幼儿学习故事。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“学习故事：我的银行我做主”，仅供您在工作和学习中参考。
银行业务员：栖贝，在银行游戏开始的一分钟内，小顾客在银行前排了一长排，栖贝一个一个地问：“你要取多少钱？”小顾客一个一个取过了钱就分别去了不同的游戏区。待银行空了，栖贝开始在凳子上东张西望，趁着栖贝没有注意到钱盒，有个小顾客就直接从钱盒里拿了钱走了。萌萌看到了，走过去对栖贝说：“刚刚有人直接到你这拿了钱。”栖贝一听，跑过来向我报告，我回答：“那你想个办法让别人偷不到钱。”栖贝想了想，就把钱盒的盖子翻到钱盒前，转头对我说：“你看，这样别人就拿不到了。”我对她竖了大拇指。YJs21.coM
《指南》中社会领域指出：“幼儿理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则，能认真负责地完成自己所接受的任务。”游戏规则就是在幼儿在游戏中出现了问题后优化制定
，这次的银行游戏中，栖贝在同伴的提醒下发现有小朋友不遵守游戏规则，她就自己想办法巩固这个规则，她想的办法的确能让规则更好地运用。所以每个小朋友心里都会对游戏的规则有个界定，也能独立成为规则制定者，并更好地遵守这个规则。
教师后续可以将银行中出现的霸王取钱现象与大家提出，并分享栖贝的好方法，优化银行的游戏。接下来观察其他区的游戏情况，将相应的照片播放给集体看，共同发现亮点和问题。有亮点学习，有问题解决。
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学习故事：我生病了、我来表演
我生病了，区域时间里，你选择了去娃娃家玩。你扮演的是小宝宝，旁边的小朋友扮演妈妈。你和“妈妈”一起手拉手，准备去医院，你一边走一边打喷嚏，原来你扮演的是生病的宝宝呢。来到了小医院，“妈妈”拿着挂号本，你笑着告诉医生并且不停地打喷嚏，“我生病了，一直打喷嚏，很不舒服，给我配点药吧。”配完药，你们回到了娃娃家。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
当你扮演娃娃家里的小宝宝时，你已经知道家庭里有哪些人物角色，你扮演的是生病的宝宝，并且打着喷嚏去医院，。你看医生时能准备地描述自己的病情，说明你有一定的生活经验，并将生活经验运用到游戏中。
下一步学习的机会和可能性
在娃娃家里，你扮演了生病的宝宝，并知道去看医生。在扮演中你可能对游戏感到很开心，但是你要投入到游戏中哦，生病是一件难过，难受的状态哦，下次你可以再试试，更投入些你的表情、肢体动作、语言等，好吗？期待你更进一步的游戏表演。
我来表演
区域时间里，你选择了去表演区。刚开始，你和晏欣明一起表演了一个《魔术》。晏欣明穿上魔术服，戴上魔术帽，而你呢则躲在魔术师后面，你们喊着：“噔噔噔，变。”然后你就从晏欣明后面跳出来，和大家亮相。你们互相开心笑了起来。接着，你觉得自己服装不够美，从区域里找来了一顶黄色的帽子，手里拿着绿色的拉拉花，你一边唱一边跳，摆着各种造型，笑得合不拢嘴了。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在活动中你玩了两个游戏，一个是变魔术，一个是摆造型。活动内容比较丰富，也看出了你有看过类似变魔术的节目，你能将生活经验运用到游戏中，这一点很好哦。你也善于发现，先是没有服装，再是发现自己在舞台中不够美，又去寻找各种头饰，服饰。在活动中，你们还学会了合作表演。
下一步学习的机会和可能性
在表演区里，老师会再给你投入一些音乐，你们在摆造型中有音乐一定会更好，下次试试吧。在表演区也有许多服饰，你都可以尝试打扮自己哦。区域柜里的各种打击乐器你们也可以利用起来哦，期待你的下次表演！
学习故事：我爱我家
