家伙给老师来个热情的拥抱。试想一个有礼貌又热情洋溢的小家伙和一个带着情绪来上学的孩子，哪一个更让老师欣慰和开心呢？ 这种体会来自我个人的切身感受，我带过的孩子中就不乏这样的小家伙：每天大老远就一边喊着：“李老师妈妈，我来啦！”一边张开双手跑过来。看到孩子的热情，好心情马上就来了，虽然小家伙平时在幼儿园可能很调皮，也爱捣蛋，但这样的孩子还是会让老师觉得很贴心。礼貌的孩子离不开家庭环境的培养和熏陶，遇到这样的孩子，老师自然会在心目中给当妈妈的你加上一分。
2、不做“多事”的妈妈
幼儿园生活是集体生活，虽然说幼儿园的教育和保育同样重要，但幼儿园老师毕竟不同于自家保姆，集体生活中的孩子又多，不可能要求老师对每个孩子的照顾都面面俱到。所以，尽量让孩子和其他孩子一样，不要太特殊。在此提醒妈妈们以下几点：(1)很多孩子在家里有午睡前喝配方奶的习惯，在准备入园前，请尽量做好调整。如果孩子较小或入园初期对新环境缺乏安全感，那么可以在基本适应幼儿园生活后，请老师配合着调整饮食习惯。(2)把给孩子带去幼儿园的衣服整齐地装好，不要等孩子尿湿了、汗湿了衣服时，老师打开书包却发现里面一团糟。最好准备一个塑料袋，方便老师将脏衣服和干净衣物分开装。尤其是夏天，孩子们在户外活动后都要换下汗湿的衣服，如果老师打开20个孩子的书包，里面都乱作一团，再面对一群等着换衣服的孩子们，想象一下，老师要忙成什么样？(3)尽量使用幼儿园统一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等(个别由家庭自备用品的幼儿园除外)。如果你的孩子自备餐具，那么每次用餐之后，老师都要单独为你的孩子清洗餐具，并在放学前整理好，还要提醒你带回家。所以，如果没有特殊情况，建议不要自己给孩子准备太多东西去幼儿园，孩子在园里所用的物品都有严格的卫生消毒标准，同时幼儿入园前必须到指定医院进行入学体检，已经把一些危险的传染源给杜绝了。
3、宽容多一点，责备少一点
凡是处在幼儿园阶段的孩子，自我控制能力差是很常见的事，容易因玩具、游戏或个人习惯等小问题与其他孩子发生争执，甚至出现伤人的情况。另外，孩子们的自我保护能力和安全意识尚不足以很好地保护好自己，所以总难免会出现一些磕磕碰碰。不过，这些都是孩子在学习自我保护和逐渐独立的过程中所必须经历的正常情况，因此，如果不是严重的失职问题，请不要去质问或责备老师。孩子受伤家长会心疼，但老师心里也一样难受，如果这时你能够宽容地说一句：“没关系，老师也不要太放在心上。”相信老师会很感谢你的理解。
4、感谢老师为孩子所做的付出
幼儿园老师的工作本身就是很繁杂的，除了处理班级日常工作、利用午休或下班时间参与学校组织的示范课、教研、培训等活动，以不断提高自己的专业素质外，还要利用不多的休息时间收集、整理孩子们各方面的情况，通过网络、家园联系手册向家长反映孩子在幼儿园的生活，对孩子进行家访、在节日里带给孩子和爸爸妈妈惊喜。
5、与“投诉”的距离
现在国内高等教育中的学前教育专业越来越受到重视，不断有更多的优秀人才走向幼儿园。与此同时，因为各种现实原因导致教师队伍的素质差异较大。因此，部分老师工作中可能会存在这样那样的问题。在面对这些问题时，很多家长不知道如何解决更有效。如果家长对老师的工作有什么想法，最好的方法是直接和老师沟通，而不是直接去找园长，要通过沟通来了解其中的原因，并共同找出大家都满意的解决方案。另外需要提醒家长的是，如果您跟幼儿园的领导不是特别投缘的话，建议不要让大家觉得你跟领导走得很近，即使关系不错，也请不要和他们过多谈论老师及班级里的事情，避免有老师担心你在说坏话。妈妈们要知道，领导再怎么关注孩子，每天陪在孩子身边、给他知识和爱的，还是班级里的老师们。
6、接送孩子要按时
很多家长可能一直忽视了这一点，总觉得这在幼儿园阶段是无关紧要的小事。对于迟到的孩子来说，长此以往不仅影响孩子生活习惯的养成，还会因为晚睡晚起、作息时间不规律而直接影响到孩子一天的生活。另外，自家孩子的迟到也会打断并干扰到其他孩子的正常活动。
7、适度的沟通
