幼儿园游戏舞。
幼儿园课程游戏化的本质在于提高学习效率。幼儿园游戏有助于构建良好的亲子关系。幼儿教师应该加强游戏教学的多样性和游戏环境的改善。如果你是一名幼师，你会开展什么幼儿园游戏呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“中班幼儿心育游戏选：请你和我跳个舞”，仅供参考，大家一起来看看吧。
游戏辅导意向：引导幼儿积极的与同伴游戏，体验到交朋友的乐趣。游戏准备：与幼儿人数相等的若干套贴花，每套数量为5-6种。 游戏规则：1、音乐响起，幼儿出发任意找到一个好朋友跳邀请舞。2、在间奏音乐响起时，重新寻找另外的朋友跳舞。
3、每段音乐交替，寻找到一个新朋友时，互相赠送小贴花。
舞蹈结束时，数一数手上的贴花数量是多少，和几个朋友一同游戏。
行为观察
1、音乐响起时，是否主动、愉悦的去寻找朋友？
2、在跳邀请舞时，是否边唱边跳，动作是否放松？
3、间奏音乐响起时，交换朋友是否迅速、默契？
4、当自己想找的朋友已和别人结伴时，采取了怎样的策略？
5、在舞蹈结束时，数数手上的贴花，情绪表现如何？
澄清讨论
1、今天的游戏你玩得快乐吗？为什么？
2、你找到了哪些朋友？和平时经常在一起的一样吗？
3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎样做的？
3、当你数数手上的贴花时，你心里是怎么想的？
外显行为评价要点
1、在和同伴跳舞的过程中，情绪积极愉快、动作自如放松。
2、间奏音乐一响起，快速的交换朋友，不迟疑。
3、对手中的贴花能够珍惜
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中班幼儿心育游戏选：熊与小兔
游戏辅导意向：积极的参加集体游戏，并能有意识的控制自己的行为。游戏准备：学习游戏儿歌，准备伴奏的音乐。游戏规则与玩法：幼儿边念儿歌边按词意表演，当熊出场的音乐响起时，立刻自由摆出造型并保持不动——扮“木头人”。“熊”上场，一边走一边观察，看看有谁在动，如果有人动了，就抓住并“带回家”。
造型可以从单人、两两结伴到三人组合进行。
行为观察
1、游戏过程中情绪表现如何？
2、第一遍游戏，在儿歌的最后一句结束时，能否快速的摆出动作造型？能保持不动吗？
3、第二遍游戏，能有意识的摆出和第一遍不一样的动作吗？
4、第三遍游戏，能找到同伴两两结伴吗？能根据音乐迅速的作出动作反应吗？
5、第四遍游戏，能主动的寻找并结成三人组合吗？
澄清讨论
1、怎样才不会被大熊“吃掉”呢？你可以怎样摆出动作？两个同伴可以怎样配合？三人呢？
2、当“熊”来时，你心里有什么样的感觉？你是怎样做的呢？
3、被“熊带回家”的小兔心里有什么感觉？
外显行为
评价要点
1、乐于表演自己的角色，愉快的进行游戏。
2、能够遵守游戏的规则，在音乐提示下，及时的和同伴一起摆出动作造型，并尝试不一样的动作。
幼儿心育游戏选：走迷宫
游戏辅导意向：大目标：不惧怕新环境，新任务，能积极面对挫折，为达到一定的目的坚持到底，遇到困难不气馁。小目标：在游戏中不怕困难，有恒心、有毅力，坚持完成任务。
游戏准备
已布置好迷宫（纸箱）
游戏规则
在迷宫中寻宝藏，迷宫里有好几条路，但只有一条是通向宫殿的路，如果走错路了，就要原路返回，重新走。
行为观察
1、游戏时，观察幼儿在走错路时，能否不怕困难、遵守规则，重新走。
2、观察幼儿对游戏是否感兴趣，愿意不断尝试克服困难。
澄清讨论
1、当你走错路时该怎么办？
2、当别的小朋友找到了宝藏，你却还没有找到时，你要选择放弃呢还是坚持通过努力去找呢？
外显行为
评价要点
1、请幼儿谈谈遇到了什么困难，如何克服困难？
2、对于在游戏时遇到困难主动克服，坚持完成的幼儿给予表扬。
中班幼儿心育游戏选：小青蛙找家
游戏辅导意向：引导幼儿愿意和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则
游戏准备
学习游戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），
小青蛙头饰若干
游戏规则
一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。
游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动，
儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中
（圈的数量少于幼儿人数）
行为观察
1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程？情绪状态如何？
2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？
3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？
4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何？
5、当“家”的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？
澄清讨论
1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？
2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？
3、想一个好办法，怎样可以快速的找到家？
4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？
外显行为
评价要点
1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。
2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。
3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。
大班幼儿心育游戏选：快乐一分钟
游戏辅导意向：引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负水平，体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。游戏准备：跳绳若干，笔、记录纸若干，马表一只
游戏规则
与玩法
1、 幼儿预计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进行记录。
2、 提供材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。
3、 引导幼儿讨论，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估计？如果是则再次进行记录。
4、 幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数。
行为观察
1、游戏过程中是否能对自己的能力作出估计，并根据实际情况进行调整？
2、能够为了达到自己的目标而付出努力吗？
3、当能力表现的事实超出预计值的情绪状况，反之，当能力表现的事实低于预计值，又作何反应。
澄清讨论
1、 你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么？
2、 经过练习，你觉得自己的估计需要调整吗？为什么？
3、 你最后得到的结果和估计一样吗？有什么不一样？
4、 对这样的比较，你有什么感觉?
