中班幼儿游戏活动：老游戏的新玩法

听过《小兔子乖乖》的小故事后，我与小孩们玩这一个游戏时又增添了新的内容。当老狼讲“天黑了”时，兔子们赶紧跳回自个儿的家，许多小孩一边蹲下一边喃喃自语：我们把门关得牢牢的，不让老狼进来。“老狼”灵机一动，唱起了歌：兔子乖乖，把门开开，快点儿开开，我要进来。机灵的兔子唱道：不开还是不开我不开，母亲没回来，谁来也不开。“老狼”讲：我即是你们的母亲呀，快开门，叫我进来。兔子讲：那你把尾巴伸进来，叫我们瞅瞅。“老狼”把尾巴伸进门缝，兔子赶紧把门使劲一关，“老狼”疼得叫了起来，急匆匆地逃跑啦。兔子一阵欢庆，欢笑着跑了出来。YJS21.CoM

自此之后，我们在玩这一个游戏时，常常变换着不一样的场景，演绎着不一样的小故事。有时，“老狼”到兔子家门跟前，会粗声大气地讲：快开门，兔子，我是你爸爸爸的伙伴。兔子就答道：不开，不开，大人没有在家，我们不可以给你开门。有时，“老狼”会扮出非常温柔的模样，悄悄地敲门讲：兔孩子，快开门吧，叔叔带你们去吃麦当劳。兔子還是非常坚绝地答道：不开，不开，我们不愿同你去麦当劳。每次兔子们识破了“老狼”的诡计，“老狼”无精打采地走开了时，小孩们常常控制不住地发出阵阵欢庆声。你看，传统的游戏也可焕发新的光彩呀！

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中班游戏活动玩沙包

中班游戏活动玩沙包教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，练习幼儿双腿夹物跳的动作及准确投掷的能力，培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看玩沙包教案吧。

活动目标：

1、练习幼儿双腿夹物跳的动作及准确投掷的能力。

2、培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

3、发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性及培养幼儿的耐力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

小沙包20个、小兔头饰10个 、乌龟头饰10个、椅子2把、长橡皮筋（或细绳）、轮胎2个、板凳若干、2个目标物体。

活动重点难点：

练习双腿夹物跳、爬及准确投掷。

活动过程：

一、开始部分

“宝宝们今天天气真好，跟着老师一起来做做运动”。带领幼儿到活动场地，师生共同念儿歌“今天天气真好，小朋友们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

二、基本部分

1、“宝宝们沙包有许多玩法，让我们动脑想一想，看谁的玩法多，与其他宝宝不同”。

2、幼儿自由玩沙包，教师观察指导。

（幼儿积极参与，想出了许多办法，有用沙包投掷物体的、有踢沙包、背沙包、顶沙包、有的夹在腿间像小白兔跳的，抛接沙包等等，幼儿想出了许多好玩的玩法）。

3、师生共同讨论沙包的多种玩法，幼儿相互模仿。

（让幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿，体验游戏的快乐。）

4、重点练习双腿夹物跳、准确投掷

（1）龟兔赛跑

把幼儿分成两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进，另一组扮小乌龟背着壳（沙包）进行着地爬，两组一起前进，中途中如果沙包掉落下来，可放好继续前进，看哪组幼儿最先到达终点为胜。

（2）炸碉堡

把幼儿分成两队，分别站在起跑线，教师发出信号：“出发！”每队第一个幼儿立即跑出，跳过高30厘米的墙（橡皮筋），钻过 “山洞”（轮胎），走过“封锁线”（板凳搭成的小桥）拿起“手榴弹”（小沙包）向敌人“碉堡”（球网）投去，再从两侧跑回，拍第二名幼儿的手，然后站到队尾。如此依次进行，在规定时间内打中“碉堡”次数最多的对为胜。

三、结束部分

“宝宝们敌人的碉堡炸掉了，咱们该休息一下了”。一起做放松运动、结束活动。

活动反思：

在整个活动过程中，我设计的第一个环节，是让幼儿自由玩沙包，我的主要目的是丰富孩子们的想象力、创造力和思维能力，让孩子自己探索出各种各样玩沙包的方法，这一点孩子们做的特别好。我设计的第二个环节是一个综合性的游戏，其实它是第一个环节的巩固与提升，在这个环节中，孩子们积极性比较高，能主动参与到我们的游戏中去，在整个游戏过程中，我始终以一个合作者、参与者、引导者、支持者的身份出现，整个游戏的氛围还是比较轻松愉悦的。

幼儿园足球游戏玩法

足球是一项需要技巧和与对手较量的运动，通过不断练习和提高，孩子可以提高自身的技术和战术水平，增强自信心，培养积极积极面对比赛和生活的态度。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园足球游戏玩法”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园足球游戏玩法

1. 踢球比赛：

分成两队，争取将球踢进对方的球门。

2. 抢球游戏：

几个孩子围成一圈，一个孩子站在中间，其他人轮流将球传给对方，中间的孩子要尽力抢到球。

3. 点球游戏：

模拟点球大战，让孩子轮流进行射门和扑救。

4. 摸球赛：

在场地上放置一些球，孩子们用手触摸球，看谁能最快找到隐藏的球。

5. 运球游戏：

让孩子们在场地上运球，练习控制球和灵活移动。

6. 过人游戏：

孩子们分成两队，进行过人练习，看谁能成功地过掉对方的防守。

7. 运动会：

设立各种足球小项目，如接力赛、障碍赛等，孩子们进行比拼。

8. 踩球游戏：

孩子们站在一起，手拉手组成一圈，尽量不让球掉落地面，挑战身体协调性。

9. 足球迷游戏：

孩子们分成几组，每个组设计自己的球队标志、球衣等，展示他们对足球的爱和创意。

10. 藏球游戏：

教练或者老师将球藏在场地的某个地方，让孩子们寻找球的位置，谁找到谁就有机会进行射门。

幼儿园篮球游戏玩法

幼儿园游戏对幼儿的认知、社交、情感、运动和语言等各个方面的发展都非常重要。通过游戏，幼儿可以积极主动地学习和成长，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园篮球游戏玩法”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园篮球游戏玩法

