建构游戏幼儿园。
幼儿园定期开展活动，对幼儿的认知、情感、性格等方面具有影响作用，很多时候，更是可以增强孩子的集体荣誉感和团队合作意识！为了让活动变得更加生动有趣，我们需要提前准备好活动的方案。那么，你知道有哪些幼儿活动方案吗？下面是由小编为大家整理的“大班区域游戏计划 | 让游戏建构孩子们的梦想”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
游戏主题
让游戏建构孩子们的梦想
游戏思考
通过两年区域游戏活动的开展，到了大班，孩子们的交往能力、语言能力和动手能力等有了一定的发展与进步，孩子们都已具备一定的游戏经验，游戏水平也开始出现合作性游戏，孩子们已经能够打破区域之间的界限，这就使得孩子们对游戏技巧、种类的需求与日俱增。
部分幼儿很难完成区域游戏的收拾整理工作。本学期旨在以“让童话游戏编织孩子们的梦想”为主题，创设多个角色区域，这里有“图书管理员”、“歌手”、“西点师”、“理发师”、“建筑师”等，孩子们通过这些游戏活动来实现自己对未来的畅想。教师通过合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，还将“钱”的观念渗透到游戏的过程中，促进幼儿各方面的发展。鼓励幼儿积极动脑动手，能根据游戏自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。
区域游戏安排
区域游戏名称：书香满园
目 标 ：对图书有兴趣，喜欢阅读；掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯；能够把看到的故事内容向别人复述。
准备材料：图书；自制小图书。
指导要点：引导幼儿养成良好的阅读习惯；教育幼儿要爱护书籍。
区域游戏名称：梦想秀
目 标：鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣；感受表演给大家带来的快乐，积极尝试参加表演；养成安静观看、倾听的习惯。
准备材料：丰富的乐器材料；话筒；表演的头饰和服装。
指导要点：重在培养幼儿的表演的积极性，树立幼儿的自信心。
区域游戏名称：甜心糖果屋
目 标：尝试将QQ泥压扁贴在喜糖盒子上，在盒子上进行装饰，体会创作乐趣；发展幼儿的动手、动脑能力；养成良好的操作卫生习惯。
准备材料：QQ泥；各种形状的喜糖盒子；垫纸
指导要点：重在培养幼儿动手动脑的能力，锻炼幼儿的手指小肌肉。
区域游戏名称：丝情发艺
目 标：熟悉并正确使用各种工具；学习与同伴协商角色的分配，并大胆表演所选择的角色。
准备材料：各种洗、剪、吹等道具
指导要点：帮助幼儿形成对角色的认同，锻炼手指小肌肉。
区域游戏名称：专家门诊
目 标：掌握医用设备的用法；在游戏中形成不惧怕打针的心理。
准备材料：药品；医疗用品等
指导要点：让幼儿在游戏中感受快乐，克服惧怕打针的心理。
区域游戏名称：巧手锁匠
目 标 ：学会自己找出对应的锁和钥匙，学会开锁，并做简单的记录。
准备材料：5套锁和钥匙，记录表等
指导要点：重点在于让幼儿感受烧烤和买卖的乐趣。
区域游戏名称：小小建筑师
目 标：在敲打、堆叠的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力；在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
准备材料：可拆卸小椅子；牙膏盒
指导要点：帮助幼儿形成一定的空间知觉。
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主题建构游戏 | 名城中心——因建构而精彩，因游戏而快乐
一、活动背景
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”根据纲要精神，善于挖掘身边的事物开展活动，是我们教育工作者的责任。
我们名城社区周边建设日新月异，附近生活设施日臻完善，名城花鸟市场、名城购物中心、马尾体育馆等富有代表性的建筑相继落成，它们是周末家长带孩子们经常出入的地方，常常会听到孩子之间的交流……随着孩子们活动经验的不断积累，兴趣点逐渐形成，由此“我生活的地方”的探索点油然而生。幼儿通过观察、感知、欣赏、表现、表达，融合各领域教育资源，从而增进对家乡建筑、设施了解，对服务我们的人热爱，并萌发爱护我们的家园之情，在探索活动过程中，用不同材料建构他们喜爱的家园是一大亮点。
