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班上有很多“懒羊羊”

发布时间:2020-05-20

幼儿园骆驼和羊说课稿。

毫无疑问,作为一名新时代的优秀教师,我们必须要对自己的教育教学行为负责,而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?以下是小编收集整理的“班上有很多“懒羊羊””,仅供参考,希望能为您提供参考!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“班上有很多“懒羊羊””!

我班上有很多“懒羊羊”,瞧!做早操时,我在前面认真地带操,可下面的很多小朋友都心不在焉地随便甩一下胳膊,动一下腿。

有的还和同伴交换一个笑脸,交流着,看得我火冒三丈。

做练习时,我说明了要求,可很多孩子按兵不动,不住地看一组上的同伴,如果有谁做好了,他们就依样画葫芦——照搬。

做口算题时,我念一题算式,下面的小朋友先不吱声,而是面面相觑,当有人小声地说出答案,立即大家跟着一起说相同的答案,也不分正确与错误。

教学活动中,有时候我们出了一个稍微有一点难度的问题后,用期待的眼光看着下面的小朋友!可是很多孩子马上低下了头,摆弄自己的衣角,更多的孩子是目光迷离,左顾右盼。

很多这样的情况多了,看得我们两位老师都摇头不已,哎!这群孩子像极了青青草原上的“懒羊羊”!

“少若成天性,习惯成自然”,我们都明白:无规律的生活、学习、随心所欲的处世等不良习惯在幼儿园初见端倪时就应该及时改正,否则后患无穷。

对于这些即将进入小学的大班孩子,改掉懒散的习惯有着非常现实和紧迫的意义,他们必须在各个方面逐步约束自己,将每件事完成得井井有条。

针对这些情况,和配班老师一起交流,商讨后,我们决定采取这样的几条措施:

1、引导幼儿学会管理自己的行为。

幼儿园时游戏是孩子的主要活动,而上小学后会有一定的学业压力和考试压力,这就要求孩子能够坐得住,管得住自己的言行,保证思想高度集中。

2、引导幼儿学会管理自己的物品。

如:及时整理自己的学习用品,用过的东西物归原处。

3、注意调整课堂气氛和节奏,采用多种方式方法引导幼儿积极参与活动。

4、保证孩子一日生活动静交替,学习休息张弛有度。

睡的安心,学得专心,玩得尽心。

让孩子生活得紧张有序又愉快。

譬如,学习累了,可以用户外散步、倾听音乐、有选择地听喜欢的故事等途径作为放松的方式,而不是精神上处于懒散状态的无所事事。

5、建议孩子家长要指导孩子合理安排时间,帮助孩子养成有规律的生活节奏。

千万不要包办代替,要学做“身懒而心不懒”的父母。

不知道本文“班上有很多“懒羊羊””是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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美“羊羊”!美洋洋


因为我园是就餐园,所以幼儿在园的就餐情况是家长和老师都非常关心的事情。大部分幼儿在就餐上不挑食,但是我班的一个小女孩洋洋个特别挑食的孩子,喜欢吃肉,不喜欢吃蔬菜,不吃蔬菜怎么能行呢?他的爸爸和妈妈为洋洋不好好吃蔬菜而感到发愁,怎样才能改掉他挑食的毛病呢?刚开始,我们给洋洋讲解挑食的不良后果,她也都是点头表示明白,可洋洋是真的明白了吗?不明白。洋洋只不过是一个四岁的孩子,跟她说挑食会长不高、会缺营养等道理,她不理解,因为这些道理对于洋洋来说很深奥,洋洋一时半会感受不到。在一次偶然的机会,洋洋开始好好吃饭了。在一次做游戏时,我无意间想起“掰手腕”的游戏,于是对孩子们说:“我们来掰手腕吧!”“好啊,好啊!”小朋友分别找到自己的伙伴,一个一个地比起来,比比谁的力气大,我看到小朋友连自己吃奶的劲都用上了,就在这时,洋洋高兴得跳起来,高声呼喊着:“我赢了!我赢了!”我也随着高兴起来,趁机对洋洋说:“洋洋如果以后好好吃饭会更厉害、更有力,以后要好好吃饭了!”这次洋洋很认真地使劲点了点头。第二天吃午饭,园里吃土豆,我给洋洋盛了满满一碗洋洋居然没说“我不吃土豆”,我高兴地向洋洋点了点头,洋洋也笑了。那天中午,洋洋吃了满满一碗土豆!说实话,我太高兴了,这是洋洋上幼儿园以来第一次吃这么多的菜。从那天开始,洋洋开始慢慢地吃菜了,也慢慢地好好吃饭了,自己还给自己又起了一个名字“美洋洋”。