要经常和老师保持沟通，定期向老师了解孩子在园里的情况。现在很多家长都是双职工家庭，平时工作比较忙，每天到幼儿园接送孩子也是来去匆匆，很少有机会跟老师沟通。那么，建议选择一种亲师双方都认为方便的沟通方式，如网络、家园联系手册或电话。孩子在幼儿园的生活和成长需要爸爸妈妈的关注，如果身为父母的你都没空关注孩子，还有谁能更关注他呢？千万不要因为太忙或校车接送而忽略与老师的沟通。当然，也不要每天都拉着老师聊上半个小时，她可能还有很多其他工作要做。
8、“礼”，送与不送？
如果能够做到以上几点，那么不需要红包礼物，相信老师也会很爱你和你的孩子了。如果平时对老师没有支持和理解，那么即使送了礼物，也并不会使人忘记你平时的苛责。真正的关怀和感谢，并不是物质所能代表的。当然，如果老师在节日里能收到孩子们亲手制作的小卡片或者一支小花，那么一定会更加欣慰的。
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转变家长教育观念 提高家长教育水平
渴望儿女成才，天下父母同心。尤其是当代，不少家长除了想方设法让孩子吃好、穿暖、不生病外，更多的是重视子女智力投资和开发，倾其所能让他们接受各种各样的补习和训练，“望子成龙”、“望女成凤”心切，但这种良好的愿望却往往收不到好的效果，这问题的关键就在于家长教育观念的偏差导致家庭教育质量不高。
教育观念是指父母在抚育子女过程中所持有的有关儿童发展、对儿童发展的期望及对儿童教育的看法和认识，主要包括养育观、人才观、学习观、消费观。
一、养育观。指家长对抚养教育子女的基本看法，影响着家长的教育动机，目前，中国家庭的生育观呈现多元化倾向：有的家庭为国家、民族作贡献;有的为巩固家庭，把孩子当成夫妻感情的纽带;有的为了养老送终;有的为了传宗接代;有的为了享受天伦之乐。不同的生育观，影响着家长的教养态度和教养方式，为国教子的家长一般比较理智，对孩子比较宽容，教育孩子时比较民主;而为己教子的家长往往偏于专制，往往伴有明显的溺爱和保护。其中把孩子当成夫妻感情结晶的家长往往把孩子的行为表现和自己的脸面联系在一起，对孩子的要求往往过高;为养老送终的家长一心想把孩子永远束缚在自己身边，从而对孩子的行为横加干涉，限制过多;为传宗接代的家长往往重男轻女，轻视对女孩的教育;也有为享受天伦之乐的家长往往对子女不闻不问，任其隔辈人抚养。而那些希望通过孩子来实现自己没能实现的志愿的家长常常根据自己的志愿为孩子制定奋斗目标，并照此目标对孩子进行教育，根本不考虑是否适合孩子或孩子是否感兴趣，因而常违背孩子的愿望，强迫其学习，陷入“定向教育”的误区;为己教子的父母虽然十分爱孩子，但当孩子不能达到他们的要求时，容易产生“恨铁不成钢”的消极情绪和失落感，从而粗暴地对待孩子，造成孩子不能很好地富有个性的发展。
二、人才观。指家长本人对人才价值的理解，而影响家长对子女成才的价值取向，也影响对其女子的期望。当前家长们的人才观比较普遍偏狭：，家长时间和精力投入的重点等，滋长了家长“智育第一”的错误认识，导致了家长教育中“唯智化”倾向的出现，使家长走入盲目聘请家庭教师以及家长陪读的误区，忽视了对人才思想素质和心理素质的培养，造成德才兼备，又红又专的人才不多。
三、学习观。是指家长对学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等看法，当前一些家长的学习观往往存在着这样偏差，认为只有学习书本知识才是学习，其它都可以不顾，出现了只重视智育，轻视德育、轻视体育、轻视劳动，忽视孩子人际交往等倾向。即使在智育领域里，也有许多不正确的观念：(1)把知识与能力、智力等同起来，忽视孩子注意力、想象力、思维力、自控能力等方面的发展;(2)重视工具性学科，尤其重视孩子对数学、语文的学习，即使是课外学习，也把语数作为最主要的课程来安排。(3)让孩子提早入学
幼儿园老师家长与孩子沟通的31个技巧！很管用！
很多年轻老师和家长觉得与孩子沟通很困难，原本只是想关心下孩子，可孩子却不领情，甚至还会顶嘴……其实，这可能是沟通方式不对，不如换个方式与孩子沟通，也许会收到意外的惊喜哦！
1.孩子的问题不存在重要与不重要之分。孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。