二、读活动分析与推进
活动目标：
1.喜欢建构活动，尝试一种材料多种砌法，几种材料共同建构立体造型。
2.能与同伴一起有创意的搭建，体验合作搭建的快乐。
3.能大胆的介绍建构成果，解决活动问题，体验成功乐趣，萌发爱护家乡，保护家乡、建设家乡的情感。
活动准备：
1.物质准备：PVC管、木块、纸盒、罐子等主体建构材料；吸管、树枝、自制花朵等辅助材料。
2.经验准备：了解我生活的地方，熟悉名城中心的建筑物，已有搭建的基本技巧。
主体材料介绍：
活动本着由易到难、由浅入深、由简单到复杂、有感性认知到实践表达、表现的特点。活动经历了感知欣赏、激发兴趣——实践表达、初步建构——合作共建、组合建构——整体布局、大胆创意的四个阶段。
前期准备——感知欣赏、激发兴趣
在这一阶段，主要通过感知欣赏，交流互动，增进幼儿对所要建构事物的认识。
首先实地参观。教师充分利用家长资源进行共育。由家长带领小朋友现场参观欣赏周围的建筑物，并拍照留念，实地体验感受，积累感性经验。
其次互动交流。将收集的材料、照片带到园所进行交流分享。通过提问：“请说说，你最喜欢名城中心的哪个建筑？为什么？”（引导从形状、颜色等外形特征和内部功能进行讲述）。在幼儿讲述基础，进行提炼提升，引导欣赏录像《美丽的名城中心》，增进对建构事物的了解，对家乡美景的热爱。
再次绘画设计。请小朋友当个小画家，把自己看到的最喜欢的社区房子画出来？提炼房子的框架经验。
第四激发建构热情。以争当小设计师，建造最美丽的家园为题，激发小朋友的建构欲望。
活动推进（一）——实践操作、初步建构
在第一阶段认知的基础上，教师引导朋友进入实际操作，初步建构阶段。
首先进行建构规划。你想建什么？想和谁一起建？请和好朋友一起商量：可以用什么材料来建名城中心？
其次明确操作规则：
1.材料用多少、拿多少，注意轻拿轻放，结束后及时归位。
2.不争抢玩具，不踩坏别人作品。
3.大胆想象，认真操作，让小朋友从一开始就注意行为习惯的养成。
再次幼儿操作，教师观察指导：教师放手鼓励幼儿大胆操作，并根据情况适时介入，以工程师身份通过问题引导、共同建构等，适时帮助幼儿解决困难。
第四互动评价。教师根据幼儿搭建情况，进行现场分享和照片分享，请朋友介绍：我的建构，互相说说最喜欢哪一座，为什么？（引导从房子建构的材料、形状、功用、搭建的方法等进行分享），它创造性等并互相点评美在哪里？引导观察周围的房子，通过现场比较，提出建构房子的材料比较杂乱怎么办？引导孩子学会筛选简化材料。
情况分析：
从建构的情况看，幼儿的情绪热烈，积极性高，有的用纸盒搭建，有的用盒子拼搭，有的融合奶粉罐等几种材料基本能建出房子的大致形状，但幼儿对材料的选择运用，搭建的方法，比较单一，有的存在随意性和争抢材料现象；多数朋友是各做各的，合作意识淡漠，有的活动结束房子还没建好。
活动推进（二）——分组探索、单一材料建构
针对第一阶段的建构情况，教师分析原因寻找对策，促进建构水平向前推进。
首先感知积累。分享富有创意的朋友搭建的照片，观察分析建构方法；欣赏PPT资料如木头、纸盒等可以怎么搭建？（横、竖、斜排……从方法上感知，经验上积累）
推进中的引导策略：
其次实际操作。进行对称连接、单叠、双叠、架空等方法学习，明确在不同地方的交叉产生不同的效果，学习不同的搭建方法，同时引导朋友明确，要想搭建不同形状的房子首先要从搭建不同的地基开始……并调整材料。
探索层叠方式：
再次，请幼儿根据自己的已知经验，选择材料，分组进行建构。
第四，在PVC管的运用中，小朋友发现了，PVC材料不够美观，然后一起讨论，可以以涂鸦的方式来给PVC装扮。
情况分析：
从建构的材料来看，选择单一的材料来建构，使建筑看过去更加美观，大方，不会显得杂乱无章。从幼儿的建构情况来看，探索单一的材料的建构，发挥了幼儿的想象和创造才能，能在各种各样的过程中搭建过程中，寻找比较适宜的材料和建构方式。但是单一的建构一方面呈现了材料的不足，还有就是材料的稳固性不够，因此在此的基础上，和小朋友们讨论，可以进行组合建构。
活动推进（三）——合作共建、组合建构