“美羊羊”的变化


自《喜羊羊与灰太狼》放映后,深受小朋友的喜爱,还有不少大朋友对它也是情有独钟。小朋友们经常讨论的热门话题就是“我喜欢谁?我想做美羊羊,懒羊羊,沸羊羊等等”,每次都是“热火朝天”的场面。

于小艺是一个爱美、有个性、脾气倔强、有点羞涩的姑娘,喜欢扎两个羊角辫,小朋友们都叫她“美羊羊”,有一次老师记错了,叫她一声“喜羊羊”,还撅着小嘴不高兴。由于年龄小,难免有些小任性,前一段时间,每天都是伴着哭声进幼儿园,不过庆幸的是一会的功夫就烟消云散啦。小艺很聪明,但是不善于表达,每次她正在积极的与小朋友讨论的时候,要是老师的目光在她身上停留片刻,姑娘就会显得有点羞涩,让她到小朋友面前表达自己的想法,那就更不用说啦。

为了让小艺变得更活泼、更自信,我和班里的老师每次活动都会特别关注她,给予鼓励和表扬,让她觉得自己是最棒的。但是一段时间之后,我们发现只是言语的鼓励是远远不够的,在一次互动游戏《买菜》中,小艺还是与往常一样不愿意参加我们的活动,只有一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。尽管我不停的鼓励她游戏,她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会,看看她的表现,我边和小朋友游戏边关注着她。当我们唱到“买什么,买几个,买三个”的时候,我故意拉着一个小朋友走到她身边和她抱在一块儿,亲近亲近、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作,与她相互拥抱。小艺被我们的气氛感染了,经过一次又一次的重复游戏,在我的邀请下,她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

现在的小艺既活泼又开朗,早上再也没有哭声相伴啦,还主动与我们打招呼,呵呵,前提是你别忘了提前叫她一声“美羊羊”!看到小艺的变化,我们的心里很欣慰,就在前几天我们在集体活动的时候,妈妈也不断称赞小艺的进步,还是我们的小主角呢!

通过与孩子们的亲近接触,

我发现对于幼儿园的孩子来说,抱一抱、笑一笑、亲一亲是让他们接纳别人最好的方式。用自然亲密的动作打动她,让她参与游戏,让她迈出勇敢的第一步,每一个孩子都会变成自信勇敢的“美羊羊”!

2020教育随笔:班上有个孩子天天嚷着要“结婚”,我该说什么?


最近我们班有对“小麻烦”可出了名,整天嚷嚷“要结婚”。一开始他们经常一起玩耍,我们并未在意,渐渐地,他们的父母每天接园的时候都忍不住和老师“抱怨”几句,“老师,我家馨馨(浩浩)现在每天回家,不管做什么事情,都会念叨浩浩(馨馨)小朋友,还说要和他结婚,这也太“早熟”了!怎么不知道羞羞呢?您可一定要说说他们。”作为老师,我们应该怎么去“说”呢?

其实这个问题并不罕见,几乎每个老师都遇到过,成人的处理方式也千差万别,有的老师会“命令”孩子,不许再一起玩耍,有的父母会给孩子办理转学,因为我们习惯用成人的眼光去看孩子行为,认为这种现象的出现,是不正常的,是早熟的一种表现,必须“一刀切”,将萌芽扼杀在摇篮,可是这样做,效果真的好吗?也许在短时间内,孩子确实有所“收敛”,然而长久来看,你抹杀了孩子学习爱和被爱的机会。

因为当孩子说“我要和XX结婚”或者“我要嫁给爸爸”这类语言的时候,实际上他们正在经历“婚姻敏感期”,而非成人定义的“早熟”,这是个体对性别、自我、异性初步建立感觉的阶段,也是儿童心理成长的诸多敏感期中最可爱的一个,是儿童认知社会关系一个必经的过程,他们的喜欢,是一种纯粹情感体验,并不掺杂性。