1. 小小投篮手：

让孩子们排成一队，在篮球架旁边放一些小小的篮球。每个孩子轮流站在一定距离处，用双手投篮尝试将篮球投进篮筐中。每个孩子会有三次机会，多投进的孩子获胜。

2. 穿越障碍赛：

在场地上放置一些障碍物，如绳子、球拍、座垫等。孩子们需要依次穿越这些障碍物，同时手持篮球，最后将篮球投入篮筐中。时间最短的孩子获胜。

3. 传球游戏：

将孩子们分成两个队伍，站在不同的位置。每个队伍会有一个篮球。首位孩子把篮球传给第二个孩子，第二个传给第三个，以此类推。最后一个孩子将篮球投进篮筐并赢得比赛。

4. 跑桶游戏：

在场地上放置一排桶，每个桶上都有一个号码。每个孩子持一个篮球，从起点开始，依次将篮球投向对应号码的桶中。第一个完成任务的孩子获胜。

5. 篮球猜谜：

老师会问一些关于篮球的问题，孩子们需要准备好答案。每个问题回答正确的孩子都有机会到篮球架旁尝试投篮，任何一个篮球进了都会得到奖励。

6. 扔球猴：

在场地的某个位置放置一个大桶，里面放满了小球。孩子们需要依次站在离桶一定距离处，扔球尽量将球扔进桶里。扔球进桶的孩子可以得到一些小奖励。

7. 大象过河：

孩子们分成两个队伍，每个队伍站在场地的两边，中间有一条“河”（可以用绳子或者毛巾标出）。孩子们需要将篮球传递给对方的队友，传球不能碰到地面。传球成功的队伍获胜。

8. 篮球接力赛：

孩子们分成两个队伍，每个队伍排成一列，首位的孩子手持篮球，从终点开始依次将篮球传递给下一个队友，传球不能掉落在地上。第一个完成任务的队伍获胜。

9. 篮球倒计时：

每个孩子都有机会在篮球架旁投篮，倒计时10秒钟。每投中一个篮球获得积分，最后得分最高的孩子获胜。

10. 篮球队长：

孩子们分成几个小组，每个小组选择一个队长。队长需要带领队友们在场地上完成一系列的篮球动作，如投篮、运球、过人等。评委给出评分，最高分的小组获胜。

幼儿园套圈游戏玩法

通过游戏，幼儿可以体验各种情绪，学会理解他人的感受并与他人合作。游戏也可以提供一个情感交流的场所，让幼儿感到被接纳和支持，培养他们的自信和积极情绪。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园套圈游戏玩法”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园套圈游戏玩法

1.套圈比赛：

给每个幼儿发一个圆圈，看谁用最短的时间和最多的次数把圆圈套在指定的目标上。

2. 群体套圈：

安排幼儿围成一个圆圈，每个幼儿都拿着一个圆圈，通过相互合作和配合，尝试将圆圈从一人手中传递到另一人手中。

3. 盲目套圈：

盲目地蒙上幼儿的眼睛，然后让他们仅通过触摸和感觉来套圈。

4. 大中小套圈：

准备不同尺寸的圆圈，让幼儿试图将大圆圈套在中圆圈上，中圆圈套在小圆圈上。

5. 跳跃套圈：

在地板上放置一些散落的圆圈，让幼儿跳过或跳进圆圈。

6. 套圈竞速：

设立多个套圈点，让幼儿分组进行竞速，看哪个小组最先套圈完成。

7. 数字套圈：

在圆圈上写上不同的数字，让幼儿按照顺序把数字套圈。

8. 彩虹套圈：

准备不同颜色的圆圈，让幼儿按照彩虹的顺序依次套圈。

9. 运动套圈：

在户外场地准备多个套圈点，让幼儿边套圈边跑动，增加游戏的趣味性。

10. 视觉套圈：

在圆圈上粘贴不同图案或图像，幼儿需要通过观察和比较来正确选择和套圈。

幼儿园大班游戏玩法(9个)

幼儿园大班游戏教案：天鹅

游戏名称：投彩球（大班）

目的：复习反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力。

准备；彩球1个玩法：抛球者说出一词，如：大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）。游戏反复进行。

游戏名称：悄悄话（大班）

目的：激发幼儿积极参与活动的兴趣。

玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。

游戏名称：猜谜（大班）

目的：培养幼儿的思维能力、口语表达能力。

玩法：教师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿说谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。

游戏名称：超级模仿秀（大班）

目的：培养幼儿模仿能力。

玩法：请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向第二名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。

游戏名称：一枪打四个（大班）

目的：练习手部动作的灵活性，培养幼儿的快速反应能力。

玩法：教师说："一枪打四个"，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，左右手交替进行，教师可以灵活运用，如"一枪打三个"一枪打两个"等。

游戏名称：问答诗歌（大班）

目的：培养幼儿的记忆力及口语表达能力。

玩法：教师与幼儿分句背诵儿歌，教师背1、3、5句，幼儿接背2、4、6句。游戏也可这样进行--如：教师"一、二、三、四、五、六、七，"幼儿"七、六、五、四、三、二、一"教师"七个阿姨干什么？"幼儿"七个阿姨来摘果"教师"七个什么手中提"幼儿"七个竹篮手中提""……"这样既能提高幼儿的记忆力，还能提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿灵活的掌握儿歌。

游戏名称：玩偶情境表演（大班）

目的：培养幼儿的想象力、口语表达能力，鼓励幼儿大胆表演。

玩法：请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。

游戏名称：正说反做（大班）

目的：训练幼儿的反应能力。

玩法：

①请一组幼儿站好，教师说："高"，幼儿就要做"矮"的动作，教师说"左转"，幼儿就要做"右转"的动作，依次类推。

②、此游戏也可正话反说。如："上、下""大、小""长、短""好、坏""对、错""粗、细""宽、窄"……

游戏名称：凑数练习（大班）

目的：巩固数的加法练习，培养幼儿的思维力及反应能力。

玩法：教师出示一个数字，如"6"，教师模仿打枪："砰、砰"（2枪）请幼儿接着打枪（4枪）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺脚"等增加游戏兴趣。

幼儿中班游戏活动教案《堆馒头游戏》

教学目标：

1、帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。

2、要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。

3、引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。

教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：仿编儿歌。

活动准备：

实物教具：小馒头七个、

教学过程：

（一）播放有美味食物图片的幻灯片，激发幼儿的兴趣。

师："小朋友们，今天呀，老师给你们带来了好多食物宝宝，我们一起来看看，看看你们是不是都认识这些食物宝宝！"播放幻灯片，提问小朋友是不是吃过这些食物，喜不喜欢吃。

（二）了解儿歌内容及相关游戏规则。

师："呀，对了，老师还带来了另一个小妹妹朵朵！她想要请你们猜猜她喜欢吃什么食物~我们来仔细看一看、听一听她到底喜欢吃什么呢？"

