幼儿水果拼盘活动方案。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“有意思的水果拼盘派对”，仅供参考，欢迎大家阅读。
在教室里开个水果派对，那一定有不同寻常的意思。最近，我们班就举行了这样一个活动。由于时间只有一节课，所以活动一开始，同学们便纷纷忙碌起来。有削皮的，有切水果的，也有摆盘的……总之，没有在一边袖手旁观的。当然，大多数同学的手里不停，口中也停不下来，一时间，教室里喧嚷一片。这份热闹把我给深深地吸引了，于是我循声走进教室。那欢快自在的情景很快感染了我，我一边帮忙为孩子们做事，一边捕捉着那些有意思的镜头。沈树成小组由于“拒绝”了我的帮助，便成了我分外关注的对象。只见沈树成拿着超大号的水果刀，卖力地切新着水果，边切边不住地翻转着他手中的橙子，似乎想找到一个最佳的切入点，迟疑了一会儿，只见沈树成一脸严肃地盯着橙子
，仿佛下决心一般，握紧手中的刀子，胳膊用力一压，刀子切向了橙子。随着刀子的下落，橙子的顶总被开了个圆窗，一股甜香味顿时弥漫开来，香香的、甜甜的、略带点酸味的气息使不禁使劲咽了下口水，当然这个只能偷偷地进行，不然老师的面子会被削下去不少。没多长时间，这个小组的水果拼盘已经大功初成，望着那明艳的橙红，柔和的蕉黄，鲜亮的茄红，让我刚咽下的口水又急骤地涌上来。
在同学们的欢声笑语中，水果拼盘的制作结束了。在张老师的安排下，各个小组走上讲台向大家展示自己的“杰作”。不过，等到张老师说：“可以品尝了。”几秒钟后，几乎所有人都把自己的嘴塞得鼓鼓的，脸上洋溢着满足的笑容。
自己动手，在玩乐中品尝乐趣，这便是水果拼盘派对的妙处所在啊。
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区域活动学习故事：水果拼盘
区域时间到了，孩子们自主地选择区域玩开了。陈烨枫和盛智敏2位小朋友选择了水果吧区域。陈烨枫穿戴好服饰后拿了一个苹果直接进入盥洗室，打开水龙头将苹果在水下洗来洗去，洗好苹果后甩甩苹果上的水滴回到水果吧，拿来一个空盘子将苹果放在里面，再从柜子里取出切板和刨皮工具再次进入盥洗室清洗。陈烨枫出来后对盛智敏说：“你需要什么水果自己拿。”“水果要洗一洗的知道吗？”盛智敏马上回应道：“好的，我也要苹果。”
盛智敏洗完苹果出来后直接站在陈烨枫的旁边看着陈烨枫刨皮，陈烨枫的苹果皮很快就刨完了，停了刨皮工具一手拿住苹果想把刨好的苹果从工具里拔出来，脸都涨的红红的，苹果还是一动不动。陈烨枫大声喊到：“老师快来帮帮我？”我闻声赶来，看看工具、看看苹果，自言自语地边说边做：“呀！这里有个开关，一推苹果就出来了。”陈烨枫跟着说：“哦！我知道了！”
陈烨枫把苹果放到切板上，拿来切刀开始对苹果分割。盛智敏看到刨皮工具空出来了，马上把自己的苹果插入工具上，小心翼翼地转动起来，一转动苹果上的皮一层一层的出来了，抬头看看我、再低头看看苹果，脸角微微上翘。
在这里我看到了：
从区域水果吧里看到，陈烨枫小朋友的动手能力很强，而且他的调理性也不错，知道先做什么事再做什么事。盛智敏小朋友的自理能力相对比较弱，但是她能看别人做，自己就学着做，没有退缩没有放弃。
机会和可能：在今后的活动中，多创造机会让孩子们有相互学习的机会，在合作中玩，在玩中学。
老师，我不是有意的
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“老师，我不是有意的”！
今天上午，我让孩子们画“我自己”，到离园时，我才发现靓庄小朋友的脸上涂满了颜色，我急急忙忙给她擦了一下，在校门口向她妈妈解释了一下，让她回家后再给孩子洗一洗。
第二天早上，靓庄的奶奶来找我，说靓庄的脸上被天一抓得满脸是疤，我走过去一看，靓庄的脸简直就是个大花脸，(我还以为是彩笔没洗净)。
我赶紧叫过天一，狠狠地批评了他一顿，天一虽然调皮，但一说他就会哭，因为这样老师也就不批评他了。
等天一消停之后，我把他叫到跟前，慢慢的问起了事情的经过：原来天一见靓庄的脸上有没洗净的彩笔水，就用手给靓庄擦，用力用力地就抠成了“大花脸”。
听完天一的话，我心里感到既高兴又难过。
高兴的是孩子有爱心，能主动的去帮助小朋友;难过的是我错怪了孩子，没有问清原因就对孩子乱加批评，真是好心做成坏事。
通过这件事，使我认识到：不管事情是何结果，必有一定的原因，在问明原因的基础上，再去处理。
