大班美术活动说课稿：报纸鱼

一、说教材

1.教材分析：《纲要》中要求幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。美术活动《报纸鱼》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识各种鱼的相关知识。这个教材的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2.活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据的以上设计思路我制定了以下目标:

a.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

b.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3.活动的重、难点：因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把运用报纸剪裁出不同花纹来制作各种各样的鱼作为活动的重点，将在镂空之处鱼眼睛的固定作为本活动的难点。

二、说活动过程

顺应孩子们的兴趣点，制作报纸鱼的活动对孩子来说是新鲜的、有挑战的。由于这次手工活动有一定的难度，活动刚开始，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊“不会”，希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意。没有了一成不变的示范，没有了千篇一律的操作，没有了如出一辙的作品，小池塘妈妈里的每条报纸鱼都是那么鲜活，因为作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们继续挑战的信心。

活动前夜提出了需要解决几个问题：幼儿能否又快又独立的将报纸卷成细细的纸棒?孩子卷出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么体现自己的特色?带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸和双面胶等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹设计，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。在活动中幼儿通过自己积极动脑，将老师抛给幼儿的难题一个一个全部解决。

幼儿操作过程中出现的一些小插曲让我很有启发。

插曲一：幼儿刚开始操作，就有个别幼儿喊不会做，我就问他：“是哪部分不会做?”他告诉我后，我先让他自己做给我看看，发现确实有难度时，我说：“我可以再做一遍给你看，请你仔细再看一遍。”我就把他所说不会做的部分示范一遍。“会了吗?试试看，如果不会我可以再做一遍。”

启示：这次手工活动有一定的难度，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊不会，希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会还是留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让孩子明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。

插曲二：花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，孩子的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意：

作品1：鱼身由直纸条随意贴成，鱼尾用纸片剪成锯齿形，在花纹中比较突出;鱼眼睛则直接贴在最靠近鱼头部的纸条上，虽然比例有些失调，但方法颇有新意。

作品2：粘贴鱼眼睛时，直接用双面胶做了底，方便快捷，这种方法让周围的同伴纷纷效仿。

作品3：用直纸条竖贴了几条花纹后，捡了一些碎纸片贴在纸条上，比较聪明的做法;鱼眼睛的粘贴采用在纸条上粘贴的方法。

启示：幼儿的思维创作能力是很强的，从幼儿的身上让我学到了很多我没有想到的制作鱼的方法，其实老师在这个活动中也是一个学习者，我们在活动中共同学习着!有时老师遇到困难寻求幼儿的帮助也是很不错的办法。

三、说效果

在小池塘妈妈的情景中展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。老师带领幼儿一起将制作好的作品布置妈妈的怀抱里，并欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请个别幼儿大胆的说说喜欢的鱼有哪些特点?美在哪里?从而体验审美愉悦，还请个别幼儿介绍自己用了什么办法来固定鱼眼睛，达到自我评价。让幼儿充分体会到成功的喜悦!美术是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在美术方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!

这次的“小荷杯”活动已经结束了，听到了很多前辈对我的评优课指出的意见与建议，我会针对这些问题好好反思，进行改正，争取更大的进步。

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托班美术活动说课 小金鱼吹泡泡说课稿

托班美术活动《小金鱼吹泡泡》说课稿

一、设计意图

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

二、活动目标：

1、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

3、喜欢参加美术活动。

新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

目标1是本次活动的重难点。第2、3目标是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，让幼儿体验到帮助别人的快乐。

三、说说活动准备：

在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有

就是抹布、水粉颜料和大海的背景图。

四、说说活动的教法和学法。

根据设计的活动内容，主要采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用

的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。

幼儿的学法 “操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育

五、说过程

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，

使师幼能始终处于积极的探索状态。

活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品

1、引出主题：

我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。

教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！

提问：鱼儿怎么了？

你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？

幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。

第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友”为幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。

2、教师示范：

提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗？

我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。

请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。

教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。

第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）

3、幼儿操作：

鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。

第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。

4、相互欣赏幼儿作品。

请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

（设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）

5、结束部分

幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出教室。

大班体育活动说课稿 好玩的报纸说课稿

大班体育活动《好玩的报纸》说课稿

【说材料】

“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。

【说目标】

我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。

1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。

2、在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

3、进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。

为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：

1、报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。

2、热身操的音乐及录音机。

3、游戏所需要的器械。

【说教法】

《新纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。

【说学法】

1、操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中会让孩子操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。

2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”？答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。

3体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。

【说过程】

根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动——自由探索——游戏：冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。

热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。

自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩？自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。

