恐龙的故事幼儿故事。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2020书里藏着好听的故事》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
餐后活动，大家陆续来到小兔书吧，拿起书本看了起来！进餐后你也来到了小兔书吧，你拿起一本书，并没有看，只是坐在那发呆。这时吴奕洁注意到了你的书。他开始给你讲书里面的故事，你似乎也被她吸引了，微微倾斜上身注意看着。你已经和洁洁头挨头看着，洁洁继续给你讲着。故事讲完了，你拿起书，认真的看着什么。
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
先前餐后活动老师说可以拿书看时，，你总是一个人默默的坐在那里折折纸，有时玩玩旁边的认字积木。今天你却拿了一本书，说明你对书感兴趣了。洁洁也一定讲得很好听，吸引着你逐渐和她靠在了一起。随后你也自己打开了书，认真的看起了书来，你一定知道了书里原来藏着那么多好听的故事。老师相信你也变得爱看书了
，对吗？
下一步学习的机会和可能性
你已经开始喜欢听故事，看图书，老师会推荐你常去小兔书吧，那里有很多精彩有趣的故事等着你去发现，去阅读。也期待着有一天你也能与同伴分享你从书中看到的精彩故事！
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教育随笔：这个故事不好听
教育随笔：这个故事不好听
今天午睡时，我给孩子们讲了《卖火柴的小女孩》，孩子们都静静的听着我讲故事，虽然有的孩子听过，但也静静的认真听，故事讲完了，我轻轻地问“故事好听吗？”“好听”孩子回答道。“这个故事一点也不好听。”徐嘉怡小朋友小声的嘟嚷着，我有点生气，但我没有责备她，压住火气问她“为什么不好听呀？”徐嘉怡抬起头看着我认真的说：“故事中得小女孩不好，她太穷了，整天饿肚子，整天挨冻，最后还死了。”我听完长舒了一口气，原来孩子不是说我讲故事不好听，而是说故事中的内容不好听，孩子认真听故事并且感受到小女孩的痛苦，幸亏我没有发火，幸亏我忍住了。看着孩子认真的脸庞，我心里突然很感动，我趁机告诉孩子们说：“卖火柴的小女孩很可怜，她没有新衣服、没有饭吃、也没有钱上幼儿园，可我们小朋友什么都有，我们是不是应该好好地珍惜这一切？”“是”孩子们都大声说，“好，那现在你们现在听老师的话好好睡觉，好不好?”“好”孩子们都闭上眼睛，不一会儿一个接一个的都睡着。我坐在一边想着徐嘉怡说的话，暗自庆幸，幸亏我没发火，幸亏我问了一个“为什么”，那样就听不到孩子最真诚的回答了。
在本故事中，我为我自己感到庆幸，因为我对这个孩子的宽容和信任，让他说出对故事内容的感受。我也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为老师给了他把话说完的机会。当我们听孩子把话说完,我们是不是也有一种回到纯真时代的感觉?感谢孩子们教育了我们,让我们重新童年一回，青涩一次。听孩子把话说完，是对孩子最大的尊重。孩子虽小,但也是一个独立的人,他有表达自己的权利,更有被理解、被尊重的权利。在以后的教育中生活中请耐心听孩子把话说完。
在这个快节奏的社会,大人们往往没有太多耐心去听完孩子的想法,去分析他们为什么。而恰恰我们这个职业,却是最具挑战和重要性的百年育人的大业,那么我们有什么理由不去静下心来听孩子把话说完。作为父母听孩子把话说完。这样做会让孩子感受到父母的尊重,感受到自己的重要性。倾听,是对孩子的滋养,更是对自己的修行。