1、播放视频让孩子根据自己对视频的理解来猜猜朵朵喜欢吃什么食物，并熟悉儿歌。

师："看完了这个动画，你们猜出来了吗？"师："你们是怎么猜出来的呢？"当孩子回答出，是听儿歌猜出来时，教师引导孩子跟着视频一起大声读一遍。

2、(出示小馒头)"除了朵朵爱吃馒头，老师也很爱吃馒头，我还喜欢一遍唱儿歌一边玩堆馒的游戏头呢！"边堆馒头边唱歌

3、今天呀，老师去买馒头的时候馒头已经卖光了，所以你们不能玩这个游戏了（遗憾的表情），但是（突然很高兴）我想了一个办法，我们可以用我们的小手来当做馒头玩这个游戏！

(三)游戏

1、示范：请两个幼儿与老师一起做游戏

2、幼儿轮流接念儿歌，边伸出右手做四指握拳，拇指向上的动作；第一人伸出手后，第二人握住第一人的拇指，依次叠放堆积。

3、儿歌念完后，手在在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。

4、提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。

（三）尝试仿编儿歌。

（1）幼幼两两结伴游戏，进一步理解游戏玩法与规则。

（3）引导幼儿尝试仿编，进一步拓展游戏玩法。

师：刚刚小朋友们都堆了好多好多美味的馒头，那我们再想想除了堆馒头，还可以堆什么呢？它是什么味道的？在儿歌里，可以怎样说？嗯…老师喜欢吃水果，我先来遍一个！

示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，个儿小小，味道好，吃得大家哈哈笑！

（五）引导孩子自主游戏，进一步仿编儿歌。

（1）请幼儿以小组为单位，围圆自主开展游戏，教师巡回观察、指导，鼓励幼儿继续仿编儿歌。

（2）师幼共同交流游戏感受，结束活动堆馒头堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家笑哈哈。

最新大班游戏玩法(1950字)

游戏教学是幼儿园组织教育教学活动的基本形式和主要内容。幼儿园游戏有益于培养小朋友的注意力更加集中。教师要不断地学习以提高自己的素质和指导游戏的水平。你知道幼儿园游戏的本质是什么吗？小编为此仔细地整理了以下内容《最新大班游戏玩法(1950字)》，但愿对您的学习工作带来帮助。

大班游戏玩法(篇一)

设计意图：

在幼儿的生活中，凳子是最常见的生活用品。平时，孩子对凳子的认识只限于休息时使用，但是凳子却是父母小时侯的玩具，凳子游戏不仅趣味性强，而且可以提高动作的灵敏性和协调性。为此，我设计了适合幼儿年龄特点的凳子游戏，并请家长帮助提供游戏的材料——凳子，使幼儿充分感受凳子游戏的乐趣，同时也提高幼儿各方面的`能力。

活动目的：

1.利用长凳游戏学习钻、爬和平衡的技能，提高动作的灵敏性、协调性。

2.积极参与合作探索活动，具有勇敢和互相帮助的良好品质。

活动准备： 木制长凳8张，录音机、磁带。

活动过程：

一、开始部分

1.幼儿进场，分成红队和绿队两组，进行游戏。

2.抢凳子游戏：将凳子围成圈，幼儿围绕凳子跟着音乐节奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等动作练习，当音乐停止的时候，幼儿要迅速坐到凳子上。

3.幼儿两人一组，一人尝试站到凳子上，保持平衡，慢慢走几步，然后从凳子上跳下，另一人帮助同伴做好保护工作。(两人交换游戏一次。)

4.幼儿从凳子底下钻到圆圈中，坐到凳子上。

二、基本部分

1.教师把活动器材——长凳介绍给幼儿：“平时在我们的生活中长凳是用干什么的呢?什么时候要用到凳子呢?”

“今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”

2.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法。

“小朋友动动脑筋想一想，长凳可以怎么玩呢?红队和绿队比一比谁的玩法最有趣最多?”幼儿分散自由探索活动。

3.请幼儿介绍并示范自己的玩法，尝试进行各种凳子游戏。(重点介绍以下三种游戏的玩法)

(1)爬过“矮山洞”——将长凳横向摆放，幼儿从长凳的下面钻过去，不能碰到长凳。“怎样钻能不碰到长凳呢?”

(2)钻过“高山洞”——将两张长凳叠在一起，幼儿从两张凳子中间的空当中钻过去，小心不能碰翻上面的凳子。游戏时可以由一位幼儿扶住上面的凳子。“钻过这样的山洞时，要注意什么?”

(3)走独木桥——将长凳纵向摆放，幼儿从长凳上面走过，双手伸平保持平衡。“我们要从独木桥上走过，怎样才能又稳又快呢?”“下来的时候要注意什么?”

4.“长凳游戏”接力比赛。

(1)“刚才，小朋友们动脑筋想出了许多有趣的玩法，有爬过“矮山洞”，钻过“高山洞”，走独木桥，你喜欢什么玩法?”“我们把这三种方法组合起来，来进行一次长凳游戏比赛好吗?”师幼共同布置活动场地。

(2)幼儿讨论出比赛的规则。每队可以请出一位队员做安全保护员，扶住长凳，保护队员安全的游戏。

(3)分红两绿队进行比赛。

(4)教师和幼儿共同小结游戏中遇到的问题，并讨论解决的方法。再次比赛，对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

三、结束部分

幼儿倾听音乐，坐在凳子上做放松运动，适当休息。

活动反思：

在这次的长凳游戏活动中，幼儿的钻、爬和从高处往下跳的能力、平衡能力都获得了有效的发展，幼儿勇敢的精神和互相帮助的良好品质也获得了很好的培养。活动的开始部分，我将长凳围成圆形，带领幼儿围着长凳走走、跑跑、跳跳，玩抢凳子的游戏，既是一个热身运动，又调动了孩子活动的情绪。接着鼓励一位孩子大胆的站到凳子上，小心的走几步然后跳下，同时另一位孩子做好相应的保护工作。接着，我和孩子们一起围坐在一起讨论“长凳在生活中的运用”，既温馨又自然。接下来的幼儿自主创新游戏活动中，我鼓励幼儿大胆合作发明新的游戏方式，以自己的情绪、表情、语言和眼神与幼儿交流，鼓励幼儿大胆尝试，并将自己的游戏介绍给大家。最后将大家发明的几种游戏方式有目的的选择其中的三种：爬矮山洞，钻高山洞，走独木桥设计成比赛游戏，幼儿分组进行比赛。在整个活动过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，不仅教会孩子掌握正确的屈膝缓冲着地的方法，同时鼓励幼儿选出保护者，同伴之间互相帮助，在活动中主动保护同伴的安全。

大班游戏玩法(篇二)

活动目的：

1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

3.喜欢参与游戏，体验。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

1.幼儿进场，四散站立;在音乐伴奏声中师生一起做热身操。

2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。"激发幼儿活动的兴趣。

3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。

①爬过"地道"--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过各层"地道"--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过"暗道"--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开"火下"--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。