如果一个老师知道这些,她必定会巧妙的引导孩子顺利的度过这个关键期,耐心倾听,默默关注,让孩子体会成人的理解,反之,严厉呵斥,故意回避,只会让孩子错失心理成长的关键期,在今后的生活,他们即使心中存有情感,也不敢合理表达。

那么究竟应该怎么去做呢?其实解决的办法很简单,只有四个字“顺其自然”,注意这里所说,并非是忽视问题,置之不理,而是不动声色的出来问题。首先当孩子表露出什么喜欢某个小朋友的时候,作为成人,我们不应该嘲讽,甚至是批评,要很自然的告诉他,有这样的想法很正常,爸爸(妈妈)小时候也很喜欢班里的一个小朋友呢!和孩子这样平等的交流,才能真正成为孩子的朋友;其次,家长还可以和孩子聊一聊为什么喜欢他,发现这个小朋友身上的优点,鼓励孩子向他学习,引导孩子朝跟好的方向发展,比如,孩子很讨厌吃蔬菜,我们可以说,如果不吃蔬菜,我们就没力气跑步了,那某某小朋友可能就不愿和你做游戏了哟;最后,还记得咱们小时候,最爱玩的“过家家”游戏吗?如果有机会,就邀请小朋友来家里,办一场盛大的“婚礼”,在游戏中,释放了他们的“渴望”,他们就会发现,结婚也不过如此,一段时间后,注意力也会转移到其他方面了。

家庭是幼儿社会发展的第一场所,学校次之,无论是家长,还是老师,我们都有必要去了解每个孩子,不断学习幼儿教育知识,在弄清楚他们行为产生的原因之后,再制定对策,切忌盲目和冲动的给幼儿贴“标签”,只有这样,我们才能促进幼儿身心全面发展,让祖国的花朵茁壮成长!

做个懒老师


最近我发现我班的孩子变得都很勤快,是否是学了歌曲《勤快人和懒惰人》的缘故呢?答案我不确定,但可以肯定的是孩子们最近的确个个都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事来说吧!每天总有人候着,我一拿起抹布,陶馨马上就接过手,说:“老师,我来擦吧!”分碗时,也有幼儿在抢着干,每每临放学前穿杯子时,总有一大堆幼儿像最后冲刺一样飞奔而来,真可谓要眼疾手快,最先拿到老师手中的布条的就是厉害的,这一局他胜出,个别没抢到的孩子还不甘心,说:“今天你们两个穿杯子了,那明天就我和XXX穿杯子了。”看,活都抢着干。

个别幼儿没轮到或没抢到,还会不开心,还会变着法的想办法让你就范。就拿李建鑫来说吧,中午就餐前,我们忙着分饭菜,就组织全体幼儿看动画片或倾听故事录音,这时的鑫鑫就是一个超级捣蛋鬼,欺负同伴,挡在电视机前,阻碍同伴的视线,十分的惹人讨厌,也因此此起彼伏的汇报声绵延不绝,因此我把他叫到我身边,心想既然你不喜欢看电视那就帮我干活好了,让你没时间捣蛋。于是有时我让他擦桌、有时分碗、分调羹、分毛巾。嘿,别说他还干得很起劲,非常的高兴,而其余的孩子也能称心如意的看他们爱看的“猫和老鼠”了。见到效果这么好,我就常常这么做了。渐渐告状声减少了。他呢也十分乐意听候我的差遣和积极地干好我指派给他的活。

班内出了这么一个男孩子不稀奇,还有第二个女孩子“晞晞”晞晞吃好饭后总是不安分,总搞出很多事情,记得有一次我实在忙不过来,就让她帮我洗毛巾,哪知从这一次后,她就干上了瘾,每回午餐我收拾时,她就候在洗手池边把袖口拉得老高,脸盆一只,摆开了洗毛巾的架势,我也就投其所好让她洗吧,她还喜欢泡沫多多,每回洗毛巾脸上都露出着美滋滋的笑容。怪孩子两个不稀奇,还有一大群呢!都喜欢帮我干活,都抢着干。在他们的心中,能做老师做的事,那是多么的了不起,能和老师一起干活,那是多么地愉快。看到孩子们乐意为集体服务,那我就投其所好,满足他们动手的欲望,增强他们的动手能力,让自己做一个“懒”老师吧,享福喽!于是最近的主题墙的创设上都留有孩子们动手的痕迹,让孩子做自己环境的主人,动手打扮我们中三班这个大家,有时我还能享受这些小小按摩师的多方位按摩呢,你们看,做个“懒”老师不错吧?

