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大班综合活动说课稿:新年到

发布时间:2020-02-24

幼儿园新年到说课稿。

作为幼儿园教师,说课稿我们每个老师需要学会准备的东西,为了给孩子提供更高效的学习课堂我们都会事先准备好说课稿,有了说课稿,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢?以下是小编为大家收集的“大班综合活动说课稿:新年到”欢迎大家与身边的朋友分享吧!

一、说教材

1、教材分析

《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象,将星星、月亮、太阳都拟人化,描写了共同欢度新年的快乐,同时通过自然的对话,幼儿知道了过新年自己长大了一岁,更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识,也是本次活动的知识点。

2、目标定位

根据素质教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求,以及幼儿园语言教育的任务,特制定了以下三个活动目标:

(1)感受新年欢乐气氛,增强大一岁的自豪感。

(2)学习诗歌的语言,能创编诗歌。

(3)引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、活动重点、难点

根据目标,活动重点定位于理解诗歌的内容,初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编,使活动得到深化。

4、活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

(1)与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

(2)关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如小狗、大树等)。

(3)绘画用的纸、笔每人一份。

二、说教法

新《纲要》明确提出了:“创设一个自由宽松的语言交往的环境,支持、促进、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说。在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

1、游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作,创设情境。在理解诗歌的内容时,设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后,在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

2、视听讲结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。

3、分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏诗歌的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。yjS21.coM

以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐,使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

1、倾听表述法:首先,让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵,激发幼儿“想说”的愿望。其次,利用各种教法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿“敢说”。

2、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。

四、说活动程序

(一)模仿动作,激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”,随着优美的音乐教师说:“小朋友进入梦乡,做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡,并用语言说“我做了一个梦,我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上,这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣,并为诗歌的学习打下基础。

(二)师幼互动,共同探索。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片,引导幼儿讨论:“在遨游时碰到了谁呢?”“他们是怎样过新年的?”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么,感受新年的快乐,感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动幼儿的情感共鸣,进行有感而发的朗诵。然后,教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考,让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮……”。通过这样的操作讨论,让幼儿学以致用,利用刚刚学到的知识参与仿编,教师及时指导和帮助。

(三)游戏体验,表达情感。

教师进行情感启发:“过新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

(四)评价活动,培养自信。

在活动过程中,对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答,一增强幼儿的自信心。

(五)说活动延伸

请幼儿欣赏诗歌《新年到》,并组织美术活动,利用灵活的教育机机制,巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法,体现了各种教学的整合性。

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新年到说课稿


大班说课《新年到》

一.说教材

1.教材分析《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象,将星星.月亮.太阳都拟人化,描写了共同欢度新年的快乐,同时通过自然的对话,幼儿知道了过新年自己长大了一岁,更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,流露出了盼新年.过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识,也是本次活动的知识点。

2.目标定位

根据素质教育中“提高审美观,提高感受美.表现美的情趣和能力”的要求,以及幼儿园语言教育的任务,特制定了以下三个活动目标:

(1)感受新年欢乐气氛,增强大一岁的自豪感。

(2)学习诗歌的语言,能创编诗歌。

(3)引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

3.活动重点.难点

根据目标,活动重点定位于理解诗歌的内容,初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编,使活动得到深化。

4.活动准备

为了使活动的趣味性.综合性.活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

(1)与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

(2)关于《新年到》的歌曲磁带.背景音乐,创编诗歌用的小图片(如小狗.大树等)。

(3)绘画用的纸.笔每人一份。

二.说教法

新《纲要》明确提出了:“创设一个自由宽松的语言交往的环境,支持.促进.鼓励,吸引幼儿与教师.同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说.敢说。在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

1.游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作,创设情境。在理解诗歌的内容时,设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后,在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

2.视听讲结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看.去细致的观察。听就是教师的语言启发.引导.暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲.分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。

3.分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏诗歌的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐,使语言与艺术极和谐的融为一体。

三.说学法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习.独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

1.倾听表述法:首先,让幼儿带着问题有目的.有针对性的认真倾听教师声请并茂的

朗诵,激发幼儿“想说”的愿望。其次,利用各种教法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿“敢说”。

2.探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。

四.说活动程序

(一)模仿动作,激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”,随着优美的音乐教师说:“小朋友进入梦乡,做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡,并用语言说“我做了一个梦,我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上,这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣,并为诗歌的学习打下基础。

