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包糖果、萌萌哒的洋洋

发布时间:2020-04-27

萌幼儿故事。

毋庸置疑,当我们成为一名合格的老师时,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。作为一名教师,写教育笔记需要注意哪些呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《包糖果、萌萌哒的洋洋》,希望对您的工作和生活有所帮助。

包糖果,在游戏活动中,一一来到了糖果屋。我看到你选择了包糖果的材料。只见你捏了一些超轻泥轻轻地搓成了圆形,然后将这颗圆形糖果放在长方形的糖纸上(图1),用两手的大拇指和食指将糖纸的两条长边对捏在一起,然后同样用两手的大拇指和食指捏住糖纸的两条短边,一手向前一手向后拧也起来。看到糖纸没有把糖块全部包裹住,你又打开重新包,直到全部包裹严实为止(图2)。包好一颗彩泥糖后,你又从另一个筐里拿了皱纸,用剪刀剪下一截,然后搓圆跟包彩泥糖一样的步骤,包好了一彩纸糖。就这样,一颗、两颗、三颗……你将制作完成的糖果分别放到一个个小小的糖果盒里,最后你将小小的糖果盒装进了大的包装盒里,盖上了盖子(图3)。整个包糖果的过程一一做得可认真了!

在这里我看到了:

从包糖果的动作来看,一一已经掌握了包和拧的动作技能。从包、捏、拧的动作中也可以看到,一一手部小肌肉的动动很灵活。因为包糖果的材料本来就是大家比较喜欢的,所以我看到你整个游戏过程一直都很专注而有耐心。

机会和可能:

孩子们对糖果都特别感兴趣,接上来除了制作糖果、包装糖果还可以引导孩子们卖糖果等活动,糖果店的游戏不仅能够发展孩子的精细动作,而且在买卖过程中也可以促进幼儿社会交往能力和解决问题能力的展。

萌萌哒的洋洋

小三班邵孝燕

洋洋是个爱笑的小姑娘,从第一天入园她就笑咪咪的,理着学生头,清澈如水的大眼睛扑闪扑闪的,白白的皮肤,红红的小嘴让我一下子就喜欢上了她。早上,一到教室门口,她就仰着头甜甜地叫了一声:“早上好阿姨!”我总是忍不住捏一下她的小脸蛋。

洋洋还特别好学好问,老师上课时,她总是侧着脑袋认真地听着,而且听的津津有味,发言也非常积极,懂的知识也比同龄人丰富。遇到不懂的事情追着老师问“为什么呀我不知道呀”。老师也会不厌其烦的一一解答,这时她才会满足的离开。yjS21.cOM

洋洋吃饭也是棒棒的,一口菜,一口饭,吃的干干净净,看样子,家里也不用大人喂饭,生活自理能力不错的。你说这样的孩子怎能叫我不喜欢呢。

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我不会包糖果


皓皓坐在糖果材料篮子前发呆,我走过去问:“皓皓,你怎么啦?”“我不会包糖果。”皓皓有些沮丧的跟我说。“没关系、跟着老师一起试一试好吗?”皓皓轻轻地点了点头。于是皓皓跟着我用报纸揉成团,放在皱纹纸中间,两只手一起将皱纹纸折过来,包住报纸,用力拧皱纹纸,力道有些过猛,皱纹纸稍有破裂,皓皓抬头看看我。我鼓励他说:“没事的,力气稍微小一点就可以了。”于是在拧另一边的时候,皓皓更加小心,这次没有将糖纸拧破。在活动中,我发现皓皓会犹豫不敢做、害怕失败,于是我及时给予指导,相信他能用做出漂亮的糖果。对于小班孩子来说,老师要及时对那些显得有顾虑的孩子给予肯定和帮助

,那么他们也会顺利完成任务的。

在接触这次培训之前,我平时运用最多的是2003版本的PowerPoint。自己大部分时候是上网下载PPT,再进行适当的修改就OK了。更多考虑的是怎样借助于它来方便老师的教,而非学生的学。

第一次作业比较简单,认真观看视频后,结合自己的构思就顺利完成了,居然得了90分,我很开心。第二次作业难度有所上升,我反复观看视频,后来还是借助于胡老师的小灶教学才完成了作业。第三次作业是运用可视化理念设计,并且添加合适的动画效果,会运用触发器和动画。说实话教学视频我反复观看了多次,还是一头雾水,从而也能切身体会学困生的那种心有余而力不足的挫败感,我甚至连做梦都是关于触发器的。后来还是胡老师的小小灶跟同事的指导,自己才磕磕绊绊地完成了作业。

