我爱我的幼儿园教案。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“原来老师也爱我”，仅供您在工作和学习中参考。
今天我们班在玩“猜猜我是谁”的游戏，孩子们都很开心，兴趣非常高。宝宝们蒙上眼睛猜猜在他面前的会是谁，猜对了的有奖励，猜不对的要表演一个节目。看到孩子们玩的兴高采烈的我也乐了。当轮到萍萍猜的时候我来到她的面前，看她伸出那双稚嫩的小手触摸我的脸时，那丰富的表情就好笑的很。她猜了好多个小朋友的名字，小朋友们都说“NO”，她急了伸出小手就拆开蒙着的眼睛。看到是我就惊讶的张大了嘴巴，我说“你觉得是老师才惊讶的吗？你不喜欢老师吗”？她说：“老师又不喜欢我，我不像迪迪那么讨人喜欢”。看到孩子wwW.yjs21.coM听到这句话我愧疚啊，原来孩子没有信心是我们忽略了她，没有给予孩子充分的安全感，我抱起了萍萍对她说老师爱我们班的每一位宝宝，你们都是老师的宝贝。她说“真的吗？原来老师也爱我啊”我肯定的点点头。她高兴地回到座位上，下课见人就说我们老师非常喜欢我，说我是她的宝贝呢。看到孩子那自信地笑脸我才知道孩子多么希望得到老师的肯定。
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老师，爸爸不爱我了吗
孩子的世界很简单，想法却是千奇百怪，正因为他们天真，可爱，所以带给我们更多的是快乐和满满的幸福，因为有了这群孩子，我的生活中也充满了很多色彩，我常常和孩子们说：宝贝们，我们要一起分享我们的小秘密和心里话……所以我心里有什么事情我都会第一时间和我可爱的孩子们一起分享，当然孩子们也给我说了很多发生在自己身边的趣事。
今天发生的一件事情让我想了很多，反思我们的做法是不是忽略了孩子的感受，星期一我们开完晨会以后，我站在班级门前迎接可爱的宝贝们，爸爸妈妈们陆陆续续的把孩子们都送来学了，依依拉着奶奶的手走进班级，放下手中的卡，准备和奶奶再见时，听见旁边小朋友还沉浸在父亲节当天爸爸勇敢的表现，都在叽叽喳喳的表扬自己的爸爸，说我的爸爸最棒了，我爸爸拔河真厉害，我爸爸经常和我玩打枪的游戏等，我发现依依哭了起来，奶奶极力安慰她，她也不听，我接过孩子，等奶奶走后，我抱着孩子，心疼的问：怎么了，乖。跟老师说说。这时，她哭的更大声了，我拍拍她说：你哭了，老师也很难过，等你想说了，再告诉我吧。等一会，依依停止了哭声，拉着我说：老师，我爸爸是不是不爱我了?他都没有来参加活动。我一把抱着孩子说：没有，没有，爸爸很爱很爱你，爸爸没有来是因为家里有事情，等到下次老师提前通知爸爸，爸爸一定抽出时间来陪你参加活动。她好像听懂了，不再哭了。我随后又给她的妈妈打电话说了孩子的想法，妈妈告诉我说：因为他的爸爸比较含蓄，经常忙于工作，从来没有给孩子说很多话，孩子性格又比较要强，看到别的爸爸来了，心里就很失落，才会这样想。我们又说了很多，希望爸爸妈妈平时多和孩子进行语言的沟通，让孩子感受到你们对孩子浓浓的爱意
虽然这是一件很小的事情，但是我觉得这应该是很多孩子和家长会出现的问题，因为爸妈工作忙，再因为性格原因，和孩子的沟通少之又少，其实爸爸妈妈做的所有事情都是爱孩子的表现，但是也正因为孩子小，一些行为表现孩子不能够理解，所以我们家长朋友一定不要吝啬自己的语言，把自己的对孩子的爱用语言行为表达出来，让孩子快快乐乐的度过美好的童年!