外显行为
评价要点
1、乐于参与游戏，认真、投入。
2、能独立自主的进行思考，作出自己的选择和决定。
3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。
4、关注自己的能力事实，体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。
追随幼儿成长的“心育游戏”
我园通过“心育游戏”对幼儿心理行为与现象进行优化与早期干预，以提高幼儿的心理品质。心育游戏与区域游戏相比，更加凸显其心育功能：与心育活动相比，教师则更加关注个别幼儿。
我们通过分析幼儿的年龄特点和心理需求，确立各年龄班开展心育游戏的主题，将“心育游戏”分为愉悦身心类、交往合作类、社会适应类等几大类，并据此来设计相应的游戏。
●小班幼儿特点及心育游戏
离开家庭和亲人进入幼儿园，孩子对积极的情感、和谐的环境有强烈的需要。为此我们专门为小班幼儿设计了愉悦身心类游戏。
游戏一：送动物回家
目标：
在用小推车反复运送小动物的过程中，感受愉悦的心情。
材料：
1．各种毛绒小动物若干，玩具小推车人手一辆。
2．场景创设：在活动区一角地垫上摆放毛绒小动物，操场中间摆放一些毛绒玩具和地垫。
玩法：
1．每位幼儿取一辆玩具小推车。
2．将活动室一角的毛绒小动物放入小推车，运送到操场的地垫上。到达目的地可在地垫上休息。
3．运送完毕后，游戏重新开始，即将地垫上的毛绒小动物运送到活动室。
建议：
1．操场上的玩具可以藏在地垫下，以增加游戏的神秘性和趣味性。
2．在运送玩具的路上可摆放一些障碍物，如积木、瓶子等，让幼儿推车绕行障碍物，提高游戏的难度。(蒋锡云)
游戏二：送礼物
目标：
主动积极地参与开盒子、送礼物的活动，体验游戏的快乐。
材料：
1．师生共同收集大小不一、开启方法不一的各式盒子。
2．礼物若干：玩具戒指、玩具项链、墨镜、糖果、玩具剃须刀等(分别装在各种盒子里)。活动室一角贴上爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片。
玩法：
1．幼儿自取一个盒子想办法打开，并拿出其中的礼物。
2．看看这个礼物应该送给谁，就送到谁的面前，并说：“××，我把××送给你。”然后把盒子盖起来。
3．争取把每一个盒子都开一开，送一送礼物。(斯微君)
游戏三：苹果树
目标：能正确使用夹子，将苹果全部夹在大树上，体验树上结满大苹果的喜悦之情。
材料：
1．在夹子的正反两面贴上泡沫纸剪的红苹果，15个～20个为一份装在筐子里。
2．绿色的护衣。
玩法：
1．教师穿上绿色的护衣，扮演苹果树。
2．幼儿选择一筐“苹果”，将筐子里的苹果都夹在“苹果树”上。
3．“苹果树”上结满苹果后，让幼儿再将“苹果”全部摘下放回筐中。(胡蓉)
游戏四：打扮妈妈
目标：能大胆使用各种饰品打扮自己的妈妈，模仿各种造型，体验游戏带来的快乐。
材料：
师生共同收集帮妈妈打扮时用的服饰或饰品：帽子、围巾、发夹、墨镜等。奖励用的贴花。
玩法：
1．幼儿拉着“妈妈”坐下来，与“妈妈”说说悄悄话。问问“妈妈”喜欢什么饰品。
2．幼儿从小筐里选出自己和“妈妈”都喜爱的饰品，打扮“妈妈”。
3．被装扮好的“妈妈”摆出一个有趣的造型，让幼儿模仿。
4．“妈妈”奖励孩子一个小贴花并拥抱致谢。(斯微君)
●中班幼儿特点及心育游戏
随着身心的不断发展，中班孩子有了交往的心理需求，但缺乏交往的经验、合作的意识与技巧。为此，我们为中班孩子设计了交往合作类游戏。
游戏一：渔翁与鱼鹰
目标：“渔翁”能通过语言提示，帮助“鱼鹰”找到鱼，双方体验合作成功的快乐。
材料：
1．蒙眼带、15米左右绳子(2人一套)，玩具鱼若干。
2．场景创设：设置一个放有玩具鱼的“池塘”。“池塘”边放置一把椅子。
玩法：
1．找到一个同伴，共同商量渔翁鱼鹰的角色分配，领取蒙眼带和绳子，扮鱼鹰的幼儿戴上蒙眼带，腰间系上绳子，走到鱼塘里；扮渔翁的幼儿牵着绳子另一端坐在塘边的椅子上。
2．渔翁发出语言方位指令，引导鱼鹰抓鱼。如：鱼在前面，鱼在左边等。
3．渔翁收回绳子，鱼鹰回到鱼塘边，将抓到的鱼交给渔翁。
4．交换角色，再次游戏。
建议：
可根据幼儿的能力分组同时进行，增加游戏的竞赛性。(蒋锡云)
游戏二：按摩乐
目标：在按摩图示的提示下，与同伴相互按摩，体验合作游戏的快乐。
材料：
1．按摩图卡若干张，小椅子，可供幼儿躺下的小床或垫子。