小兔书吧观察记录：你的故事真好听
餐后，你看到刘璐瑶拿着书坐在“小兔书吧”发呆，你便走了过去，说：“这本书的故事很好听的，我来讲给你听吧！”刘璐瑶也同意了你，你便挨着她坐了下来。你把书摊在自己的膝盖上，并稍微往刘璐瑶那边倾斜点，开始绘声绘色的讲了起来。璐瑶听得也很认真，这时你讲得更起劲儿了，有时还加上了动作！
故事讲完了，你还对璐瑶说：“明天我在讲一个‘鸡蛋哥哥小组’给你听，那个故事也很好听呢，好吗？”见路遥点点头，你又开心的去看自己的书了。
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
你能主动地讲故事给同伴听，说明你有很好的交际能力，在平时的生活中，也是，你很喜欢主动与别人交谈，每次都很聊的来。今天，你与平时不太愿意与人接触的小朋友做了朋友，还给她讲了故事。老师看得出璐瑶也很喜欢你的故事，说明你的故事讲得不错，老师送你一个大拇指！
下一步学习的机会和可能性
你好听的故事，除了讲给个别孩子听，你还可以讲给更多的人听哦！下次老师来个讲故事比赛，你可要好好发挥啊！相信你一定行的，加油！
好听的话
一日，我跟孩子们正在洗手，司亚峰对我说：“媛媛老师的头发真好看”紧接着，站在我身旁的可意说：“媛媛老师长的好看，头发也漂亮”随后，另外一边的孙鑫昱说：“媛媛老师哪都好看，你们不觉得么？”当时我什么也没说，只是觉得孩子们的嘴巴是越来越甜了，不过听的我心里真是美滋滋的，我想这些好听的话不应该只说给我听，应该分享给更多的人……今天，我就带着孩子们玩了一个小游戏，叫“我来夸夸你”，不说不愉快的事情，不说对方的缺点，就是要善于发现别人的优点，然后放大它，夸夸它，孩子们先举我为例，“媛媛老师很漂亮”、“媛媛老师心灵美”等等，把我夸的都快飘起来了……随后，我轮流请了几个小朋友，让其他孩子也来夸夸他们，别说，孩子们说的可起劲儿了，“他像男子汉”、“他个子高”、“他力气大”、“他长的精神”、“他爱劳动”、“她非常可爱”……等等，听到别人对自己的赞美和夸奖，这些孩子们甚至有些不好意思，我随机采访了他们，他们说听到别人说这些好听的话夸自己，他们都非常开心！原来，好听的话有这么神奇的力量！平日里有很多孩子间的争吵，告状，你推我抢……通过这次一个很小的环节，孩子们似乎对这些好听的话产生了兴趣，突然发现，原来和别人相处说好听的话更容易解决问题，也更容易让别人喜欢自己了……自由活动的时候，司亚峰过来找我，说“媛媛老师，什么都比不上你漂亮”其实，在媛媛老师心里，什么都比不了老师和孩子们之间的这种没有血缘的亲情
说好听的话，奇妙的正能量
今天，我跟孩子们一起在洗手，浩浩对我说：“李老师，你的的头发真好看”。紧接着，站在我身旁的骆友燕说：“老师长得好看，头发也好看”。随后，另外一边的轩轩也说：“老师哪都好看，我喜欢老师喔！”当时我什么也没说，朝孩子们微笑了一下，示意孩子们小心洗手，别把袖子弄脏了。离开的时候觉得孩子们的嘴巴是越来越甜了，不过听得我心里真是美滋滋的，我想这些好听的话不管谁听了都是会感觉内心很舒服很甜蜜的吧！想着想着，我忽然觉得这些好听的话，不应该只说给我听，应该分享给更多的人。
下午活动的时候，我带着孩子们来到了玉兰花下乘凉，虽然是春天