(二)师幼互动,共同探索。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片,引导幼儿讨论:“在遨游时碰到了谁呢?”“他们是怎样过新年的?”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么,感受新年的快乐,感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选太阳.星星.月亮的图片有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动幼儿的情感共鸣,进行有感而发的朗诵。然后,教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟.大树等图片引发幼儿思考,让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作讨论,让幼儿学以致用,利用刚刚学到的知识参与仿编,教师及时指导和帮助。

(三)游戏体验,表达情感。

教师进行情感启发:“过新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

(四)评价活动,培养自信。

在活动过程中,对幼儿进行情感.语言.动作等多方面的随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答,一增强幼儿的自信心。

(五)说活动延伸

请幼儿欣赏诗歌《新年到》,并组织美术活动,利用灵活的教育机机制,巩固了幼儿获得的各种情感体验.知识能力和学习方法,体现了各种教学的整合性。

大班综合活动《欢乐新年


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《大班综合活动《欢乐新年》!

《大班综合活动《欢乐新年_鞋鞋舞会》》是一篇不错的育儿教育文章,觉得有用就收藏了,改掉错别字就发到了,为了方便大家的阅读。

综合运动《高兴新年,鞋鞋舞会》游戏景象开舞会,引发幼儿爱好:立刻就要过新年了,各人真高兴啊。你们有没有收到钟先生发出的《高兴新年·鞋鞋舞会》的约请卡呢?舞会请求每一位加入者都要穿一双大人的鞋子舞蹈,带上一份互赠的新年礼品。你们都预备好了吗?看看鞋、说说鞋。你带来的鞋子是什么鞋?谁穿的?(爸爸的大鞋、妈妈的高跟鞋、哥哥姐姐的活动鞋、奶奶的布鞋、姨妈的靴子等)2.给鞋子分类(1)随歌曲《百口乐》穿大鞋入场。师:哦!各人真的都预备好了,舞会立刻要开端了。我们就赶紧入场吧!让幼儿随着音乐有节拍的入场。(2)师:会场到了,瞧!这多美啊!咦?这些图标(爸爸大皮鞋、妈妈高跟鞋、哥哥姐姐活动鞋、姨妈的靴子)是什么意思呢?我们该怎么入座呢?(3)幼儿凭据图标,举行对应入座。(4)问一问:你找对位子了吗?幼儿园教案为什么?谁找错位子拉?为什么?3..说一说,充实感觉穿大鞋的新颖师:穿戴大人的鞋走,你有什么感受的?(鞋很大很松、走起来不稳走起来很响、人变高了、像踮着脚尖走、很温暖等)4...节拍游戏:××在那边?(1)温习节拍型:师依次出示种种鞋子图形节拍卡,让幼儿拍节拍。师:鞋子小精灵要考考各人。谁会拍这些节拍呢?(手)(2)游戏:××在那边?如:师---妈妈的高跟鞋在那边?×××|×××(顿脚)幼---妈妈的高跟鞋在这里:×××|×××(顿脚)师---哥哥的活动鞋在那边?×××××|×××××|(顿脚)幼---哥哥的活动鞋在这里:×××××|×××××|(顿脚)5..自由舞《》,感觉鞋子在差别处所发出的差别声音。(1)小朋侪们真智慧,鞋子小精灵真为你们高傲。幼儿园教育随笔本日的舞池很秘密,瞧!它是用什么质料做的?(木板、铁板、塑料纸板)(2)幼儿自由跳舞后,说说本身听到的鞋子在差别处所发出什么样的声音。(3)再次舞蹈,互赠新年礼品竣事运动。6.延长:完成运动记载卡功课。

关于《大班综合活动《欢乐新年》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园说课稿:新年到


导读:教师进行情感启发:“过新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

一、说教材

1、教材分析

《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象,将星星、月亮、太阳都拟人化,描写了共同欢度新年的快乐,同时通过自然的对话,幼儿知道了过新年自己长大了一岁,更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识,也是本次活动的知识点。

2、目标定位

根据素质教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求,以及幼儿园语言教育的任务,特制定了以下三个活动目标:

(1)感受新年欢乐气氛,增强大一岁的自豪感。

(2)学习诗歌的语言,能创编诗歌。

(3)引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、活动重点、难点

根据目标,活动重点定位于理解诗歌的内容,初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编,使活动得到深化。