老师也穿着皮鞋
今天，媛媛来了，我向她妈妈询问起昨天没来的原因。
情况出乎我的意料之外，我一开始以为是媛媛感冒了，结果不是，原来是她的旅游鞋洗了，还没干，不愿意穿皮鞋，说皮鞋太难看，所以没来上学。
正好我穿着皮鞋，就指着鞋对他说：“皮鞋怎么难看了？老师也穿着皮鞋。
”第二天早上，媛媛来了，脚上穿的是一双有黑色花朵的黑皮鞋。
“早上好，媛媛，哦！今天穿皮鞋了，很漂亮呀！”“早上好！”对我的赞美她只是微微一笑,礼貌地回了一句，媛媛平时是个话语很少的人。
妈妈在旁说话了，“她今天自己要穿的，说老师也穿着皮鞋。
”“老师也穿着皮鞋。
”很普通的一句话，却藏着耐人寻味的道理。
老师在小朋友心中就是榜样，老师的一言一行包括穿着打扮都是小朋友模仿的对象。
学前儿童各方面的发展都处于萌芽和初步形成时期，而模仿又是学前儿童的普遍特点。
他们常常有意无意地模仿他喜欢的和亲近的人的举止言行，只是年龄不同，模仿的内容和模仿的程度不同而已。
儿童能够模仿许多成人都没有觉察到的细节。
在幼儿园老师常常可以从他们身上看到其父母的影子，而回到家中父母在孩子身上可以看到老师的影子。
那么，作为老师的我们言行举止是何等的重要，实在马虎不得。
孩子也喜欢当老师
皮球、沙包、毽子、转呼啦圈、走马桩、踩高跷是我们幼儿园孩子们喜欢玩的活动，而在室内玩纸也是我们中班小朋友最喜欢的一项手工活动，他们对折纸也产生了浓厚的兴趣，因为玩纸不但锻炼了他们小手的灵敏能力，还有益于注意力的培养，我看在眼里，乐在心里，于是，我尽可能准备一切可用的彩纸，让他们尽情地操作、嬉戏，可谓是一举两得。
今天上午第二、三节的折纸课，老师耐心的教会了所有的小朋友折小花篮，他们拿着自己的作品互相欣赏着，高兴地心里乐开了花，可是孩子们一直都是仅仅局限于课堂上，不喜欢回家练习。我们对此特别犯愁，我忽然转念一想：每次都是老师来教小朋友，为什么不能让小朋友来当一次老师，回家教一教家长呢?说完，我顺手从袋子里拿出了一张纸，问：“今天你们折了什么呀?”孩子们异口同声地说：“小花篮。”“小花篮，难吗?”“哎呀，太简单了。”，“嗨，我还没见过这么简单的呢?”孩子们七嘴八舌地讨论起来。看到了他们的那股兴奋劲，别提多高兴了借着这股兴奋劲，我接着问：“妈妈不会呀?”小朋友你看看我，我看看你，显出一脸的怀疑，便又继续说：“有谁愿意教教她呢?”这时小朋友个个举起手，“我”，“我愿意”，“我可会了”接着小朋友便一个个的跑到我的跟前，七嘴八舌地说了起来，“先拿一张正方形的纸”，“对角折”，我反问“怎么对角折?”“就是把这个角和下面的角对折”，“接着再把这个边向中心线折”，“再把另一边向中心线折”，再剪那个尖头，而且不要剪太多。向外翻一下就可以了。”
看到孩子们自豪的笑容，我的心里特别地高兴，让小朋友来当老师，让家长来做小朋友，角色互换，让孩子在活动中增加了自信，复习了知识，这是与孩子沟通的一个多么好的方式啊!
老师，我也喜欢你
每天上午组织完集体活动就已将近十点了，老师和孩子都有些疲惫，今天我和往常一样，集体活动后让孩子趴在桌子上休息一会，我也顺势坐在椅子上和孩子们一起休息，刚坐下来我班平时比较活泼的杨杨小朋友跑到我面前对我说：“杨老师，我喜欢你”其他的小朋友也不休息了，都随声附和，要是以往我定会一笑了之或者说声谢谢，但今天我很想和孩子们聊聊天，于是我就问：“宝贝们经常会对老师说：老师，我喜欢你，那你们不能告诉老师你为什么喜欢我?”