在上一次的活动建构中，和幼儿共同讨论了单一建构的方式，也确定了本次建构的组合方式。现将各种罐子暂时收放在班级区域，户外为主投放PVC管、木块和纸盒三种主要建构材料；在区域中鼓励小朋友大胆想象、自主建构，积累经验，增强自信。
再次互动讨论：一个人建的快？还是合作建的快？材料不够该怎么办？让幼儿明确为什么要不争抢，不独霸；并将建构内容分成五小组自主选择，共同商量进行合作建构——花鸟市场、名城中心、永辉超市、马尾体育馆、街面桥梁，每组设立小组长负责。
第四分享以小组合作建构名城中心成果，发挥同伴的“平行影响”作用，让幼儿之间互动学习。
情况分析：
经过调整改进，小朋友们建构的目的性增强，合作意识逐步提高，建构的房子样式富有创造性，如有的用PVC管垒高形成金字塔式的场馆，有的将木块当横梁，PVC当柱子实现方形建构、圆形建构等不同样式，而且每一组建筑都有些小组合、围墙。小朋友之间的分工比较明确，在分享交流中，教师鼓励小朋友大胆介绍各组的搭建情况，并及时肯定小朋友的创意，表扬花鸟组朋友，新合作搭建的停车场……非常的棒。同时针对问题进行引导，如左边的房子没有屋顶怎么办？外墙大框架还可以用什么替代？右边的永辉市场比较空，可以增加什么？怎样把我们的名城中心建的更美？孩子们七嘴八舌，想了许多办法，表示要互相合作……教师因势利导，把活动引向整体规划布局 ……
合作建构后的交流：
经过前面阶段的铺垫，小朋友的建构水平进一步提高，但是建构的内容还是以小组为阵，缺乏整体布局和美观，为此教师又进行了积极的调整改进，提出新的策略。
首先，请小朋友分组合作画布局图，在小朋友绘画的基础，师生进行互动合作设计整体布局图并将布局图展示现场，培养孩子按图建构能力。
合作设计规划图：
其次让小朋友自行装饰PVC管，并投放吸管、花片等辅助材料让小朋友进行街面桥梁的装饰。
自己动手，制作花草树木美化街区：
再次材料不够，请平行班朋友将他们拼插的PVC大框架，应用于建构，以解决材料短缺的难题，实现班际之间的联动……
为朋友制定建构框架：
经过一段时间的研讨推进，小朋友们合作的主题建构内容和成果越来越丰富，并附有创造性。
分享劳动成果：
整个建构活动经历了由简单到复杂；由单一到组合到整体布局；由现成材料到利旧利废多方运用，由班级组建到跨班共同合作自制、装饰建构材料。回顾活动的推进过程，凝聚着孩子的自主、创造；凝聚着教师的智慧、引领；凝结着家园共育的结果。
春季室外小活动 | 让孩子们尽情撒欢儿
推荐理由：春天来了，天气也开始逐渐转暖了，是时候带着小朋友到户外晒晒阳光，做做小游戏了，不仅锻炼身体，增强体质，还能锻炼各方面的技能，并在运动和游戏中获得快乐，一举多得！春天室外小游戏一次性打包放送，总有一款适合你！
适合年龄：适合各个年龄层的孩子
适宜时机：春天
知识技能：身体协调性、投掷运动、观察能力、分类技能
?室外动手动脚游戏（扭扭乐游戏）
顾名思义，扭扭乐游戏的最终目的就是要让大家扭成一团。游戏包括一张印有各种颜色的塑料地毯和颜色轮盘。参与者轮流转转盘，转盘会指出玩家需要用哪只手或者哪只脚，压在地毯的哪种颜色上。
依据场地一次可以选择2-3人，每转动一次，就增加一支手或脚，直到手脚全部压在颜色上，谁能够坚持到底不倒下，或成为最后离开游戏圈的人，就是最后的胜利者。
我们可以将游戏移到户外，也可用油漆绘出游戏区。孩儿们，沐浴着春天暖暖的阳光，让我们一起摇摆吧！
?海绵飞镖游戏
飞镖是很好玩儿，可对于孩子来说这危险系数就高了点儿，不过海绵飞镖就另当别论啦！
用粉笔在地上画上靶子，孩子只需要把湿海绵向靶子投掷就好了。如何将重量不固定的湿海绵射中靶子，这不仅考验力量，也考验智慧哦！若是觉得游戏不够刺激，咱就再设定分数，越接近靶心，得分越高。来一场比赛吧，看看谁才是最佳射手！
?草坪保龄球游戏
众所周知，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动，不过移到室外也别有一番乐趣呢。
把废弃的10个水瓶清理干净，装进一些沙子用来稳固后，用水彩来画上一个水瓶小矮人或是随意涂鸦，把10个瓶子排列好后，用排球、篮球或是足球来充当滚球，这样，一场趣味保龄球已经准备开始了，试试看，你能一次击倒几个瓶子吧！
?呼啦圈拦截者游戏
把两个呼啦圈分别放在两边，孩子站在圈里，要将海洋球扔到对方的呼啦圈中，而同时要拦截对方扔过来的海洋球，使其不掉入自己的哗啦圈中。为了增加难度，可以在一个呼啦圈中站2-3人。成功将小球或沙袋扔进对方“领地”的队伍获胜！