4、活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

(1)与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

(2)关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如小狗、大树等)。

(3)绘画用的纸、笔每人一份。

二、说教法

新《纲要》明确提出了:“创设一个自由宽松的语言交往的环境,支持、促进、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说。在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

1、游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作,创设情境。在理解诗歌的内容时,设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后,在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

2、视听讲结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。

3、分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏诗歌的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐,使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

1、倾听表述法:首先,让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵,激发幼儿“想说”的愿望。其次,利用各种教法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿“敢说”。

2、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。

四、说活动程序

(一)模仿动作,激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”,随着优美的音乐教师说:“小朋友进入梦乡,做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡,并用语言说“我做了一个梦,我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上,这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣,并为诗歌的学习打下基础。

(二)师幼互动,共同探索。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片,引导幼儿讨论:“在遨游时碰到了谁呢?”“他们是怎样过新年的?”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么,感受新年的快乐,感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动幼儿的情感共鸣,进行有感而发的朗诵。然后,教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考,让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮??????”。通过这样的操作讨论,让幼儿学以致用,利用刚刚学到的知识参与仿编,教师及时指导和帮助。

(三)游戏体验,表达情感。

教师进行情感启发:“过新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

(四)评价活动,培养自信。

在活动过程中,对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答,一增强幼儿的自信心。

(五)说活动延伸

请幼儿欣赏诗歌《新年到》,并组织美术活动,利用灵活的教育机机制,巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法,体现了各种教学的整合性。

2020幼儿园说课稿:新年到


一、说教材

1、教材分析

《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象,将星星、月亮、太阳都拟人化,描写了共同欢度新年的快乐,同时通过自然的对话,幼儿知道了过新年自己长大了一岁,更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识,也是本次活动的知识点。

2、目标定位

根据素质教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求,以及幼儿园语言教育的任务,特制定了以下三个活动目标:

(1)感受新年欢乐气氛,增强大一岁的自豪感。

(2)学习诗歌的语言,能创编诗歌。

(3)引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、活动重点、难点

根据目标,活动重点定位于理解诗歌的内容,初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编,使活动得到深化。

4、活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

(1)与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

(2)关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如小狗、大树等)。

(3)绘画用的纸、笔每人一份。

二、说教法

新《纲要》明确提出了:“创设一个自由宽松的语言交往的环境,支持、促进、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说。在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

1、游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作,创设情境。在理解诗歌的内容时,设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后,在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

2、视听讲结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。

3、分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏诗歌的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐,使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

1、倾听表述法:首先,让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵,激发幼儿“想说”的愿望。其次,利用各种教法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿“敢说”。

2、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。

四、说活动程序

(一)模仿动作,激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,伴随Flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”,随着优美的音乐教师说:“小朋友进入梦乡,做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡,并用语言说“我做了一个梦,我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上,这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣,并为诗歌的学习打下基础。

(二)师幼互动,共同探索。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片,引导幼儿讨论:“在遨游时碰到了谁呢?”“他们是怎样过新年的?”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么,感受新年的快乐,感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动幼儿的情感共鸣,进行有感而发的朗诵。然后,教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考,让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮??????”。通过这样的操作讨论,让幼儿学以致用,利用刚刚学到的知识参与仿编,教师及时指导和帮助。

(三)游戏体验,表达情感。

教师进行情感启发:“过新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

(四)评价活动,培养自信。

在活动过程中,对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答,一增强幼儿的自信心。

(五)说活动延伸

请幼儿欣赏诗歌《新年到》,并组织美术活动,利用灵活的教育机机制,巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法,体现了各种教学的整合性。

大班综合活动说课稿


网站小编为你编辑《大班综合活动说课稿》一文,希望为你人工作带来帮助!