5.过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走同来。

6.将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的"弯曲桥"上走回来。

7.教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的'正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8.将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"走同来。

9.视幼儿情况逐渐增加"桥"的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

注意事项：

①保持场地中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。

②教师加强保护，尤其要注意过最高的"桥"幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。

④对能力特别强的幼儿，教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10.对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11.幼儿四散一站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12.幼儿离场。

活动反思：

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有"一刀切"，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的"语言"(称身势语言)：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说"别害怕"、"不要紧张"、"没有危险的"之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇"心灵的窗户"给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。 活动到最后，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办?实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。

大班游戏玩法(篇三)

活动目的：

1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。活动急福？

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

1 幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。

2 教师把活动器材 - 长凳介绍给幼儿：长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。激发幼儿活动的兴趣。

3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过地道--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层地道--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过暗道--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开火车--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

5过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走回来。

6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走回来。

7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲 ，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过桥并从桥上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的起伏桥上走回来。

9视幼儿情况逐渐增加桥的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的桥，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的桥幼儿的安全。

（可让配班教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过桥时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12 幼儿离场。

设计思路与自我评价：

这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有一刀切，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的语言（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说别害怕、不要紧张、没有危险的之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇心灵的窗户给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

活动到最后，长凳的高度增加到5个，约有130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。

指导教师评析：黄保法

利用长凳开展体育活动，颇有新意。本活动以游戏为基本形式，把长凳摆放成各种活动形式，组织幼儿进行一系列爬、钻、走、跑等活动，充分发挥了长凳这一自然运动器械的多功能性和可变性，幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了钻爬、攀登以及平衡的能力。

从活动组织形式来看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。

从活动设计中可以看出，教师对活动过程是经过周密考虑的，如幼儿自由探索长凳的各种玩法这一环节是后面钻爬游戏的铺垫，走桥则是钻爬游戏的延伸。此外，由于幼儿的体能、动作发展水平、性格等方面存在差异，因此，教师没有采用简单划一的活动形式或提出同一要求，而是有意识地在场地上设置高低不同的独木桥。对能力特别强的幼儿，教师还在其过桥时把手伸在桥当中设置新障碍，增加活动难度；对能力较弱的幼儿，教师则及时给以鼓励，并采取积极的保护措施，让他们力所能及地参与活动，从而让每个幼儿通过锻炼在原有水平上得到提高。

从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处于宽松、自由的氛围中，教师的教态十分亲切，语言幽默、生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流，如教师一边带领幼儿参与活动场地的布置，一边与幼儿自由交谈，这既是一种积极的休息方式，又使幼儿感到轻松、自然，其乐融融。当幼儿说凳子并排放置就象要看戏时，教师机智地说：那就看我的表演吧。从而自然地过渡到示范动作的环节。

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师常常根据实际情况及时作出调整，如有一个男孩较为胆小、内向，他不敢从4张叠放的凳子上跳下来，教师就以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当地助了他一臂之力。当这位幼儿初获成功体验时，教师又请他连续跳了3次，从而逐渐消除了他对高度的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。

最后值得一提的是，这一活动的执教者是位男教师，因此，在培养幼儿勇敢、果断、抗挫折、主动参与锻炼的意识和能力方面，具有自身的优势。

大班游戏玩法(篇四)

活动目的：

1、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

活动准备：

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程：

1、幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。

2、教师把活动器材一长凳介绍给幼儿："长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。"激发幼儿活动的兴趣。

3、鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4、带领幼儿进行各种钻爬游戏。

①爬过"地道"——长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。

②钻过各层"地道"——将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。

③爬过"暗道"——将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。

④开"火下"——将长凳横向间隔0、5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。

5、过"桥"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走同来。

6、将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的"弯曲桥"上走回来。

7、教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8．将二个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"走同来。

9、视幼儿情况逐渐增加"桥"的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

注意事项：

①保持场地中有不同高度的"桥"，让幼儿自己选择。

②教师加强保护，尤其要注意过最高的"桥"幼儿的安全。（可让配班教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。

④对能力特别强的幼儿，教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10、对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11、幼儿四散一站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12、幼儿离场。

大班游戏玩法(篇五)

活动源起：让轮胎动起来

别小看幼儿园角落里堆放的废旧轮胎，经过刷新改造，轮胎变废为宝，在孩子和老师的眼里，可是顶顶好玩的玩具。轮胎怎么玩?首先，得让轮胎动起来。

滚轮胎是一项有趣的运动，双手扶稳轮胎两侧，推动轮胎向前滚动，待动作熟练后可由双手滚变为单手滚，还可进行绕障碍滚。

除了滚、推、拉，还有没有其他玩法呢?如果轮胎足够多，可以将轮胎两两相对，摆成两列直线，看谁在轮胎上走得快、走得稳；也可以将轮胎呈直线或曲线放于场地上，在轮胎的圆洞中间，进行双脚跳和单脚跳。

活动过程：当轮胎遇到竹棍

老师为了让孩子们玩得更有创造性，提示孩子们把轮胎和其他材料结合起来玩。一开始，老师建议孩子们试试用竹棍滚轮胎。老师说：孩子们，现在每人一根竹棍，大家试一试，怎样用竹棍来滚轮胎呢?孩子们拿着竹棍，开始探索怎样用竹棍才能滚得快一些。

浩浩把轮胎竖着放好，然后拿住竹棍的一头，用另一头去滚轮胎，可是，滚了一会儿，轮胎就倒下了。浩浩重新把轮胎放好，用竹棍的一头轻轻地推，轮胎慢慢地滚起来了，浩浩高兴地笑了。

杰杰把竹棍穿在轮胎的中间，自己握住竹棍一头，向前滚轮胎，轮胎一下歪倒了，杰杰大声说：谁和我一起玩?旁边的真真听到了，跑过来说：咱俩一起玩吧!好啊!杰杰答应了，两个人一人握住竹棍的一头，开始滚起来，从不快到快，越滚越快了。

冉冉的个子比一般孩子要高些，两手分别握住竹棍的一头，用竹棍的中间去滚轮胎，轮胎慢慢地越滚越快，冉冉对于自己的新发现惊喜不已，一边用竹棍滚轮胎，一边高兴地喊：赶小猪喽!赶小猪喽!别的小朋友看见了，也都争先恐后地学着冉冉的样子滚起轮胎来。大家玩得真高兴!

