幼儿园小班科学教案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家精心整理的“小班科学教案:图形王国”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
整理了关于幼儿小班科学教案《图形王国》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动目标：
1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
活动准备：
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。Yjs21.com
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
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小班科学教案：送图形回家
活动目标：
1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。
2、能将不同形状的图形分类。
活动准备：
教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。
活动过程：
1、幼儿自取任意形状的一个物品。
教师问：“正方形、正方形在哪里？”拿正方形物品的幼儿可以回答：“正方形、正方形在这里。”
教师问：“三角形、三角形在哪里？”拿三角形物品的幼儿可以回答：“三角形、三角形在这里。”
教师问：“圆形、圆形在哪里？”拿圆形物品的幼儿可以回答：“圆形、圆形在这里。”
2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说“圆形、圆形跳三下”，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说“三角形、三角形眨眨眼”，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。
3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师：“三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢？”（见幼儿用书）
建议
也可以请幼儿带领大家玩这个游戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。
小班科学教案:开放图形和封闭图形
整理了关于幼儿小班科学教案《开放图形和封闭图形》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
课题生成：
幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。
活动目标:
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习
活动准备：
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子，一套卡片。
3、课件一套，两座小房子。
活动过程：
1、认识开放图形。
教师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡”(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)
老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
(1)甜甜家养了许多小鸡。
(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)
教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”
幼儿园小班科学活动：“图形王国旅行记”
主要涉及领域：科学活动目标：1．学习一维排序。2．能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。3．对数学排序活动感兴趣。活动准备：1．圆形、正方形、三角形等图形组成一座图形王国。2．用图形串成的“皇冠”、“项链”、“腰带”各一个。3．幼儿操作用小图形、标记、双面胶若干。活动过程：1．参观图形王国，激发幼儿参与活动的兴趣(1)师：今天天气真好，老师想带我们班的小朋友到图形王国去参观。(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿开汽车的动作边走边参观图形王国，并寻找位置坐下。)(2)引导幼儿复习巩固所认识的图形。师：图形王国的图形可真多呀，谁来介绍一下，你认识什么图形?并和你认识的图形问好，如：“三角形，你好!红色圆形，你真可爱!大正方形，你真棒!”……(评析：老师和幼儿一起开着汽车参观图形王国，从很大程度上调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿也能从很多图形中找出自己所认识的圆形、三角形和正方形，也能说出图形的不同颜色、不同大小，为接下去按图形的大小、形状、颜色特征排序作了铺垫。)2．学习按图形大小不同的顺序排序教师出示一顶由大圆形和小圆形相间做成的“皇冠”，引导幼儿探索并发现是按图形大小不同的顺序排列的。师：“图形王国里藏着许多宝贝，我们一起来看看这顶漂亮的“皇冠”，它是用什么图形做出来的?”这些圆形有什么不一样呢?这些大圆和小圆是按照什么顺序排列的呢?师：原来这“皇冠”是按照大圆形、小圆形、大圆形、小圆形相间的顺序排列的，你们想不想也来做一顶漂亮的“皇冠”呢?老师在黑板上讲解并示范做“皇冠”的方法：认识“皇冠”的接口。出示准备的不同的圆形，从接口处按大圆形、小圆形、大圆形、小圆形的顺序做成“皇冠”。(评析：“皇冠”接口处的一朵小花，既符合事物存在的客观事实，又让小班幼儿初次进行排序活动有了一个着手的地方，便于幼儿养成从左向右排的排序方法，增强了幼儿的规则意识。)