幼儿园中班科学活动说课稿。
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编精心为您整理的“中班科学活动农场体验站”，仅供参考，希望能为您提供参考！
中班科学活动农场体验站教案反思主要包含了活动目标，活动难点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解动物的外部特征和生活习性，能正确区分家禽、家畜，了解家禽、家畜于人类的关系，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看农场体验站教案吧。活动目标：
1、了解动物的外部特征和生活习性，能正确区分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人类的关系。
3、培养幼儿热爱动物爱护小动物。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动难点难点：
活动难点：能正确区分家禽、家畜。
活动难点：了解动物的外部特征和生活习性。
活动准备：
常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。
活动过程：
一、开始部分。
1、参观“动物农场”引起兴趣。
出示农场动物图，引导幼儿说说在动物农场里，看到了那些动物，它们生活在哪里。
教师提问：
（1）小朋友在图上看见有那些小动物？
（2）为什么这些动物会生活在一起呢？
2、讲述家禽、家畜的演变过程。
教师讲述：以前这些动物也生活在大自然中，在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情，人类把它们圈养了起来，所以它们现在都都在一起生活在农场里。
二、基本部分。
1、教师讲述。
天黑了小动物们要回家了，可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家。
幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了，家畜进栅栏里。
（1）引导幼儿对家禽、家畜的认识。
家畜有四条腿，有皮毛，有尾巴，由人工饲养，如：狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等；
家禽有两条腿，有羽毛，有翅膀，由人工饲养，如：鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等。
（2）放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系。
教师提问：
马能帮人们做什么事情呢？
牛能帮人们做什么事情呢？
狗能帮人们做什么事情呢？
鸡能帮人们做什么事情呢？
2、教师讲述。
家畜：马能帮助人们运东西，牛能帮助人们耕地，狗可以看家，猫可以抓老鼠，猪、羊等可以为人们提供肉食品。
家禽：母鸡、母鸭下的蛋可以供人们食用，有丰富的营养；鸽子可以为人们送信等。
三、结束部分。
农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞。幼儿戴头饰唱歌表演结束。
活动反思：
选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。
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中班科学活动藕
中班科学活动藕教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密，并大胆用语言进行表述，通过欣赏农民伯伯挖藕的场景，初步了解藕的生长环境，感受农民伯伯工作的辛苦，并珍惜他们的劳动成果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看藕教案吧。活动目标：
1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密，并大胆用语言进行表述。
2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景，初步了解藕的生长环境，感受农民伯伯工作的辛苦，并珍惜他们的劳动成果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
藕、录像、小刀、藕制品、记录表，记号笔、颜色贴、毛巾、盘子
活动过程：
一、逐步展示藕的几个部分，引发幼儿兴趣
1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西，猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢?
二、观察藕的外部特征
2、师：藕是什么样子的？它长得象什么？（象小朋友们的小胳膊，小腿等）
（幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色、形状、节结、味道等方面的特征。）师幼小结，集体记录。
三、探究藕的内部秘密
1、师：藕里面还藏着许多小秘密呢？你们知道吗？（幼儿结合已有经验猜测。）
2、幼儿验证，表述并记录发现。（师幼小结：藕里面的颜色更白，有许多大大小小的孔（像蜂窝、望远镜……），切开的藕有细细长长的藕丝连着，还有白白的藕汁，有的里面有水。
四、观看录像，了解藕的生长环境。
师：藕长在哪里？（幼儿根据已有经验猜测回答。）
2、观看录像。（教师适当配以介绍）
师：“你们知道藕长在哪里了吗？它有叶子吗？农民伯伯们是怎么找到藕的？
教师出示带荷叶的藕；农民伯伯们顺着荷叶下的茎用脚先探到藕，然后使劲的用手把它从水下深深的泥里挖出来。看了农民伯伯们挖藕你有什么感觉？（他们很累，很辛苦）
五、藕的作用 师：藕有什么用呢？可以怎么吃？师幼谈谈藕的吃法、营养。
师幼小结：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圆、藕罐头、藕汁等
六、结束活动 幼儿观看藕制品，品尝生藕片。（猜谜语）
师：农民伯伯们挖藕那么辛苦，我们能不能浪费呀？
活动反思：
今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做个有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。
中班科学活动瓶子
中班科学活动瓶子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试了解水量的多少产生的声音不同，感受探索发现的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看瓶子教案吧。活动目标：
1．尝试了解水量的多少产生的声音不同。
2．感受探索发现的乐趣。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1．每组一套相同的玻璃瓶子（四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同）。