浩浩开始时用竹棍的一头滚轮胎，由于用力过大，轮胎失去平衡而倒下。后来，浩浩尝试用竹棍轻轻地推轮胎，轮胎慢慢地滚起来了，浩浩体验到用力和平衡之间的微妙关系。

杰杰是一个活泼开朗的孩子，平时就善于与人合作。在轮胎游戏中，他看到轮胎倒了，马上想到可以请求别人的帮助，于是大声邀请别的小朋友来和他一起玩，并成功合作把轮胎滚了起来，从而让自己和对方都体验到了合作的乐趣。

冉冉刚开始用两手握竹棍滚轮胎，轮胎歪歪扭扭滚不起来。但他根据自己以往的有关物体平衡的经验，慢慢摸索出窍门来：两手紧握竹棍的两头，用竹棍的中间去滚轮胎，这样容易把握住力量：一开始，轻轻用力，让轮胎滚起，慢慢加大力量，让轮胎越滚越快。老师请浩浩、杰杰和冉冉为大家示范了自己的创新玩法，浩浩、杰杰和冉冉玩得更起劲了!其他孩子也发现了轮胎新的好玩之处。

活动过程：当轮胎遇到布绳和大沙包

接下来，教师又提供了布绳、大沙包等辅助材料。这下，轮胎的玩法更多了。

琪琪和晗晗拿着一根布绳，把绳穿进轮胎的洞里，一人握住布绳的一头向前拉着走，走了几步，轮胎倒了。怎么办呢?他们两个停下来，挪了挪布绳的位置，拉着轮胎又向前走，才走了几步，轮胎又倒了。他们停下来，互相对视了下，不约而同地把轮胎挪到了布绳的中间位置，再拉着向前走，轮胎滚起来了，还滚得很平稳。

孩子们玩了一会儿轮胎，都有些累了。没人玩的轮胎也倒在了地上，孩子们顺势在轮胎上坐下休息。国伟说：我们坐在轮胎车上了!是啊，轮胎摆了长长的一排，多像一辆轮胎车啊!孩子们一下子觉得休息也是玩，坐在轮胎车上休息，多有趣呀!轮胎车不仅能用来坐，还可以用来走，好玩着呢。

琪琪和晗晗受到了同伴用竹棍滚轮胎的启发，把习得的新经验进行了迁移，改造了自己原来的玩法。当国伟看到摆成长长一排的轮胎，马上联想起火车的形象，于是进行了想像游戏，我们坐在轮胎车上了。轮胎是没有生命的，但孩子的心是活的。

活动延伸

在家里玩轮胎，地方小了点，但如果搬到社区的广场或者田野边、草地上，你会发现广阔的大自然是最好的游戏场所。适合4～6岁幼儿家庭的轮胎玩法有很多。一个人玩，可以轮胎竖放，手拿竹棍，赶着轮胎向前滚。两人合作，可以将布绳或竹棍从轮胎中间穿过，分别拉住布绳或竹棍的一端带动轮胎滚动前行。只要有两个轮胎、四个人，就可以比赛，看哪组最先到达终点。过程中。不准用手扶轮胎，如果轮胎倒地，可扶起继续游戏。

如果想创新玩法，可以添加一些辅助材料，比如将海洋球装入轮胎，双手或单手滚动轮胎运球。如果两个以上家庭一起玩，就可以比赛了，看谁家运得最快。

大班游戏玩法(篇六)

玩绳结

先教孩子把绳子4或8折打成结。爸爸在离孩子2米处手持一塑料筐，鼓励孩子投绳进筐。刚开始时，可移动脚步，提高兴趣，以后不移动，提高技能。孩子抛进，爸爸抛出，孩子接住继续向筐内，边抛边说：“抛绳结喽。”

玩绳圈

学小鸭走路。先教孩子将绳两端各打一个结成绳圈，爸爸妈妈和孩子每人两个绳圈，双脚各踩住一个圈，双手各拉一个绳圈，一步一步如同小鸭摇摇摆摆向前走路。父母做鸭妈妈鸭爸爸。

跳绳圈

把3个绳圈放在一起或间隔一定距离，跳的方法可以变化经，单双脚跳或交替跳；绳圈排列方法可变化，如直线、三角形等，绳圈也可变化成半圆形、三角形、梯形等。套绳圈。父亲说：“看谁套绳圈套得快。”三人把绳圈从脚套入，通过身体，再从头上套住，也可以从上往下，展开比赛或挨次进行。“钻山洞了”2人将绳子套于腰间或腋下，表示山洞，另一个人可钻过或爬过山洞。爬过者作山洞，第2人再钻山洞，依次轮流进行。

踩水浪

把绳子打开平放在地上，大人抖动绳子，让幼儿踩着另一端前进。跳双杆――爸爸妈妈各持绳子两头，面对面蹲下，两绳平行，或宽或窄不断变化。幼儿跳到两绳中间，又跳出，不能踩绳，踩住为输，再轮换进行。最后，可3人跳绳，2人跳，独自跳动，或把短绳结成长绳让孩子在中间跳。

传统游戏――绳的玩法多

大班游戏玩法(篇七)

一、数●区分1和许多，理解1和许多之间的关系。

1、串项链材料：有开口的串链（白色的一个，红色的若干个）。

操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。

指导建议：

1.引导幼儿用语言表述一个一个串起来，一个变成许多个一个一个拿下来，许多变成一个一个，观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。

2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。

3.本材料适合小班上学期使用。

2、玩卡片材料：卡片若干（分别标有表示1和许多的图案）。

操作方法：将卡片按照1和许多分类。

指导建议：

1.幼儿已经有1和许多的概念并能简单区分。

2.引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述：一只小猫，许多小鱼

3.本材料适合小班上学期使用。

●学习用一一对应的方法（重叠法、并置法）比较两组物体的数量，感知多少和一样多。

3、笔套找朋友材料：大、小笔套若干。

操作方法：将笔套一一对应插起来。

指导建议：

1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子（瓶盖）和娃娃（瓶身）一一对应，为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。

2.本材料适合小班上学期使用。

4、拧螺丝材料：螺丝钉、螺帽若干。

操作方法：拧螺丝。

指导建议：

1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。

2.本材料适合小班上学期使用。

5、小猫吃鱼材料：操作卡片一张（画有小猫图案），小鱼若干。

操作方法：喂小猫吃鱼。

指导建议：

1.指导语：小猫肚子饿了，小朋友来喂它们吃鱼吧！

2.指导语：是不是每只小猫都有小鱼吃了，请你们比一比小猫和小鱼哪个多，哪个少，还是一样多？

3.本材料适合小班上学期使用。

●手口一致点数1~5，并能说出总数。

6、按揿纽材料：揿纽若干，操作底板若干（标有数字）。

操作方法：根据数字按上相应数量的揿纽。

指导建议：

1．观察幼儿所放的揿纽数量是否正确。

2．根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3．本材料适合小班下学期使用。

7、娃娃夹辫子材料：身体上标有数字的娃娃卡片若干，夹子若干。

操作方法：根据娃娃身上的数字夹上相应数量的夹子。

指导建议：

1．观察幼儿的操作结果是否正确。

2．根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3．本材料适合小班下学期使用。

8、家具展览材料：标有各种家具的卡片若干，标有数字和点子的卡片若干。

操作方法：找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

指导建议：

1．观察幼儿操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2．本套材料是结合家的主题制作的，可根据主题内容的变化调整材料，更改卡片上的图案。

