大班幼儿饮水生活活动说课稿

发布时间:2020-04-30

饮水生活活动说课

一、饮水生活活动设计意图

“一日生活皆课程”,喝水是生活环节中的其中一项,喝水环节虽然只有短短的几分钟,但良好、有趣的喝水环节却关系到幼儿的健康发展。《指南》中指出大班幼儿能主动饮用白开水,不贪喝饮料。针对大班幼儿的这一年龄特点,我发现我班孩子在饮水时时常需要教师的提醒,在喝水时也没有一定的秩序,也不知道自己应该喝多少水。有时候一些生病的孩子会因为少饮水而加重感冒的症状。所以我想通过本次活动来让我们的孩子学会喝水。在本次活动我结合大班幼儿的年龄特点,从各方面入手采用灵活多变的方法让幼儿全方位的了解如何喝水,从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行,促进幼儿全面、健康的发展。

二、饮水生活活动目标达成度

我将本次饮水生活活动的目标定位为:1.了解喝水对身体健康的好处。2.喜欢喝白开水,做到主动喝水。3.养成安静、有序喝水的良好习惯。

在活动中,我通过音乐提示法、儿歌法、图式提示法、记录法和奖励的方法,让幼儿主动的参与,主动地喝水。刚开始个别孩子还是需要老师的不断提醒,再后来我给表现好的孩子一定的奖励后,每个孩子都积极参与,并且认识到喝水的重要性,能主动喝水,有时还会提醒其他的小朋友喝水。最值得开心的是,在每次下课后,孩子们还会提醒我多喝水,甚至还会把水杯递到我的手中让我和他们一起喝水。这样的师幼关系和师幼互动我想更能促进幼儿的健康发展。

三、饮水生活活动实施情况

为了让幼儿有一个科学的喝水习惯,喝水的每一环节我都通过一些方法来提醒幼儿,让幼儿自己开始养成良好的习惯。并且我把科学喝水延伸到卫生和节约用水这一块,让我们班的孩子真正的去认识到水的重要性。下面是我实施的几个环节:

1.喝水前的洗手。

俗话说得好“病从口入”,孩子喝水的时候,手虽然没有直接接触到嘴巴,但是我观察到孩子在运动完之后或者画画写字之后都会迫不及待地想要喝水,往往就没有洗手,手上的脏东西就会跑到杯子上,等到孩子吃餐点的时候,手一碰杯子再拿东西吃,脏东西就会跑到嘴巴里去,所以喝水前洗手是非常有必要的。起初我通过不断的提示幼儿喝水前洗手,但是大多数孩子在没有提醒的情况下都会忘记洗手。之后我采用音乐提示法,只要一播放这个音乐,幼儿就会去洗手。久而久之,他们就会养成习惯,一到喝水时,就会先去洗手。在这里我选择的音乐为《献给爱丽丝》,因为这首音乐非常优美、温柔,一般孩子在去洗手时都会很急,那优美的音乐声就会让他们放慢脚步。在洗手池前我在每个水龙头前都贴了一个小圆点,为的是提醒孩子们洗手有秩序,不拥挤。

2.有序拿放杯子,接适量的水。

喝水的步骤是非常重要的,所以这一环节我通过和幼儿说说、画画一起来探讨。通过讨论,我们一起制定了喝水三部曲:有序拿放杯子、有序接水、坐在位子上喝水,并通过图式的方法让孩子们看看、记记。但是,刚开始孩子们在拿杯子的时候还是争先恐后,在排队取水时队伍也往往是歪七扭八。于是我在杯架和饮水机前都贴了一双小脚丫,告诉孩子们要排队取放,如果队伍过长,后面的孩子可以先去休息或是做其他的事情(教师可引导幼儿做手指游戏、节奏乐欣赏、唱歌等),避免消极等待。因为可爱的小脚丫,孩子们倒水的队伍渐渐变正了,对于做得好的孩子,我都给予了奖励,慢慢的,越来越多的孩子都开始重视了这一环节。

不同年龄段的幼儿的饮水量不同,大班幼儿每天的饮水量至少达到为600ml。大班幼儿已经可以通过目测观察水量,所以我直接出示了三个杯子的水量,让他们知道一杯水的概念。我们最佳饮水时间为早晨、午睡起床后饮水,运动后饮水。这些时间段孩子是记不住的,我通过和孩子们玩了一个你说我画的游戏,幼儿负责从早上开始想,说说什么时候要喝水,我负责画下来,每一个孩子参与度都很高,这样通过图式的方法让幼儿清楚的记住喝水的时间段。对于早晨起床后喝水我与家长及时沟通,向家长宣传孩子喝水的重要性,避免幼儿园教育和家庭产生脱节,让家长也能督促孩子让其养成良好的习惯。

3.喝水记录。

为了让孩子养成每天八杯水的喝水习惯,我提供了一个喝水记录区为今天你喝水了吗?每一组一条毛毛虫,毛毛虫的身体有八个圆圈,分别标有数字1~8,每一个小朋友有标有名字的一个夹子,自己喝了几杯水就夹哪个数字上。这样的喝水记录其实还蕴藏着两个好处,孩子在夹夹子的时候锻炼了他手的一个精细动作,还能不断的认识数字1~8。在实施这个记录之后,我发现孩子越来越主动喝水了,大多数孩子每天都能喝满八杯水,少数孩子还是会忘记。针对这少数孩子,我采用喝满八杯水奖励制度,小朋友之间相互监督,放学回家前喝满八杯水能得到一朵小红花。