2.在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。我们成年人不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。
3.回答孩子的问题需要时间，成年人应该为他们付出时间。仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入地领会他们所得到的答案。4.很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论事的答案，听起来多少有点简单。但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。我们成年人只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题——孩子到底想知道什么。
5.孩子的问题没有一个是愚蠢的！如果问题真的多余，孩子也不会提出来。
6.孩子提出的问题常常是十分严肃的讨论的开始。懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。
7.虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们常常在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和成年人的答案做比较。所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。
8.孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现想象力和可能性，并追踪孩子的想法。
9.孩子提出的问题有其内在的目的，成年人应该弄明白它。孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。
10.孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。
11.孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。所以，孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道的事情，而且也是对未来生活的准备。
12.孩子的问题来自于他们要使事情得到解释的好奇心。不回答他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。
13.孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。
14.孩子们提出问题的基本理由来自于这样一个不可辩驳的事实，即有“为什么”，就有“因为，所以”。
15.当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。
16.孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的行动经历，对他们是很有帮助的。
17.如果孩子的提问不被大量的玩具所困扰，不受大量的媒体影响或者不受到过分的呵护，那么孩子的提问就可以得到最好的发展。同样的，也只有生活在孩子能够有基本安全感的地方，当孩子需要的时候，父母能够待在他们身边，孩子的问题才能产生出来。
18.孩子提出的问题也能产生于孩子所犯的错误。由于孩子没有我们成年人这么丰富的经验，所以，可以而且必须允许孩子们做一些事情或试验，即使这些事情和试验在我们看来，从一开始就注定要失败。当然这里也有一个度的问题，就是不能对孩子和他人造成伤害或构成危险。
19.不允许，也不能把孩子提出的“尴尬”问题归罪于孩子。作为成年人更应该弄清楚，为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。
20.没有哪个成年人能够立即知道每一个问题的答案，但是成年人必须做出努力，以使孩子能够自己找到或获得答案。