我及时向孩子认了错，并说明了事情的方向性。
天一也知道自己这样做不对，以后再也不抠小朋友的脸了。
不知道本文“老师，我不是有意的”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
有意培养孩子的倾听能力
孩子能否认真倾听是一种重要的能力，教师在日常生活中要有意识地去培养孩子的这种能力。许多孩子在听他人讲话时往往心不在焉，或左顾右盼，或处理他事，或摆弄东西，或不时走动，这样最容易伤害讲话人的自尊心。这样的谈话不仅无法收到较好的效果，还会影响到双方的关系。教师要教育孩子在别人愉快的时候与他分享快乐，在别人痛苦、失落的时候与他分担痛苦和失落，这种用心与人交往的表现必然会赢得他人的好感。有些孩子在家里受到父母的宠爱，经常在大人说话的时候插嘴，不能认真听别人说话，这些不好的习惯其实是大人造成的。我们一定要端正对孩子的态度，孩子首先是一个独立的人，其次他是一个与大人平等的人，如果孩子养成了以自我为中心的不良习惯，要想让孩子倾听他人是不太可能的。因此，我们既不能无视孩子的自尊，也没有必要把孩子当成全家的中心，什么事情都围绕孩子转。应该让孩子懂得在听别人讲话时，不要随便插嘴。安静地听别人把话说完，是对说话人的尊重。
当孩子有意说谎时
当孩子说谎时，父母最关心的不是谎言本身，而是找出孩子说谎的动机;最应该做的不是批评和责罚，而是向孩子说明道理，使孩子懂得为什么不应该说谎。
下面的例子也许可以帮助你更好地对待孩子的谎言。
妈妈在楠楠的口袋里发现一个没见过的玩具，就问楠楠：“这个玩具是从哪儿来的?”楠楠小声说：“小朋友给我的。
”看到楠楠躲闪的眼神，妈妈很怀疑。
于是，她蹲了下来，轻轻握住楠楠的小手，温和地说：“楠楠，看着妈妈的眼睛，告诉妈妈实话，玩具到底是从哪儿来的?只要你说实话，妈妈一定不会骂你。
”
楠楠妈妈的做法中值得借鉴的是：
1、语气亲切、温和。
过于严厉、苛刻的问话方式只会吓得孩子更不敢说出真话。
2、保持目光对视。
看着对方的眼睛说谎对大人来说都很困难，何况孩子。
父母看着孩子时，用眼睛传递信任和鼓励，很容易突破孩子的心理防线。
3、鼓励孩子说真话。
大部分情况下，孩子是因为畏惧惩罚而说谎，所以，向孩子保证他不会因为承认错误而受罚，是最重要的一步。
当然，父母必须说到做到。
楠楠承认，自己因为喜欢这个玩具，所以就偷偷把它拿回家了。
这时，妈妈把楠楠抱在怀里，说：“妈妈很高兴你对妈妈说了实话。
喜欢别人的玩具，你可以请他借给你玩玩，但不能偷偷地拿走。
那个小朋友找不到自己的玩具了，一定很着急，你说，是吗?”楠楠点点头。
后来，妈妈拨通了小朋友家的电话，楠楠在电话里小朋友道了歉，告诉他明天一定把玩具还给他。
楠楠还准备把自己的一个玩具也带去给小朋友玩呢。
楠楠承认了错误后，妈妈做了很好的处理：
1、给孩子说真话以积极回应。
2、对孩子做错事和说谎的动机表示理解，并引导孩子理解正确的处理方法。
3、启发孩子用实际行动弥补过失。
教育笔记：《有意义的圣诞礼物》
教育笔记：《有意义的圣诞礼物》
今天是圣诞节，一大早我来到教室就看见孩子们手上拿着送给老师的礼物，有的孩子手上拿着用纸盒包着漂漂亮亮的苹果，有的孩子送来了一个包装精美的棒棒糖，都嚷嚷着要送给我呢！我看着这些小礼物，我正陶醉在其中！这时，王佳研走进了班级，她的手上拿着三个精致的贺卡，还带音乐呢！孩子们纷纷围拢过来，你一言我一语的说起来。王佳研说：“看我的，是我叫我妈妈买的，还带着音乐呢！”听完王佳研的话，紧接着许佳成就说到：“我送给老师的是苹果，可贵了呢！”芦琪接着说：“今天放学，我让我妈妈也买个更漂亮的送给老师，比你们的都漂亮！”听完孩子们说的，我突然觉得心里很不是滋味，祝福很真诚，但是方式不对，礼物并不是用来攀比的，于是我盘算了起来。
上午上课的时候，我把孩子送的礼物放在了桌子上，给孩子们看了看。首先先谢谢孩子们的礼物，然后和他们说，今天老师很开心，并不是因为我收到这么多礼物，而是老师收到了一条短信，一条祝福老师节日快乐的短信。老师看到了很感动。接着我和他们分享了短信的内容，之后和他们说了礼物真正的意义——不在于多贵重，多精美，而是心意，就算是一幅画，意义也很重！孩子们听完感觉懂了，都嚷着要画一幅最美丽的画，送给老师呢！于是一节有意义的绘画课又开始了，看到孩子那认真的表情，我才觉得这次的圣诞节过得真正的有意义。