作为一个信息技术方面的学困生,我想说的是不要轻言放弃,多思考、多动脑、多请教,尽自己所能缩短与别人的差距。

美“羊羊”!美洋洋


因为我园是就餐园,所以幼儿在园的就餐情况是家长和老师都非常关心的事情。大部分幼儿在就餐上不挑食,但是我班的一个小女孩洋洋个特别挑食的孩子,喜欢吃肉,不喜欢吃蔬菜,不吃蔬菜怎么能行呢?他的爸爸和妈妈为洋洋不好好吃蔬菜而感到发愁,怎样才能改掉他挑食的毛病呢?刚开始,我们给洋洋讲解挑食的不良后果,她也都是点头表示明白,可洋洋是真的明白了吗?不明白。洋洋只不过是一个四岁的孩子,跟她说挑食会长不高、会缺营养等道理,她不理解,因为这些道理对于洋洋来说很深奥,洋洋一时半会感受不到。在一次偶然的机会,洋洋开始好好吃饭了。在一次做游戏时,我无意间想起“掰手腕”的游戏,于是对孩子们说:“我们来掰手腕吧!”“好啊,好啊!”小朋友分别找到自己的伙伴,一个一个地比起来,比比谁的力气大,我看到小朋友连自己吃奶的劲都用上了,就在这时,洋洋高兴得跳起来,高声呼喊着:“我赢了!我赢了!”我也随着高兴起来,趁机对洋洋说:“洋洋如果以后好好吃饭会更厉害、更有力,以后要好好吃饭了!”这次洋洋很认真地使劲点了点头。第二天吃午饭,园里吃土豆,我给洋洋盛了满满一碗洋洋居然没说“我不吃土豆”,我高兴地向洋洋点了点头,洋洋也笑了。那天中午,洋洋吃了满满一碗土豆!说实话,我太高兴了,这是洋洋上幼儿园以来第一次吃这么多的菜。从那天开始,洋洋开始慢慢地吃菜了,也慢慢地好好吃饭了,自己还给自己又起了一个名字“美洋洋”。

教育随笔:新年的糖果


小班幼儿对于色彩鲜艳的糖果特别感兴趣。新年快到了,到处都是营造着新年的气氛,孩子们快乐无比,于是我顺应孩子们的心理特征,设计了本次活动。让孩子们通过寻找喜欢的糖果的形式,初步理解和感知物体的空间方位。以糖果为载体,在活动中通过各极主种感官的运用让幼儿感受空间方位上下、前后、里外,外、并能用语言正确表述出来,获得空间方位概念的掌握和游戏的快乐。

活动反思

1、教学环节设计游戏化。

此活动环节设计结合了小班幼儿年龄特点和心理特点,有趣、好玩,整个过程孩子们心情愉快,积极活跃,是活动的“主体”。

2、多种感官相结合,促进幼儿全面发展。

此活动的设计环节紧紧围绕糖果,幼儿找糖果、说糖果、藏糖果、尝糖果的活动中,通过不同形式、多种感官相结合,让幼儿在游戏中充分理解和感知物品的上下、前后、里外空间方位。

3、注重培养小班幼儿探索学习的意识。

教师以游戏为载体,利用幼儿的心理特征,通过幼,纸盒里儿生活中最常见也是最喜爱的糖果,从找、说、藏、尝等个糖果,一步步深人下去,幼儿学习兴趣始终保持,主动参与,激发了孩子们学习、尝试、探索的内在动力。

误吃糖果


美工课上,我教小朋友用橡皮泥捏糖果,我出示糖果,让小朋友观察,看着五颜六色,形状各异的水果,小朋友馋得直砸嘴巴,不由得撅起小鼻子嗅嗅“糖果”。诱人的颜色有的小朋友流着口水说:“好香,好甜的水果啊!”

