幼儿园我喜欢教案。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？小编特地为大家精心收集和整理了“老师越来越喜欢宝宝们了”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
今天是第一周的最后一天，宝宝们的情绪已经基本上稳定，除了早上送来时要哼上几句，其它时间，宝宝们可都是很开心的哦！隔壁班的家长看了我们班真是羡慕极了，直说：“你们班怎么那么安静，小朋友情绪怎么那么好啊？”其实是因为我们班的小朋友比较少，而且，宝宝们又都很乖，所以，我们不仅没有了哭声，还开始进行教学活动了呢！今天，我们宝宝们第一次拿起了画笔，在老师画好的圆圈里面涂颜色，并且把圆圈想象成了苹果、太阳、气球等。宝宝们的第一次涂色让我有些吃惊，虽然不曾尝试过，但是孩子们涂起色来一点都不含糊，有模有样
，老师还给宝宝们打了五角星呢！
杨逸晨宝宝和应可儿宝宝不仅涂得比较均匀，而且基本上没有涂到外面；晟晟宝宝、宇宇宝宝、涛涛宝宝、王飞宝宝、叶子宝宝也都不错，只是涂得不够均匀；妞妞宝宝和月月宝宝由于年龄较小，而且看到别人都涂好了，就失去了涂色的耐心，不愿意涂了，其实，他们涂得还是不错的。
总之，宝宝们每天都会给老师惊喜，老师越来越喜欢宝宝们了！
宝宝们，你们喜欢老师吗？
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希望告状的声音越来越少
我们在班级中，听到的最多的声音，应该就是孩子们来告状的声音；“政政抢我的积木了，是我先拿到的。”“小宇不肯和我一起玩，他不愿意和我分享。”“怡怡打我，她又来抢我的书了。”“扬扬手上有小贴纸，她的口袋里也有小贴纸。”“老师，他把牛奶洒在桌子上了”……
孩子们告状的事情丰富多彩，每个环节，每个细节他们都会有一些“不满意”和“不开心”或者为了邀功来和老师告状，对于每天这些重复再重复的告状，老师的回应也不同，有的时候，会耐心的和孩子一起商量解决的办法，帮助孩子改正一些不良的习惯，如抢玩具、攻击性行为以及不爱护游戏物品等等，有的时候会直接出面制止一些行为，如一些有危险性的行为，有时候也会叫一些能力强的幼儿去帮助能力弱的幼儿解决问题，增加孩子之间的交往，提高他们解决问题的能力，还有一些时候也会比较简洁的用“哦，我知道了。”“好，过一会帮你解决。”“你下课了在跟我说”等等来回应幼儿，一会儿又会在忙碌中遗忘了孩子们的请求。
对于如何回应孩子们的告状，一直是一个普遍存在的问题，每个老师对于孩子的告状都会有不停的回应，我们应该尽可能多的和孩子一起解决问题，有的时候不能及时解决，那就利用晨间活动，课间活动以及餐后等环节与个别幼儿进行谈话，让孩子觉得老师重视他们，愿意和他们一起解决问题，也让自己重视起自己的行为，帮助一些幼儿改善习惯等。
幼儿园的工作是琐碎和忙碌的，我们还是很想和孩子多多相处的，和孩子交往是一件十分有趣的事情，如果我们能够从忙碌的其他事物中多抽出一点时间来陪伴幼儿，我们可以听见更多，解决更多。
孩子们喜欢玩球了
玩球是多数孩子喜欢的一项活动，但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样，多数孩子参与的积极性是比较高的，但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时，缺少兴趣，不爱活动，每次活动都是远离老师，怕进入老师的视线，每次发现他们有这些行为时，我都是对他们进行批评，但仍然是收效不大。