就像苏霍姆林斯基曾说过——真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
好吃的水果沙拉
上个星期我们教学主题中有一个“水果沙拉”活动。
家长们拿来了许多的水果，给我们制作水果沙拉这一活动提供了丰富的材料。
其实孩子们对于这个活动并不陌生，因为我们在平时生活中肯定有不少孩子吃到过水果沙拉，只是活动的目标与要求不同，在这次活动中主要是让孩子学会从切水果到自制成水果沙拉品尝的一个过程，比单单只是吃一下或者感受一下增加了许多难度。
活动前，我让孩子重点认识一下做沙拉的一系列材料：沙拉酱，一一认识后孩子们开始自由操作了。
不过在用刀时由于刀具不够，加上也怕孩子切到手，所以在操作时，用手剥的让孩子们自己剥，要用刀切的有老师帮忙。
孩子们在切好的水果上浇上了沙拉酱，然后再拌匀，水果沙拉就做好了，在品尝时，我请幼儿交流水果沙拉的味道时只能说出甜甜的，别的似乎说不出什么感觉，于是我提醒幼儿比较一下，就吃水果和水果沙拉时有什么不一样的感觉，引导幼儿感觉到滑滑的、油油的感觉。
通过这次活动我发现孩子们更加喜欢吃水果了，而且对于水果的认知也更加深入了，我觉得以后可以多搞些这种活动，让孩子在玩中学。
教育随笔：有意义的圣诞礼物
有意义的圣诞礼物
今天是圣诞节，一大早我来到教室就看见孩子们手上拿着送给老师的礼物，有的孩子手上拿着用纸盒包着漂漂亮亮的苹果，有的孩子送来了一个包装精美的棒棒糖，都嚷嚷着要送给我呢！我看着这些小礼物，我正陶醉在其中！这时，王佳研走进了班级，她的手上拿着三个精致的贺卡，还带音乐呢！孩子们纷纷围拢过来，你一言我一语的说起来。王佳研说：“看我的，是我叫我妈妈买的，还带着音乐呢！”听完王佳研的话，紧接着许佳成就说到：“我送给老师的是苹果，可贵了呢！”芦琪接着说：“今天放学，我让我妈妈也买个更漂亮的送给老师，比你们的都漂亮！”听完孩子们说的，我突然觉得心里很不是滋味，祝福很真诚，但是方式不对，礼物并不是用来攀比的，于是我盘算了起来。
上午上课的时候，我把孩子送的礼物放在了桌子上，给孩子们看了看。首先先谢谢孩子们的礼物，然后和他们说，今天老师很开心，并不是因为我收到这么多礼物，而是老师收到了一条短信，一条祝福老师节日快乐的短信。老师看到了很感动。接着我和他们分享了短信的内容，之后和他们说了礼物真正的意义——不在于多贵重，多精美，而是心意，就算是一幅画，意义也很重！孩子们听完感觉懂了，都嚷着要画一幅最美丽的画，送给老师呢！于是一节有意义的绘画课又开始了，看到孩子那认真的表情，我才觉得这次的圣诞节过得真正的有意义。
就像苏霍姆林斯基曾说过——真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
一次有意义的观察活动
今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像宝贝似的，就随他去吧。
可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来。我看孩子们这么有兴趣，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样？”
家成说：“有翅膀呢！
”
赫羽说：“有腿！”
梅永旭说：“有两只眼睛呢！”
这时，我拿起一只虫子，告诉大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。
听了我的话，孩子们似乎更大胆了，更仔细地观察起来，这时琦琦小朋友突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了？”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我高兴地告诉大家，“它是害怕了，以为我们不喜欢它，会伤害它，它就装死！我们把它放在一边，别打扰它，看看会怎样。”孩子们出奇地安静，终于奇迹出现了，它真的突然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来：“活了，活了！”
看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫。
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