一、课本与目的

幼儿教诲是本质的教诲,请求为幼儿平生生长打好根本。纲领中请求我们“引诱幼儿打仗良好的儿童文学作品,使之感觉说话的富厚与美好,并经由过程多种运动资助幼儿加深对作品的体验和明白。”、“教诲幼儿敬服公物和大众情况”、“引导幼儿操纵身边的物品或废旧质料制造玩具、手工艺品等来美化本身的生存。”而《奥妙市肆》这一课本既是经由过程报告动物们之间产生的变废为宝的故事,到达对幼儿举行环保教诲的目标。它的内容深动形象,切近幼儿的生存感知,很轻易引起幼儿的共鸣,引发幼儿探讨的爱好。对付教诲幼儿敬服情况,扩大幼儿想象力,实验变废为宝不显得死板,而非常天然和风趣,表现了说话、社会、艺术等多方面内容的互相渗出与整合,切合大班幼儿的现有程度,又有肯定的挑衅性,有助于拓展幼儿的履历和视野,又有利于其久远生长。能从差别的角度,增进幼儿情绪、立场、本领、常识、技能等方面的生长。是以,我肯定本运动目的为:

(1)明白故事内容,进修词“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。

(2)能勇敢表达本身的设法主意,幼儿手工制作体验变废为宝的兴趣,或得乐成的感觉。

(3)引发自发敬服情况的意识举动。此中,重点为明白故事内容,进修新词;难点为体验变废为宝的兴趣,引发自发敬服情况的意识举动。

一、说运动预备

根据幼儿园运动的特色,为了给幼儿供给康健、富厚的运动情况,满意他们多方面生长的须要,使他们在运动中得到有益于身心生长的履历,我订定出以下的运动预备:

1、景象配置:配置市肆景象,摆放故事中由废料酿成的宝。

2、质料预备:大象伯伯及各脚色的木偶;幼儿网络的废料;小推车一部;铰剪、浆糊、透明胶等质料;人手一份评选表。

二、说教法学法

幼儿园的教诲运动是以多种情势有目标、有打算地引诱幼儿活泼、生动、自动运动的教诲历程。是以,在本次运动中,我接纳了以下几种教法学法:

1、景象到场法:情况是主要的教诲资本,应经由过程情况的创设和操纵有用增进幼儿的生长。在此运动中,我配置了市肆景象,并经由过程木偶演出,让幼儿到场故事生长的评论辩论,以此到达目的中明白故事的目标。

2、评论辩论法:评论辩论包罗师生、生生之间的互相交换和分享。在这个运动中,评论辩论贯串了全部历程,从运动开展时的对废旧物品处置惩罚的评论辩论到故事中废料能酿成什么,变废为宝的代价及运动后评论辩论怎样让人们都到场情况掩护、变废为宝的运动中,全部历程表现幼儿的勇敢摸索与表达,形成探讨式的师生、生生之间的互动。

3、演出法:演出在此运动中运用于对故事的完备相识环节,是经由过程让幼儿和先生一路报告故事,自由演出来领会故事中表达的“笑呵呵、幼儿园教育随笔欠好意思、平和、不解”等脚色动态,到达更好地相识掌握故事内容的目标。

4、操纵法:教诲倡导应材施教的开展,在此运动中我勉励幼儿凭据本身的生长程度、本领与履历选择符合的废旧质料,实验经由过程制造来实现本身的假想,既满意幼儿着手的须要,又是对运动教诲意义的一次提拔,变“知”为“行”。

5、评价展现法:每个幼儿都有展现自我的须要,操纵后的印花评价及功效展现,既是对幼儿这种须要的满意,又是对幼儿劳动功效的一种确定,让幼儿充实体验成绩感,使之更乐于到场这一故意义的“敬服情况、变废为宝”的运动中。

三、说运动历程

(一)评论辩论废料的处置惩罚,引发运动爱好。

在此运动中,我计划让幼儿手推废料车入场,评论辩论内里装了什么?小朋侪们要把这些废料怎么处置惩罚?从而确定幼儿可行性的开端构思,又为故事的引出埋下铺垫。

(二)明白故事。

在此环节中,我转变以往讲授中报告故事,提问幼儿答复的单一、死板的情势,而是让幼儿到场故事的生长,详细即经由过程中断性开导插问,引诱不雅察“谁来到奥妙市肆?他们带来了什么?”,想像预测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸酿成什么?”,及把小马的题目“用美丽的礼品调换一堆废料值得吗?”抛给幼儿评论辩论答复,勉励幼儿勇敢报告本身的来由,相识幼儿的代价不雅。再引出大象伯伯的答复,借此改正和教诲幼儿,幼儿园教案让幼儿知道敬服情况、变废为宝是一种高尚忘我的举动。让幼儿在形成对大象伯伯尊重的同时,把这一不雅念转化为本身言行的模范。