今天下午，又到了玩球的时间了，当发现他们又有偷懒的行为时，我改变了原来的做法，不再批评他们了，而是对他们进行了耐心的教育，手把手的教他们新的玩法，当发现他们有点滴的进步时，我会对他们进行表扬和鼓励的，在我的带动下，这次活动时孩子们表现的很积极，并掌握了几种新的玩法，使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。
通过这次后动，我也对自己以前的做法进行了反思，在今后的工作中，对孩子们的过错，要少批评，多用赞赏的态度对待他们，对孩子不要吝啬自己的赞美语言，要用表扬和鼓励的方法教育孩子，这样教育效果一定会更好的。
学前教育现代化陷阱：电子设备越来越多
“近些年国家对学前教育的投入在快速增加，幼儿园把投入多数用在了基础建设上，有些幼儿园有了钱就频繁装修，对孩子的成长不负责任。我建议政府应该对幼儿园装修的次数、时间间隔以及装修后多久可以开班作出要求。”幼儿教育专家、北京师范大学教授冯晓霞的发言，在今天召开的“关心儿童健康，创设安全友好环境”座谈会上引起共鸣。
2010年，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》发布，教育部开启了第一个学前教育三年行动计划。2011年至2013年，中央财政学前教育项目经费投入500亿元，带动地方各级财政投入1600多亿元。
前所未有的支持力度极大增加了学前教育资源，但同时，政府监控环节的薄弱、幼儿园装修人员专业知识的匮乏、营利性学前培训机构的不负责任、各方面对教育现代化的盲目追求等一系列问题，给孩子的成长过程带来隐患。
室内装修是哮喘、鼻炎的危险诱因
谈到幼儿园频繁装修，冯晓霞忧心忡忡，“一些政府采购是低价招标、很多采购部门不懂专业知识，不知道儿童对污染辐射的容忍标准大大低于成人。”
中国学前教育学会公布的材料显示，儿童处于生长发育阶段，全身各组织、脏器和系统均不成熟，免疫系统发育欠完善，自我保护能力非常薄弱。而当今的环境污染问题在儿童的家庭生活、幼儿园生活以及社区生活中日益凸显，严重影响儿童的健康成长。除大气污染之外，室内装修是儿童哮喘、变应性鼻炎等呼吸道疾病的危险诱因，与儿童白血病的发生也存在关联。
“天津市幼儿园近10年几乎都装修过。”天津市妇女儿童保健中心儿童保健主任刘功姝介绍，新幼儿园要装修，老幼儿园改造也要装修，幼儿园想参评几级几类园更要装修。作为监管部门，他们一直要求装修幼儿园必须出具环境监测部门的达标证明。
中国疾控中心儿童保护部的专家对此问题也非常关切。
疾控中心环境与健康相关产品安全所的王秦参与了兰州、武汉、深圳等城市幼儿园的环保项目验收，他认为，这些幼儿园的基础建设已经很好了，主要应警惕儿童玩具塑料物品中的化学物质，室外地胶散发的气味很大。“儿童的呼吸带比较低，而1.2米左右正是污染物集中的地带，要小心铅物质的沉降。”
“孩子的事每个成年人都要负责任。”南京师范大学教授顾荣芳建议，幼儿园应尽量简单装修，减少二次装修，如果装修了，不要急于开园而赶工期。很多幼儿园暑期装修并赶在9月1日开学，不讲究科学也不符合卫生要求。“如果我们鼻子闻到味道，眼睛感觉到不舒服，就不要让孩子进去。”
“幼儿园的布置最重要的是安全自然，漂亮、色彩艳丽要排到后面去。”中国学前教育学会副理事长王化敏举例说，新西兰的幼儿园在国际上水平最高，园里的玩具都是光光的木头，全不上油漆，“幼儿园没电视，玩具和家具也都是天然的”。
e时代的幼儿园应该怎样教
