上幼儿园小班教案。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。优秀的教育笔记范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“地板上的湿脚印（小班）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
孩子们午睡起床了，我正逐一地帮着需要关心的孩子帮着他们穿上衣裤，忽然我注意到在靠近子恒的床跟前怎么会有几个湿湿的小脚印呢？联想到子恒刚要求去过卫生间，是否他已经尿湿裤子了呢？而此时子恒已穿上了外面的罩裤，根本看不出湿的痕迹。于是，我问：“王子恒，你尿湿裤子了是吗？”只见这孩子边摇头边轻声地说：“不是我，我没有。”看着他喃喃不自信的表情，我走到他身边，伸手去摸摸子恒的内裤，湿嗒塔的；我连忙帮他将外面一条干的罩裤给脱下来，免得也弄湿；一边让生活老师赶快去找来干的内裤给子恒换上。待他全都换好后，我了解到，刚才这孩子急急要上卫生间时，半道来不及已经尿出来了，因穿着小拖鞋，故他回到自己小床跟前时，在床边留下了湿脚印；因他是个较为内向胆小的孩子，而回到教室后他也不言语，而是随着其他孩子一起穿衣起床了。了解了这一经过，我告诉子恒，天冷了，宝宝睡觉时有时要小便，很正常地，但老师不知道，我们小朋友要早一点告诉老师；如果万一尿湿了裤子，也没有关系的，要告诉老师，老师会帮助我们宝宝的；不告诉老师，宝宝穿着湿湿的裤子时间一久，会得病的。听了我的话，子恒不住地点着小脑袋；当然，我也没忘记借此事件，教育了班上全体孩子以后如果遇到此类事件应该怎么做的正确方法。作为一名幼儿教师，每天要面对二三十名孩子，尤其面对小班这些生活自理能力各方面都娇嫩的孩子，更需要我们用心去带班，因为用心，才能时刻地观察着每一个突发的事件和细节，并及时地加以处理。这样才不至于让幼小的孩子身心受到伤害，才会赢得家长的信任和社会的尊重。班中的孩子，其实都是每个家庭关注的焦点，父母们把他们的希望——孩子交付于我们既是一种信任，更赋予我们的是一份沉甸甸地责任。
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教育随笔：会湿的纸
在科学区尧尧拿起一张挂历纸和一张餐巾纸放到水盆里，他对阿宝说：“你看挂历纸半天才湿，餐巾纸放进水就湿了”。阿宝说：“那咱们想个办法让它湿得慢一点”。尧尧自言自语说：“挂历纸厚餐巾纸薄”。阿宝说：“让挂历纸在下面餐巾纸在上面”。就见他俩拿起餐巾纸往水盆里的挂历纸上一放，餐巾纸还是湿得很快。尧尧说：“不行，还是一样会湿，再想想怎么办”。两个人又开始琢磨了，拿各种各样的纸试来试去。阿宝说：“咱们给它放到船里不就湿不了了。”两个人用牛皮纸、挂历纸、手工纸折了小船把餐巾纸放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾纸终于不湿了，两个人高兴极了。尧尧和阿宝是好奇心很强的孩子，在日常生活中能够对细小的变化有敏锐的观察力，还喜欢自己想办法解决难题。此次活动中，尧尧和阿宝能够根据科学区的操作材料大胆探索，不但发展了他们的观察能力，同时思维能力也有了很大的提高。通过对比的方式发现挂历纸和餐巾纸遇到水之后的不同变化（挂历纸湿的慢，餐巾纸湿的快）。针对发现的情况，他们能够分析总结出原因（挂历纸厚餐巾纸薄），并展开进一步的探索（怎么样才能够让它们放在水里不湿）并最终总结出了方法（放在小船里就不湿了）。这是一个完整的科学探索过程。幼儿的动手动脑能力在此过程中得到了很大的提升，通过科学探索活动也可以让幼儿感受到科学探索的快乐和成功的喜悦。
让孩子喜欢上幼儿园 （小班）
让孩子喜欢上幼儿园
每年幼儿园开学，小班老师都会因为孩子们哭闹不愿留在幼儿园而头疼，没有办法，只有耐下心来寻机教导。
孩子大都喜欢玩具，首先充分利用好室内玩具，如：各种积木、区角中的布娃娃、呼啦圈、各种小动物水果玩具、皮球等。注意观察每个幼儿的喜好，投其所好，给他喜欢的玩具，转移他的注意力，他自然会停止哭闹。
但总会有几个孩子比较顽固，哭闹不止。这时老师可以一手牵着一个暂时带到室外，玩滑梯、荡秋千，缓解一下幼儿的紧张情绪，再耐心诱导。总之要让孩子明白老师是爱他的，是可以信赖的。和老师、小朋友在一起是放松和开心的。
幼儿从熟悉的家庭生活环境一下子进入到一个全新的环境，紧张和不适应是难免的，所以家长短时间的陪伴是有必要的。但终须跟孩子说明：“妈妈要工作，必须要走，到放学时间再来接。”
有了老师的耐心，约一周后，孩子们大都会适应并喜欢上幼儿园。
孩子的道理
这一节课我们画雨伞，一切准备好后开始画画了，过了一会儿，我在巡视指导中看见凡凡正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，。可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很模糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。
于是，我耐下心来，轻轻地问他：“凡凡，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了？他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧！因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪，蒙上脏东西了了。”