教育随笔:“我的问题很多”


研究幼儿问题意识已有半年时间了,本班幼儿有部分变化。

在最近的一次区域活动中,教师添设了材料“交通规则我知道”,为一简单棋类游戏。而中班幼儿已经有一定的规则意识能够明白棋类游戏的规则和玩法并懂得合作和谦让。

教师请两名幼儿进区选择材料,两个孩子商量过后选择了新投放材料并开始了游戏。

首先他们经过掷色子后,一个幼儿A手执棋子出发了,“3”遇到了一个“障碍物”,标志着禁玩一次,该幼儿有点不满但没说什么。第二个幼儿B顺利躲过了所有障碍物并超过了他,两次过后已经拉开有一段距离了。再次轮到A,很不巧的是她又遇到了“障碍物”,意味着她要倒退两格。该幼儿的不满已经写在了脸上,他来回看了看棋盘,突然灵机一动说,我的是“2”应该从这里出发。他指着起点的下一格,想要避开这个“障碍物”。B没有理解A的意图,同意了他的建议。A侥幸躲过了这次的障碍物。

在一次轮到了B遇到障碍物了,B也想起了A的做法,他想要用同样的办法躲过,可是A不同意了。两个人起了争执,

教师在一旁观看并没有说话。两个孩子商量了半天没有结果,他们决定从头再出发一次,这一次他们规定了规则并严格执行,游戏的结果是B先到达了终点。

在游戏的规则设定上,教师可以给一些严格的原则,其他细小的环节可以请孩子们自己商榷决定,更有助于提高他们的问题意识。

教育随笔:我的问题很多


教育随笔:我的问题很多

在最近的一次区域活动中,教师添设了材料“交通规则我知道”,为一简单棋类游戏。而中班幼儿已经有一定的规则意识能够明白棋类游戏的规则和玩法并懂得合作和谦让。

教师请两名幼儿进区选择材料,两个孩子商量过后选择了新投放材料并开始了游戏。

首先他们经过掷色子后,一个幼儿A手执棋子出发了,“3”遇到了一个“障碍物”,标志着禁玩一次,该幼儿有点不满但没说什么。第二个幼儿B顺利躲过了所有障碍物并超过了他,两次过后已经拉开有一段距离了。再次轮到A,很不巧的是她又遇到了“障碍物”,意味着她要倒退两格。该幼儿的不满已经写在了脸上,他来回看了看棋盘,突然灵机一动说,我的是“2”应该从这里出发。他指着起点的下一格,想要避开这个“障碍物”。B没有理解A的意图,同意了他的建议。A侥幸躲过了这次的障碍物。

在一次轮到了B遇到障碍物了,B也想起了A的做法,他想要用同样的办法躲过,可是A不同意了。两个人起了争执,

教师在一旁观看并没有说话。两个孩子商量了半天没有结果,他们决定从头再出发一次,这一次他们规定了规则并严格执行,游戏的结果是B先到达了终点。

在游戏的规则设定上,教师可以给一些严格的原则,其他细小的环节可以请孩子们自己商榷决定,更有助于提高他们的问题意识。

“懒老师”出“勤孩子”


小班的孩子们对老师的依赖性强,诸如系鞋带、扣钮扣等小事,也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后,总有一大群孩子围在身边,让我帮助他们做这些事晴。说实话,有的时候真的感觉有点烦,但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸,听到孩子们稚气十足的话语:“老师,我脱不下来”,“老师,我的鞋带系不上了”,“老师,帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想,孩子生活自理的能力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢?一天,午睡起来后,能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水,但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋,张妈妈沉不住气,又要过去帮他们穿,我制止了。过了一会儿,孩子们准备吃点心了,几个平时一直要我穿鞋子的孩子,竟然也穿“好”了。虽然,有的穿反了,但毕竟是他们自己穿的。还有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了,因为生病在家长时间不来幼儿园,爸爸妈妈爷爷奶奶包办承做了所有的事情,来园后退后到自己不会吃饭,我们细心引导,及时鼓励,两三天后又做得很好了。我猛然发现,这些事情他们不是不会做,而是不想做。经过一段时间的锻炼,绝大多数孩子都能自己做了,但仍有少数几个孩子拿着衣服、鞋子坐在椅子上一言不发。我知道这些孩子肯定是不会做。于是,我告诉他们回家后让妈妈教他们,自己也多练习练习,争取早日自己穿衣服,系鞋带,孩子们满怀信心地点了点头。我也和家长交谈,让家长认识到自己的教育误区。对于如何提高孩子们的自理能力长时间困扰着我,经过这些小事,我也有了一些新的见解。有的时候,我想做一个“懒老师”逼孩子们自己动手,也不失为一个很好的教育方式。

