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幼儿园中班主题活动方案。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编为大家整理的“中班主题水果拼盘”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

中班主题水果拼盘教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让幼儿进一步认识水果,能独立制作水果拼盘,感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看水果拼盘教案吧。活动设计背景

每天午休后,幼儿都要吃点心。很多时候就要吃到水果,孩子们有的喜欢这种水果,有的喜欢那种水果。有认识的,有不认识的。有的孩子喜欢吃,有的孩子吃一半就把它扔掉。为了提高孩子对水果的认识,让幼儿自觉高兴的吃各种水果,同时激发幼儿的创新、创造能力,这也是《纲要》的要求。因此我设计了这节活动《水果拼盘》。

活动目标

1、让幼儿进一步认识水果。

2、能独立制作水果拼盘,感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。

3、发展幼儿大胆想象,勇于创造表现的能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点:孩子能根据自己的想法,独立的完成拼盘。

难点:孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后,敢于大胆的尝试新的想法。

活动准备

各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。

水果拼盘

活动过程:

一、 教师展示水果课件,引起幼儿兴趣

1、教师提问:你们认识这些水果吗?

2、认识各种水果:苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等

3、游戏:找水果

二、幼儿制作水果拼盘,教师观察

1、教师出示操作材料介绍:这是杨老师已经切好的水果,你们还认识么?

2、提问:这些水果是什么颜色?是什么形状?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃还可以干什么?

3、教师变魔术出示水果拼盘

4、欣赏水果拼盘课件

5、提拼盘要求:

师:水果还可以做漂亮的水果拼盘呢, 图片上的水果拼盘真漂亮啊,我们也来学一学,做个小小设计师,做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子,盘子里放着一张毛巾,把手擦干净后再开始做水果拼盘(教师边擦手边问“为什么要擦手啊” )小椅子不搬,轻轻地到后面找个位置开始工作吧

6、幼儿操作、教师观察(动动脑筋,和别人不一样)

三、水果拼盘展示

1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上,组织幼儿互评作品:“你喜欢哪盘?”“为什么” (颜色搭配漂亮,排列有序)

四、拍照留念,结束活动。

1,给小朋友的作品拍照留念。

2,总结,表扬幼儿的作品。

五、活动延伸

品尝水果拼盘:小朋友做的拼盘真好看,老师真想尝一尝,拿着你的水果拼盘和你的朋友还有老师一起分享吧。

教学反思

考虑到中班孩子的年龄在四到五,已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以,我在设计活动时,有意在有些拼盘上加大难度,激发幼儿的尝试欲望。在活动中,我尊重孩子的各种想法,哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上,我只看到”水果”二字来投放,可有个孩子却说:“老师,我想放一颗糖在上面”,一下反应了我的材料不够丰富,不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中,我发现了他们的想法千奇百怪,完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时,我改变了活动形式,让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会,孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋,体会到成功的快乐和喜悦。

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大班说课稿:水果拼盘


[设计意图]

众所周知“好的习惯将终身受益。”因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育,要以课堂这一主阵地,结合幼儿的年龄特点,形成师生共同参与的良好氛围,使幼儿在活动中提高动手能力的同时,更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入,我在平时的日常活动中,常发现孩子们总能三三两两的结伴活动;游戏时,也能友好地进行交流;操作活动时,不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让,培养合作精神和自信心。我设计了这节课,意达到如下目标:

1、引导幼儿感知多种水果的特点。

2、尝试制作水果拼盘,体验活动乐趣。

3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。

[活动准备]

1、水果拼盘若干个,各种水果,盘子,牙签,水果刀,毛巾,桌布。

2、布置水果拼盘的图片展,丰富幼儿的知识经验。

在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试:

一、创设谈话情景,引发幼儿的学习兴趣

曾有人说“兴趣是最好的老师”。在本课中,教师从幼儿的生活体验出发,以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客,我们怎么招待他们?”为幼儿创设一个自由,宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中,又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德,同时很自然地导入,引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