听了他的话，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真无邪呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。
关注每一个孩子
今天嘉怡的妈妈来送孩子是告诉我，嘉怡昨天回家见到谁都说：“今天老师表扬我了，还奖给我一个小贴花呢。”我知道表扬孩子对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到嘉怡竟这么在意我对她的表扬与鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她，更谈不上什么表扬了。
嘉怡平时在幼儿园的表现的不是太突出，她不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时从来没有批评过她，表扬更没有几次，所以我也常认为这样的孩子没问题。她那么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，因为这样的孩子听话，我们常常为了调皮的孩子费劲心思，但我们却忽略了那些不太起眼的、安静的孩子。可是这样的孩子也同样希望教师去关心他们、注意他们。
每一个儿童都是发展的主体，每一个孩子在教师的心中都应有同等重要的位置，所以我们要关注每一个孩子，多给她们一些鼓励，这样才能发现了解孩子的不同的发展需要，使每个孩子得到应有的发展。
龙龙的变化
龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，龙龙其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书
桌子上的画
在一节美术课结束时，我让孩子们收拾起自己的东西，孩子们都在很认真的收拾自己的用品。忽然，我听到一个孩子的叫声，老师桌子上面不知被谁画了一些画!袁浩坤跑过来告诉我，我走过去一看，可不是，桌上不知被谁画了一些小鱼状的圏圈。孩子们都用眼睛看着我，好像在等我说什么。我稳稳情绪，笑着说：“小朋友，你们都来看，这些画像什么?”有的小朋友说：“像小鱼!”有的小朋友说：“像毛线!”也有的说：“像云彩!”“这么好的画，也不知道是谁画的?”“是我画的!”甜甜自豪的说。我引导着“这么好看的画如果画在纸上，那该多好呀!”听我这么一说，甜甜不好意思了，赶紧找来纸和笔，拿起抹布，边擦边难为情的说：“老师，我以后再也不往桌子上画画了。”我和孩子们都为他鼓掌。
面对孩子的错误，尤其是反复强的调过的，教师往往会不冷静。这样不仅会挫伤孩子的自尊心，而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧妙的方法来处理，这样效果会更好。
滑梯上的恶作剧
一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。
”我抬头一看，果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。
我心想：这几位“淘气大将”每天都要搞点恶作剧，今天我得好好地“处理”一下了。
我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。
”我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。
“真的，就是滑的太慢了。
”凯凯头也不抬地说。
这时迪迪小朋友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“淘气包”立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。
我笑了笑说：“你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。
迪迪说：“我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。
”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。
”“不讲卫生。
”小朋友们大声地抢着回答。
我肯定了幼儿的看法。
“老师，以后我们不随便吐了。
”几位小朋友异口同声地说道。
“咱们给擦干净了吧。
”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。
此刻，“小滑梯”前又排起了队。
望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。
看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。
QQ上的照片
将要过六一儿童节了，每位家长都希望在这一天看到自己孩子最好的表现，希望自己孩子是班里最棒的一个。我想送给每位家长一份儿童节礼物，送什么好呢？我考虑了好久，终于想到了，我为班里每个孩子都照了许多照片，相片内容是孩子们在幼儿园里的一日活动的各个镜头。比如：上课时认真听讲的镜头、幼儿与自己的绘画、制作的作品的画面、吃午饭时、睡午觉时、做操时、室外游戏时、玩圈时、玩球时……，在幼儿各方面的活动中我都会抓拍几张，孩子们也都很自然。我向每位家长要了QQ号，把这些精彩的照片都传到了他们的空间，家长们也都很积极、很高兴，有的家长为了能看到自己孩子的相片，QQ号都是刚申请的。