，但是今天的阳光实在太强烈了，坐在玉兰花下聊聊天的感觉真是太美妙了！我们玩起来小游戏“夸夸你，夸夸我”。要求是：互相之间不说不愉快的事情，不说对方的缺点，就是要善于发现别人的优点，然后使劲夸他。孩子们先举我为例，“老师很漂亮”、“老师心灵美”等等，把我夸得都快飘起来了……然后，我轮流请了几个小朋友，让其他孩子也来夸夸他们。别说，孩子们说得可起劲儿了，“他像男子汉”、“他个子高”、“他力气大”、“她长得漂亮”、“他爱劳动”、“她非常可爱”等等，听到别人对自己的赞美和夸奖，这些孩子们甚至有些不好意思，我在适当的时候问了小朋友，他们说听这样一个问题：“小朋友，当你听到别人夸奖你的时候，你的内心是一种什么样的感觉呀？”所有的孩子都回答我：“老师，我们听到到别人说这些好听的话夸自己，都非常开心！”原来，好听的话有这么神奇的力量！为了让这个游戏真正发挥它的能量，我告诉小朋友：“如果你们每天都想听到大家这样夸奖你，那么你首先要管好自己，同时要关心其他小朋友，爱护集体，做个讲文明，爱干净的宝贝！”我的话一出，所有的孩子都坐坐好，点点头表示同意！平日里有很多孩子间的争吵，告状，你推我抢……通过这次的一个小游戏，孩子们似乎对这些好听的话产生了兴趣，突然发现，原来和别人相处说好听的话更容易解决问题，也更容易让别人喜欢自己了。
快乐的时间都显得特别短暂，我们准备回教室的时候，孙梓涵，这个平日里特别调皮的孩子来到我面前对我说：“老师，我听了小朋友夸我的话，太高兴了，今天我高兴的能把晚饭都吃完了！”是呀，夸奖人的话是人间最温暖的春风，吹拂近每个人的心坎里，让人久久沉浸在美好的感觉里。小朋友虽然小，但是却也是能感觉到这种催人上进的感染力的。
在以后的班级管理以及和小朋友的相处中，我也要好好利用这种正能量，特别是在批评小朋友的时候更要用好这这个小妙招，让所有的小问题都能在这种语言的感染下迎刃而解！
2020教育随笔：换鞋的故事
践行《指南》的教育教学实践
换鞋的故事
一天早上接园的时候，杨杨奶奶和我说，现在天气热了，想让杨杨换一双薄一点的鞋，可是不管妈妈和奶奶怎么说，杨杨也不肯把脚上的这双冬天的鞋换掉，所以杨杨奶奶找我帮忙，想让我劝一劝他。
杨杨小朋友平时在班里是一个有点内向的孩子，话不多，很温柔的小男生，在家里会有点小脾气，让家人有点没办法。我想如果我直接找到杨杨谈话，以老师的威严说一些话让杨杨换鞋，肯定不是一个好的办法。我应该引导杨杨自己改变想法，自愿去换鞋才是最好的。于是我想通过集体的力量去帮助他。
教学活动时间到了，我组织全班小朋友安静下来，准备和小朋友们聊聊天。
“小朋友们，我问大家一些很简单的问题，大家一定都知道。”
“什么问题？”小朋友们充满了好奇。
“一年有几个季节呀？”
“四个季节。”小朋友们异口同声地回答。
“哪四个季节呢？”
“春天、夏天、秋天、冬天。”
“不同的季节我们穿的衣服一样吗？”
“不一样。”
冬天我们穿羽绒服。夏天我们穿背心和短裤。夏天我们穿裙子……孩子们七嘴八舌的说了起来。
“小朋友们说的对，不同的季节我们穿的衣服是不一样的。现在是春天，我们穿一件秋衣，一件外套或者是一件衬衫就行了，到了冬天，温度很低，我们就要换上羽绒服了。夏天到了，天气好热呀，我们又换上了短袖、短裤，小女生也穿上了漂亮的裙子。”
“不同的季节、不同的天气，我们穿的鞋子一样吗？”
“不一样。”
孩子们又积极地回答起来。凉鞋、皮鞋、靴子、运动鞋、毛毛虫鞋……
“如果你有一双冬天的靴子特别漂亮，你也特别喜欢，到了夏天你还能一直穿这双靴子吗？”
“不能，那么热，脚不就捂坏了嘛！”一个小朋友回答说。其他小朋友也跟着说起来。
“那如果你有一双夏天的凉鞋也很漂亮，到了冬天还能穿这双凉鞋吗？”
“不能。”
“是的，不能。冬天如果穿凉鞋脚肯定会冻坏的。”
“小朋友们，季节不同，天气不同，温度不同，穿的衣服、鞋子也是不同的。小朋友们要知道按天气变化来选择自己的装扮。而不是喜欢哪件衣服哪双鞋子就要一直穿着。小朋友们明白了吗?”