二、运用多种方式,提高幼儿的操作能力

在本次教学中,我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。(1)在观察这一环节中,我充分调动他们的各种感官,提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻,感知水果的特点,获得丰富的直接经验,并具有初步自信心,激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到,提供丰富的可操作性材料,使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索,体验发现的乐趣。(2)在制作这一环节中,我先请幼儿通过讨论:“你最喜欢哪个水果拼盘,为什么?”充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来,从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激,更能激发制作的强烈欲望,同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量——分工——合作,共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计,让幼儿体会到合作的乐趣,同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论,大胆发表自己的看法,符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励幼儿进行交流,体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求:不光能干,还要会说,会思维。(3)在品尝这一环节中,我设计了向客人老师介绍,请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦,自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终,让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”,将活动推向高潮。

三、提供有序活动,培养幼儿的文明习惯

在平时的教学活动中,经常可以看到这样的情况:老师准备了丰富的活动内容,可由于幼儿年幼好动,注意力不够集中,仍然我行我素,还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习,这就需要老师把活动组织得有序有趣,让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中,我先以谈话引出,以观察为铺垫,以品尝为手段,让幼儿在宽松的环境中合作,共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神,切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中,不仅调动了他们的主动性,更主要的是培养了他们谦让的良好品质。

为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展,丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘,让幼儿有美的享受,从而激发他们制作的欲望,体验成功的喜悦。

实践证明,每一次精心准备的活动,都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。

让我们在每一次精心准备的活动中,扬起孩子自信的风帆,使每一个孩子都能健康地成长。

幼儿园中班说课稿:水果拼盘


曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中,教师从幼儿的生活体验出发,以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客,我们怎么招待他们?”为幼儿创设一个自由,宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中,又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德,同时很自然地导入,引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

众所周知好的习惯将终身受益。“因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育,要以课堂这一主阵地,结合幼儿的年龄特点,形成师生共同参与的良好氛围,使幼儿在活动中提高动手能力的同时,更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入,我在平时的日常活动中,常发现孩子们总能三三两两的结伴活动;游戏时,也能友好地进行交流;操作活动时,不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让,培养合作精神和自信心。我设计了这节课,意达到如下目标:

1、引导幼儿感知多种水果的特点。

2、尝试制作水果拼盘,体验活动乐趣。

3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。

活动准备:

1、水果拼盘若干个,各种水果,盘子,牙签,水果刀,毛巾,桌布。

2、布置水果拼盘的图片展,丰富幼儿的知识经验。

在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试:

一、创设谈话情景,引发幼儿的学习兴趣曾有人说”兴趣是最好的老师“。在本课中,教师从幼儿的生活体验出发,以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题:“客人老师到我们班级来做客,我们怎么招待他们?”为幼儿创设一个自由,宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中,又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德,同时很自然地导入,引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

二、运用多种方式,提高幼儿的操作能力在本次教学中,我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。

(1)在观察这一环节中,我充分调动他们的各种感官,提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻,感知水果的特点,获得丰富的直接经验,并具有初步自信心,激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到,提供丰富的可操作性材料,使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索,体验发现的乐趣。

(2)在制作这一环节中,我先请幼儿通过讨论:“你最喜欢哪个水果拼盘,为什么?”充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来,从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激,更能激发制作的强烈欲望,同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量--分工--合作,共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计,让幼儿体会到合作的乐趣,同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论,大胆发表自己的看法,符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励幼儿进行交流,体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求:不光能干,还要会说,会思维。

(3)在品尝这一环节中,我设计了向客人老师介绍,请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦,自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终,让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”,将活动推向高潮。

三、提供有序活动,培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中,经常可以看到这样的情况:老师准备了丰富的活动内容,可由于幼儿年幼好动,注意力不够集中,仍然我行我素,还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习,这就需要老师把活动组织得有序有趣,让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中,我先以谈话引出,以观察为铺垫,以品尝为手段,让幼儿在宽松的环境中合作,共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神,切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中,不仅调动了他们的主动性,更主要的是培养了他们谦让的良好品质。

为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展,丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘,让幼儿有美的享受,从而激发他们制作的欲望,体验成功的喜悦。