经由过程到场故事生长的评论辩论,幼儿已得到对故事开端的熟悉,但这时的熟悉是片段的。是以,我在幼儿到场故事生长评论辩论的根本上,又引诱幼儿与先生一同来完备地报告故事,在报告的同时,勉励幼儿勇敢演出,借此体验故事脚色模样形状,既加深对故事的明白,又到达进修运用新词的目标,完成讲授的重点。

(三)体验变废为宝的兴趣。

在此环节中,我计划以“小动物们都把废料交到了奥妙市肆,大象伯伯忙不外来了,请小朋侪帮助”的情势,让幼儿到场“变废为宝”的举措中,勉励幼儿勇敢选择质料,想象制造,实现本身的假想。勇敢追求资助,经由过程互相协作及赐与符合的引诱,尽力使每个幼儿都得到满意与乐成。

而在制造后,勉励幼儿分享与交换“我用什么废料酿成什么礼品”,让听课先生帮忙用画红花的情势,对幼儿的作品从选择质料是否符合、变出的工具是否有创意、制造稳固、美砚等四个方面举行评价。既生长了幼儿勇敢来往的本领,同时也是对幼儿支付劳动的一种确定,表现生生、师生间的常识与互动。

(四)竣事环节,延长教诲目标,使敬服情况、变废为宝成为幼儿自发自律的举动,进一步冲破讲授难点。

在此环节中,我不合错误幼儿举行简朴的环保教诲,而是让幼儿到场“奈何让各人都到场敬服情况、变废为宝的运动”这一评论辩论中,引伸出如:计划宣扬大海报、举行情况评选、举行变废为宝义卖运动等延长性运动。使运动不绝留在单一的一堂课上,而成为体系一连性的实践运动,以真正到达让幼儿自发自律,做好情况小卫士的目标。

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大班综合活动说课稿:《变变变》


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一、说教材

《变变变》是我设计的大班综合活动。新《纲要》提出:“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行,利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里,对大自然本身就有着强烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶,孩子们生活在一个多彩的世界里,多彩的动物,植物是怎么变出来的?大班综合活动《变变变》为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了青蛙,蝌蚪,种子是怎样变化的。生长的。激发了幼儿的兴趣。

二、说幼儿

《指南》中提出:“大班幼儿在集体中能注意听老师或他人讲话。能根据情境理解一些表示因果,假设等相对复杂的句子“根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面,无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程,他们都有了一定的观点和方法的年龄特点,活动中我采用了让幼儿听,看,说,想。全方位调动幼儿的主动性,与参与性。活动过程中教师要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注重个别进行加强辅导。

三、说活动目标

教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为:

1、通过活动让幼儿了解蝴蝶,青蛙,种子的神奇生长过程;

2、学会说:“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变,变,变,变成了……“这样的句式,并学会续编;

3、体会音乐所带来的乐趣,培养对语言的喜爱。

根据活动目标,活动重点定位于:了解蝴蝶,青蛙,种子的生长过程

难点为:幼儿学说“小时候我是…..过了几天……又过了几天我变,变,变,变成了……“这样的句式,并学会续编;

四、活动准备

为了让活动进展的更顺利,我做了如下的活动准备:

青蛙,蝴蝶,种子生长变化的图谱,视频.

音乐《想变成一颗树》

五、说教法

活动中,我采用的教法有:

讲解,演示法:通过教师讲解,演示,让孩子了解动物,植物的生长过程

谈话法:主要体现于观看视频后请幼儿说一说动物,植物是怎样生长的。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流,从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

观察法:幼儿观看视频,充分理解生长的过程

七、说活动过程

1、以颜色的混合变化导课,激发幼儿兴趣

让幼儿通过观察其变化过程从而产生好奇心,激发求知欲。提问:颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿,让他带着疑问进入下一个环节。

2、图谱展示,引发幼儿说的兴趣

图谱的展示,以生长的过程讲述,让幼儿在老师的娓娓道来中,认知,感受动物,植物的生长过程。培养幼儿的注意力,倾听能力。学会听他人说话。同时观看视频,进一步让幼儿了解的生长的过程。

3、谈话·续编

视频后,请幼儿自由的说一说,你所看到的一种动物或植物的生长过程,激发幼儿大胆说,想说,愿意说!鼓励孩子们的主动交流,同时引申:茁壮成长,破茧成蝶!两个词语,让幼儿感受语言的魅力。能力较强的幼儿可以续编,尊重了孩子的个体差异。

4、音乐结束:《想变成一颗树》

《想变成一颗树》是一首旋律十分优美,歌词充满美好心愿的童声歌曲。我整合了这首歌曲在这节活动中作为结束,是为了让幼儿进一步体会文字魅力的同时,感受到世界,自然是美丽的。相信大自然美丽的变化与孩子们纯净的心灵必然能点亮他们的爱心!