?彩虹标签游戏
都说集齐九张卡片可以召唤神龙，不过依小编来看，在这款游戏中，你若能集齐彩虹色，一样可以召唤神龙哦！
将五种颜色的标签藏在户外，每找到一种颜色的标签就在脸上画上相应的颜色，可以设置“潜伏者”标签，有特权擦掉孩子脸上的五种颜色中的一种。率先在脸上画满五种颜色的孩子胜利。
?春天大自然搜寻游戏
春姑娘要来了，而春姑娘的那些花花草草等植物朋友你认识多少嘞？
将准备好的自然事物的标签（如蒲公英，种子，草，羽毛等）打印出来，剪裁后贴在饼干盒底部，让孩子拿着贴好标签的饼干盒在户外搜寻，将相应的自然事物放在贴着相应标签的饼干盒格子中，直到找到标签上的所有东西为止。
也可以趁着种植的季节去户外寻找种子，看看你认识多少种子？
春天的室外小游戏小编就介绍到这里了，快快和孩子们愉快地玩起来吧！
建构区游戏活动 | 搭建明城墙
游戏生成：
在孩子们参观游览过明城墙后，就一直在谈论着。班级的建构区也为孩子们提供了有关明城墙和周围建筑的图片，以帮助他们更加直观地了解明城墙。
在建构区中，孩子们兴致勃勃地欣赏着明城墙的图片，一言一语地讨论起来。有的说：“我知道，这是明城墙，我爸爸带我去过”；有的说：“非常高，还很长呢！”；有的说：“我有一次跟爸爸去玩，走在城墙上，可高了，下面的人人都一点点小。”；还有的说：“是的，妈妈说它是中国第一大城墙。”；“看，它弯弯曲曲的，像蛇一样。”“这么长的城墙是怎么造出来的？”……
通过孩子们之间激烈地谈论，我们发现他们对明城墙十分感兴趣，何不借助建构区的材料，鼓励幼儿自己动手尝试搭建“明城墙”呢？于是，结合幼儿的兴趣和生活经验生成了《明城墙》这一建构游戏。
游戏准备：
物质准备：清水积木、插管玩具、编织玩具、自制花瓶和梅花等。
经验准备：丰富有关明城墙的经验：参观、游览、图片欣赏等多种方式，欣赏明城墙，观察外形、了解内部结构等。
启示：游戏材料的投放，我们采取了开放式的方法，只做一个大致的规划，不需要对材料的具体玩法进行设计，幼儿自主尝试游戏，玩法会因幼儿的个体差异而多种多样。多元化材料的投放，给孩子的游戏带来很大的创造空间。
*观察篇
幼儿围绕游戏讨论：
明城墙的蜿蜒、雄伟都吸引着孩子，我们开始和孩子们一起观察明城墙，从整体观察入手，“明城墙像什么？”“像蛇”，“像火车”，“像长长的龙”等，在这些整体欣赏的基础上，我们开始进行细节地观察，如：城门，飞檐等，这些观察有效地帮助幼儿把握建构物的特点，在观察的基础上，再进行建构。
*建构游戏篇
创作是游戏，是快乐的事情，是探索，是创作，是幼儿内心的愿望，对于大多数孩子来说，步入创作阶段是游戏意图的自然结果。孩子们快乐地活动。
*尝试构建主体，用架空的方法，建构主体。
*构建城楼的---飞檐，归纳基本形状，像大鸟的翅膀，小船，月亮等，来进行表达。
*建构蜿蜒的城墙。
*用各种材料来构建周围的场景等。
*反思篇：
教师不断地帮助幼儿思考围绕自己和同伴的所见、所做和所感。反思意味着感知、思考、分享、评价每一步的建构活动。反思是儿童认识自己完成的、巩固自己学习的，并准备向更高层次的创造表现前进。比如：飞檐造型方面，孩子用手枪型来表达，孩子反思，又尝试，还可以运用了半圆形、拱形积木倒置来搭建。
总之，透过传统的建筑，通过建构游戏，可以看到这里面蕴含着思维、空间、社会交往、美术欣赏、语言、意志力（耐挫）等，正是这些给了我们动力，让我们静下心来，去和孩子一起游戏，在传承中，和孩子一起琢磨，和孩子一起成长！
2020主题活动 | 孩子们的蚯蚓探究日记
春日生，不少幼儿园会带领孩子进行种植的活动，让孩子们亲身体验翻土、播种，和土地建立联系。可种植的区域对很多城市里的幼儿园来说是一种奢侈品，即使有，也不见得够全园的孩子都参与进来，实在是一件憾事。
那如何做到在有限的土地资源里，开展多样的自然活动呢？教师可以抓住教育契机，以一次偶然的与小蚯蚓的“会面”为开端，设计了一个围绕小蚯蚓展开的项目制教学活动,让孩子们更加深入的了解蚯蚓的知识。
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阶段一：寻找
1.教师根据季节特点，提出问题，引发幼儿讨论思考：“在哪里可以找到蚯蚓？”
2.教师总结幼儿的想法，并引导幼儿带着探究的精神，去户外找答案。
根据园所情况，可以在校园内或者在小区公园里进行寻找。