这次集体谈话就在说说笑笑中愉快的结束了。
活动结束后，我来到杨杨小朋友的身边，蹲下来轻轻的和他说，现在天气热了，我们应该穿薄一点的鞋子了，可以吗？杨杨点点头，接着轻轻靠在了我的肩膀上，我也轻轻地吻了他的脸颊。
第二天，杨杨来幼儿园的时候换上了一双薄一点的鞋，我感觉到了莫大的安慰和自豪，还有强烈的成就感。
这就是我的工作，我的生活，解决孩子们大大小小的问题。我喜欢和孩子们在一起，我喜欢和孩子们做朋友，我喜欢和孩子们一起聊天，我喜欢和孩子们无话不说，我喜欢帮助孩子们解决他们遇到的困难，我喜欢孩子们围着我吵吵闹闹，我喜欢孩子们安静的听我讲故事。作一位快乐的幼师，我无比骄傲！
2020教育故事：你好，“金鱼男孩 ”！
说到幼儿园老师，很多人会想，不就是看孩子的吗？不就是领着孩子玩的吗？有啥技术含量？我，就是一名普通的幼儿教育工作者，六年经验，不长不短。就让我来向大家介绍一下幼师工作的特别之处吧。
幼儿园老师，是出现在孩子人生河流上游的一群人，我们的一言一行、我们给孩子行为的反馈，都或深或浅地影响了孩子未来的人生走向。这种影响是潜移默化的、是润物无声的。它不像在中小学可以通过成绩好坏来反应老师的专业高低；也不像病人，可以通过是否康复看出医生的医术高低，一个好的幼儿教师是要热爱孩子、相信孩子、关心孩子、了解孩子。说着容易，做起来可没那么简单。
1
初识“金鱼男孩”
记得那年我刚接大班，班里有一个特别调皮的男孩，他经常会在集体教学活动时下座位；经常把小伙伴弄哭；午休时发出很多奇怪的声音……总之，就是大众意义上说的“不讨喜”。老师的谈话和叮嘱常常只能维持几秒的时间，他就像是一只记忆力只有7秒的金鱼，我们就称他为“金鱼男孩”吧。我也在不知不觉中，给他贴上了很多负面标签：“调皮鬼”、“坏学生”，不得承认，我没那么爱他。整个学期，我不停地说教，自己也变得疲惫不堪，可一直收效甚微。
2
金鱼男孩撞到了我的心
记得有一天，阳光明媚，和煦的春风拂面，我带着小朋友们在操场上拍球，大家玩得都很尽兴，一个个气喘吁吁的，稚嫩的脸颊泛着红晕。因为地上会很凉，我提议孩子们坐在篮球上休息一会儿，因为我没有带球，就很自然地蹲在原地休息。可就在这时，我发现金鱼男孩正目不转睛地看着我。然后他蹑手蹑脚地弓着腰把球滚到我身边，目光小心又羞涩。
“给你坐。”他说。
我愣了一下，完全意料之外。那颗曾经坚定的认为他是“坏学生”的心，被这三个字震动了。
我给了他一个大大的拥抱，我从没想过这样一个只会“调皮捣蛋”的孩子，居然有一颗如此柔软细致的心，这种惊喜绝不亚于收到了盼望已久的礼物。我欣然地接受了他的球，当我抬起头时，发现头顶上的那片天，格外的蓝，那朵云异常的美。晚上放学后，我兴致勃勃的和孩子的妈妈说了今天的事情，我在妈妈的脸上看到了曾未有过的欢喜。
3
让我心痛的眼神
自篮球事件后，我对他的印象有所改观。但现实不是童话剧，“坏孩子”不会一下子变成“乖宝宝”。没多久，他刚建立的好印象就逐渐被打回原形：集体教学活动时依旧自顾自地下座位；依旧经常把小伙伴弄哭；午休时依旧发出奇怪声音……老毛病一个没少，他的身上就像是有一个坏掉的开关，循环往复没有停歇。这让曾经被他感动过的我越发觉得不开心。
一天早饭，保育员老师要收拾卫生的时候，我发现他的盘子里有很多掰碎的小花卷，我问他：“你拿了这么多，吃的完吗？”我承认我的语气带着些责备和怀疑，当他听到我的话时，眼睛里满是害怕和怯懦，他两只手拿起花卷，不停地往嘴巴里塞，一个接着一个，塞到嘴巴鼓鼓的，好像生怕我再说他一样。我永远也忘不了，他那不知所措的眼神和鼓鼓的嘴巴，他的眼神里分明有害怕、迎合、惊慌失措，这样的眼神在一个6岁的孩子身上是多么的可怕！