过完六一节，我打开QQ，消息盒子里有好多添加好友的请求，全都是孩子的家长。我打开QQ空间，空间里也有很多访客，家长们各自称赞着自己的孩子，几乎每张照片都被赞了，有的家长的疑问我也在QQ上对他们做了解释。
你看来家长们很喜欢我送的礼物。
黄瓜上的蜜虫
近几天，孩子们最大的乐趣就是到我们班的种植园地，因为菜地里有孩子们刚刚种的黄瓜。从种上黄瓜开始，孩子们就忙着给黄瓜浇水、除草、施肥，忙得不亦乐乎。在孩子们的精心照料下，黄瓜已经长出了细细的、嫩嫩的蔓。
今天早上，刚来幼儿园，孩子们就嚷着：“老师，去看看我们的黄瓜吧，不知今天黄瓜长大了多少。”在孩子们的要求下，我们一起来到了种植园。
呵，一夜时间，感觉黄瓜真的又长大了不少，嫩嫩的叶子在阳光的照耀下显得更加青翠。“老师！老师！快来看！”顺着声音望去，只见晨晨跟发现新大陆似的大声嚷着：“老师，你快看，黄瓜的叶子是什么？”我赶紧走过去，仔细一看，可不是？在黄瓜叶子的背面，有一些密密麻麻的灰绿色的小虫子。哎呀
，这不就是人们说的蜜虫吗？听到晨晨的喊声，其他的小朋友也都拥了过来：“老师，这是些什么啊？”“老师，是不是小虫子？”“老师，真的是小虫子，会不会把黄瓜吃掉？”孩子们焦急地询问着。
“孩子们，这些小虫子是蜜虫，它还有个名字叫蚜虫，专吃青菜的。”“哎呀，那怎么办？我们种的黄瓜会被它吃光的！”听了我的话，孩子们着急起来。
看着孩子们着急的样子，我刚想说出我的想法，给黄瓜喷洒农药，转念一想，何不把问题留给孩子，让孩子在探索中增长知识？想到这儿，我对孩子们说：“小朋友，黄瓜上的蜜虫如果不及时清除，真的会把我们的黄瓜吃掉的，小朋友今天回家咨询一下爸爸妈妈，有什么办法能消灭掉黄瓜上的蜜虫。”
第二天早上，站在活动室的门口，迎来了我们班的小朋友，见到我的第一句话就是：“王老师，我找到消灭蜜虫的方法了！”“王老师，我也找到了！我也找到了！”“是吗？什么方法？”看着孩子们激动的小脸，我说：“看看你们的想法是不是跟王老师一样。”为了调动孩子们的积极性，我没把准备好农药的事告诉孩子们。“王老师，我妈妈说，给黄瓜喷点农药就行了！”奇奇告诉我。“王老师，我妈妈说，把红辣椒捣碎了加上水煮，用煮的辣椒水喷黄瓜上的蜜虫，蜜虫就死了！”天天说。什么？我还是头一次听到这种说法。“老师，天天说的这种方法还得用水煮，我的这种方法，又方便又管用！”“什么方法？”我和孩子们同时问。“我爷爷说，用臭椿叶加上水，浸泡两天，用浸泡的水喷洒蜜虫，蜜虫就会死的！”洋洋得意地说。
听着孩子们的话，我就像走进了一个知识的海洋，没想到，一些小小的蜜虫，竟然让孩子们成为了我的老师，跟着孩子们，我懂得了一些我从没听说过的知识，孩子们，老师为你们的探索精神而感动，相信在以后的日子里
，你们会表现得更棒！
凉鞋上的“小钻石”
夏天是孩子们眼中色彩最多的季节，幼儿园的树绿绿葱葱，花园里的花五颜六色。孩子们感触最深的当然是这些颜色出现在了自己身上，出现在身上的，还有亮晶晶的“小钻石”。
今天早上一入园，梦妍就赶紧跑到我身边兴高采烈的对我说，李老师你快看，这是我妈妈新给我买的高跟鞋。我低头看去，一双镶着水钻的粉色小凉鞋出现在眼前。孩子们陆陆续续到来，梦妍给每一个小朋友都展示了她的小凉鞋。当她给晨曦分享自己的喜悦时，晨曦大声的说，哇，你的鞋子上有钻石呀!我妈妈的鞋子上就有这样的钻石。我听着孩子们童真的语言，也跟着笑了起来。
这份喜悦并没有维持太久，一上午马上就要结束的时候，教室里传来哭声，我赶紧看过去，原来是梦妍。我快步走过去，先检查她有没有受伤，看过之后问道，怎么了。梦妍哭着把小手伸到我面前说，我的钻石掉了。我一看，原来是鞋子上的小水钻掉了下来。我安抚了下她，告诉她把水钻先放到衣帽橱里，回家以后让妈妈用胶粘起来，又会像新的一样了。事情就这样平息了下来。
中午午睡起床后，梦妍又跑到我面前，我看她又要想哭的样子，赶紧问道怎么了?梦妍说，心怡把我的钻石拿走了。我把心怡叫到面前，没想到的一幕发生了，这孩子一边朝我走过来一边把水钻放到了嘴里。我赶紧跑过去，让她吐了出来。
这样的安全隐患是我没有预料到的，没想到小小的钻石差点酿成了无法预计的后果。我让孩子们都回到小椅子上，拿起钻石告诉孩子们，小小的钻石非常漂亮，但是这样的小钻石也非常危险。如果我们不小心把它咽到肚子里，是非常危险的，有可能还会进医院。所以，如果你们发现了小钻石，请赶紧交给李老师，我们从现在开始比赛当一个小侦探，看看你哪一个小侦探能在以后发现小钻石，并且赶紧交到李老师手里。
孩子们对这样的小游戏非常感兴趣，并能够在第一时间把这样的安全隐患告诉老师，老师也能够及时处理。
坐到幼儿的位置上
在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“今天我们班的录音机有点问题，很多小朋友听不清故事.我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了手指游戏。
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整;另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。
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