放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

美丽的纸盘鱼美术活动

下面是《美丽的纸盘鱼美术活动》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

美丽的纸盘鱼美术活动图片

【教案准备】

1、“纸盘鱼”范例，纸盘若干，勾线笔、蜡笔、双面胶、剪刀。

2、海底世界背景图一副。

3、水族馆音乐。

【教案过程】

一、出示范例，引起幼儿兴趣。

1、师：“今天老师带来了一位鱼宝宝，我们来看看这条鱼身上有些什么呀？”

2、师：“这条鱼它的身体是什么形状的呢？鱼的尾巴是是什么形状？”

3、请个别幼儿回答。

二、观察范例，推想制作方法。

教师出示“纸盘鱼”，提问：

1、这条鱼是用什么材料做的？（纸盘）

2、这条鱼是怎么做成的呀？哪个小朋友来说说。

3、教师根据幼儿的回答进行总结：

原来呀，这条小鱼是老师用纸盘完成的，先在纸盘的一边剪下一个小三角形，然后把剪下来的小三角形当做是鱼的尾巴贴在纸盘的另一边，这样一条小鱼的样子就完成了。

三、示范讲解：

1、教师示范：先用剪刀，在纸盘的一边剪下一个三角形。那剪下的一片怎么办？用双面胶把它贴在纸盘的后面。

2、师：“老师的小鱼完成了，那这条鱼还缺了什么呀？”

3、出示多条彩色鱼，引导幼儿观察鱼身上不同的装饰花纹。

（1）师：“这条鱼宝宝还有几位美丽的好朋友，我们一起把它们请出来看一看吧。”

（2）师：“这么多的鱼宝宝，我们来比一比，你觉得这些穿花衣的鱼宝宝漂亮还是这条鱼宝宝漂亮呢？”

（3）教师总结：小朋友都觉得穿上花衣的鱼宝宝漂亮，老师也觉得穿上漂亮的衣服的鱼宝宝更漂亮一些。

4、师：“你觉得这些鱼漂亮在哪里呢？”引导幼儿欣赏鱼身上的花纹。

四、幼儿制作，老师巡回指导。（音乐）

师：“老师这边呀有一幅海底世界的图画，但是呀，只有几条鱼宝宝在里面游玩，他们还想找一些好朋友一起去玩，小朋友想不想来制作一条漂亮的小鱼呢？可一定要穿上漂亮的衣服哦，那我们一起来试一试吧，也可以请我们的爸爸妈妈一起来帮帮忙~”

五、欣赏、交流。

1、请幼儿将制作好的鱼贴在海底背景图上。

2、师幼集中欣赏、交流。

师：“我们也变出一个水族馆了。”“你最喜欢哪一条鱼，为什么？”“看看哪条鱼的花纹很特别？”

六、总结。

今天我们一起用纸盘做了一条美丽的纸盘鱼，小朋友回去以后也可以尝试用别的材料制作小鱼。

关于美丽的纸盘鱼美术活动的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

2020大班美术活动说课稿：说课方案

一、教学目标

依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下二点。

1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。

这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”所设计的。

2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力,使之萌发热爱秋天的情趣。

这是一条情感目标,我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事,可小组交流、个别交流,并请幼儿欣赏范画,激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。

二、预知幼儿情况

水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式,通过前阶段的接触,他们有着浓厚的兴趣,非常愿意参与活动,但在表现方法上还欠缺,本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造,同时帮助幼儿解决画面的布局问题。

三、教材分析

根据季节变化及主题的确定,我选择了《我爱秋天》这个内容,在这之前,幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动,对秋天有着丰富的认识,为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。

四、活动的重、难点

本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式,除材料的不同,对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求,本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。

难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏,幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面,很多很多,不会安排画面,会使画面出现乱、脏的现象,这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。

五、教学方法及策略

1、突破重、难点的策略

重点策略:在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分,可以示范毛笔蘸墨的过程,帮助幼儿掌握水分,要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试,调整好水墨量后才可在宣纸上作画,以免出现脏的现象。

难点策略:幼儿年龄较小,他们会认为画的越多越好,这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维,还要帮助他们归纳,找出最主要的、最贴近主题的内容。例:如果是丰收为主题的,以田地、农民伯伯为主;或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽,可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之,画面有一两个主要表现的内容就可以了,多反而会乱。

2、引导幼儿主动学习的方法及策略

(1)通过谈话、欣赏,激发幼儿的学习动机。

兴趣是最好的老师。在活动中,我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方,丰富幼儿关于秋天的知识,激发他们的创作欲望。在谈话中,鼓励幼儿讨论、交流,并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等,激发幼儿的参与欲望。