3．本材料适合小班下学期使用。

9、拼板找朋友材料：木板若干（标有点子或数字）。

操作方法：找到数量含义一致的木板拼在一起。

指导建议：

1．观察幼儿的操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2．本材料适合小班下学期使用。

10、搓丸子材料：底板若干（标有数字），橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相应数量的丸子放在底板上。

指导建议：

1．观察幼儿的操作结果是否正确。

2．根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3．本材料适合小班下学期使用。

11、日历材料：日历一本（左边写有数字，右边贴有表示一定数量的物体图案）。

操作方法：根据图案上物体的数量找出相应数字，或者根据数字找出相应数量物体的图案。

指导建议：

1．观察幼儿的操作结果是否正确。

2．本材料适合小班下学期使用。

12、漂亮的蝴蝶材料：蝴蝶卡片若干（一边标有点子，一边写有数字），将其剪为两半。

操作方法：拼出完整的蝴蝶（即点子数和数字相对应）。

指导建议：

1．观察幼儿的操作结果是否正确。幼儿可能会根据蝴蝶的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶，教师应逐步引导他们观察点子数量和数字之间的关系。

2．本材料适合小班下学期使用。

13、小鸟回家材料：大树卡片若干（树上有一个鸟窝，鸟窝上标有点子），小鸟卡片若干。

操作方法：根据鸟窝上的点子数摆上相应数量的小鸟。

指导建议：

1．观察幼儿的操作结果是否正确。

2．本材料适合小班下学期使用。

●认读数字1~5。

14、拓印数字材料：底板若干（刻有突起的数字1~5），蜡笔若干，白纸若干。

操作方法：将白纸放在底板上，用拓印的方法涂画数字的形状。

指导建议：

1．观察幼儿拓印的方法是否正确，引导幼儿说出自己涂画的是数字几。

2．本材料适合小班下学期使用。

15、捏数字材料：数字底板若干，塑料垫板一块，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏数字（可参照数字底板上的数字形状）。

指导建议：

1．还可结合美工建构活动帮助幼儿充分感知、认识数字，如用雪花片拼数字，用火柴棒搭数字等。

2．本材料适合小班下学期使用。

二、量●感知物体大小、长短、多少的不同。通过比较能找出最大最小最长最短最多最少和一样大一样长一样多，并能用语言表达。能按物体的大小、长短对物体进行顺向或逆向排序。

16、比大小材料：糖果若干，图示卡一张。

操作方法：按照图示将糖果按大小排队。

指导建议：

1．可以把糖果换成纽扣、木珠等材料，引导幼儿找出最大的一个和最小的一个。

2．本材料适合小班上学期使用。

17、三只熊材料：操作卡片一张，图片若干（分别标有大、中、小三套物品）。

操作方法：将卡片按要求放入操作底卡中。

指导建议：

1．观察幼儿是否按照大、中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼儿提问谁的碗最大，谁的碗最小，引导幼儿表述爸爸用的椅子比妈妈的大，妈妈用的椅子比爸爸的小，等等。

2．本材料适合小班上学期使用。

18、比长短材料：操作底卡一张，缎带若干。

操作方法：根据底卡的提示将缎带按照长短排序。

指导建议：

1．引导幼儿在操作中用语言表达最长最短，并按照由长到短或由短到长的顺序排列。

2．本材料适合小班下学期使用。

19、我的家材料：可翻页的图书（左右两边的图案数目不同），写有多和少的字卡。

操作方法：每翻一页，幼儿可将左右页的图案进行数量上的比较，在多的一页上贴上多字，在少的一页上贴上少字。

指导建议：

1．可按由简到繁的顺序制作材料：两组物体数量在5以内；两组物体数量差异明显；两组物体数量超过5但未超过10，且数量差异不明显（如少1或多1）。

2．指导语：请你比一比哪边多？哪边少？

3．本材料适合小班下学期使用。

幼儿中班游戏活动教案《娃娃做游戏》

一、设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形，在中班，他们又知道了什么是长方形、梯形和椭圆形，当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的用稚气的小手拼出很多物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，并不受图形颜色、大小的干扰来进行分类，发展他们的想象力、动手能力，培养他们的团结协作能力。

二、活动目标

1、巩固认识各种图形，能排除颜色、大小等干扰来进行分类并目测图形的总数。

2、展幼儿空间想象能力和创造能力；能用图形拼出各种物品。

3、养与同伴间的协调合作能力。

三、活动准备

1、知识经验的准备：幼儿已经认识几种几何图形。并认识红、黄、蓝、黑、紫、咖啡等颜色。

2、质资料准备：各种图形的胸饰、各种图形卡片人手一份；活动室地板上帖着6种图形轮廓；钓鱼竿6根，贴有不同图形的小鱼22条；6种图形笑脸的桌牌。

四、活动过程

发放胸饰

1、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）到池塘边做游戏。

（1）听音乐，走成大圆。

（2）找跟自己图形一样的钓鱼台。

图形娃娃钓鱼

2、妈妈说、图形妈妈提出不同要求，让孩子们钓鱼。

（1）每个钓鱼台的孩子们都要齐心协力，一起按妈妈的要求把鱼钓起来。

图形娃娃找家

3、胸饰一样的娃娃住在一起，到活动室2找自己的家，并用小图形拼出各种物品，打扮自己的家。

参观美丽的家

4、听音乐走成大圆，请图形娃娃参观别人的家，听别人说说他是怎么打扮自己的家的。

欢庆活动

5、图形宝宝跟妈妈到户外做游戏，用自己的身体拼成各种图形（和小伙伴合作拼的图形最多）。

五、活动延伸

带孩子们用各种图形的体育器械做游戏。

六、活动评析

1、注意了幼儿的最近发展区，以他们的兴趣为教育的出发点。作为一个幼儿教师，首先应该是孩子们的朋友、玩伴，了解他们的学习兴趣和需要。孩子们在这个年龄阶段对图形有了一定的认识，喜欢操作和游戏，顺应孩子兴趣的教育才是好的教育。