其实，很多园长已经意识到过度装修不好，空气质量差对孩子有不利影响，但教育多媒体发展的风气正席卷富裕起来的幼儿园，成为优秀幼儿园的标签。冯晓霞去幼儿园调研，发现很多幼儿教师讲课也热衷用PPT，“为了吸引家长，不少幼儿园建起了电脑室，挂上了电子大白板，以为这些电子设备越多越好”。冯晓霞连续发问，“但你知道这些电脑聚在一起开机，辐射有多大吗？现在经常有雾霾天，如果门窗紧闭，这种辐射你知道对孩子的伤害有多大吗？”
对于计算机进幼儿园，冯晓霞做过专门的研究，也查看了国际上的争论和研究报告。
看到有幼儿教师以“e时代的幼儿教育”为题展示实践成果，这引起了冯晓霞的深思。这样对儿童健康有利吗？即使外国专家过来培训时也说，有一个原则，凡是儿童在实际生活中能通过动手学习的，绝对不能用电脑。“亲身操作、体验对幼儿最重要，我们为什么一定要让孩子那么小就通过虚拟环境学习呢？”
但现在有没有电脑和电子白板等设备、老师运用电子设备讲课的能力——都成了教育现代化的指标，成了评价幼儿教育质量、幼儿园等级的指标，“幼儿园3D化了”。
她曾在幼儿园儿童活动区看见，幼儿园在使用电磁炉、微波炉；寄宿制幼儿园让孩子长期看电视，距离却不达标，每次看到孩子们乌溜溜的眼睛盯着这些电子产品，冯晓霞都非常发愁。“孩子在幼儿园里接触电脑，再加上家长滥用手机、iPad等电子保姆，严重影响孩子的视力。”
e时代的幼儿园应该怎样教？在冯晓霞看来，不可能不用电子设备，但要严格控制。
保护儿童的知识和标准欠缺
“我孩子用的餐具都消毒，他有专门的洗衣机和洗衣液，用自己的小马桶，我已经很努力了，却发现自己的知识有局限性，不能保护好他。”王炼是一名年轻的父亲，孩子在北京丰台一个公立幼儿园。他说，家长的心，是宁可我吃十分的苦，也不让孩子受一分苦。
与富裕起来的当代家长对孩子的过度保护相对的是，人们对如何保护儿童，却缺少知识和标准。
“孩子的家具、玩具、衣服，质量是第一位的。比如衣服，我对很多家长说，第一是材质，无毒，容易消毒，符合健康卫生的需要，第二才是款式美观。”顾荣芳发现，许多家长图便宜，给婴儿买的爬行的垫子，都是网购的，味道很大。
幼儿园还是比较好监控的场所，一些儿童游乐场空间密闭，有的设在商场的地下。孩子们在软塑料里玩，不透风不透气，“家长以为里面安全，安心地把孩子放在那里几个小时，自己购物去了。”顾荣芳说。
对于该如何为儿童健康成长创设安全友好环境，中国学前教育研究会今天发出了《倡议书》，呼吁幼儿园在新建园舍，或翻新装修过程中，要坚持科学、安全和环保的原则，尽量简装，杜绝过度和频繁装修，做好室内通风；家庭装修应选择环保材料，注重空气检测；社区儿童活动中心等学前儿童经常活动的空间，必须注重空气质量。建议制订我国幼儿园和儿童居住场所室内空气质量专用标准，为儿童健康提供保障。对空气污染指数超标的学前儿童生活和活动场所，建议采用专业的空气污染治理服务，确保幼儿活动的空间达到环保专用标准要求。
孩子们长大了
“慢点走、慢点走···”“不要跑哦！”呵呵···这些话可不是老师说的哦～这些话都是孩子们说的。怎么回事呢？听我给你讲讲吧！孩子们入园已经快６月了，我们感觉孩子们似乎长大了不少，在每天吃完午餐以后，孩子们都会主动帮助老师拿抹布擦桌子，帮老师拿笤帚和簸箕，争着＼抢着都很乐意，也都会自己去卫生间漱口。但这些孩子们毕竟年纪太小···总是控制不住自己爱玩的小毛病，去洗手间时候总爱跑着跳着的过去，而老师总担心孩子们这样跑跑跳跳的会撞到人或者自己摔到了，所以老师总是在后面督促着：“孩子们啊！慢点、慢点走···”“孩子们！不要跑啊！”