星星家今天星辰是爸爸，紫轩是妈妈，诺茜是奶奶，辰辰是爷爷，心怡是姐姐。在游戏开始之后，爸爸妈妈就决定将自己的宝宝交给奶奶，说：“奶奶，你来看一下宝宝，我们去买点东西。”然后两个人就去超市选购自己想要给宝宝使用的物品，但是逛了一圈也没有看到心怡的，于是回来。爸爸拿出电话，拨了号码，说：“喂，您好，我想要定外卖，请你送过来。”这时爷爷说：“我们来烧饭吧，不要吃外卖。”妈妈一直抱着自己的宝宝。
在活动中孩子们的分工比较明确，且能够较为明确的知道自己的职责，妈妈始终能够照顾好宝宝，无论妈妈走到哪里，都将自己的宝宝抱在自己的手中，爸爸想和妈妈一起为宝宝准备午饭，但是妈妈却不放心宝宝，就将自己的宝宝交给奶奶照顾。当他们没有找到午饭时，他们能够结合自己的生活经验，选择利用电话点外卖的方式，准备午饭，但是爷爷却向要为孩子亲自准备午饭。
玉玉和小杰今天准备开设的游戏是消防队，他们在游戏开始的时候就选择了自己想要的材料，纸筒，他们将纸筒堆叠、排列，说：“这是我们的一号水管，我们随时准备灭火。”小杰说：“你看，我的水枪是红色的，一定喷的很远。”突然他们接到了一个电话，“喂，您好，好的，着火了，我们快去救援！”说完，两个人马上就拿着自己的水管开始冲向超市，为超市灭火。
玉玉和小杰都非常有角色意识，他们充分的将自己带入到消防员的身份当中去，他们利用对纸筒的再造想象，将纸筒想象成是消防员的水管，并且对消防员有着一定的认识，知道当发生火灾的时候，人们一定会打电话给消防员，所以他们接到电话之后，立刻带上自己的水管冲向火灾现场，可见孩子们对消防员还是有一定的消防意识和生活经验，能够对消防员进行一定的模仿。
学习故事：我的六一谁来陪
观察时间：6月1日上午
观察地点：小一班教室
观察对象：全体幼儿
观察背景：为了迎接孩子们在幼儿园的第一个儿童节，我们小班年级组商定邀请家长朋友们来园与幼儿共同制作“奥利奥创意水果杯”，度过有意义的“六一”。周五上午，孩子们兴奋地带着自己准备的“秘密武器”，等着下午家长的到来。
注意：入园后，孩子们你一言我一语地讨论着：“我带了香蕉、苹果”、“我妈妈给我准备了橙子、枇杷”、“桐桐，下午我的爸爸来陪我”。无意间听到了孩子们小声的议论后，决定引导幼儿通过画笔以绘画的形式来告诉大家是谁来陪你过六一的。孩子们拿到画笔后，满露笑容地画着自己的家人。宗慎昊说：“老师，这是我的妈妈，他今天下午回来哦！”吴鑫怡拉着我的手说：“我画的是妈妈和我。”骆馨怡腼腆地笑着说：“头上戴着发夹的是我。旁边的是我爸爸。”许宛君喊着：“老师，你看我的奶奶和我手拉着手一起来过六一了呢！”左雅宣说：“老师，这是我，旁边是气球。”孩子们都迫不及待地想要表达自己当时的快乐心情。
识别：
从孩子们的表现中不难看出他们的社会性正在不断发展，发展幼儿的归属感，在“六一”活动中让幼儿感受到家庭、幼儿园的温暖。根据幼儿的绘画作品，可以看出绘画技能也有一定的提升，人物塑造方面已经有基本的型：眼睛、鼻子、嘴巴、手脚等，虽然形象总是头大身小，当然也有个别幼儿仍在进行无主题绘画。
回应：
1.多多组织开展亲子活动，促进幼儿与家长之间的亲密关系与情感。
2.根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
学习故事：我要好好吃饭
观察时间：**
观察地点：教室
观察对象：张**
观察者：汤**
注意：天气渐渐冷了，张**小朋友入园以来总是不好好吃饭，老师把饭喂到他嘴里，他也是不慌不忙，吃到最后饭菜都冷了。在与家长沟通了解到孩子要吃饭的，有时也会自己吃的，就是在幼儿园不肯吃。今天，幼儿园吃的是面条，张**小朋友也不着急吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃得多身体好，长得高。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对啊!我们张**小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