21.孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。成年人的任务就是，使自己设身处地地进入孩子们魔幻式的、充满图画和神话的思维中去。
22.提问和回答是我们“交流文化”的一个固定的组成部分。回答孩子的问题或者和孩子一起寻找答案，就意味着精心呵护我们的这种“交流文化”。
23.孩子的问题常常包含伦理道德方面的看法、基本价值和对一些问题的看法。所以回答孩子的问题是与孩子一起体验伦理价值观的好途径。
24.孩子的问题产生于孩子们思想的自由发挥。理解欣赏孩子的问题意味着帮助孩子达到自由，不再使压力和困境成为他们行为的出发点。
25.无法回答孩子的问题或许在画册或儿童书中可以找到答案。孩子可以在书海里遨游，而电视、电脑游戏是不能达到读书的效果的，类似的动作片不能帮助孩子找到问题的答案。
26.白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。
27.孩子的问题产生于他们所参与的成年人的负责任的生活。市场化的儿童文化，把孩子放到一个封闭的保护空间了，或特殊的培养机构里，都不能帮助孩子找到生活的答案。相反，要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系的、安全的环境中自然成长，才能使他们找到人生的答案。
28.孩子的问题使思维始终保持运动状态。不接受孩子提出的问题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。
29.对孩子提出的问题横加指责，将导致孩子的思维受到限制。
30.孩子提出问题表明了他有兴趣研究，琢磨自己的和别人的想法。
31.孩子提出问题是他们有勇气了解他们认为重要的事情的真实证明。正像《皇帝的新衣》这则童话里的一个孩子，是他说出了皇帝根本没有穿衣服这个道理。
只有了解了孩子的想法，老师和家长才能更好的与孩子沟通。
家长与幼师沟通很重要 注意4个技巧
自打宝宝进了幼儿园，幼儿园老师便成了宝宝生活中最重要的人物之一，宝宝每天会有好几个小时和幼师呆在一起，宝妈宝爸学会与幼师沟通就显得十分重要啦。通过与老师的良性沟通，不仅能让老师更了解自家宝宝，宝爸宝妈还能及时地知道宝宝的表现，了解宝宝在“小社会”中另一面哦，想想就有些小激动呢。家长与幼师沟通的4点技巧1、保持联系A.网上沟通：如今通讯十分发达，微信、QQ都成了沟通利器，宝妈宝爸们可以与老师互加微信，保持沟通；大多数幼师都对孩子富有爱心一类的人，和她们多沟通，说不定能学到很多实用的育儿经验哦~B.见面沟通：沟通最方便最直接的，莫过于面对面聊天了。不过和老师聊天也需要掌握一点点技巧，例如早上送孩子到幼儿园，老师正忙着接待所有的孩子，是最忙碌的时刻，此时和老师打声招呼，寒暄几句即可；最好的沟通时机，是等宝宝放学了，其他小盆友陆陆续续被接走了，这时老师一天的工作告一段落，情绪最为放松，此时和老师聊聊天，唠唠家常，说说自己宝贝情况，或许正逢其时。C.电话沟通：当然并非每个家长都有时间接送孩子，如今的工作加班加点是家常便饭。这种类型的宝妈宝爸，可以定期给老师去一个电话，问问孩子在幼儿园的近况，也可以了解到宝宝的表现如何~2、配合老师的家访大多数幼师都会抽空进行家访，毫无疑问这对宝妈宝爸了解宝宝、帮助宝宝适应幼儿园是有莫大帮助的。其实家长无需对老师的家访动机有太多猜测，沟通话题主要围绕宝宝展开即可，毕竟绝大多数老师对工作还是认真负责滴。3、参与幼儿园的亲子活动家长只要有时间，应当积极参加幼儿园组织的亲子活动。大家都是过来人，都知道小孩子最喜欢和大人一起玩、一起疯，在亲子活动的过程中，无意间便会极大增进我们和宝宝的感情，这种天伦之乐的喜悦弥足珍贵。在活动过程里我们还可以借机对宝宝寓教于乐，教会他们很多做人的道理。4、换位思考一位幼师往往需要照顾班里几十个孩子，工作中有所疏忽在所难免。宝妈宝爸尽量抱持一颗宽容的心态去理解幼师的工作，即便没有关注到自己宝宝的细节，也不要过分在意。家长与老师间的和谐相处，无形中也给宝宝的成长环境平添了一份安宁与健康。
提高家长育儿水平“五步曲”（家长科学育儿知识）