(2)为幼儿提供自由表现的机会,尊重他们的想法和创造。

在活动中,我还有意给幼儿创设表现的机会,让他们通过自己的倾听、思考、来获得相关知识。如;在展示作品中,鼓励幼儿为自己的画

命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等,为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。

(3)灵活运用体态语言帮助幼儿树立自信心。

教师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面,它能增强幼儿的自信心,另一方面,它又是教师与幼儿情感交流的重要手段。在教学活动中,老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用,这也是纲要所提倡的。

六、教学环节设计

本次活动的教学环节主要有三大部分。

1、开始部分

教师启发性的谈话,引导幼儿说出自己对秋天的认识和感受,萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。

2、基本部分

首先是出示图片,让幼儿通过观察,掌握主题画的画面安排及色彩的运用方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作。

接着,要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

最后,启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲的有顺序,较完整。

3、结束部分

教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。

以上是本人对“水墨画‘我爱秋天’”活动的简单构想,不足之处还请老师、专家批评、指正。

小班美术说课稿 鱼妈妈和鱼宝宝说课稿

小班美术活动《鱼妈妈和鱼宝宝》说课稿

一、活动前思考

1、设计意图：在幼儿园开展美术活动过程中；基本是以儿童蜡笔画为主。有一种现象，引起我的注意和反思。小班幼儿，你让他用蜡笔画画，有许多孩子束手无策或随意乱抹一通，但是，你如果让他们画棉签画，孩子都很乐于参与；而且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能激发他们探索的欲望？于是，我决定先从作画材料人手，丰富操作工具，引起幼儿作画兴趣。手指点画《鱼妈妈和鱼宝宝》这一活动由此产生。

2、重点难点：

重点：手指点画进行绘画活动。

难点：有序地点画衣服。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、幼儿学习用手指点画的方法进行绘画活动。

2、有序地点画衣服，体验活动带来的乐趣。

（二）活动准备：

1、红、黄、绿颜料若干盆，每组一块湿抹布。

2、操作材料每人一张。

（三）活动过程：

1、音乐游戏引出主题，激发兴趣。

*教师随音乐做小鱼游的动作，激发幼儿兴趣。（因事先没有和该班教师沟通好，所以幼儿直接坐在位置上）

*教师：“瞧，谁来了？”（出示范图）

*教师引导幼儿说出是鱼妈妈和鱼宝宝。

*教师：“对了，鱼妈妈和鱼宝宝要去参加海底世界的舞会，可是它们没有漂亮的衣服，怎么办啊？

*幼儿回答。

评析：活动开始以音乐游戏《网小鱼》导入，激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。吸引幼儿注意力使幼儿自然地进入活动之中。

2、教师示范，幼儿尝试给“鱼宝宝”穿上漂亮的衣服。

（1）介绍材料，激发兴趣。　

*教师：“小朋友的办法真好，可我还有一个更好的办法，是什么呢？我们可以给鱼妈妈和鱼宝宝做衣服。我请了一个朋友来帮忙，看看是谁。这是我们的朋友颜料。看我怎么用颜料来做衣服。这是什么颜色啊？”

*幼儿回答。

*教师：“我帮鱼妈妈做一件x颜色的衣服。”

*袖子拉一拉，食指、食指，翘翘，颜料盘里亲亲，鱼儿身上用力点点点。我们一起来做衣服，一个接着一个点。给鱼妈妈穿红衣服。”

*教师：“鱼妈妈的衣服做好了，小抹布上擦一擦。

(2)通过观察，幼儿尝试手指点画。

*教师：“现在我们要给谁的衣服了？”

*幼儿：“鱼宝宝的。”

*教师：“鱼宝宝不想穿跟妈妈一样的衣服，你猜猜鱼宝宝想穿什么颜色的衣服？”

*幼儿回答。

*教师：“好，就听你的，让鱼宝宝穿黄衣服。我们还能怎样给鱼宝宝穿衣服呢？”

*幼儿回答并空手示范。

*教师：“我们还可以这样给鱼宝宝穿衣服呢，一个接着一个，像在排队。我们一起来试试。谁愿意给鱼宝宝来做衣服？请xx。你的小手真能干。鱼宝宝的衣服做好了，小抹布上擦一擦。”

评析：示范是在激发兴趣基础上帮助幼儿热爱绘画的过程，本活动的示范伴以通俗易懂的儿歌来进行，使幼儿自然而然而习得绘画的方法。

3、幼儿操作材料

*教师：“鱼妈妈和鱼宝宝的衣服都做好了，它们去参加舞会啦，可是还有许多鱼妈妈和鱼宝宝没有衣服，宝宝来帮助它们，好不好？拉一拉袖子，两个两个小朋友走到桌子旁边，做衣服的时候让它们一个接着一个，宝宝你们给它们排排队。”