欣欣小朋友说：老师喜欢和我讲话，还会帮我穿衣服，给我喝牛奶，就像妈妈一样;他刚说完，鹏鹏就接上说：那天老师亲我了，我也喜欢老师;杨杨大叫着：我来说、我来说、、、我让杨杨先说，她说到：老师每天都对我笑，还教我们唱歌和跳舞;打开话匣子的孩子们像有许多的话要说，只听见有的孩子说：老师会帮我系鞋带，带我们一起玩滑滑梯;有的说：老师会给我们发点心，让我们喝水;有的说：老师还会讲许多好听的故事，画好看的小鸡、小鸭等等，小朋友都在说着自己喜欢老师的原因，锦澄小朋友坐在那里一直不说话，我想她应该不会喜欢我吧，因为孩子在家养的比较娇气，上了快一年的幼儿园了，基本每天早上入园时都要哭上一会，安抚她的情绪成了我们老师一项必修的“功课”，偶尔我也会朝她发一下脾气，所以总感觉孩子和自己有距离感，等孩子们七嘴八舌的说完了，我带孩子们出去户外活动，一个孩子拉拉我的手，我蹲了下来，锦澄趴在我的耳朵上小声的说：“老师，你每天都会抱我，我也喜欢你。”哦，原来她每天来园都要哭，为了让她不哭或者少哭一会，每次我在接待她入园时都会抱她一会，老师这个带有目的性的动作却被孩子认为是爱的拥抱，羞愧之余我轻轻地抱住了她，对她说：宝贝，老师也爱你;听了我的话她一蹦一跳的玩游戏去了。
在和孩子们的相处中，我时时刻刻地享受着孩子们对我的赞扬，享受着她们带给我的感动，在成人眼中的微不足道的动作，对于孩子来说却有很深的涵义，在以后的教学工作中我在享受孩子带来欢乐的同时自己也会尽最大努力给孩子带来温暖快乐。
我也想当小老师
下午点心时间，彧彧第一个来到小桌前，看了看碗里的面条，皱着眉头，拿起勺子舀了一小勺，送到嘴边舔了舔又放进了碗里。望了望一旁吃的正香的希希，他深吸一口气，凑到碗边，一勺一勺把面刮进嘴里，时不时还偷瞄几下一旁的“竞争者”······为了带动孩子们吃饭的积极性，我们规定，吃饭第一个吃完的，可以当小老师发小贴纸，实施下来效果还不错，孩子们吃饭的兴致高了不少，希希每次都吃第一名，已经连续当了两次小老师了，看形势这次也不例外。
“老师，我吃完啦！”彧彧走到我跟前笑着说，“我是三个吃完的哦！厉不厉害啊？”“彧彧进步咯！吃的又快又干净，给你点个赞！”我竖起大拇指在他额头上比了个赞。“那我可以当小老师发小贴纸吗？”期待的小眼神看着我
，真不好意思拒绝啊！“下午的小贴纸放学前才发喔，明天中午吃饭你吃的又快又好，就能发小贴纸啦！”“可是我也想当小老师。”要不要破个例满足他一下？那比他先吃完的孩子怎么办？再说吃完点心就发小贴纸，估计放学前就被他们玩丢了·····见我没什么反应，彧彧搬起小椅子对准绿线坐了下来。
孩子们吃完点心，我照常和他们玩起了手指游戏。这时，我发现平时玩游戏一直处于游离状态的彧彧竟也有模有样的做着动作，实在难得。倒不如趁着这个机会鼓励鼓励他，盼望他以后继续保持这样的专注呢！“彧彧做的真好，我们请他当小老师带着大家做好吗？”我拿出一把小椅子放在我旁边，眨眨眼示意彧彧过来。没想到当“小老师”有这么大的吸引力，平时他可是坐不住的啊，不影响别人就不错了，哪还盼望他认认真真地坐下来边念儿歌边做动作呀！我的小算盘算是打成了，彧彧的“小老师”当得有声有色，之前一些懒得动手的宝贝也跟着“新老师”动起来了，我很欣慰。
多给孩子鼓励，走进他们的内心世界，去认识他们，了解他们发现他们的兴趣，创造更多的机会和条件，关爱他们，认同他们让这些“小老师”“小帮手”们在称赞中不断的进步！
小面包原来在这里
这天下午，午点是面包和苹果。
每位幼儿一个苹果和两包面包。
家豪小朋友只吃了一包面包，当他要吃第二包面包时，篮子里却一包面包也没了。
咦?面包怎么少了一包?