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大班综合活动《动物过冬》说课稿


一、 说教材

动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了,人们穿上了厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动《动物,我们的朋友》过程中,幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕,激发幼儿对动物的探索欲望,加深幼儿爱护动物的积极情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验,根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点,我确定了以下活动目标:

1、 了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。

2、 激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平,我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

我利用多媒体教学及启发性提问,让幼儿主动探究,从而将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标,我做了以下准备:

1、 幼儿已有过冬的经验。

2、 和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

3、 动物过冬的课件。

4、 操作卡四张,动物图片若干,自制拼图四份。

二、 说教法

新《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此,本次活动,我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习积极性,让幼儿在快乐中习得经验,同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

三、 说活动过程

1、以音乐活动引题:小朋友们,冬天到了,天气真冷啊,让我们一起来做做运动,暖和暖和身体吧!这种师生共同参与的方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷,那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢?

2、出示课件,让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲。提问:里面介绍了哪些动物?幼儿回答后点出课件。提问:它们是怎样过冬的?幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象,借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式,激发了幼儿探索动物生活的兴趣,从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后,出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出:“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物不同过冬方式的了解,进一步明确了教育目标。

四、 游戏互动:我也来当小动物幼

1、 学一学:教师出示操作卡,幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

2、 幼儿手持动物图片,找到动物过冬方式相似的伙伴后,送他们到过冬的地方。

这样的游戏,不但符合幼儿的年龄特点,也体现了幼儿合作的精神,而且进一步巩固了所学知识。

五、 活动延伸

1、益智游戏《拼图》:幼儿自由结伴拼出动物图片后,送其到相应的过冬地方,通过这一环节拓展幼儿思维。

2、在图书角投放动物过冬的图书,供幼儿查阅,提高幼儿教育的阅读能力。

大班综合说课稿


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一、运动内容的选择

本次运动凭据大班多元智能创意主题运动《冬日暖洋洋》中真暖和主题天生,在冬季选择如许一个运动,我以为选材切近幼儿生存,切合季候特色。

二、详细运动目的的肯定

冬天里,领巾是天天都能用到的,每个小朋侪都有领巾,然则一样平常孩子都是家长代庖,以是建立目的1:实验打领巾结;别的,领巾除了保暖外,另有梳妆本身的感化,为了施展幼儿的想象力和缔造力,以是建立目的2:乐于用多种要领系领巾,梳妆本身;因为幼儿实验着手打领巾结,以是必需人手一条领巾,四十多条领巾,很好的教诲时机,以是建立目的3:不雅察种种百般的领巾,这也是对幼儿不雅察本领的一种造就。

三、课本阐发及幼儿阐发

本次运动是一个综合运动,它涉及到了艺术范畴、说话范畴、科学范畴三个方面,对付我们这个地域来讲,领巾在冬季比力常见,然则领巾也包罗冬季的保暖领巾和秋冬的防风沙、幼儿园教案梳妆本身的纱巾,幼儿自备了种种百般的领巾举行系领巾和不雅察领巾,课本的选择得当大班幼儿的程度及特色。基于我班幼儿喜好着手操纵,以是这一运动很得当我班的幼儿。

四、重点和难点

本次运动的重点是不雅察差别外形的领巾。经由过程与搭档选的领巾的比拟不雅察,的仔细引诱一步一步得以冲破。运动的难点在于实验打领巾结,用多种要领系领巾,起首请小朋侪想想妈妈寻常奈何系领巾或妈妈奈何给你系领巾,再着手试一试,请个体幼儿展现领巾的系法,赐与充实的确定,并引诱幼儿可以勇敢想象,计划出本身以为更美丽的领巾系法,从而冲破难点。