后来我琢磨着，这样督促也不是个好办法啊，灵机一动，就招呼了涵涵过来：“来来···我请你当小老师，给你个任务哦！帮老师看着小朋友们，告诉他们不要跑啊！”涵涵很懂事的明白了老师的话，就点点头说：“好”然后！她就忙开了！“你慢点啊！”“不要跑哦！”“要走着去啊”···嗯！我便默不出声的在旁边观察着“小老师”的工作情况。“小老师”的工作成果相当不错，孩子们真的不跑了，一个一个出去的时候都是慢慢的走，有时候有的孩子快了，涵涵就会拉着他说：“不要跑哦！”原来让孩子自己管孩子是这样的效果显著。第二天午餐的时候。我就向孩子们宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去门口当小老师，去看着小朋友，要他们慢慢走去洗嘴巴、漱口。”在这次新政策宣布之后，都会有孩子们很自觉的去那里当个监督的小老师。今天是XX，明天是XX···孩子们就这样的轮流着，谁吃的比较快，谁就自觉的去那里站着。我看见他们这样的听话，在旁边看着他们，心里有说不出来的滋味，一种莫名其妙的开心，一种欣慰，一种感动。我的孩子们长大了！懂事了！
2020幼儿园教育笔记：老师不喜欢我了
前些天，王姝云的妈妈来接孩子，和我说：“王姝云回家说杨老师现在不喜欢我了，问问杨老师什么时候可以喜欢我啦。”听了这话，我当时就纳闷极了，还和她们母女开玩笑说：“老师每天陪你睡觉，喂你吃饭，还说不喜欢你?为什么说老师不喜欢你?老师哪里不喜欢你啦?”王姝云腼腆地笑着不语。
家长还算直率坦诚才和我这么说，可是这话却让我不好受，平心而论，王姝云刚入园，有点皮，特别是中午睡觉，总是翻来覆去，我每天中午都要哄她睡觉，和她在一起、关注她还是很多，可难道孩子一点就没有感觉到我对她的爱吗?我什么时候表现出不喜欢她啦?她为什么会和妈妈这么说呢?……我感觉好冤枉，家长无意的一句话却成了我的一个心结。
中午，孩子们准备睡觉，我照样给每个孩子脱衣服、盖被子，嘴巴里喋喋不休地说着：“被子盖盖好、眼睛快点闭起来、还不睡觉的孩子老师不喜欢了……”当我自己脱口而出时，突然听到了自己说出的“老师不喜欢了”这句话，而后在孩子吃饭时，上课时，我又听到了自己习惯性脱口而出的“吃饭吃得慢的孩子老师不喜欢了”、“眼睛不看老师的孩子，老师不喜欢了”，天哪，“老师不喜欢了”竟然是我自己的口头谈，如果不是王姝云的妈妈和我说，我竟然一点都没有意识到自己的话语有什么不妥。我忽然明白了，因为王姝云每天总是很晚午睡，而我的那句“再不睡觉老师不喜欢了”就总是针对着她，然后她就真的把我的话当真了。
小小的一句口头谈，让我反思：孩子还小，对于老师的话语，他们还不是很理解，所以他们就常常会把老师的一些条件句、反义句错误理解了。而作为老师，也常常会有自己说话的习惯，自己的表达方式，可我们面对的是是一群幼稚的孩子，我们说的话，有些是他们真的听不懂的。让我郁闷的心结终于打开了，原来是我自己惹的祸。原来对于小班孩子来说，你默默无闻地为他做许多事，他们可能都无法感受到你对他们的爱和关心，但是你直白地告诉他“老师喜欢你”，他们就很满意了，原来，爱是需要直白的呀!于是，我马上更正我的话，“老师喜欢眼睛闭好的孩子”、“上课眼睛看着老师的小朋友老师真喜欢”、“快点睡觉，老师喜欢你们”……
我深深地体悟，因为孩子需要老师，在接触中，我们已经成为他们生活中除了家长最重要的人了。因为需要，所以会很在乎我们的每一句话。虽然我的口头谈没有造成太大的过失，我也及时弥补了，但而面对这些小毛孩，我们真的更需要慎言、慎行了。老师，不是随随便便可以做好的呀!