2、在合作中分享成功的快乐。我班孩子的个性特别强，在与同伴一起合作游戏、探索、创作中，他们体验到交流的快乐、合作更容易获得成功的经历。

3、在钓鱼的时候，老师说孩子钓的游戏形式捆绑了孩子的思维和手脚，没有挖掘孩子的潜力，对多数孩子照顾到了但没有照顾到个别差异，对孩子的卫生习惯要及时地培养。

基于幼儿的经验创新游戏玩法

如何基于幼儿的经验创新民间体育游戏的玩法，使幼儿越玩越爱玩、越玩越会玩呢?我们对此进行了尝试。

一、改变游戏的基本动作，创新玩法

玩民间体育游戏常常能练习某一基本动作技能，如"斗鸡"主要练习单脚跳，"丢手绢"主要练习追逐跑，"老鹰捉小鸡"主要练习躲闪走和跑，等等。在开展游戏时，教师可以基于游戏的玩法、幼儿的经验，尝试改变游戏的基本动作，以此拓展游戏玩法。下面以游戏"揪尾巴"为例加以阐述。

1．原有游戏的基本动作分析

"揪尾巴"原有的玩法是两个幼儿面对面站着，左右移动、互相躲闪着去揪对方的"尾巴"，主要发展灵敏性。但幼儿由于左右移动、躲闪的能力及身体的灵敏性还不够好，不易掌握这样的玩法。基于此，教师尝试改变游戏的基本动作，让幼儿基于原有经验、原有发展水平开展游戏。

2．创新玩游戏片段

片段一：揪尾巴

情景描述：

教师交代游戏玩法："今天，我们要玩揪'尾巴'的游戏。我们用毛线绳当尾巴，请你们将毛线绳对折塞进后背裤腰里。哨声一响，你们就去揪别人的'尾巴'，同时要保护好自己的'尾巴'。哨声第二次响起时暂停游戏。"

游戏结束后，教师请没有被别人揪掉"尾巴"、却揪了别人"尾巴"的思思说说自己的经验。她说："我看到有人背朝着我，便去追赶他，等快要赶上了，便加快速度追上他，一把揪下他的'尾巴'。别人要揪我的'尾巴'时，我就快跑，不让他追上我。"教师肯定道："看来要揪到别人的'尾巴'，一定要跑得快。"第二次游戏时，幼儿跑步的速度明显加快，躲闪能力明显提高。

分析：

游戏前，教师并没有说明"揪尾巴"游戏的身体活动方式，只是告诉幼儿游戏规则。游戏中，幼儿听到哨声后马上四散追逐揪同伴的"尾巴"。可见，幼儿能基于自己的经验选择适宜自己发展水平的运动方式。

片段二：揪兔子尾巴

情景描述：

幼儿在揪"尾巴"的过程中提出："老师，能不能变成像小兔一样的短尾巴?"教师问："为什么要变呢?"幼儿说："兔子尾巴短，不容易被揪掉。"教师说："这个想法挺好的。怎么变呢?''幼儿说："把绳子对折再对折，尾巴就变短了。"教师又问："小兔是怎样运动的?"幼儿纷纷用"剪刀手"当小兔耳朵，双脚并拢跳。教师说："你们的手都变成小兔的耳朵了，那用什么揪尾巴呢?"经教师提示，幼儿说："小兔有四条腿，我们的手可以变成前腿，手撑地跳跃。"后来又有人提出，可以戴上兔子头饰，双脚并拢跳去揪同伴的"尾巴"。

分析：

幼儿自然地将尾巴与动物的运动方式联系起来。教师接纳幼儿的想法，并引导幼儿分析如果将兔子的角色引入游戏，他们的身体活动方式将从跑转变成手脚撑地跳跃或双脚并拢跳。一旦游戏的基本动作发生变化，玩法就会发生变化，锻炼价值也就会发生变化。因此，游戏中教师要注意捕捉幼儿的想法并进行价值判断，促使幼儿不断生成既反映幼儿经验又富有教育价值的玩法。

片段三：揪鳄鱼尾巴

情景描述：

后来，幼儿在游戏中又生成了揪小狗、揪小马尾巴的游戏。于是，教师问："森林里还有什么动物有尾巴呢?"幼儿纷纷说有鳄鱼、老虎、大象、松鼠等。教师说："那我们今天就来玩在森林里揪尾巴的游戏。"幼儿欢呼起来。教师与幼儿讨论用什么布置森林，幼儿说可以在场地上四散摆放凳子，把凳子当作森林中的树木。场地布置好后，教师问："你最想扮演森林里的什么动物?"丫丫说："我想扮演鳄鱼。"其他幼儿表示赞同。哨声一响，"鳄鱼"们迅速匍匐前行，他们为了躲避"树木"改变爬行的方向，同时注意观察同伴的"尾巴"，力争揪到"尾巴"。后来，幼儿感到学鳄鱼匍匐移动速度慢，不容易揪到同伴的"尾巴"，又想学手脚撑地移动速度快的老虎等等。

分析：

教师对幼儿前期的玩法进行价值判断，根据游戏的发展需要进行了适当预设。在"森林"中揪"尾巴"是一种有障碍的运动，能进一步发展幼儿的躲闪能力及灵敏性，让游戏更富有教育价值。3．创新玩游戏的经验

该游戏能生成系列玩法，与教师基于幼儿经验进行引导有关。教师没有示范游戏的基本动作，而是顺应幼儿有关动物尾巴和动物行走方式的经验，让幼儿自主决定游戏中的基本动作。幼儿在游戏情境中发现问题、产生想法，教师则进行价值判断，将幼儿的想法纳入游戏并加以引导，既创新了玩法，又让游戏更具教育价值。

二、改变游戏的场景设置与游戏规则，创新玩法

在体育游戏中，不同的场景设置能产生不同的运动路线，不同的游戏规则能产生不同的玩法。教师可尝试通过改变场景设置与游戏规则，不断创新玩法。下面以游戏"抢椅子"为例加以阐述。

1．原有游戏的场景设置与游戏规则分析

该游戏的玩法是：将椅子摆成一圈，幼儿听音乐围着椅子按顺时针方向跑。音乐停止时设法抢到椅子坐下，未抢到椅子者被淘汰。因此，该游戏具有排他性，只有小部分幼儿有机会参与游戏的全过程。