我马上意识到自己的语气伤害了他，正是我们成年人给了他太多的否定评价才让他这么恐慌吧。我连忙和他道歉，“孩子，是老师态度不好，你慢慢吃，不着急，我等你”。我坐在他的身边，用宠溺的眼神看着他，因为我的心中是无尽的自责和猜想，究竟这个孩子遇到了什么事情，才让他承受本不该这个年龄有的焦虑。
4
发现“金鱼男孩”被误会的原因
从那以后，我开始有意识地注意他。他会在集体教学活动时下座位，是因为他发现小朋友的杯子还没有放到杯子架上，他想帮忙整理；或者是发现地上有垃圾，他想捡起来扔到垃圾桶里。他会把小朋友弄哭，是因为他想交到更多的朋友，可是不知道怎样用语言表达，只会突然抱住小朋友或者是高兴时无意识地拍同伴。他在午睡时发出声音是希望老师能去他身边陪着他，那样他会觉得自己在老师心里很重要。当发现这些时，我的心中说不出的难过。
我把他叫到我身边，对他说了我的发现，然后轻轻在他耳边说：“我很爱这么懂事的博博”，他腼腆又开心地笑了。我问他老师说了什么？他还是笑。我以为我的声音太小，就用正常的音量又说了一遍：“我很爱这么懂事的博博”，我在他脸上看到了发自内心的喜悦，他笑的很甜很大声，只说了两个字：“博博”。
我这才意识到问题的关键所在。他平时说话很少，大部分情况都是老师在说，他简单应和而已。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，4-5岁的孩子在语言领域的发展目标包括“讲述比较连贯”，“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”。而博博已经6岁了，按理说应该达到“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情”了，可他复述一句完整的话还是那么困难。一个内心如此温暖敏感，又渴望爱的孩子，正是因为不会表达自己的想法，才一直被老师和同伴误会着。
当天晚上，我和博博的妈妈交谈了很久，我了解到：爸爸妈妈的工作比较忙，很少陪他，也很少和他交流，所以孩子也一直不爱说话，就算有交流，也不外乎是爸爸妈妈对博博叮嘱要听老师的话，在学校里好好和小朋友玩。博博妈妈也很苦恼，不知道怎么和他有效地沟通。
5
金鱼变身计划
听了妈妈的反馈后，我就一直在想着怎样帮助金鱼男孩。首先我建议爸爸妈妈多陪陪孩子，多和他交流；然后又推荐了一系列的绘本故事，希望妈妈利用空闲时间给金鱼男孩多讲一讲；建议家长们用朋友的身份和他交流，鼓励他说出自己的想法；同时教博博用拥抱、拉手、鼓掌、微笑等方式表达对小朋友的喜爱。我也会在区域活动时给他讲故事，鼓励他用自己的语言复述，及时肯定他为班级服务的精神，用极其夸张的语言和神情表扬他每一点进步；我会抓住一切机会，告诉他：我有多爱他；每天晚上下班后，我都会和金鱼男孩的妈妈沟通他当天的变化，一段时间下来博博有了很大的变化。
因为乐于帮助同学，也懂得如何与小伙伴相处，越来越多的小朋友开始喜欢他，他会每天第一个来到幼儿园，帮助老师干一些力所能及的事情，他已经变的越来越阳光，越来越自信了，虽然还是会调皮，但更多的是体贴和依赖。
6
金鱼男孩的变化
几个月后的一天，我还是一如往常地和金鱼男孩的妈妈探讨孩子的情况，她说：“李老师，我真的非常感谢你，最近孩子的变化很大，自从我用朋友的身份和他交流后，我发现他更容易接受我的教育了，而且我的孩子非常不爱表达，但是他和我提到的所有在幼儿园的事情都是关于你的。”，就是这样一句如此简单的话，使我的眼泪止不住的往下流，我高兴地泣不成声。
谁能想到，几个月前还不能完整复述一句话的孩子，已经愿意和妈妈沟通他在学校发生的事情了，而我是他故事中永远的主角，那一天的聊天记录就是对我所付出努力的最大褒奖，我第一次感到了做为一名幼儿教师的价值，我第一次明白了什么叫做职业幸福感。
