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幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》及教学反思

发布时间:2020-05-03

幼儿园大班教案及反思。

俗话说,不打无准备之仗。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》及教学反思”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》及教学反思”!

大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿采用单页、多页、跳页多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质,通过游戏化阅读,借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣,对故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力,快来看看幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》含反思教案吧。

设计意图:

《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格,充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困,最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事,急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾,让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法,巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩,形成了独树一帜的绘画风格。

在这本绘本中,宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法,使整个作品如同动画片般形象生动,让人读来妙趣横生。而在内容的安排上,一波三折的情节设置看似荒诞,却蕴含了充满原生态的生存智慧,那就是,对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。

活动目标:

1、通过游戏化阅读,借助创造性表演,体验绘本阅读的乐趣。

2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式,感知绘本中文字及方向性等特质。

3、对故事情节展开大胆地猜想,提高解读画面的能力。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

1、教学大书。

2、PPT。

活动过程:

1、引题。

教师:绘本的扉页上有谁?小猪它要去哪儿?树林里有什么?

2、阅读绘本的开始部分。

教师:树林里到底有什么,让我们绕到小猪的前面去看看吧!

观察画面,通过模仿活动进行角色体验。

--教师:这么多狼躲在树背后一动不动,它们想干嘛?它们又会怎么说呢?

小猪越走越近,它们会对旁边的同伴说什么?

体验文字变形带来的阅读乐趣。

--教师:狼怎么了?它们一边冲一边嘴里还说什么?为什么要把狼说的话变红变大呢?

--教师:为什么小猪会说两个"大"字呢?

3、阅读故事的发展部分。

感受绘本的方向性特质。

--教师:我们一起来连翻三页,这三页讲了一件什么事情?小猪东逃西窜,害怕极了边逃边会喊什么呢?它的表情又是怎么样的呢?

引导幼儿猜想小猪逃生的办法。

--教师:小猪怎么了?你们赶紧替小猪想想办法哦!这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近,它的表情是怎么样的?你看它的手和脚都怎么了?

猜测故事的高潮部分。

--教师:结果怎么样?狼呢?狼怎么会在月夜下等待呢?这可是一群饿了三天三夜的狼啊,在这当中一定发生了什么事情,谁来猜猜看?

--教师小结:孩子们,你们真棒,遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。

结尾:留下悬念,结束活动。

--教师:这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面,等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧!

4、延伸活动:分享阅读。

活动反思:

导入环节调动了孩子们的经验,“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事?”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事?”,通过这些问题的讨论,孩子们都理解这些都是危险的事,为后面故事情节的展开作了铺垫。

孩子们都从封面上看到了很多,特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来,可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时,我对他们的回答也做了很多的预设,这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片,我特意夸张了动作,把危险发生的紧张气氛传递给孩子,但是还是不够夸张,有些孩子们没有被感染;然后连翻三页,我只考虑了要让孩子们说发生了什么事?小猪是怎么逃的?忽略了要把整体呈现给孩子们,在这里PPT还可以调整:把三页放在一个画面上,这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候,孩子们也很紧张,我请了几个孩子上来表演,孩子们参与度也很高,而且表演的很逼真,在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么?小猪可能在想什么?”的环节。

然后我直接放了小猪结局的图片,然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事,再两两讨论,这里给了孩子们说的时间,但是在分享交流的时候,由于时间关系,我请了三个小朋友来说一说,应该请更多的小朋友来分享,孩子们天马行空的想法很有趣,基本上每个人想的都不一样,在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当,有点拖沓,应该直接给孩子们讲述故事里发生的事,而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏,缺少了整体感受。

最后我还向他们介绍了作者,以及关于小猪、狼的其他绘本,做了一些经验的拓展和延伸。

幼儿百科:猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜,也是古杂食类哺乳动物,主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。

不知道本文“幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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2020幼儿园大班教案《一只笨狼》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《一只笨狼》”。让幼儿感受故事内容的有趣,体验小马,裁缝,小羊,肉片这几个事情的态度,做法和结果,了解为什么狼叫笨狼的情节,并能用语言表述,领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动目标