教师尝试引导幼儿改编游戏的淘汰规则与椅子的摆放方式，创新玩法，让每个幼儿自始至终都有机会参与游戏。

2．创新玩游戏片段

片段一：抢椅子游戏真的不好玩吗

情景描述：

教师说："今天我们来玩抢椅子游戏。"幼儿纷纷说不好玩。教师问为什么，幼儿说："没有抢到椅子的人就要被淘汰，只看别人玩没意思。"教师说："那我们今天就玩不淘汰的抢椅子游戏。"幼儿马上兴奋起来。教师问："以前玩的时候为什么有人被淘汰?，"幼儿说："有一个人没有椅子坐。"教师问："那如果我们今天玩不淘汰的游戏，要多少张椅子?"幼儿说每个人都要一张椅子。教师马上建议孩子摆好场地。于是，幼儿将一张张椅子背朝里紧挨着摆成了圆形。教师又问："有什么办法知道谁赢谁输呢?"幼儿说："谁最慢坐下谁就输。"教师问："你们觉得数到几结束就算输?"幼儿说："数到5。"

游戏开始，幼儿听鼓声顺时针走和跑，鼓声快时幼儿绕着椅子跑，鼓声慢时幼儿绕着椅子走。鼓声停，教师开始数数，幼儿马上抢椅子坐。教师数到5，没有坐在椅子上的幼儿为输者，但不淘汰出局。游戏结束，教师问幼儿有没有遇到问题。星星说："跑步时很拥挤，不好跑。"教师问："那可以怎样解决?"玲玲说："把椅子分开些摆。"教师说："这个建议很好，把椅子往外搬，圆圈就会更大。"

新一轮游戏开始了，鼓声快时，幼儿能撒开腿跑步，鼓声慢时，幼儿走着也不拥挤。玩了两次，教师观察到能力弱的那几个幼儿总来不及坐下。游戏间歇时，教师提议改变摆放椅子的方式，大部分椅子背朝里，另几张椅子背朝外，然后输者、赢者分开，输的人在椅子内圈抢坐椅子，赢的人在椅子外圈抢坐椅子。在这次游戏中，能力弱的那几个幼儿也能顺利地在数到5之前坐到椅子上了。游戏结束，教师问："这样好玩吗?为什么好玩?"星星说："不会被淘汰了。"畅畅说："很激烈，要跑得很快，不然来不及坐到椅子上。"丝丝说："抢椅子时还要看哪里的椅子没有人坐，要赶紧跑过去，很惊险的。"教师说："今天我们把玩法和摆椅子的方法变一变，游戏就很有趣了。其实，这个游戏还可以变出新的玩法。怎么变呢?你们想想，我们明天继续玩。"

分析：

教师通过与幼儿谈话，了解到幼儿不想参与游戏的缘由，然后与幼儿一起修订游戏的玩法和规则。教师在游戏中还观察到能力弱的幼儿来不及抢椅子，便提议幼儿变换椅子的摆放方式，建议能力弱的幼儿在内圈跑，以便他们也能迅速抢到椅子。而这些改变都是基于教师理解幼儿的游戏需求。因此，在游戏中，教师可根据幼儿的表现对游戏的玩法、规则、场景进行适当的改变，让游戏更适合幼儿。

片段二：把椅子摆成四排

情景描述：

教师说："今天，咱们继续玩抢椅子游戏。以前我们将椅子摆成一个圈，今天我们把椅子摆成4排玩玩看。"幼儿迅速将椅子摆成了4排。教师问："你们觉得这样可以玩抢椅子游戏吗?怎么玩?"丝丝说："我们可以在椅子间穿来穿去地走、跑，鼓声一停，我们马上去抢椅子。"丝丝的提议得到了大家的认可。

分析：

幼儿潜意识中认为玩抢椅子游戏时只能把椅子摆成圆圈。为改变幼儿的思维定势，教师提议将椅子摆成4排。由于幼儿年龄小，缺乏变通设置运动场景的经验，因此教师可通过适当的预设，拓展幼儿的思路，丰富幼儿的经验。

片段三：椅子变成一横排了

情景描述：

幼儿把椅子摆成4排玩了两天后，教师启发道："还可以怎样摆椅子玩?"晨晨说："摆成一排，大家从远处一起跑过来抢，先坐下的人赢，最后坐下的人输。"大家同意按他的想法进行新的游戏。游戏开始前，幼儿自觉地站在起跑线上，哨声一响拔腿就跑，跑到椅子前急停，马上找椅子坐下。玩了几次后，欢欢提议："能不能给有的椅子挂上圈，挂上圈的椅子不能坐。"教师说："可以呀，你们自己决定要挂几个圈。"幼儿商量剩6张椅子不挂圈，也就是说14个幼儿只能坐6张椅子。教师说："能坐的椅子只剩下6张了，你们要想办法全都坐下。能做到吗?"幼儿："能!"游戏中，幼儿多人坐一张椅子，体验到了成功合作的喜悦。

分析：

幼儿想出把椅子摆成一横排，是基于前期把椅子摆成4排的经验。把椅子摆成一排的玩法将抢椅子与快跑有机结合，能发展幼儿的快速移动能力与灵敏性。幼儿看圈抢椅子的玩法，则淡化了竞争性，引发了合作需要。

片段四：只剩两把椅子了

情景描述：

看到幼儿之间合作得比较好，教师提议道："能不能只用两张椅子?"有的幼儿说能，有的幼儿说不能。教师不置可否，说："咱们试试吧。"第一次游戏，左边的那张椅子上成功坐下了7人，另一张椅子上因为有个幼儿坐歪而没有成功。教师引导没有成功的幼儿观察成功的幼儿，领会了要领，第二次抢椅子时全体幼儿都成功坐下了。这时，教师提出："男孩和女孩PK，男孩坐一张椅子，女孩坐一张椅子，能成功坐下的都获胜。"这对女孩是一个挑战，因为女孩有9个，男孩只有5个。但是，善于合作的女孩也成功了。

分析：

教师提出用两张椅子玩游戏，是基于幼儿前期有多人共同坐一张椅子的经验。教师的引导丰富了幼儿玩抢椅子游戏的经验，让幼儿体验到了竞争与合作的运动精神。因此，教师在幼儿游戏中可观察、分析幼儿的情绪情感与发展水平，进行适当的引导，以拓展幼儿的游戏经验。

3．创新玩游戏的经验

该游戏能生成系列玩法，与教师动态地引导幼儿改变运动场景与游戏规则有关。首先，运动场景的设置从最初把椅子摆成圆形，发展到排成四横排、一横排，再发展到把两张椅子背靠背摆放。椅子的不同摆放方式引发了一个个新的玩法，运动路线也从沿圆圈走、跑，到四散走、跑再到直线快跑。其次，游戏规则从最初的输者淘汰演变成在规定时间内抢椅子，从一人坐一张椅子演变为多人坐一张椅子，再演变到男孩坐一张椅子、女孩坐一张椅子，幼儿经历了从竞争到合作的过程。在这一系列游戏中，幼儿始终情绪高昂，体验到了成功感与满足感。