老师你的脚上有泥


老师你的脚上有泥

每天进行晨检时,都要对幼儿进行一看、二摸、三检查,从不松懈。看孩子的精神面貌,摸摸孩子有没有发烧、感冒,检查孩子口袋里有没有危险物品。今天,我照例检查,晨检完以后,我发现今天孩子们的卫生很好,各方面都没有异常。于是就对孩子进行了表扬,这时,只听子妍说:“老师,你的脚上有泥。”我低头一看,果然,我脸腾的红了,我赶紧用卫生纸把鞋上的泥点擦去。原来,今天是我的值日生,我来到幼儿园后拔开炉子给孩子们温水,在打扫卫生拖地时,不小心溅到鞋上水点了。我急忙向孩子们道了歉。

通过这件事,使我深深体会到,作为一名幼儿教师,要处处以身作则,在孩子面前要注意自己的一举一动,以及自身的衣服、卫生、穿着打扮,一定要给孩子做一个好的榜样。

我来帮你

今天是我的值日,所以我来得特别早,当我把所有的门都打开,在往外拖球篓时,因为球很多,所以拖得很费劲,这时,我忽然感觉到球篓轻了,原来是田莉莉,只听他说:“老师,你自己拖太累了,我来帮你。”我说:“田莉莉,你来得这么早,真是个勤快能干的好孩子。”他高兴地笑了。田莉莉是个比较调皮的孩子,平时很少受到表扬,结果这一句表扬的话,使田莉莉一天都笑眯眯的。

看来,老师一句表扬的话,给孩子起了很好的作用,老师千万不要吝啬表扬话,要多表扬孩子。我觉得多表扬少批评,效果不错。并且每个孩子都有可爱优秀的一面,这就需要老师去发现,找寻,抓住这个闪光点来进行教育,使每个孩子都能得到老师的表扬,老师的点点呵护,使他们幼小的心灵都能健康、快乐。

生日祝福歌

我把班里每个孩子的生日做了一个统计,然后把它写在我班的记事本上,每天翻看一遍。当有那个孩子过生日时,我就会和全班孩子们一起给他唱生日歌,这样给孩子送去祝福,孩子就会非常快乐。

几天前,我带领孩子去小便时,性格比较内向的小静用手轻轻地拉了一下我的衣角,我忙低下头问她:“有什么事吗?小静.”她低头红着脸说:“老师,我快要过生日了。”我说:“老师早准备好了,等后天就是你的生日,对不对?”她高兴的点了点头。

可是,到了第二天,田小静没有来,她妈妈打过电话来说她感冒了,发烧不能来上幼儿园了,结果她一周的时间没来上学。等她再来幼儿园时,我把这事给忘了,她妈妈悄悄的和我说:“李老师,几天前她还发烧就非要着来幼儿园,说老师和小朋友要给她唱生日歌。打着针还惦记着这事呢。”我说:“你放心

,我会和孩子们一起给她补上唱生日祝福歌的,小静一定会同样高兴的。”她妈妈说:“谢谢你了,老师!”等小静到位子上坐下后,我和小朋友们说:“几天前是小静的生日,因为生病没有来,今天我们给她补上生日祝福歌好吗?”孩子们齐声说:“好!”于是孩子们拍起手、跳起舞,围着小静唱起了生日歌,小静可高兴了。

虽然是补上的生日祝福歌,可在孩子的心里是多么的重要啊,每个人都是希望得到集体的温暖的,我们要善于给孩子营造集体的爱,让孩子从小体会到一个人是需要集体的。

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