父母是孩子的第一任老师，父母育儿水平的高低往往直接影响其成长，什么样的教育便塑造出什么样的孩子。通过本文，希望家长拥有科学的育儿知识，了解其身心特点，正确评价孩子各方面的能力，耐心指导从而解决在家庭教育过程中遇到的各种各样的问题，家园共育拓展幼儿教育新天地。
第一步掌握科学育儿知识
现在，年轻的家长们大多数为80后。他们是最早一批独身子女，自己也象个小孩
，事事依赖长辈，以长辈传授的传统育儿经验教育孩子，缺乏科学的方法。从而导致对孩子的教育存在两个弊端：一是重视生理上的需求，以吃饱穿暖为标准。常把孩子丢给爷爷、奶奶带养，导致孩子自私、霸道，以“自我为中心”。二是轻视精神方面的要求。以工作节奏快，压力大为借口，减少与孩子一起玩耍、接触、交谈的时间和机会，不懂得科学的幼儿教育内容和方法，常采用“打骂”、“批评”、“惩罚”、“哄骗”的方式，亲子关系淡漠。针对这种情况，家长们应树立正确的育儿观，以理性的方式教育孩子，充分利用电视、广播、网络信息等传媒，及时掌握现代育儿的新理念、新方法。积极参加社区、幼儿园、保健院所等机构举办的家长学校，通过讲座、咨询、专题讨论等活动，进一步掌握科学育儿知识。
第二步了解孩子自身特点
了解孩子是家长教育孩子的前提。家长只有全面、深入地了解孩子，才能选择正确的方法，对孩子进行有针对性的教育。
那如何了解孩子？首先先要了解孩子的年龄特征和心理特点。可以借阅《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》等书籍，初步掌握孩子身心发展的基本规律，知道孩子的大脑皮层具有容易兴奋，也易疲劳的特点，明白孩子的思维方式以具体形象思维为主，知道开展的各类活动需动静交替，动静结合。此外，还可以与孩子的老师进行谈话，获得孩子在幼儿园的各类信息，随时掌握孩子的情况。
其次依靠观察，观察是家长有目的、有计划、全面系统地认识孩子理解孩子。观察的方法有：有目的、有计划的观察与随时随地的观察相结合、普遍观察与重点观察相结合、全面观察与某方面观察相结合等形式，即家长用眼睛去“看”孩子表现、用耳朵去“听”孩子的心声。比如：晚上夜已深，孩子迟迟不肯入睡。家长就要用眼睛去观察孩子的身体是否有恙；周围的环境是否嘈杂；室内温度是否过高或过低等等方面。再用耳朵去听一听孩子的理由。又如“向家长开放半日活动”
，这是家长观察、了解孩子一个很好的契机，家长要把握好这个机会，看一看我的孩子在倾听理解、表达交流、社会认知、人际交往、行为习惯等方面在集体活动中的表现。从中发现自己的孩子和小伙伴的异同点，在哪些方面优于同伴，在哪些方面还次于同伴。我们知道，不管多大的孩子都渴望与家长交流，特别是小孩子，由于他交往的圈子相对较小，与家长交流的欲望就显得更为强烈，想要做个好家长就要学会与孩子平心静气地交流，倾听孩子的心声。
最后，真实记录，为全面深刻地了解孩子，家长必须对获得的关于孩子身心发展的各种材料，加以记录。如：在记录孩子花样拍皮球，这一方面动作发展情况时要做到细致、周全、真实。家长既要考虑孩子的大肌肉动作发展水平也要考虑到小肌肉动作的发展水平。又如：在观察孩子语言的发展时，家长要倾听孩子的语音；对词汇的掌握；语句的运用等情况，也要留心孩子对语言的兴趣、理解、欣赏、想象等方面的信息。这些需要家长持续地、及时地记录孩子的表现。除了利用文字来记录孩子的发展情况外
幼教资源——家长不愿意听老师说孩子的问题怎么办
先看以下两个案例
案例一
“宸宸今天在‘娃娃家’的时候因为一个娃娃，打了其他小朋友……”
“老师，我们家宸宸从来不打人。”老师的话还没说完，宸宸的奶奶就抢着说。说完，老人家拉起孩子，满脸不高兴地走了。
案例二
“洋洋妈妈，洋洋上课的时候有点坐不住，还影响别的小朋友……”还没等老师说完，洋洋妈妈就说：“唉，老师，你说的这个我知道，我们在外面上英语课，他也这样。那个老师跟我告状，说他坐不住，影响别人。老师，他再这样，你就使劲说他，不行就打……”然后，洋洋妈妈提了一下孩子的衣服，把孩子的身体转向自己，严厉地说：“听见没有，老师又给你告状呢。再坐不住就该打你了！”说完，她对老师嫣然一笑，说了句：“老师，给你添麻烦了，我们先走了。”洋洋妈妈拉着孩子就走了，边走边从包里拿出一袋吃的递到孩子手里……