（可选择在雨后进行活动，这时蚯蚓都出来活动了）
3.教师为幼儿准备工具，引导将蚯蚓挖出来，装到杯子里带回班级观察。
老师可为幼儿准备挖蚯蚓的工具小铁楸，将蚯蚓小心翼翼地从泥土里抓出来，引导幼儿观察着蚯蚓。
把挖来的蚯蚓放在杯子里，方便带回班级观察。
幼儿需要翻开泥土上腐烂的叶子，学习如何使用铲子挖开土壤找到蚯蚓。
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阶段二：观察&提问
1.教师分组发放放大镜，幼儿放大镜仔细观察蚯蚓。
2.教师提出一些开放性的感官问题：
（1）蚯蚓看起来是什么样子？
（2）蚯蚓摸起来是什么感觉？
（3）闻起来是什么气味？
（4）蚯蚓能发出什么声音吗？
3.教师鼓励幼儿在观察中提出自己问题，并收集记录起来。
4.制作蚯蚓观察瓶（矿泉水、奶茶等杯子即可）
近距离地接触蚯蚓给孩子带来最直观的感受。
老师准备了一张大白纸，将这些问题一一记录下来，随后带着这些问题一起去探究答案。
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阶段三:查阅&实验
1.教师请幼儿回家查阅资料了解蚯蚓生存环境的知识，并在班级投放关于蚯蚓的绘本图书。
2.开展科学活动，用滴管、托盘和纸巾实验蚯蚓喜欢干的环境还是湿的环境。
蚯蚓在土壤里的邻居——鼠妇、千足虫、蜈蚣。
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阶段四: 蚯蚓习性的探究
1.了解蚯蚓的饮食特点，为蚯蚓的制作堆肥农场。
削的瓜皮、家里带来的剩余瓜果蔬菜、纸……
2.根据观察了解到的蚯蚓生存环境知识，为蚯蚓制作居住的家。
3.请幼儿画一画蚯蚓的生活，并互相分享。
（教师可以引导幼儿从蚯蚓的生存环境、饮食习惯、工作内容等方面进行创意绘画）
4.教师将探究的过程记录整理，投放到区域里，或者上墙展示。
蚯蚓的星级酒店
给蚯蚓画一幅画
探究的过程记录图
小小的虫子也可以给孩子带来这么多不同的体验和收获。孩子们对自然界的千变万化非常感兴趣，在他们的眼中自然界有许许多多的有趣事物，在自然的情境下探究和学习，可以让孩子的收获更丰富。
在观察的过程中，老师提出开放性的问题，不急于对孩子的答案做任何对错评价，让孩子们有机会表达自己的观点，然后再经过亲自考察和研究寻找答案，让孩子不仅收获知识，也间接地收获了不少技能。
老师也希望通过各样的活动让孩子知道，原来我们可以用这么多不同的方式和角度去认识一件事物。寻找过程的收获往往比某个单一的结果更有意义。
中班建构游戏教案：各种各样的汽车
设计意图
自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。
活动目标：
1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。
2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。
3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。
活动准备：
各类汽车款式图片、各种积塑材料等。
重难点：在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插
活动过程：
1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。
谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！
2、观察图片，了解汽车的特征。
重点观察：汽车的形状和颜色。
3、提出游戏时的要求：
（1）选图片。
（2）找材料。
（3）拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。
（4）游戏时的常规要求。
4、幼儿建构，教师辅导。
幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状）
5、指导要点：
（1）教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