突然想起前些日子杂志上看到的一篇文章，想和大家一起分享：《两个才女两样人生》，第一个主人公：作文极好而数学极差，为了对得起父母和老师，她硬生生地死记硬背了许多的数学题，最后得了满分，而数学老师则一口认定她是作弊的，于是倔强而又敏感的女孩直言顶撞了老师，结果被冒犯的老师单独发给她一张她根本没学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿墨汁蘸了毛笔，在她眼眶四周涂上两个大圆饼，然后让她转身给全班看，又让她去大楼的走廊走一圈。
第二位主人公：和第一位有着相同的境况，语文极好但数学很糟糕，初三毕业，数学要补考，补考之日，数学老师讲课到一半，突然停下，在黑板上写了四道数学题让全班演算，这没头没脑的4道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦用心，于是，她成了全班最受怜爱的人，同桌把4道题的标准答案写出来教她背，最后她终于毕业了。
第一位主人公是三毛，第二位是席慕容，是两位极富才情的女子，可是却有着迥然不同的人生，三毛一生写了很多优秀的作品，但却始终走不出心灵的阴影，养成了终生悲观、敏感、孤独的性格。而席慕容则在她自己擅长的领域里，振翅高飞，在自己不擅长的领域里得到怜爱与关怀，所以她对生命充满着眷恋，对人世充满着信心。
两个才女的两样人生，应该说老师在其中起了至关重要的影响，如果三毛也遇上一位睿智而又有爱心的老师，如果三毛的老师知道尊重人格，不会为了那点可怜的尊严而滥用权力，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命一击，那么，三毛的情况就会迥然不同。也许老师当时也是一时被激怒才这么做的，但造成的后果却是无法挽回的。
慎即谨慎、慎重，的确，老师的言行很多时候会影响孩子的一生，想想老师的一言一行是何等的重要!老师的责任是何等重大!所以，当我们在忙着创新、要质量时，当我们在事忙心烦时，还要时时注重自己的言行，要慎之再慎啊!
我也喜欢讲故事了
进入大班的孩子，语言表达能力有了较大的提高。
结合我们大班语言教育的目标和大班幼儿好胜心强的特点，我选择了“讲故事比赛”这一形式，旨在让每一个幼儿都有锻炼的机会。
经过一周的准备，比赛终于开始了。
第一个讲故事的是荣荣，“我为大家讲一个故事，故事的名字叫……”虽然他刚上来时稍微有些紧张，但看样子是作了一定的准备，讲得还不错。
轮到悦悦讲故事了。
她是一个很文静的小女孩，平时话不多。
但这天一上来，竟然声音非常响亮地说：“我为大家讲一个故事……”孩子们听完故事，情不自禁地为她鼓掌。
看来，悦悦为这次讲故事比赛作了充分的准备，她这次的表现让大家刮目相看。
我及时表扬了她，并希望她今后继续努力。
通过这次讲故事后，悦悦渐渐地变得大胆自信多了，还时常对同伴说：“我现在喜欢讲故事了。
”课堂上也能常常看到她高高举起的小手了。
幼儿间存在着个体差异，让能力弱的幼儿也能体会到成功的喜悦尤为重要。
孩子们共同参与讲故事的比赛，重要的是过程，只要他们能认真对待这件事，就应该得到鼓励。
尤其是像月月这样平时不太愿意表现自己的幼儿，能有这样的表现，更应该得到表扬。
作为教师，我们利用这样的契机进行鼓励、引导，能充分激发他们的自信，让每一个幼儿都能获得满足和成功。
老师，孩子喜欢你