案例1中的宸宸奶奶属于完全不能接受教师说的孩子“打人”的事实，强调孩子“从来不打人”。和这样的家长沟通，教师就不能直接说出幼儿的不足，而需要采用旁敲侧击的方式。比如，先向家长介绍一下孩子在园吃、喝、睡的情况，表扬一下孩子做得好的地方，然后再指出孩子的不足。在指出孩子的不足时，也不要用“打人”、“淘气”、“欺负人”这样的词汇，这种负面的词汇会让家长产生抵触心理，给教师后面的工作开展带来很多阻碍。要知道，每个人在对待自己的亲属，尤其是对待子女的时候，大脑中的“批评区域”是关闭的，这是人类共有的特性。所以，类似事件，最好选用“描述”的方式告知家长：两个人都喜欢同一个玩具，谁也不肯放手，宸宸推了对方一下。在家长眼里，“推”不是“打”。
接着，教师再帮助家长分析孩子出现这类问题的原因，如孩子年龄小、不善于表达、缺少同伴交往经验等，并向家长介绍一些好的改善方法。比如：建议家长在家庭行为模式中，注意指导幼儿运用良好的交流方式和肢体语言。这样，家长既知道了幼儿的不适宜行为，又能接受教师的建议，从而更加信服教师的工作方式，也为以后的沟通奠定了良好的基础。
案例2中的家长貌似接受了教师提出的问题，但从其表现看，却并非如此。每个家长看自己的孩子都是十分优秀、十分完美的，那些小小的不足根本不影响孩子的“完美”，所以家长并不在意，不上心。
遇到这种情况，有以下几种沟通方法：
与孩子家庭中的其他成员沟通
每个孩子的背后都有一个强大的家长群。妈妈不接受教师的建议，教师可以和爸爸谈。亲人间的沟通总是比外来力量更容易。总之，教师可以和家庭中说话有分量又关注孩子教育的家长交流幼儿在园的情况。但要记住，教师的出发点是为了让幼儿更好地成长，不是为了引发家庭矛盾。
请幼儿园比较有资质的教师与其沟通
本班教师和家长说孩子的问题说得多了，有时会让家长感到啰嗦和麻木。这时候，如果是主任、园长等幼儿园里资质高的教师，以旁观者的身份向家长介绍幼儿在园的情况，并提供建议和方法，会引起家长的重视。毕竟，领导不能总在班里呆着，每天巡班都能看见这个孩子在影响别人，那就确实是需要家长重视了。
教师要眼勤、嘴勤
幼儿每天在幼儿园的时间比在家长。在幼儿园就全靠教师的提示与指导了。教师可以把自制力弱的幼儿安排在自制力强的幼儿身边；多提示，多指导；有进步时及时鼓励等。对待这样的孩子，教师要调整心态，不要求他们变得多么听话、优秀，只要做到把影响控制到最低就好。
其实，每个孩子都是一个天使，都会在不同的方面展现自己的优秀特质。也许这些在老师眼里不出众的特质，会使这些孩子在生活之路上逐渐展露光芒。
总之，在幼儿行为习惯出现问题的时候，教师需要与家长沟通，促使每个孩子改正自己的不足，建立自信，在幼儿园生活得快乐。
父母与孩子建立积极的亲子关系技巧
近些年来，积极心理学在世界及中国大陆日渐风行。不少教师、心理咨询师、培训师都投入到积极心理学的学习中去。积极心理学的创始人塞里格曼1998年在他的《积极心理学导论》中宣称：当代心理学的使命是促进个人和社会发展，帮助人们走向幸福，促进儿童健康成长，令家庭幸福美满。可见，运用积极心理学的理论和方法，也可以帮助父母与孩子建立积极的亲子关系。
技巧一：常对孩子微笑。
经常微笑的父母幸福感会更强。常对孩子展现出微笑，就是向孩子传递父母的快乐、如意、幸福，这种幸福感会感染孩子，孩子知道父母是快乐的，他/她也是快乐的，这对孩子的安全感极其重要。
技巧二：常对孩子说“我爱你”。
儿童需要知道他们是被爱和被接受的，即使年龄非常小的孩子也能感受到父母是怎样对他们的，他们会倾听养育者对他们说了些什么，对别人说些什么。儿童需要充满关心和爱的环境，在这个环境中他们感到被爱、感到安全，就很少会以不良行为来吸引养育者的关注。父母不能假设孩子知道大人们喜欢他们，所以不管多大年龄的孩子，父母每天都告诉他们“我爱你”，尤其是当父母与孩子发生分歧、不怎么喜欢孩子时，对孩子说“我爱你”比平时说要更有效果。这是向孩子传达这样一个信息——“我虽然不同意你的行为和观点，但我依然爱你”。一句简单的“我爱你”可以加强父母与孩子之间的关系。
在对孩子说“我爱你”时，配合具体的身体接触行为效果会更好，如拍拍肩膀、握握手、拥抱、摸摸头。