1,了解为什么狼叫笨狼的情节,并能用语言表述。

2,感受故事内容的有趣,体验小马,裁缝,小羊,肉片这几个事情的态度,做法和结果。

3,领会故事蕴含的寓意和哲理。

4,通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

教学重点、难点

了解狼为什么变成了笨狼。

活动准备

小马,裁缝,小羊,头饰各一个。图片大树一棵,肉片一张。

活动过程

一,讲述一只笨狼的故事

二,启发和引导幼儿对故事情节的理解和感受。

三,激发幼儿的兴趣,让几个幼儿在活动中分别装扮故事中的动物和图片。

四,让幼儿找出故事中的有几个动物,有几张图片。

五,给幼儿归纳总结狼为什么变成了笨狼

六,教育孩子们今后无论遇到什么事情,都要动脑筋想办法。不要被坏人所骗,不要上了坏人的当。要机智勇敢的面对所发生的事情,不要胆小怕事。要有胆有识,有勇有谋,要像故事中的小马,裁缝,小羊用他们的机智勇敢把笨狼打败了。

教学反思

通过本次活动幼儿还没有清楚掌握笨狼先后遇到那些动物。为了加深对他们理解和兴趣,再次让一些幼儿前来装扮活动中的动物和图片。提高活动兴趣、增强活动目的。

幼儿百科:狼外形似家犬。吻较尖,两耳直立,裸露无毛。尾毛蓬松但不卷曲。无拇指和蝩垫。爪粗钝,不能弯缩。额部和头顶灰白有黑色,上下唇黑色。体色多灰黄,但个体变异较大,有棕灰黄、棕灰或淡棕黄色等。体背及提侧长毛尖多为黑色,额部耳廓及背中央毛色较暗。腹部及四肢内侧灰白色。尾色与体色相同。

幼儿园中班教案《狼与七只小羊》及教学反思


活动目标

1、通过这个故事让幼儿在遇到事情的情况下能动脑筋,形成一般的自保常识;

2、教会小朋友简单的安全技能如:

①一个人在家不能随便给陌生人开门;

②自己不能随便接受陌生人的食物、礼品;

③当与爸爸妈妈走散时,给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙等。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

1、教会幼儿在生活中如何提高安全意识;

2、在遇到问题的时候自己能主动想办法保护自己。

活动准备

1、磁带、录音机;

2、镜子、滑石粉、篮子、青草;

3、针、线团、小羊头饰、大灰狼头饰及各种道具;

4、故事音乐背景:《菊次郎的夏天》、《always》、《einkleinesliedcandee》。

活动过程

1、活动导入

手指游戏——红番茄(提高小朋友的积极性和参与性以及整顿纪律)

教师:“好了小朋友们请坐好,老师要给小朋友们猜一个谜语:年纪不大,胡子一大把,身上雪白,总爱叫妈妈。小朋友们知道这是什么吗?(小羊)我们来学一学小羊怎么叫。”

小朋友:“咩咩……咩咩……”

教师:“小朋友真棒。今天呀,老师要给小朋友讲一个故事,这个故事的名字叫《狼与七只小羊》。”

2、主题

教师生动形象、清楚地讲述一遍《狼与七只小羊》的故事。

从前有只漂亮的羊妈妈。她生了(请小朋友伸出小手一起数到七)七只小羊,小羊们长得非常的可爱!而且他们还很勇敢很聪明……大灰狼淹死了,它们高兴的欢呼了起来……(故事结束)

教师以提问的方式复述一遍故事。

教师:“羊妈妈生了几只小羊?”

小朋友:“七只小羊!”

教师:“羊妈妈出门以后,谁出现了呀?”

小朋友:“大灰狼!”

教师:“大灰狼来了几次啊?”

小朋友:“三次!”

教师:“羊妈妈回家以后发现家里发生了什么事情呀?”

小朋友:“小羊们被大灰狼吃掉了!”

教师:“最小那只小羊躲到了哪里没有被大灰狼发现啊?”

小朋友:“闹钟后面!”

教师:“最后羊妈妈用什么方法救出了小羊呢?”

小朋友:“她用剪刀剪开了大灰狼的肚子,救出了小羊,还在肚子里面装满了石头。大灰狼去喝水的时候掉进河里淹死了。”

教师:“对啦!小朋友们,让我们一起来表演一下这个故事好吗?”(好!)

3、诠释故事情景表演

场景一:小羊家(冰箱、电视、洗衣机、小布偶、一扇门)

情景交待:请一位教师扮演羊妈妈,一位教师扮演大灰狼,一位小朋友扮演起床的小羊,另外一位小朋友扮演躲在闹钟后面那只小羊。

旁白:从前有只漂亮的羊妈妈,她生了……(请小朋友伸出小手一起数到七)七只小羊,小羊们长得非常的可爱!而且他们还很勇敢很聪明……

第一只小羊:“我肚子好饿啊,我得去找点东西吃。呀!冰箱里面什么都没有了!……妈妈!妈妈!冰箱里面什么都没有了,我要吃东西!”