识别：小班孩子，生活自理能力还是比较弱。从今天观察的情况看来，张**小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系。在老师鼓励，表扬下做到自己吃完饭，，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
回应：面对张**小朋友的情况，我们以鼓励为主，让孩子养成自己吃饭的习惯。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，平时常与孩子家长多交流，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力，要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长
我是小小银行收银员（角色游戏）
玩角色游戏刚开始，别的幼儿都在自由选角色，进入自己想去的角色区，唯有淇淇不肯动。我问他：“你想去哪里玩？”他摇摇头。我又问：“你想去银行吗？”淇淇点点头。于是淇淇今天又去了银行（昨天淇淇也是在银行工作的）。不同的是，今天银行的工作人员只有淇淇一个人。淇淇把钱拿出来，少许钱拿在手上，大部分在篮子里，来了第一个顾客，淇淇给了一张钱，没有交流，顾客走了。第二个顾客，自己到篮子里拿钱了，没跟淇淇取钱，但是淇淇没有反对，也没有表示不满意。后来陆续来了很多顾客，要么是淇淇给钱，要么是自己拿钱走了。淇淇没有主动和顾客交流，偶尔有个别顾客来了就说：“取钱！”然后淇淇直接给他钱。直到最后，钱全部取光了。又来了一个顾客：“取钱！”淇淇小声说：“没有了！”然后顾客就走了，淇淇继续坐在那里。钱取光了，怎么办？在区域活动讲评时我们重点讨论了这个问题。
今天的游戏中，淇淇还是比较专注于银行工作的，虽然也许不是他最喜欢的，也许只是我的一句：“想去银行吗？”让他进入了这样一个角色区。我之所以建议他去银行，是因为昨天观察到他在银行的表现也很专注，但因为有同伴在，所以基本他都一直坐着没参与进来。今天只有他一个工作人员，所有的任务都在他身上，我想观察他今天的表现会怎样。整个工作中，依旧很专注，会根据顾客要求给钱，但还是比较被动，与小朋友间没有语言交流，就算有的幼儿“违规”取钱，他一样不干预，哪怕最后没有钱了，他也一样被动地坐着，这和他的个性特征以及平时表现都比较吻合。如何让这被动、偏内向的小男孩敞开心扉，真正投入到集体活动中，并且愿意与别人交往，这是值得思考的一个问题。
基于淇淇能简单回答别人提问的基础上，我想在接下来的游戏中，有意请一位活泼、喜欢交流的幼儿与他搭档，在一问一答中，先让他有机会表达，然后逐渐过渡到自己表达。同时耳濡目染的交流环境中，由内而外促进其交流的欲望。
学习故事：我是一名护士
区域活动开始了，我看见你走进了小医院。你穿上了粉红色的护士服，微笑着站在自己柜子后，等待病人来看病。这时，俊熙妈妈带着林青宝宝来看病了，你连忙翻起医药箱，从里面拿出一本病历本，给她。然后从箱子里拿出一支记号笔，在病历本上写上了数字28，代表小朋友的学号。接着，你从医药箱里拿出一支棉签，点着视力测量表。你点一个，林青用手笔画着方向。然后你说：“没有近视，要好好保护眼睛，不能多看电视哟。”
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
当你穿上护士服，拿着医药箱时，就是一个有模有样的小护士呢。当有病人时，你不慌不忙的打开医药箱，拿出病历本，记录。可见你对医院里的看病流程非常清楚与熟悉。然后你用棉签代替小棒，手指视力表。可见你对视力表的内容也是非常清楚。整个活动你都给老师非常惊喜，你是一个非常合格的护士哟！
下一步学习的机会和可能性