评析：这一环节让幼儿通过切身的感受做漂亮的衣服送给鱼妈妈和鱼宝宝，使他们享受操作活动带来的快乐。

4、展示幼儿作品，让大家相互欣赏，教师给予表扬。

*教师：“你喜欢哪一张画？”

*幼儿说一说。

*教师评价：

1、我看见他做鱼妈妈衣服的时候是从左往右点的，做鱼宝宝衣服的时候是从上往下点的。

2、他做的衣服很干净，也很漂亮。

5、结束部分。

*教师：“我们帮鱼妈妈和鱼宝宝都做了衣服，现在它们要去参加舞会了，我们一起去送它们（师幼伴着音乐做小鱼游动作）。到了，跟它们说再见吧！谢谢宝宝帮我们做衣服！再见了！”

评析：游戏是幼儿一日活动的主要组成部分，这一环节采用游戏化的方式送鱼妈妈和鱼宝宝参加舞会，使整个活动以游戏贯穿。

三、活动后反思

游戏是幼儿的主导活动，其中蕴含的教育契机日益受到重视。把游戏因素与绘画结合起来，能激发幼儿绘画的兴趣，尤其是对正处于绘画初级阶段的小班幼儿来说，游戏更应作为绘画活动的主要形式。作为幼儿教师应如何将游戏因素和教育因素有机地结合在一起，让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动，从中实现教育目的。

此次绘画活动由鱼妈妈和鱼宝宝，去参加舞会没有漂亮的衣服穿，使幼儿很自然地进入到绘画活动中，发展想象力、创造力如何帮助鱼妈妈和鱼宝宝穿上漂亮的衣服参加海底世界的舞会。在示范时，注意到了与幼儿的互动，并不是一味地要把技巧交给幼儿，而是让幼儿在游戏中获得和掌握绘画的技巧。整个活动以游戏贯穿，最后的结束部分让所有幼儿送鱼妈妈和鱼宝宝去参加海底世界的舞会，让幼儿体验到了操作活动结束后所带来的快乐。产生浓厚的兴趣，从而喜欢美术活动。因为太久没有上课，对于课堂的把握不是很好，不过整个活动幼儿积极性很高，创作的作品也很漂亮。

幼儿园大班美术活动《纸袋玩偶》说课稿范文

整理了关于幼儿园大班美术活动《纸袋玩偶》说课稿范文，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、设计意图

材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。

二、目标定位

《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：

1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。

3、萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。

一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。

三、活动准备

物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下准备工作：

1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水

2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个

3、背景音乐

四、说教学法

（一）、说教法

创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：

1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。

2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。

（二）说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，教师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。

五、活动过程

1、教师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。

2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。

3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。

本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中教师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。

4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。教师播放音乐和幼儿一起自由表演。

活动延伸：

将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的机会。

[精选课件] 大班美术活动说课稿

作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度，老师们会去准备一份有趣的说课稿，有了说课稿上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供[精选课件] 大班美术活动说课稿，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、说教材：

《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标，而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以，此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。

机器人是幼儿感兴趣的玩具，在幼儿园和家里，小朋友都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领，能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望，有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外，实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。

二、说活动目标：

1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人；

2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；

3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。

活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。

活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。

三、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据此次活动的主题，我采用了以下几种教学方法：

1、多媒体课件法：

此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和欣赏机器人。通过“会说话”的机器人课件，向幼儿展示和介绍各种各样的机器人，帮助幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替教师的语言，比教师直接的讲述更为生动，富有趣味性，也更容易激发幼儿的兴趣。这也是本次活动的亮点。

2、观察讨论法：

通过观察，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观察后进行讨论，则能让幼儿加深对不同形状组合、变化带来的不同造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同形状的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿观察多媒体课件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么形状的图形来组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图形来表示，还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武，从而突破本次活动的重难点。[

3、欣赏评价法：

幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展示，让幼儿挑选同伴中自己喜欢的作品（也可以选自己的作品）进行评价，肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价，有利于达到分享交流的目的，让幼儿学习他人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。

四、说活动准备：

1、知识经验准备：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到自己最喜欢的机器人。同时，让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人帮助人类做了哪些事等等。此外，幼儿经常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了很多关于机器人的感性经验。

2、物质材料准备：前期制作好的多媒体课件；幼儿带来的机器人图片；机器人的玩具；白纸、画笔等等。

五、说教学过程：

本次活动中，我设计了4个环节，可以概括为“欣赏观察——想象讨论——设计创作——欣赏评价”四个部分。

（一）幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片——感知、观察机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。