实践证明,每一次精心准备的活动,都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。

让我们在每一次精心准备的活动中,扬起孩子自信的风帆,使每一个孩子都能健康地成长。

中班主题《好吃的水果》


中班主题《好吃的水果》教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让幼儿认识各种水果,并说出它们的名称,通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看《好吃的水果》教案吧。活动设计背景

水果是孩子们日常生活中经常接触的食物,也是比较熟悉的、喜爱的食物。当我们专注于它时,会看到水果蕴涵着丰富的教育资源:发展幼儿的观察能力、分类、数数能力等。

一般来说,让中班孩子感受秋天的季节特征比较空洞,幼儿难以理解,同时,单纯的数数活动比较枯燥,不易引起幼儿的兴趣,综合以上实际情况,我及时抓住孩子的兴趣点,充分利用现有的资源从激发中班孩子感受秋天丰收的喜悦出发,设计了《好吃的水果》这一活动,旨在通过看水果、摸水果、尝水果等游戏活动,让幼儿在玩中体验快乐,提高幼儿参与活动的积极性。

活动目标

1、让幼儿认识各种水果,并说出它们的名称。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点:

认识各种水果并说出它们的名称,通过味觉感知各种水果的味道。

活动难点:

感知各种水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。

活动准备

小熊凳子、塑料筐、餐盘、牙签、水果刀、

苹果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

活动过程:

1、出示小熊凳子,让幼儿看看是什么?猜一猜里面装的是什麽东西?

2、请个别幼儿上前从小熊凳子中摸出水果,并说出水果的名称、形状和颜色。

3、数一数,一共有几种水果?比一比,哪种水果最大?

4、讨论:秋天里有许多好吃的水果,你都吃过哪些水果?是什么味道的?

5、请幼儿闭上眼睛,教师依次将水果装进凳子里,问幼儿什么水果不见了?

6、请幼儿在筐里找一找,看一看你最喜欢哪种水果?摸一摸,它是什么样的?闻一闻,有什么气味?你吃过吗?想一想,它的味道是什么样的?

7、请幼儿品尝水果,并讲述吃水果时应注意的安全。品尝完后告诉老师,你吃的是什么水果,它是什么味道。

8、教师小结:刚才我们吃的水果味道都不一样,有酸酸的、有甜甜的,而其还有丰富的营养,小朋友应多吃水果,对我们的身体有好处。

教学反思

1、幼儿兴趣很浓,尤其在最后一个环节品尝水果。

2、每种水果应提供一个,水果种类再多几种,如:火龙果、猕猴桃、葡萄等。

3、幼儿在摸完水果后,可让他们说说自己的感觉。

4、品尝完水果后,教师应小结,让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。

5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。

6、应有活动延伸,让幼儿观察剥开后的形状。

幼儿园中班美术活动:水果拼盘


活动目标:1、欣赏各种图案的水果拼盘,感受拼盘图案造型的丰富多彩2、结合自己的体验,尝试用水果摆出各种造型3、体验与同伴集体合作摆出水果拼盘的快乐情感活动重点:欣赏各种图案的水果拼盘,感受拼盘图案造型的丰富多彩活动难点:尝试用水果摆出各种造型活动准备:经验准备:幼儿有吃过水果拼盘的体验,欣赏过一些水果拼盘的造型材料准备:苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干 水果拼盘图片。

活动过程:

一、导入:师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘1 观看水果图片,引起幼儿兴趣2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师:你们喜欢吃水果吗?为什么?

3引导幼儿进一步欣赏水果拼盘的色彩、装饰图案、造型师:这里有许多漂亮的水果拼盘,你最喜欢哪一个?为什么?

引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析二、探索发现如何装饰水果拼盘1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型2、出示袋装沙拉酱,请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条,重点探索挤沙拉酱的方法3、了解各种材料,商量装饰什么样的水果拼盘4、指导语:我们小朋友带来了各种水果,来看看有哪些?你们准备做什么造型的拼盘呢?

三、幼儿自己动手装饰水果拼盘1、幼儿制作拼盘。

鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验,大胆地运用各种水果进行装饰四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起,幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语:找一找造型最好的水果拼盘,并说一说用了哪些水果。

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