2．《按摩歌》，曲调为《伦敦桥》，歌词为：我来帮你捏捏(还可以是“捶捶”、“拍拍”等)肩(也可以是身体的其他部位)，捏捏肩，捏捏肩，我来帮你捏捏肩，舒不舒服?
玩法：
1．幼儿两两结伴，商量好谁先给谁按摩。
2．游戏开始，甲幼儿任意拿一张按摩图卡坐在椅子上或躺在垫子上，按照图卡上数字1所标示的按摩部位告诉乙，如：“请你帮我按摩肩膀。”乙幼儿问甲：“请问你是想捏捏、捶捶还是拍拍?”甲回答：“请帮我捏捏(或捶捶、拍拍)。”乙一边帮甲捏肩膀，一边轻声唱按摩歌，唱完后甲回答“真呀真舒服”。
3．甲按照按摩图卡上数字的顺序依次说出身体各部位的名称，乙帮甲按摩。
4．甲乙两人交换角色，按照之前的方法再次游戏。(刘玲)
游戏三：摸摸乐
目标：在游戏中能运用语言和动作与同伴交流、合作，共同完成游戏任务。
材料：
篓子三个(内放各种形状的积木、海绵、弹子球等小玩具5个～6个)，蒙眼带三根。
玩法：
1．幼儿两两结伴，商量好谁先蒙眼拿玩具，谁先发指令。
2．两幼儿把玩具摊放在桌面上，其中一人戴上蒙眼带。
3．游戏开始，甲幼儿发指令：“请你拿一个××(玩具名称)放在我的××(身体部位的名称，如头顶)上。”蒙眼的乙幼儿按照指令完成任务。游戏继续，直到玩具全部拿完。
4．甲乙两人交换任务，按照之前的方法再次游戏。直至玩具全部拿完。
5．两幼儿相互贴星星祝贺游戏成功。
建议：
若乙幼儿对摸玩具、放玩具有困难，甲幼儿可以用语言提示，如“往前摸一点”、“再往上放一点”，等等，或通过调整自己的身体动作来协助同伴完成指令。（刘玲)
游戏四：头顶传球
目标：调整身体姿势。相互配合将球传到对方头顶的筐里，培养同伴间合作游戏的乐趣。
材料：
纸球、小圆筐、松紧带、记录单。
玩法：
1．两名幼儿一组．将小圆筐戴在头上。
2．一名幼儿坐在椅子上，另一名幼儿将椅子放在3米线外的位置。
3．两名幼儿确定起点后，一幼儿将小纸球放在头顶小筐中，倒着走3米，绕过椅子回到起点，将球倒在同伴头顶的圆筐中，交换玩游戏。
4．记录合作头顶传球成功的次数。
规则：传球时两名幼儿可以站起来相互配合，但只能用头传球。
●大班幼儿特点及心育游戏
大班幼儿情感态度、学习品质等方面的发展要求增加。为此我们为大班幼儿设计了社会适应类(如磨练意志类、规则意识类、任务意识类)游戏。
游戏一：快乐寻宝
目标：通过玩“快乐寻宝”游戏提高坚持性，知道遇到困难和失败不气馁，能坚持到底。
材料：
1．4张粉色的纸片上分别贴有毛毛虫、小滑梯、大滑梯、小班自然角的照片。
2．将贴有小滑梯、大滑梯、小班自然角照片的3张纸片分别收藏在毛毛虫、小滑梯、大滑梯处，并在小班自然角花盆后放一根彩珠项链。
3．在印有毛毛虫的图纸背面画上项链图案。
玩法：
1．幼儿取画有项链图案的粉色纸片，根据背面毛毛虫照片的提示，来到毛毛虫处寻找宝藏。
2．在毛毛虫处找寻另一张粉色纸片，根据上面照片提示来到相应处寻找宝藏。
3．同理依次进行，根据提示最终来到小班自然角，寻找到实物项链，胜利完成寻宝任务。(胡蓉)
游戏二：眼力大比拼
目标：细致观察，找出不同笑脸的娃娃，能坚持完成任务，不怕失败。
材料：底板图——笑脸娃娃、纸巾盒及五种不同表情的笑脸娃娃图片、彩笔、红旗贴花等。
玩法：
1．先从纸盒中摸出一张笑脸娃娃的图片。
2．摸到哪张，就按顺序用自己的方式数底板图上相应图形的笑脸娃娃数量。
3．在底板图下方找到该图示娃娃标志处，用水彩笔记录数出的数量。
4．对照答题卡判断对错，错了重新数，坚持数出正确的数量。
规则：
1．必须按照摸出的图片找出相应的笑验娃娃，并记录数量。
2．找对一种笑脸娃娃的数量，贴一面红旗贴花．找对两种贴两面红旗，依次类推。 (张晖)
游戏三：人走棋
目标：
1．能够自觉遵守游戏规则，控制自己在游戏中的行为。
2．初步学习评价自己与同伴在游戏中遵守规则的情况。
材料：
1．粉笔画棋谱3套，2种颜色的标记牌若干，自制骰子6个。
2．胜利花、规则糖若干。
玩法：
1．模仿棋类游戏的玩法，自选一个游戏伙伴，商量好规则，掷骰子后出发。
2．向前行进时，按照格子旁边的标记要求做(如自转lO圈)。
3．先到终点的幼儿为赢家，得一朵胜利花。遵守规则的幼儿，游戏同伴互赠一颗规则糖。
规则：
1．先商量起点、终点和标记牌，布置棋盘。
2．玩“石头、剪子、布”游戏，谁赢谁先掷骰子。
3．没有按照标记牌要求行动，要停一次。(唐云)
游戏四：解绳结