看着小朋友们高兴的样子,我说“那我们一起做糖果吧?我拿出橡皮泥分发给小朋友,小朋友们高兴地做着自己喜欢的糖果。不一会,一粒一粒逼真的糖果做成了,有圆形的、长方形的、椭圆形的……

小朋友眉飞色舞地议论着,好象在参加糖果推销会。这时,我看见李浩洲小朋友嘴里噘着什么,我看见他满口橡皮泥,赶紧用手给他抠出橡皮泥,又给他冲洗了口腔,才幸免一次事故发生。

我没想到在激发幼儿对泥工的兴趣时,也激发了幼儿尝尝糖果的欲望,我却没告诉幼儿不能吃这些糖果。从这件小事上,我明白了作为一名幼儿教师,不管在什么时候都要把幼儿的安全放在首位,使每个幼儿在安全、快乐的氛围中健康成长!

有趣的课堂——糖果雨


都说孩子的童年的是五彩缤纷,孩子的想象力是超乎想象的。我现在越来越能体会到了,我喜欢孩子们的天真,能给无趣的人带来乐趣,能给人增添喜感。每次对孩子们的讲话我都充满了向往和期待。

孩子的课堂是需要赞美的,是需要开发的。今天早上,在我的课堂上就像是辩论会,就像是想象的和幻想的空间。再一次讲《糖果雨》的课堂上,当我们学习完了知识,开始扩散孩子思维时。我充满期待的问孩子们,“宝贝们,今天这节课,大家好喜欢天上下糖果雨呀”,当我问到“宝贝们,你希望天上下什么呀?”我本以为孩子们还是会顺着说下什么种类的糖,如草莓糖,西瓜糖,橙子糖……结果,完全出乎我的想象,有一个小朋友说:“我想下场大雨,因为妈妈说土地太干了,庄家需要浇水了”。我夸奖宝宝真是个懂事的好孩子,接着另一个小朋友说:“我喜欢下裙子雨,这样我就可以有许多条漂亮的裙子,就会越来越美丽。”。我继续夸奖,宝贝你们的想象力真丰富,老师真的好喜欢你们的答案啊。结果小朋友们越来越有勇气的起来说出了自己的答案。还有的小朋友说:“我喜欢下钱,这样爸爸有钱了,就不会天天在外面上班了”。还有的小朋友说:“我喜欢下故事雨,这样以后小朋友们就会听到很好听的故事,而且爸爸妈妈也可以不用再辛苦的给我讲故事了。”等等,还有好多让我意想不到答案。

有时候,一句赞美的话就可以改变一个孩子的一生,所以,请各位老师们不要再吝啬自己的赞美。对孩子多一些鼓励,多一些赞美。我们可能会收到自己想象不到的答案。

幼儿案例分析:节日的糖果


案例背景:

根据五月份主题“快乐的节日”延伸出了个别化学习活动“节日的糖果”。活动包括设计糖纸和制作糖果。

案例描述:

今天进行游戏的是付恩静雅和李文博小朋友。付恩静雅选择设计糖纸,李文博则是包糖果。只见李文博拿起海绵纸,用皱纹纸进行填充,然后小心翼翼的卷起来。他开心的笑了笑,继续制作糖果。卷好后,他用手拧了一下海绵纸的边缘,把糖果卷紧,然后去拿线准备把拧过的部分绕紧,但是他手一松开,糖果就散开了。结果他有尝试了几遍,还是不行,糖果还是散开了,他有些气馁,把糖果一下子扔到桌上。他看看付恩静雅,付恩静雅还在专心的装饰糖纸。等到付恩静雅完成后,她看到李文博趴在桌子上,就问他“你怎么不玩?”李文博告诉了她原因。这时,付恩静雅说“那我帮你吧!”于是,在两人的合作下,李文博完成了糖果的制作。李文博开心的向付恩静雅说了声“谢谢。”

分析和措施:

1、幼儿在游戏中遇到困难是难免的事,但是遇到困难后有的幼儿懂得主动寻求帮助,而有的幼儿则是消极等待。李文博小朋友自尊心较强,所以不愿意主动向同伴求助。教师应该在活动后和幼儿进行谈话总结,引导幼儿遇到困难要主动寻求帮助。

2、付恩静雅小朋友的动手能力较强,平时乐于助人。所以在游戏中,她发现别人有困难后,愿意主动伸出援手。同时,也体现出了她在游戏中有着较强的合作意识。对于这样的幼儿,教师发现应予以及时表扬,并鼓励其他幼儿向她学习。