2．幼儿人手一根筷子。
3．记录表人手一张。
活动过程：
一．自由探索。
1．小朋友，你们发现我们桌上有什么？（瓶子）这些瓶子有什么特别的 地方？（有水）
2．你们再仔细看一下这些水，你们发现了什么？（水不一样多）
3．你们想玩一玩这些瓶子吗？（想）我们怎么玩？（用筷子敲）
4．好的，我们来玩一下这些瓶子，看看你们有没有更多发现，好吗？
5．幼儿自由探索。（师幼个别交流）
6．你们发现了什么？（声音不一样）你们知道声音为什么会不一样吗？到底秘密在什么地方呢？
二．个别展示探索结果，再次探索并做记录。
1．接下来，我们有一张记录表，你们看，这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么？（四个瓶子），这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的，就下面两格的表示声音很低沉的，你们再仔细的探索一下，并且把自己的发现，记录下来，好吗？
2．幼儿再次探索。
3．幼儿个别展示自己的发现和记录表。 谁来分享一下自己的发现？（个别幼儿展示） 声音很低沉的瓶子里的水怎么样？（水多）声音脆脆的高的瓶子里的水就怎么样？（试着再敲敲看，验证一下自己得出的结论）
4．教师小结：瓶子里的水越是多，声音越是低沉；瓶子里的水越是少，声音越是高。
三．声音不同产生的美妙音乐。
1．瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了，这些瓶子就变成乐器，现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。 教师演奏。
2．你们想尝试一下吗？幼儿演奏。
活动反思：
瓶子——只是我们生活中随处可见的小材料，却挖掘出这么多生动有趣的活动，真是将“小”材料发挥了大作用了。只要我们用心去想，大胆去实践。相信会有越来越多的“小”材料，实现它的大作用！
中班科学活动找对称
中班科学活动找对称教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感知对称的含义，能找出对称的图形，通过画对称，学习验证对称的方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看找对称教案吧。活动目标：
1、初步感知对称的含义，能找出对称的图形。
2、通过画对称，学习验证对称的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、初步了解其特性。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、小猫，小狗图卡一张，一半猫脸和一半狐狸脸拼成的怪物图卡一张
2、左右对称的手掌印一张，两个相同左手手掌印的图卡一张。
3、夹克上衣一件，幼儿用书。
活动过程：
1、观察小动物的图卡。
——教师把小猫的图卡从中间折叠，那其中的一半给幼儿看，请幼儿猜一猜是什么动物。
——教师出示小狗正面的图卡的一半，请幼儿猜猜是什么动物，并说说是怎么猜出来的?
——教师故意将一半熊猫图卡和一半狐狸图卡拼在一起，折叠后请幼儿一半一半的欣赏。
——教师：为什么你们觉得这是个怪物?它哪里比较奇怪?
——出示完整的小猫和小狗的图片。
——介绍对称这一名词：我们把这样左右两边的大小;形状、颜色都一样的情况叫做对称。
2、学习检验物体是否对称的方法。
——教师出示一件夹克：你们觉得这件衣服是对称的吗?衣服上还有什么是对称的呢?
——学习区分对称与相同：
(1) 这俩个手印掌是对称的吗?为什么?
(2) 请比一比两幅图有什么区别?
——教师：我们如何判断物品是不是对称呢?
3、找一找还有什么是对称的?
——引导幼儿找找自己身上还有什么是对称的?
——引导幼儿找找教室里有什么物品是对称的?
4、打开幼儿用书，找一找，画一画。
——引导幼儿找找图中两个小朋友的身上有哪些对称的地方。
——引导幼儿把对称的部分画出来。
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
中班科学活动《吹泡泡》
中班科学活动《吹泡泡》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，制作方法与步骤，实验操作，教师指导建议，拓展与替代，小知识，活动反思等内容，认识各种吹泡泡的工具，体验吹泡泡的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看《吹泡泡》教案吧。活动目标：
1、认识各种吹泡泡的工具。
2、体验吹泡泡的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。
制作方法与步骤：
(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。
(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。(见“吹泡泡图1”)
实验操作：
(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见“吹泡泡图2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长;还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里慢慢吹气，泡泡会慢慢变大。(见吹泡泡3)
(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。
教师指导建议：
①提醒幼儿注意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。
②引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。
拓展与替代：
③ 观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。
④ 尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。
小知识
泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有;加上泡泡这种物质的“柔软”程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的“上表面”和“下表面”接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完美。换言之，如果泡泡足够大，它就会显得很扁。 此外，吹出来的泡泡大小与吹的力量、吹具等因素有关。
活动反思：
吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。
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