羊妈妈:“哟!冰箱里面还真的什么都没有了,我得到集市上去给你们买点吃的,可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告诉他们不能随便给陌生人开门,大灰狼长什么样子。”(旁白:圆圆的眼睛,大大的嘴巴,尖尖的牙齿,黑黑的爪子,硬硬的尾巴!)

旁白:于是羊妈妈放心地拎着篮子出门了,小羊们在家玩儿得很开心,可就在这个时候有人来敲门了。大灰狼第一次出现了。

大灰狼粗声粗气地说:“小羊快给我开门,我是妈妈。”

小羊们来到门前看了看,说:“你不是我们的妈妈,我们妈妈穿着白颜色的衣服,细细的声音才不像你呢?你不是我们的妈妈!”

于是大灰狼灰溜溜的走了。

旁白:大灰狼来到集市上买了很多的滑石粉、一面镜子,还给自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次来到了小羊家,可是第二次小羊也没有给开门,大灰狼就想我是哪里没有做对呢?大灰狼想了半天。哦,原来我还有尾巴没给包上,大灰狼把自己的尾巴给包上了又来到小羊家,这一次大灰狼装着细细的声音,穿着雪白的衣服,手里还拎着篮子,扮成羊妈妈的样子来到小羊家门前敲门,这一次小羊们开门了,结果……小羊们发现是大灰狼,东逃西窜,到处找地方躲。有的小羊躲到了床底,有的小羊用盆盖着自己……大灰狼吃掉了六只小羊,可是还有一只小羊怎么找也没找到。那还有一只小羊躲到了哪里呢……

这时候羊妈妈高兴地拎着一篮子的青草水果回家发现家里面一片狼藉,乱七八糟的,小羊都不见了。

羊妈妈:“天那,我家里面发生什么事情了?”

(悲伤的音乐响起,《always》)

羊妈妈伤心的哭了起来:“孩子们,你们在哪里?”

只有最小那只小羊从闹钟后面哭着走出来:“妈妈、妈妈,我在这里,我在这里。你走了以后,大灰狼扮成你的样子来到我们家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在闹钟后面才没有被大灰狼发现。”

小羊告诉羊妈妈大灰狼往哪里走了。

场景二:河边(大树、石头、小草、花)

羊妈妈领着小小羊飞奔的来到了后山发现大灰狼正躺在大树下睡觉。羊妈妈把小羊叫到跟前说了几句悄悄话,只见小小羊跑回了家拿出了针线盒来到羊妈妈的身边。羊妈妈拿出剪刀小心翼翼地来到了大灰狼的面前。

羊妈妈把大灰狼的肚子剪开,第一只小羊获救了,第二只、第三只……小羊们都被救出来了。羊妈妈一把抱住了她的宝宝们,又对宝宝们说了几句悄悄话。只见小羊抱来了许许多多的小石头往大灰狼的肚子里面放,羊妈妈用针把大灰狼的肚子缝了起来,悄悄地躲在了大石头的后面。这时候大灰狼伸了个懒腰,他醒了!大灰狼摸摸自己的肚子说:“今天的羊肉可真好吃呀,真香呀!到现在肚子还是饱饱的,我得去喝点水。”于是大灰狼来到了河边俯下身子喝水,结果掉进河里淹死了。小羊们高兴的蹦了起来“哦……太好了……大灰狼被淹死咯,以后再也没有坏人欺负我们啦!”

这时欢快的音乐响起,《einkleinesliedcandee》。

4、结合生活实际,拓展话题

教师引领小朋友说出生活中遇到问题时应该怎么办。

1、一个人不能随便给陌生人开门;

2、自己不能随便接受陌生人的食物、礼品;

3、当与爸爸妈妈走散时,给爸爸妈妈打电话或者打110找警察叔叔帮忙;

4、幼儿园下午放学时不能跟陌生人走;

5、当陌生人把小朋友抱走时要高喊救命等。

教学反思

本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操,让孩子们在活动中找到快乐,更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。

1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性,让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点,让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果;同时不同于一般的艺术形式,情景剧能加深孩子对教学内容的映像,与其起到相辅相成的作用;。

2、在孩子们表演的过程中,教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授,点出活动的主旨,让孩子们在玩儿的同时学到知识;

3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题,引发孩子思考;

4、活动效果:活动的成功在于选用了比较适合的教学方式,情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力,同时在活动过程中将安全常识交给了孩子;可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点,适时的穿插活动主旨,给予适当的引导,以免舍本逐末。

幼儿百科;羊是羊亚科的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物,是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

幼儿园大班语言教案《九只鸟》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《九只鸟》”。让幼儿大胆猜测故事内容,较完整表达出鸟与人类的关系,理解故事内容,进一步了解鸟与人类的关系,萌发对大自然的关注之情。

活动目标:

1、理解故事内容,进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜测故事内容,较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动重点难点:

1、重点:理解故事内容,了解鸟与人类的关系。

2、难点:了解鸟与人类的关系。

活动准备:

挂图

活动过程:

一、谈话引出活动。

提问:你们知道鸟与我们人类有什么关系吗?