（2）出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
（3）结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
（4）介绍游戏材料，提出游戏要求：
a 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
b 要爱护积木，轻拿轻放。
6、幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
7、游戏结束评议。
（1） 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。
（2） 幼儿互相欣赏作品。
（3）请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。（可以请有创意的小朋友上来介绍作品）
活动反思
一、适宜行为
１、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
２、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
３、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。
二、不适宜行为
１、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
２、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。
原因：
１、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
２、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
对策：
１、 多投放搭建汽车的材料。
２、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
３、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。
室内体育活动 | 全方位锻炼，让孩子们嗨翻的室内活动！
雾霾、下雨、低温、高温、大风、下雪……当恶劣天气来临，原本的户外活动不得不在室内开展。但是室内也受场地小、人数多等条件制约，如何因势利导，有效开展室内体育游戏、促进孩子愉快锻炼呢?
我们给大家搜集了以下思路，锻炼到的内容较为全面，上肢、下肢、全身协调性都能照顾到。具体的实施请结合自己班级的情况来试行。
上肢运动
1神射手
锻炼技能：投掷、手臂力量、精准度
注意事项：需要界定幼儿的站立位置，可以在地上放呼啦圈，或者用桌椅做格挡。
2大力前进
锻炼技能：上肢力量、毅力
注意事项：
·绳索需固定在牢固的地方，以免发生意外；
·如条件允许，请幼儿带上手套，以免手部受伤。
3你抛我接
锻炼技能：对手臂肌肉的控制、反应速度
注意事项：用来抛接的球不要过重，气球、皮球为佳。
下肢运动
1神奇的大腿
锻炼技能：腹部力量、下肢力量、下肢协调性、腿部的大小肌肉控制
注意事项：传递物品时要选择安全的，尖锐物品和过重物品请勿选择。
2疯狂跳跳跳
锻炼技能：单脚跳、双脚跳、下肢协调性
综合训练
1照镜子
锻炼技能：反应速度、肢体协调性、想象力、创造力
2跨越障碍
锻炼技能：肢体协调性、平衡性
3俯身传球
锻炼技能：腰部力量、协调性、合作意识
4手脚并用
锻炼技能：手脚并用、肢体协调性、爬行、反应速度
5协作运球
锻炼技能：平衡性、对力量的控制力、合作意识
6看谁更柔软
锻炼技能：身体的柔韧性、拉伸全身肌肉，非常适合剧烈运动后用的拉伸游戏。
玩法：4人及以上，请幼儿脚部相连，伸直腿部进行传球，尽量把球滚到中间不好够到的位置，按顺序请幼儿够到并重新滚球，谁没有够到球则下场，换下一名小朋友上来。
注意事项：根据幼儿柔韧性情况，要求尽量伸直双腿，且曲腿程度不能太大，否则按作弊处理。
7摸高、跳跃
8钻爬
9曲棍球
锻炼技能：瞄准、对手部肌肉的控制
10呼啦圈
锻炼技能：抛、滚、接、跑动、紧急停止等
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