五、预备事情

凭据运动的须要,在运动前动员了幼儿园和本班的幼儿带了种种百般的领巾并展览在班级前面,包管人手一条另有残剩,便于幼儿选择,为运动供给了充实的物资预备。在幼儿用多种要领系领巾时,我为幼儿预备了关于领巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为配景。我还选择了比力有活气的音乐作为领巾展现的音乐,得当幼儿的年事特色,为了勉励幼儿的展现,幼儿手工制作我还预备了造型奖、演出奖、计划奖的奖状,为了陪衬颁奖时的热闹氛围,特意配了颁奖的音乐。

六、历程及相干计谋

开端由班级前面展现的领巾,直接引出举行领巾博览会,请幼儿加入。选择本身满足的领巾举行不雅察、与搭档的领巾举行比拟,幼儿经由过程比拟就会发明领巾的斑纹、外形、色彩、质地、格局、厚薄等方面的差别,既然有这么多的领巾,就给幼儿一个表述本身喜好的时机说一说本身喜好什么样的领巾及其缘故原由,幼儿有说到温暖的,天然引到,领巾的用处,幼儿有说到梳妆本身,天然导入到幼儿训练打领巾结,并请个体幼儿向各人展现打领巾结的要领,再勉励幼儿用多种要领系领巾梳妆本身,幼儿可以充实施展本身的想象力和缔造力,用种种要领把领巾系在头上、脖子上、腰上等,为了使每一名幼儿都有展现本身的时机,我计划了一个领巾展现的演出,请每一名幼儿都做小模特举行演出,幼儿园教育随笔并对幼儿举行了分组,我也融入到幼儿中心去举行演出,引发幼儿的爱好。为了对小朋侪的演出举行确定,我还预备了造型奖、演出奖、计划奖的最佳奖和良好奖的奖状,以幼儿提名,先生记载的情势举行,为了掩护幼儿的到场努力性,还我预备了小组奖的奖状,使嘉奖既凸起了个体,又面向了全部,末了操纵幼儿园先生来听课的名贵时机,约请园长为获奖幼儿颁奖。

七、运动反思

从团体来讲,我以为本次运动有一些长处或闪光之处:

1、从幼儿身边选材,离幼儿生存很近,切合季候特色。

2、我为运动做了充实的预备,在运动前动员了幼儿园和本班的幼儿带了种种百般的领巾并展览在班级前面,包管人手一条另有残剩,便于幼儿选择,为运动供给了充实的物资预备。在幼儿用多种要领系领巾时,我为幼儿预备了关于领巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为配景。我还选择了比力有活气的音乐作为领巾展现的音乐,得当幼儿的年事特色,为了勉励幼儿的展现,我还预备了造型奖、演出奖、计划奖的单项奖的奖状,为了掩护幼儿的到场努力性,还我预备了小组奖的奖状,使嘉奖既凸起了个体,又面向了全部,为了陪衬颁奖时的热闹氛围,特意配了颁奖的音乐。

3、在全部运动中幼儿到场得比力努力,很高兴,以是我以为他们很喜好此次运动。全部运动的环节计划,层层深刻,对运动也很投入,融入到幼儿中心去了,运动目的照旧完成得很好。

4、我以为操纵幼儿园先生来听课的名贵时机,约请园长为获奖幼儿颁奖很好,如许幼儿以为本身被看重,“园长给我颁奖了”有高傲感。

5、大多半的幼儿都乐意着手系领巾,而且想象力、缔造力很富厚。

6、在领巾展现演出的时间,全部运动掀起了一个热潮,幼儿乐意表示本身,敢于表示本身,大部门幼儿的音乐表示力都很好。

然则,对付本次运动我以为另有一些不敷之处:

1、幼儿表达得不敷努力,缘故原由:在不雅察种种百般的领巾时,是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸,然后不拿领巾回座位更利于幼儿的不雅察,大概直接在座位上看?幼儿把领巾取归去之后,大多半幼儿都是把本身的领巾和身边的小朋侪举行比力,如许有范围性,原来很显着的差别之处,须要先生的引诱才气发明,并且有领巾在手里,他们更存眷的是手里的领巾自己而不是表达发明。

2、在说领巾有什么用的时间,有些拖,在张硕研说悦目的时间,我就应当实时总结收住,领巾还可以梳妆本身,导入到下一个环节,不必非说出毛线织的领巾是保暖,纱巾可以挡风沙、梳妆本身。

3、全部运动时候长了,以至于厥后颁奖的时间很急忙,都把小组的奖给落下了。

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