最让我感动的是一次午休时，他在床上躺着，我在地上站着，他小声对我说：“老师，你的鞋都旧了，都要坏了”，我说：“老师正想着下了班要去买呢”，他停了片刻认真的对我说：“老师，你先别买，你等10年，等我长大了，我给你买行吗？”
在他心里，或许不知道10年是个怎样的概念，但是他懂得用自己的真挚，表达自己对老师的敬爱，那一刻我的眼泪真的是在眼眶里打转的。就是这样一个善良、体贴懂得感恩的孩子，曾经被我埋怨、责备，以至于失去信心。我开始反思自己：老师对孩子们的爱更应该体现在尊重孩子的人格，学会理解孩子、信任孩子、欣赏孩子、呵护孩子的自尊心和自信心上。在教育中没有不好的孩子，只有不善于观察和引导的老师，其实每个孩子只需要你给他一个机会：一个表现的机会、一个被你肯定的机会。
孩子们虽然性格各异，他们的家庭或许普通，我们的幼儿园或许普通，我们的小镇也普通。但是没有一个孩子是普通的，没有一个幼师是普通的。我们在忙碌中充实，在劳累中幸福。
幼师的生活真的不是一句两句话就能说的完的，但是只要我们还在这条路上前进着，我们就会思考着，如何去做一名更优秀的幼儿园老师。我骄傲，我是一名幼儿园老师。
2020区域活动故事：小厨师
又到了区域活动的时间了，你来到了小厨房当中活动。一来到了小厨房当中你就非常有目标的来到了灶台旁边准备开始做菜。只见你熟练地打开了橱柜，拿出了里面的工具在水池边洗了洗。洗完工具后你拿来了桌子上的一些菜把它们倒在了灶台上的锅里开始炒起菜来。一边炒一边你又拿起了橱柜边上的调料撒了一点到锅里。很快你的一盘菜就炒好了，你拿出了盘子把炒好的菜装在了盘子当中。但一个盘子装不下这么多的菜，于是你又在橱柜里拿出了一只盘子把锅里面剩下的菜倒在了盘子里。
在你身上发生了什么样的学习？
你今天的目的非常的明确，就是要到小厨房当中来扮演厨师的角色。从这一点可以看出你是一个很有计划的孩子。你对于小厨房当中什么工具放在哪里都非常的了解
，可以看出你非常的喜欢在这个区域里活动。看你炒菜非常熟练的步骤可以看出你对于炒菜的基本步骤已经比较了解了。
机会和可能性
老师知道你对于在小厨房当中活动非常的感兴趣，所以首先我会在小厨房当中提供有炒菜的具体步骤的图片，以供你参考。其次我会在小厨房当中多提供一些蔬菜。最后我会请你向小朋友们分享你炒菜的经验。
2020美工区区域故事：装扮纸筒
天天进入美工区，他很快从柜子里拿来一个纸筒，又从柜子里拿来压花机和彩纸。只见他把彩纸塞到压花机里一压一压，从压花机底部拿出压出的花型纸片，他高兴的对旁边的小朋友说：“你看，这是我压出来的，漂亮吗？”“哈哈，我要把它粘到这上面。”他拿起纸筒，把花片贴在纸筒上，可怎么都贴不住，忽然他惊讶的发现，“我胶水忘记拿了。”他赶忙从椅子上站起来，去柜子拿来了一支胶水，打开盖子，旋出胶水在花片纸上涂了下，然后把花片纸贴到了纸筒上。“哈哈，你看我给纸筒宝宝做的花衣裳。”他自言自语的说，还一边拿花片、涂胶水、粘花片。白白的纸筒也变得越来越漂亮了。
天天对美工区的活动还是非常感兴趣的
，这里有他喜欢的材料。整个活动时间，他都在装扮自己的纸筒，从他的一步步的压花、涂胶水、粘贴，整个过程完成的很顺畅，他的精细动作也在不断地锻炼和提高之中。平时好动的他，一开始我还认为他完不成纸筒的装扮，没想到出乎我的意料，所以在装扮纸筒上我还可以让他增加一些难度，让他自己撕小花片，或添加一些辅助材料制作成纸筒娃娃等等。活动结束时，鼓励并让他自己介绍自己制作的纸筒，激发他对下次活动的兴趣。
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