师:小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系,今天老师也带来了一个关于鸟的故事,我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事,理解故事内容。

1、讲述故事第一段提问:

(1)老爷爷希望家门口有什么?他做了什么?种了几棵树?为什么?

(2)老爷爷年纪大了,只种了九棵树就种不动了,他该怎么实现自己的愿望呢?

2、看图猜测故事内容提问:

(1)你看到了什么?老爷爷为什么要做鸟窝?

(2)有几只小鸟飞来了?你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗?为什么?

3、看图验证结果。

提问:老爷爷的愿望实现了吗?你认为是怎么实现的?

4、教师讲述故事第二段到最后。

提问:老爷爷的愿望是怎么实现的?小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的?

三、看图完整欣赏故事。

一次提问:如果一开始老爷爷没有做鸟窝,小鸟会来吗?

小树苗是怎么长大的?

老爷爷为什么能实现愿望?

你能为故事取个题目吗?

四、与幼儿交流。

提问:鸟对人类有什么好处?

小结:小鸟是我们人类的好朋友,它们能帮助人类传播种子,绿化环境,净化空气。

五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

活动反思:

在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换,本单元就是贴近现实寻找数学知识,在具体形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发现学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清晰的辨别出来,从这里我意识到在教材研读中,对于“题目”要正确的领悟,本单元的课题就是:图形的变换,这些变换在实际的物体(也就是立体图形)能够实现,并且存在,那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案,特别对于“对称”现象和“轴对称图形”学生分辨的不够清晰,在后续练习课加强。

这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例,如关门、摩天轮、旋转木马等,让学生感知旋转的含义,通过观察钟表和风车的运动进一步理解旋转,“旋转”和“平移”一样,是一种运动的过程,是一个动词,而“旋转”强调的是物体绕着某个点或某个轴转动的过程,“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

通过观察钟表指针的转动,掌握旋转的三个要素:点、方向(包括顺时针和逆时针)、角度,并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转情况。

难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情况。我采用的教学方法是启发思考,讨论交流,然后教师示范。进一步指导学生练习巩固,练习层层递进,先画一条线段的旋转,再画一个简单图形的旋转。

本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性,让学生参与到了学习的内容,复习铺垫很到位,基本上将上节课遗漏问题解决,并成功为本节课的学习奠定方法上的基础,备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则,围绕教材进行备课和教学。

遗憾的就是没有进行高浓度的课堂总结,课堂把控时间上有待提高,尽量规范和精简自己的课堂教学语言;对于学生的把握不足,好的学生吃的不够,基础差一点的学生又没有很好的照顾到,另外对于学生空间观念的发展不足,本单元的教学目标之一就是要发展学生的空间观念,所以在课堂上尽量留时间让学生想象,发展学生的思维能力,希望今后教学中能够因材施教,真正的让每一个学生都能够在数学上有所发展。

幼儿百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。体表被覆羽毛,一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短,食量大消化快,即消化系统发达,有助于减轻体重,利于飞行;心脏有两心房和两心室,心搏次数快。

大班上学期语言教案《树真好》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《树真好》”。让幼儿尝试朗诵散文诗,感受散文诗的优美意境,感受生活中有树的美好,培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识,能分析散文诗,培养想象力。

活动目标

1.感受生活中有树的美好,培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2.尝试朗诵散文诗,感受散文诗的优美意境。

3.能分析散文诗,培养想象力。

4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备

有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程

1.结合春天植树活动与幼儿谈话导入,感知我们生活周围到处都有树。

2.播放PPT,欣赏有关树的图片,感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3.教师随背景音乐朗诵散文诗,请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句,知道散文诗的名字《树真好》。

(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处,引导幼儿了解诗中内容。

(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4.播放课件,启发幼儿思考并讨论:如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要,培养幼儿保护大自然,保护环境的意识。

5.引导幼儿发出我们的倡议——保护环境,从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来,一起构建我们的绿色家园。

活动反思:

这次活动《树真好》,题材“树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性,活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现,使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。

幼儿百科:树木是一种高大的木本组织植物,由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。

幼儿园教案《幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》及教学反思》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园大班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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