于是我问：“小朋友，谁多拿了一包小面包?”孩子们异口同声的说：“不知道!”
但是，孩子的眼睛是不善隐瞒和掩盖的。
我从三十双眼睛里发现了一双惊慌的眼睛，接着有了一个低垂的小脑袋。
我原想立即质问他，但又一转念：这会令他难堪，会伤害孩子的自尊心的。
于是我微笑地说：“诚实的孩子大家都喜欢，做错了事不要紧，只要勇敢的承认，而且能改正错误，照样是诚实的好孩子。
如果做错了事情还不承认，那就是一个撒谎的孩子，别人是不喜欢他的!”停了一会，我又说：“今天，我们来玩一个悄悄话的游戏，小朋友们都把要说的话悄悄地告诉老师，有什么话都可以说，老师替你们保守秘密。
”
全班幼儿都兴奋起来，争先恐后的走过来趴在我的耳边说起了悄悄话。
有的说周末要去动物园，有的说她想要个洋娃娃，还有的说他喜欢老师。
过了一会。
那个“低垂的小脑袋”终于走过来了。
他走到我的身边悄悄地说：“老师，我多拿了一包小面包，还给老师。
”说着，偷偷的从口袋里掏出了那包小面包放在我的手心里。
我微笑着若无其事的把面包收了起来，又悄悄地把这包小面包放在篮子后边。
等到做另一个游戏时，赵婧涵发现了那包小面包。
我装作惊喜的说：“哦，面包原来在这里!”
小朋友们都乐了，我发现“低垂的小脑袋”终于露出了笑脸。
老师，你也这样了！
日出日落，一天又一天，不知不觉当“孩子王”已经三年多了，这期间有过欢笑，有过泪水。许多事情像飞逝的流星一晃而过，而有些事情像发了芽的种子在记忆里开花、结果。
这天是张老师讲公开课，我在一边配课，这时我看到子杰骑在椅子上跟小朋友说话，于是随手拿了把椅子便坐在了子杰身边，我说：“子杰，不能骑在椅子上，这样太危险了。老师以前说过，难道你忘了吗”？她看看我，一脸无辜地转身坐好。旁边的成芝悄悄地说：“耿老师，你也这样了，你不让我们骑在椅子上，那你怎么还骑在椅子上呢”？我这才发现自己是骑在椅子上的。
孩子的话让我无以言对。同时，我也深深的感到：孩子们好奇心强，时时处处都想模仿，而且都在模仿。有人说，我们幼儿教师像个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时还要扮演孩子的妈妈，既教他们日常的生活习惯，又教他们怎样认识世界，怎样做个好孩子？不管是老师、朋友，还是妈妈，我们都应该从自我做起，从一点一滴做起，严格要求自己，真正给孩子们以好的影响，真正做孩子们学习、模仿的“榜样”！
老师也怕玩具小蛇
晨间活动时的一幕：晨间活动，只看到几个小朋友在操场的一角玩游戏，我一走近一看，被眼前的一幕所吓到，整个人就往后躲闪并嘴里喊着：“啊，这里怎么有一条蛇？”黄皓说：“老师这不是真的蛇，是假的，是玩具小蛇。”我离得远远的又说：“是玩具小蛇，那这玩具是谁的？怎么放在这里。另一旁的顾程予慢悠悠的抬起头说道“顾老师是我的。”你害怕蛇？我点点头。这时，只看到好几个小男孩就故意拿着小蛇来吓我。
中午活动时的一幕
我正好看到一个小朋友的抽屉没关好，于是我过去想去帮助弄好。这时又看到另一个顾程予的抽屉也没关好，玩具小蛇就放在上面，于是我就找他说：程哥，你把玩具小蛇放好，藏好，不要让顾老师再看到了。一旁的顾程予看了我说：“顾老师，你害怕蛇是吗？”我说：“是的”。
午睡起床后
我们可爱的程予突然搬了把小椅子坐在我面前，一副一本正经的样子说：“顾老师，我有话要跟你说。”我说：“好啊，我听着，你说吧。”于是就说着“顾老师，你很害怕小蛇，要不要我把玩具小蛇借给你，让你锻炼一下你的胆量啊？”我说：“不用了。”我一听觉得好可爱的程哥哦。
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