技巧三：睡前的仪式。
孩子上床后，在睡着之前的几分钟是一天中最宝贵的时刻。父母在孩子睡前亲吻他们、道一声晚安，或做一些家庭特有的仪式，这种活动比其它一些活动更有意义，它是孩子的最好时光。
技巧四：告诉孩子自己的信念和价值观。
儿童需要知道父母是怎样判断问题的，需要知道哪些是父母赞成、赞美，哪些是父母反对的。父母不应在孩子出现不良行为时才表达自己的信念、价值感。在日常交流中，父母就应该告诉孩子自己的信念是什么，并简要解释为什么有这样的信念；允许孩子提出问题并如实回答。当父母经常向孩子强化这些信念时，其实就是教给孩子正常的社会规范。这就需要父母自身建立良好的价值观、正向信念。父母以这种正向信念去感染孩子，孩子的价值观、行为就有一个正向的楷模。
技巧五：告诉孩子你尊重他们的看法。
当孩子向父母表达自己的看法时，父母要予以回应。无论是赞成还是反对，都要给予强化，不指责、不讥讽孩子的看法。若家长认为孩子的看法不正确，先引导探讨，启发思索而不是直接否定。父母尊重孩子的看法，孩子就会感到自己做人的价值，而且还会激发孩子发展独立的思考能力，并形成自尊自信的人格特征。
技巧六：与孩子约定一个专门暗号（专用名词或手势）。
约定一个暗号可以增强亲子关系。这个暗号只有父母和孩子知道，这是一个爱的代码词和爱的动作，这个暗号可以是针对孩子日常掌控不好的言语和行为。当这种不良言语或行为出现时，父母使用暗号提示孩子，以避免孩子尴尬。特别是在有其他家庭成员或外人时，通过暗号提示孩子会维护孩子的自尊心。
技巧七：保持一个与孩子单独相处的时间。
对一个孩子来说，每天仅需要几分钟或者十几分钟时间，用这段时间与孩子说说话或者倾听孩子说话，并让孩子知道这个时间是爸妈与孩子相处的珍贵时刻，让孩子知道父母重视他/她。这个单独时间在孩子很小的时候是单独玩耍，边玩边交谈；在孩子稍大时，就可以是一起散步、一起看电视，或者一起做些事情。在这个时间里，给孩子提供一个机会：让他/她对这一天的事情任意表达自己的情感，父母要做出反应。特别是对于一个单亲家庭的孩子或者一个没有特别重要亲人的孩子更应该如此。当有一个特殊的成年人与他们在特定时间里说话、分享他们的情感，给予积极的反馈和支持时，对他们来说特别重要。说什么、做什么并不重要，重要的是单独相处的时光，这种时光会给孩子安全感并成为孩子长大后的美好回忆。
技巧八：允许并让孩子有胜任感。
不少父母似乎非常爱护孩子，上学、放学帮助孩子背书包，不让孩子做家务，其实这种方法是在无意中错过了与孩子亲近的机会。父母应当让孩子帮助自己做些力所能及的事，这样既可以促进亲子关系，又可以培养孩子的胜任感。例如在商场购物时让孩子帮助父母拿东西，这些是孩子可以做而又能做、也应该做的事情；又比如，当父母自己买衣服、鞋子时，可以让孩子帮助选择款式，让孩子提一下意见；在家庭购买新房、装修房子时，都可以让孩子帮助出点子、提建议。这表示父母尊重孩子，孩子会感到这个家的决策也有自己的一份功劳，从而增进亲子关系。
技巧九：尊重孩子的选择。
给孩子有限制的选择权。除了使孩子感到父母尊重他们外，还在于如果孩子年龄小的时候就被允许练习选择，以后他们将学会怎样才能做出一个正确的选择。其次，允许进行选择的孩子更具有创造性。年幼的儿童能够进行的选择包括：睡前选择读什么书或故事；晚饭时选择喝什么果汁；决定穿哪一种衣服等等。当父母发现孩子的选择有极大偏差时，可以通过提供支持的方式来帮助孩子重新评价他们的选择，或者父母采取发现一个其它解决问题的方式提供给孩子作参考。
技巧十：和孩子一起玩同步游戏。
不少家长都会抽时间和孩子在一起，但这个“在一起”的质量却得不到保证，家长自己玩手机、玩电脑或带孩子外出玩耍时只在一旁观看。与孩子建立真正良好亲子关系的关键是做父母的要真正投入到与孩子的同步玩耍中去，一起玩玩具、玩洋娃娃、玩球、下棋、唱歌甚至装扮与嬉笑等，不在乎玩什么，只在于享受其中就行。大一点的孩子可能喜欢玩牌、下棋、电脑游戏，小一点的孩子可能喜欢玩其它游戏，只要父母积极加入其中就行。在与孩子的和谐互动中，让孩子感受到父母的爱。
技巧十一：告诉孩子他们出色完成的事情。