目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。
玩法：
1．任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2．按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。
3．继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4．坚持l0分钟．每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
规则：
1．必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2．游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。(张晖)
游戏五：钓瓶子
目标：
能动脑筋、有耐心地用钓鱼竿钓起不同形状的瓶子，坚持完成任务，不放弃。
材料：
筷子、细绳、吸管、装饰过的可乐瓶。
玩法：
1．用蓝色的纸板围一个池塘．将装饰过的瓶子放进去，瓶口朝上。
2．拿一根钓鱼竿，把鱼线(线的尾部系一小截吸管)放进瓶子里，抬起鱼杆将瓶子钓起来。
规则：
1．可以调整鱼竿上的小吸管，但不能用手将吸管放进瓶子里。
2．钓过的瓶子及时还原，钓竿用完放回瓶子里。 (杜晓燕)
游戏六：铅笔入瓶
目标：调整身体动作．将系在绳子上的笔放进小瓶子里，能坚持完成任务2次。
材料：大号夹子、铅笔、各种动物造型的(养乐多)小瓶子、地垫、五角星。
玩法：
1．在平坦地面放置8块小地垫，上面放上卡通小瓶子8个。
2．夹子上系一根长绳，绳子另一头系一支笔。
3．将夹子夹在后背的衣服上，不用手帮忙调整距离，将笔放在小瓶子里。
4．尝试将夹子夹在身体任意部位，将笔放进瓶子。
规则：
1．不能用手放笔。
2．放进两个小瓶子后奖励自己一颗五角星。(杜晓燕)
游戏七：投花片
目标：能将提供的雪花片一个一个投进远处的罐子里，坚持投到相应的数量。
材料：小花片若干、不同造型的罐子组合6个、记录表人手一张。
玩法：
1．将罐子放在距幼儿一米远的地方，20片花片放在小盘子里。
2．坐在椅子上。手端小盘子将花片一个一个投进罐子里。
3．投完盘子里所有的花片后，数一数落入罐子里的花片数量。
4．将投出的花片全部拣起来放进小盘子里。
5．在表格中记录完成任务的情况。
规则：
1．一个一个投，投进8片以上完成任务。
2．坐在规定的位置投。
建议：
1．可根据幼儿的能力调整投花片的距离。
2．罐子可以多准备一些，组合成不同的造型，提高幼儿的游戏兴趣。
心育活动：勇敢人的游戏
设计背景：小班幼儿的心理特征是“胆怯、怕黑怕生”，经过观察，发现有一半幼儿不敢爬攀登网，教师力图通过故事《胆小先生》，让孩子得到启发，明白原来自己是很有力量的，勇敢自信起来，从而战胜自己，攀上高峰，在勇敢人的游戏中获得成功的快乐。
心育目标：
1、能克服胆怯心理，继续学爬攀登网。
2、明白“原来我是很有力量的”，做一个勇敢的人。
活动准备：
1、课前创设活动情境。
2、胆小先生和大老鼠手偶各一；自制勇敢人标志若干。
活动过程：
一、 利用情境，进行心理预测，统计有多少人不敢爬攀登网，并了解其原因。
1、可用以下方式提问：
你敢爬攀登网吗？为什么不敢爬呢？害怕的时候你会怎么样啊？
你为什么能爬过去呢？爬过去了你心里感觉怎么样？
2、师生共同小结会爬的原因：心里不害怕；学会方法：手抓准了，脚踩稳了，一步一步爬上去。
二、 请愿意爬的人表演爬攀登网，大家为他们的勇敢而鼓掌并颁发勇敢人标志。
三、 教师示范爬攀登网时翻越的动作：先跨越一条腿，双手重新抓牢后，再翻越另一条腿。
四、 鼓励没有得到勇敢人标志的幼儿大胆尝试爬攀登网。
五、 教师有表情的讲述故事《胆小先生》。
六、 分析作品，引导幼儿结合自己的心理谈谈体会，明白“原来我是很有力量的”，激发他们想做一个勇敢人的愿望。
七、 再次鼓励幼儿克服胆怯心理，继续学爬攀登网。
活动反思：教师善于观察幼儿，关注幼儿之间出现的心理问题，并巧妙的利用幼儿的群体从众心理，用故事和“勇敢人的标志”做手段，同时教给孩子正确的攀爬方法，鼓励幼儿战胜胆怯心理，勇爬攀登网。从活动效果来看，几乎所有的孩子都学会了爬攀登网，他们在顺利爬完以后，都高声欢呼“我胜利了”，同伴之间，师生之间都相互击掌祝贺，此情此景让教师和幼儿都深受鼓舞，体验到了战胜胆怯、战胜自己的巨大快乐。
愿“胆小先生”的故事伴随我们的一生，帮助我们战胜生活中的一个个困难。
中班游戏教案《发条舞》
活动目标
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。
3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
活动过程
(一)把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
(1)你是怎样让小青蛙跳起来的?
(2)小青蛙是怎么跳的?
(3)小青蛙跳的时候节奏是怎样的?教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
(二)出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
(1)小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。
(三)我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。!!当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好!那么，你想做什么发条玩具?
2、戴上大发条，合作游戏。
中班游戏课教案《发条舞》
【活动目标】
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。
3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。
【活动准备】
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
【活动过程】
（一）把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
（1）你是怎样让小青蛙跳起来的？
（2）小青蛙是怎么跳的？
（3）小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
（二）出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
（1）小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。
（三）我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？
2、戴上大发条，合作游戏。
中班游戏活动教案：发条舞教案
中班游戏活动发条舞教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点，理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看发条舞教案吧。
活动目标：
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。
3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
活动过程
(一)把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
(1)你是怎样让小青蛙跳起来的?
(2)小青蛙是怎么跳的?
(3)小青蛙跳的时候节奏是怎样的?教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
(二)出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
(1)小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。
(三)我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具?
2、戴上大发条，合作游戏。
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