3．学习按图形的不同形状排序教师展示一条由正方形和三角形相间做成的“项链”，引导幼儿探索并发现是按图形的不同形状排列的。师：看看这个又是什么宝贝呢?这条漂亮的“项链”它又是用什么图形做出来的?它们是按什么顺序排列的呢?(引导幼儿说出是按正方形、三角形、正方形、三角形的顺序排队的)师：那这条项链怎么串呢?请同伴之间互相说说看。教师请能力强的幼儿和老师合作在黑板上示范按图形的不同形状排序。(评析：这一过程给孩子充分的自主权，老师作为活动的支持者、引导者出现，幼儿都能按自己的意愿表达了自己的意见，很快地找出了按图形的不同形状排序的规律，在操作示范时也能运用两种不同的图形间隔进行排序。)4．学习按图形的不同颜色顺序排序教师打开一条由红图形和黄图形相间做成的“腰带”，引导幼儿探索并发现是按图形的不同颜色排列的。师：看看这又是什么宝贝?这条漂亮的“腰带”它又是用什么图形做出来的?这些正方形是什么颜色的?它是按什么顺序来排队的?请你们在同伴之间互相讲一讲。(引导幼儿说出是按蓝、黄、蓝、黄的颜色顺序排列的)教师出示其他两种不同颜色的图形，老师给他们一定的规律，请一幼儿到黑板上示范操作，做成“腰带”。5．幼儿分组操作活动复习巩固按照物体的形状、大小、颜色特征进行排序活动。请小朋友到你喜欢的图形娃娃那儿去，按照小花后面给你的样子一个接着一个排列在胶带上，做成“皇冠”、“项链”和“皮带”。(评析：这个环节是本次活动的重点，操作中，每一组都提供了不同的材料，并且幼儿操作的材料具有多用性的功能，为不同层次水平的幼儿提供了练习的机会，如：图形大的、胶带长的可做成“项链”和“腰带”，图形小、胶带短的可做成“皇冠”和“手链”，教师启发幼儿操作探索，巩固了在没有其他因素的干扰下进行单一特征排序的技能，让幼儿充分得到锻炼和发挥。)6．展示幼儿的成果，感受成功的喜悦(1)幼儿戴上自己制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”，相互之间说说是按什么顺序排列的。(评析：展示幼儿制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品，使每位幼儿都表现出了极大的满足感和成功感。让幼儿自己讲述操作过程，既是活动的反馈，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到提高。)(2)请幼儿戴着自己制作的作品，按男、女、男、女的顺序排队，开着汽车离开图形王国。(评析：幼儿戴着亲手制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品按男女男女的顺序排队，开着汽车离开图形王国，使幼儿在良好的游戏情境中自主地活动，既做到首尾呼应，又较合理地处理好了整个活动的动静交替，并使整个活动在高潮中结束。)活动延伸：将各种大小、颜色、形状不同的图形材料投放在数学角中，让幼儿进行点数、找相同的图形、练习排序等。活动评价：1．本次活动以到图形王国旅行为主线的游戏形式展开，复习巩固所认识的图形，在王国里制作幼儿喜欢的各种小挂件，最后，开着汽车离开王国。动静交替的活动形式符合小班幼儿的年龄特点。整个设计生动有趣、结构巧妙、操作性强。2．这是一次提升教师教学机智的数学活动。活动中教师能根据幼儿的反映及时修正教学行为，针对幼儿的需要及不同能力给予适时的支持和引导。3．这是一次不露教学痕迹的数学活动。教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了幼儿学习的主动性，使幼儿始终在积极的状态中自主学习，真正体现了幼儿的主体性，始终保持着积极探究的愉快情绪。4．这是一个快乐的数学活动。师生气氛融洽，充分给予幼儿主动探索、积极讨论的空间，重点突出，内容安排具有层次性，满足了不同发展水平幼儿的学习需要，孩子的情感及表达欲望也得到了充分地满足。
小班科学教案：图形食品品尝会
活动目标
１、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。
２、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。
３、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。
活动准备
图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识
活动过程
１、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。
“今天有许多的图形宝宝来和我们做游戏，他们是谁啊？”
（教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）
“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）
２、感知食品形状的多种多样。
ａ．“图形宝宝除了喜欢藏在xx地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）
ｂ．出示一个桔子
提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”
“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）
２、给图形食品找家
ａ．出示贴有标记的盘子
ｂ．请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。
ｃ．共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。
３、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
ａ．你最喜欢吃什么食品？
ｂ．碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应该放在哪里？
ｃ．和客人老师一起分享食品。
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