父母经常关注自己孩子不恰当的行为，而不注意他们表现良好的行为，这样偏偏会导致不恰当行为的增加。父母要经常告诉孩子他们表现好的行为，他们就会增加这些好行为、习惯去做这些好行为。父母要告诉孩子“我喜欢你每天放学回来那种哼着歌的表情”、“我喜欢你做作业的那种专注神态”、“我喜欢看你与同学运动回来满头大汗的样子”……。父母的这些语句会让孩子的内心感动、愉悦。
技巧十二：保证家庭聚会时间。
养成一个家庭聚会的习惯对孩子很重要。孩子从小就和家庭成员在一定的时间里聚在一起交流、分享，会创设出一个充满关心和爱的家庭环境。家庭成员在一起聚餐时，关掉电视、放下手机，允许边吃边交流，不问成绩、不专门讨论孩子问题，孩子就会投入到里面去感受整个家庭成员的爱。
技巧十三：每年至少给孩子写一封信。
在孩子生日或重大日子里，父母给孩子写一封信，最好是手写的信，在信中表达出父母对孩子的爱和未来的期望。如果父母不知道信里应该写什么，可以从以下几个关键问题词中寻找着墨点：爱、观察、分享、自豪、珍贵的记忆、期望、信念等。
技巧十四：让孩子知道犯错误是正常的。
成人会犯错误、家长自己会犯错误，孩子自然也会犯错误。当孩子犯错误时，家长不应采用责骂的方式。其实第一步是要让孩子知道犯错误是正常的，接着和孩子一起讨论错误、面对错误，帮助孩子在将来能勇敢面对错误、勇于讨论错误和改正错误。孩子能够说“我错了，对不起”，这句话将会贯穿孩子的整个生命并在以后的成长中、在社会交往场景中起到功能性的作用。
技巧十五：以得体的方式与孩子讲话。
当孩子出现不适当行为时，父母与孩子讲话的方式要注意使用中低音和慢速度，以严肃平静的语气对孩子讲话。嗓门越高效果越差。另外，还要保护孩子的自尊心，描述你不喜欢的事，而不是批评孩子这个人。
技巧十六：建立有效的规则和纪律。
遵守规则和纪律最容易引起冲突，但父母要给孩子制定纪律和规则，从而塑造孩子的行为，为孩子将来走向社会做准备。建立一个家庭的规则和纪律并使用表扬来强化孩子的正确行为，父母还要学会使用一些固定的语调，对孩子的行为设置边界。有边界的行为才是真正使孩子有安全感的行为，知道在什么情况下做什么事是安全的，超出这个边界是危险的。这样，孩子就会发展出约束自己行为的习惯。
只有父母充满爱，愿意付出爱，采用积极的方法，就可以建立积极的亲子关系。
提高人际交往能力的4个技巧
日本心理学家涩谷昌三认为，人际关系不顺遂，其实可以透过心理学来解决。他在《CEO成功学4：职场神通心战术》一书里，将适用于职场上的心理学归纳为6大部分，其中最重要的4项包括：
1.初期效果：
人们往往会被最先听到的关键词所控制，并且形成偏见；适用于谈判、说服、游说等情境。
因此，如果想让大家支持你的提案或简报，你应该在一开始先设法说服那些肯定自己想法的人(换句话说，最好避免一开始就试图说服经常否定自己的人)，争取他们的认同，以在会议场合中营造出点头、附和与赞同的“初期效果”，如此一来，其它人就比较不会轻易否定或质疑你，提案过程自然会更顺利。
2.低球技巧：
人们一旦做了决定，即使条件改变，也很难再半途而废；适用于业务销售情境。
例如，房仲业务员向顾客推销房屋时，总会先介绍总价较低、在顾客预算之内的成屋；等到顾客深受吸引，比较不会随着价格的变动而动摇购屋的决心时，就可以顺势推出价格更高的销售标的。简单说，低球技巧就是要“由低至高”循序渐进，尽量避免一开始就推销高价位、超出顾客预算的产品及服务，以免第一时间就让顾客自觉负担不起、打退堂鼓。
3.向年长同事请益：
想和年长同事建立良好关系，以心理学的立场来看，就是要向对方强调“我很需要你”的氛围，因为年长同事通常最在意“别人是不是已经不需要我了？”
所以，最实际的做法就是向前辈请益，活用“我很需要你”的话术，引导对方说出各种经验谈，如此不但能消除他们内心的不安，也能提升他们对自己的好感。
4.掌握道歉的黄金期：
如果发现同事或顾客对自己心生不满时，一定要在对方愤怒尚未平复时道歉，才会有立竿见影的效果。
例如，在收到对方充满愤怒字眼的电子邮件时，一定要立刻打电话或登门道歉，即使挨一顿骂也值得；否则等到对方怒气都已经平复，才送上迟来的道歉，通常已经无法再弥补双方关系了。
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