又到小班入园的时候了，孩子们牵着大人的手陆续来到幼儿园，并且在大人的引导下，他们都很有礼貌的与我打招呼。这时一个哭叫声从园门口传来，与现在的气氛很不协调，我急忙走过去。原来是一个小男孩，在与他奶奶拉扯着，他奶奶看见我走过来，急忙说：“老师来了，快问老师好，”可那小男孩嘟着嘴什么也不说。我赶紧说：“好了，跟老师进来吧。”说着我用手去拉他得手，冷不防他用手很快地抓了我一下，我的手上立刻出现了两道红红的手印。他奶奶急忙道歉说：“老师，真不好意思，这孩子从小就这样，不认识的人去碰他，他都会这样。”我赶紧说：“不要紧，过会儿就好了，”接着，他奶奶告诉了我他的特殊情况。原来他爸爸有智障，妈妈忍受不了在孩子很小的时候就走了，这孩子从小跟奶奶长，很少与人沟通，只有有生人靠近他就认为对他有害，处于自卫，就动手抓人。了解了他得情况，我和他奶奶连哄带劝，把他带进幼儿园。这时，其他的家长都走了，我给他拿了个小凳子让他坐下，问他：“你叫什么名字，”他怀有敌意的看着我不说，“叫张志,”他奶奶急忙说。我说：“张志小朋友，你看其他小朋友的妈妈、奶奶都走了，你也和奶奶再见好不好?”我以为他会不让，没想到他点了点头。奶奶高兴地说：“老师，孩子肯留下来了，谢谢你。”看到他奶奶激动地样子，我能够想像得到他是多么的无助，我一定要帮他走出自己的圈子，接受大家。
接下来，我用心地去观察他得一行一动，没有刻意的去接近他，这样他就不会感到害怕。由于他得特殊性格，每天都有小朋友告状，说他抓人，但是，我没有去批评他，因为，我知道，他有这样的行为，关键是他得生活环境造成的。每当小朋友告状，我会耐心的告诉他：“张志，老师和小朋友都不会伤害你，我们都很喜欢你，想和你玩，你不要抓我们好不好，”并且我还悄悄地告诉其他小朋友，你们先不要去找他玩，因为他还不想跟我们玩。等以后他愿意和我们玩了我们再去找他。我还故意当着他得面，和小朋友们手来手做游戏、唱歌、跳舞，时间长了，让他感觉到老师和小朋友们不可怕，这样消除他心里对我们的敌意。慢慢的，他看我们的眼神变了，不再充满了敌意，而是当他看到我和小朋友手拉手玩时，表现出很羡慕的样子。我看时候到了，当再做游戏时，我走到他面前微笑着问他：“想不想和我们手拉手做游戏，”他只是点了点头，我于是拉起他得手来到小朋友中间，高兴地说：“张志小朋友愿意和我们玩了，来，我们和他拉起手做游戏，”小朋友们也都高兴地拉起手，开心地玩了起来。
从那以后，他不再一个人坐在那里，而是开开心心的和大家一起玩，也没有小朋友告他状了，他奶奶还悄悄地告诉我：“老师，孩子喜欢你，”听了他奶奶的话，我知道，我对他得教育成功了，他从今以后会健康快乐的成长
孩子，老师喜欢你们
“老师，我来了。”这就是我班里刚入园的小京，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。可从心里说，不是的，孩子是从千百个不同的家庭里走出来的，由于每个家庭的教育、人文修养等有所不同，造就的孩子就千差万别。从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，教育好每一个孩子，让这些性格各异的孩子都能围着在我们的教育宗旨转，使他们成为一个个正直、善良的孩子是我们的教学方针，也是我们的职责所在。每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句：“老师”再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，“老师，你怎么了”我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。我不由得打内心里喜欢上了她，她犹如一个小精灵，快乐的小精灵，我很幸运，我觉得她真是我的开心果啊！不由得再说一声：孩子，我要谢谢你！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《老师越来越喜欢宝宝们了》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园我喜欢教案专题，希望您能喜欢！