5.节约用水。

我们小朋友除了用杯子喝水之外,在吃餐点的时候还会喝牛奶,生病的时候还要喝药,这就关系到一个卫生问题。喝完牛奶之后用水冲一下看似很干净,但是长期以往,杯子壁上会有一层黏黏的污垢。针对这一问题,我在洗手间挂了几块毛巾,让孩子们每个星期五下午喝水完之后都用小毛巾擦擦自己的水杯,自己来保护好自己水杯的卫生。有些爱玩水的孩子常常趁着洗杯子的时间浪费水,所以我和孩子一起提倡一个节约用水的方法,第一我们自身要节约用水,第二就是我们把洗杯子或者洗手的水用来浇植物角的花花草草,让孩子们懂得水的循环利用。

四、饮水生活活动反思

通过对饮水这一环节的细化,让我们班孩子一步一步的了解如何喝水,养成一个良好的喝水习惯。在每一个步骤中我也采取了很多方法,这些方法的运用都是为了让孩子能够自主喝水。在实施这些方法以来,一半多的孩子慢慢的能够主动去喝水,主动记录自己的喝水情况,但也存在着有少数孩子需要不断的提醒和督促。

镜头1:某天早晨,一位爷爷在送孩子上学时对班里的喝水记录区产生了好奇,我告诉他这是孩子用来记录今天喝了几杯水,我们的要求是每天喝满八杯水。那天以后他就不厌其烦的每天问她孙女今天喝了几杯水,而他得到的回答都是三杯、四杯,没有一天是满八杯的。后来我了解到暑假期间她爷爷都会买很多种类的饮料给她喝,而每天早上都会喝一大袋的豆奶。

原因:孩子喝饮料的习惯和早晨过量的饮水量都会给孩子这样的借口:我不喜欢喝没有味道的水,我已经喝饱了,不用再喝水了。我们班还存在很多这样的孩子,特别多的孩子喜欢喝可乐,不喜欢喝白开水,只有到他特别的渴的时候才会去喝水,可想而知,一天八杯水对于这样的孩子肯定是喝不到的。

措施:让孩子少喝饮料,主动饮用白开水需要一个逐步适应的过程,也需要和家长及时的沟通。那天以后,我都会把孩子在园的饮水量告知家长,并告诉他们一些好的方法。家长放学来接孩子的时候及时观察孩子的饮水量,和孩子做好沟通。同时为了调动孩子饮水的兴趣,我采用说做一体式的方式——念儿歌。“小朋友,来喝水,你先我后不拥挤。排好队伍到橱前,伸手去拿小水杯。接水接到半水杯,接好水后回座位。轻轻吹,慢慢喝,喝完水杯放回橱。”有趣的儿歌不仅能调动幼儿的兴趣,而且间接的还能告诉幼儿饮水的好习惯。

镜头2:为了让孩子每天都能喝满八杯水,我采用了奖励法,每天喝满八杯水就能得到一朵小红花。然后我就发现有些孩子不到中午就喝满了八杯水。

原因:孩子对于每天八杯水的水量和一天合理饮水的时间还不是非常清楚,加上很想要获得红花奖励而盲目的喝水。

措施:幼儿每天的直接喝水总量大约在600毫升,分到幼儿喝水的小杯子里约有7至8杯水的量,为保证每天幼儿喝水的总量。我用一个大的玻璃杯,里面倒有8杯水的水量,然后分别倒在8个杯子里。通过幼儿亲身体会600毫升的水量有多少,幼儿在头脑中就有了一个准确的喝水量的概念:我每天在幼儿园要喝满8杯水。

幼儿在有序喝水的基础上,了解了喝水量和喝水时间。但随着季节的改变,我也发现了其中不足的地方。气温不同,孩子的活动量也大小不一,饮食结构、身体状况也不一样,定时喝水未必能满足幼儿对水的需求。

在接下去的时间里,我还需要培养他们随渴随喝的习惯,在幼儿活动中、游戏中要有针对性地提醒他们随渴随喝。在原有图式的基础上增加一些环节,例如生病时要多喝水、口渴了就要适当饮水,让孩子们知道喝水的重要性。

通过本次活动,也让我收获了很多。要使幼儿养成喝水的好习惯,最好要形成合理的生活制度,促进幼儿在大脑中建立相应的条件反射。为了提高幼儿的自理能力,家长、教师不必端着杯子追着孩子去喂水,而应让他自己喝水。所以,不管是幼儿园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。

我想生活的每一环节在我们的用心管理下会变得更富有情趣和温情,在我们的用心挖掘下会变得更富有教育意义,在我们的创新调整中会变得更彰显儿童的自主性。 只有将爱和尊重倾注到每个环节的管理者才能使自己变得充实而有意义,让儿童在园生活富有品质。

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