在小医院里，除了护士挂号、测视力工作，其实还有量体温、打针、配药等等过程，你都可以在小医院里扮演不同角色进行尝试哦。相信，你可以将你的生活经验运用到我们的区域活动中，可以给老师和同伴另一种惊讶！
我的课堂故事
陶行知先生提倡“民主”，发挥孩子的主观能动性，让孩子在课堂中唱主角，这样既调动了孩子的积极性，又让每节课的效果都能事半功倍。在上每次的音乐活动中我喜欢和孩子们坐在一起，成为他们中的一员，有时我“领唱”，而大多数时间我更爱做“伴唱”，让更多的孩子有上台表现的机会，让他们独唱、领唱、指挥、节奏伴奏等等。在进行歌曲的表演中，我不会把我所编的动作或歌词迫不及待的教给他们，而是让他们无拘无束的自编动作、自创歌词，这样我就会知道他们喜欢什么，也更激发了他们的创造力和想象力。
一次音乐创编活动中，我先让孩子们自己思考创编形式。当我说“请谁到前面来当小老师
，组织小朋友表演歌曲”时，他们每一个人都打起十二分精神。尤其是站在前面的孩子，因为他们首先要主动编配演出形式，才能更好的组织别人练习。在孩子中有的基础好的他们可以完成整首乐曲的指挥甚至更多；有的基础差一些只能指挥一部分。即使这样，我也鼓励他们，我在表扬的话语中做了一些改革，棒的孩子我就鼓励他说“你真棒，我们一起握握手。”简单的一个握手使孩子的兴趣骤然提高，并使我融合在孩子中，孩子充当着特殊的角色，老师不再是高高在上，学生也不那么拘谨，师幼空间的改变增进了我们角色的融合，这样的课堂充满了民主气氛，相信孩子们更乐于接受，也能更有效的提高了教学效率。
我想“蹲下来和孩子做朋友”，共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美。建立平等的师幼关系，体现课堂上的民主性，让孩子唱主角，让孩子感受宽容理解。是我在自己的音乐教学中不断尝试的。我们说，每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。对孩子多一些理解信任，多一点宽容，相信我们会收到意想不到的效果。理解孩子，宽容孩子，爱护关心孩子，引导帮助孩子，把每个孩子都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。那么你就真的拥有了一颗赏识之心！
故事：我眼中的春天
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春天来到了，万物复苏，森林学校也开学了。小鸟、小兔、小松鼠、小猴一早就来到学校，他们在讨论一个问题：“今天，老师要教给我们什么”？
“铃、铃、铃”上课铃响了，大家赶快坐好，小熊老师走进教室，微笑着看着大家说：“小朋友们，现在是什么季节”？“春天”！大家异口同声地说，“那么，你们眼中的春天是什么样的”？听到老师提出问题，大家都开动脑筋想了起来。
小鸟第一个举手说：“我眼中的春天是美丽的，我从天空飞过，看到树木，草地都变绿了，各种颜色的花也都开了，漂亮极了”。小熊老师听了点了点头。
小兔第二个发言：“我眼中的春天是温暖的，看我们大家都脱去了棉衣，换上五颜六色的春装，多精神”。
接着小松鼠也站起来说：“我眼中的春天是香香的，到处飘着花的香味，连小草，泥土都散发着淡淡的清香；我眼中的春天还是温润的，毛毛细雨飘落下来，滋润了大地，把大自然冲刷的干干净净的”。
听到小松鼠的回答，大家都鼓起掌来。小猴看到大家都积极的回答问题，也着急的说：“我说我说，我眼中的春天是快乐的，到郊外春游，在柔软碧绿的草地上唱歌、跳舞，做游戏多有趣”。
小熊老师听了大家的回答高兴地说：“你们说的太好了。看来，在生活中你们都是爱观察爱思考的好孩子”。
作者简介：张静（1975-）女山东泰安人文学学士泰安师范附属学校教师主要从事幼儿教育工作。
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