3、教师在发现材料不合适的情况下,应该及时调整材料,比如用吹塑纸代替海绵纸,省去繁琐的操作过程。

教育随笔:被吃掉的糖果


教育随笔:被吃掉的糖果

今天,我打算通过做游戏来教小朋友们认识1、2、3,所以,在上课前我就已经将材料准备好了。活动开始了,我为每组幼儿分发了操作材料:糖果若干、糖袋3只(上面有1-3的圆点),目的是让幼儿运用多种感官通过夹糖、装糖、品糖等游戏感知3以内的数量,提高幼儿点数、计数及匹配的能力。

我先让孩子进行夹糖游戏,孩子们把小手变成夹子伸到篮子里去夹糖果,之后,我又请幼儿进行匹配:“请小朋友数数袋子上有几个圆点,然后往袋子里装和圆点一样多的糖。”孩子们玩的不亦乐乎,突然,李思琦跑过来说:“老师,楠楠把糖果都吃了!”我过去一看,原来,楠楠没有按照圆点的数量装糖,多余的糖都被楠楠吃完了。

糖是幼儿熟悉、喜爱的食品,小班的幼儿年龄小,更爱吃糖果。楠楠小朋友平时很喜欢吃糖果,肯定是被糖果诱惑分了心,没有听清楚我的要求,应该不是故意贪吃糖果的。楠楠小朋友胆子比较小,如果直接批评效果可能不好,或许应该换一种方式试一试。我对她说:“宝贝,你看这里有几个糖袋?糖袋上有什么?”“有圆点”楠楠说道。我请她数一数每个糖袋上的圆点是不是一样多。“不一样,这里有一个点点,那里有三个”糖袋上有几个圆点就装几个糖果。在这以后,楠楠按照活动要求顺利地分配好了糖果。小朋友们装好糖果以后,我们进行了分享糖果环节,孩子们快乐的品尝糖果带来的美味,最后,整个活动顺利地结束了。

在活动中,教师的语言表述非常重要,在幼儿操作活动中,过于琐碎的言语容易干扰幼儿对要求的提炼,因此,教师的语言要简练而清晰,如果幼儿没能听清楚,教师要耐心的把材料的设计要求重新告诉幼儿,必要时进行一些示范。

幼儿园托班随笔:洋洋


小小班的洋洋有几个最。个子最高,最能哭,最能攻击其他小朋友,最不听老师的话。就这几个最,洋洋成了小小班最知名的人物,小小班无论发生大事小事,不管洋洋在不在,只要我和兰兰问一声:谁做的?保证小小班全体孩子异口同声口地说:“是洋洋,是洋洋”。今天,几个孩子去卫生间,不知道是谁不小心把卫生间的门关上了,门打不开了,里面的几个孩子吓哭了,我忙找到卫生间的钥匙把门打开,问孩子们是谁把门关上的,结果全体孩子齐刷刷的指向洋洋,让我和兰兰老师真是哭笑不得,洋洋根本就没去洗手间,一直坐座位上玩积木呢。这样的事情在小小班很多。嘉城奶奶打来电话,说洋洋把嘉城的彩笔弄坏了。可那天洋洋生病请假了,后来问嘉城彩笔怎么回事,他才承认是自己弄坏的,怕妈妈批评他,才嫁祸洋洋的。

洋洋的调皮让我和兰兰老师头痛,在活动室,他不会安静一分钟,一会在地上翻滚,一会把小凳子搬起来,一会去骚扰骚扰身边正认真画画的王阳明金,无论老师启发他,批评他,他一概当耳旁风,嘴上说着:“洋洋不了,洋洋听话,洋洋不打小朋友了。”可没等老师转过身,他又把小女孩涵涵的小辫子揪下来了。真是拿他没办法。我和兰兰老师只有每天特别关注他,生怕他惹祸。说起洋洋,洋洋的奶奶也是一脸无奈,奶奶告诉我,这孩子从小就不乖,没上幼儿园时,奶奶带他出去玩,他不是把同龄的孩子无缘无故推到就是用其他方式伤害人家,为这,邻居都不敢让自己家的孩子和洋洋玩,奶奶也怕伤着人家,只要出门就死死的拉住洋洋,哄洋洋一天,奶奶就累得腰酸背痛。奶奶还说:”在幼儿园里,让老师费心了,希望老师能把洋洋教育好。”奶奶的话里带着恳求,看着家长期望的目光,我和兰兰老师深感自己的责任重大。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《包糖果、萌萌哒的洋洋》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了萌幼儿故事专题,希望您能喜欢!

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