1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。

机器人：小朋友们，你们好！我是你们的好朋友机器人，欢迎来到神奇的机器人世界。现在，小朋友们跟着我进行一次科幻之旅吧！（课件内容：5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍）

（作为活动开始部分，以“会说话”的机器人课件直接进入活动，是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力，激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。让幼儿了解实际生活中的机器人，探索机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大他们的知识面，增强求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的经验，为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。）

2、幼儿分享、交流机器人图片。

机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人朋友，真开心！请你向我和其他小朋友介绍一下你带来的机器人朋友吧。

幼儿上前将带来的图片给教师，教师将其展示在全体幼儿前。幼儿讲述自己带来的机器人长什么样，它是什么形状组成的，他能用来做什么等等。教师抓住幼儿讲述过程中的主要信息，引导幼儿观察各种机器人的主要特征，分析机器人可以由哪些图形组成。

教师：可以用什么形状的图形来表示机器人的身体（头部、四肢等）。

教师：还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢？

（这一环节我通过提问的方式，引导幼儿仔细观察，感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武，突破本次活动的重难点。）

（二）“我是小小设计师”—— 大胆与同伴交流自己的创意，分享同伴多样化的设计。

机器人：哇，小朋友为我介绍的好朋友都好厉害啊，在我们生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友们是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢？

幼儿进行大胆的想象。一段时间后，教师请幼儿上前大胆交流自己的创意，给大家说一说，设计的机器人长什么样，由什么形状组成的，能够为人类做那些事。

（让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下笔创作。交流的目的在于充分调动原有经验，联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途，同时也是在交流中探索、发现基本的创作思路，为接下来的创作提供支撑。）

（三）幼儿设计创作，教师个别指导——学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。

1、幼儿按照自己的想象画出机器人；

2、教师启发幼儿用不同的图形组合创作，并注意变化；

3、教师帮助能力较差的幼儿进行创作。

（这一环节的设计，我既根据个别差异给予幼儿技法上的帮助和注重他们思维的发散，又给予幼儿充分的创造空间，将大部分时间留给幼儿进行自主创作，始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中，我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，充分尊重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，及时肯定他们的努力。）

（四）幼儿相互欣赏评价——分享交流创作技巧，体验创作的快乐。

将每一个幼儿的作品展示在前面，请幼儿欣赏并相互点评。也可以讲述自己的作品。教师主要围绕目标1引导幼儿有针对性的观察和欣赏作品：

教师：你喜欢哪一个机器人？为什么？

教师：这幅作品主要用了什么形状来设计机器人？

（我指导幼儿进行相互欣赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美能力，获得美术活动的愉悦感和成就感。）

（五）活动结束

机器人小结：今天小朋友设计了好多种机器人，为机器人王国里添了好多新朋友。这些机器人身上的有不同的形状，真漂亮。原来变化一下就有很多类型的机器人了。真感谢你们！

（以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果。通过点出形状组合的变化，帮助幼儿掌握本次活动的重点。）

小班美术活动说课稿

一、设计意图：

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。

随着主题活动“秋叶飘”的深入，小朋友初步了解有关秋天的知识，特别是水果，它是幼儿经常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时，我听见几个小朋友在讨论水果的颜色，有的在说苹果是红色的;有的说是黄色的;有的说是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的？为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定了以下目标：

（1）初步认识红黄绿三色，基本掌握涂色方法。

（2）积极参与活动，体验帮助别人的快乐。

从目标来分析，目标（1）渗透了认知和能力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿认识红黄绿三色，能初步掌握活动中涂色的方法（上下上下或者左右左右）来涂，注重幼儿涂色技能的培养。目标（2）是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。

三、活动重难点

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，此次活动的重点、难点分别是：

1、难点：能认识红黄绿三色，在认识三色的基础上，能在老师提供的三色中选择自己喜欢的颜色来涂色。

2、重点：能均匀涂色，按活动中的方法来学习涂色（上下上下、左右左右）

在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。

四、活动准备

活动准备是为具体活动服务的，根据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的准备。

1、生活经验准备和知识准备：幼儿对水果有一定的经验，初步认识红黄绿三色。

2、教具的准备：制作多媒体课件和4棵大苹果树。

3、学具准备：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。

五、教法和学法

1、说教法

根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的教法有：

（1）直观演示法：在课的开始通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的兴趣。

（2）情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，非常适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。

（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最后，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。

（4）观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。

2、说学法

在活动中幼儿的学法主要有：

（1） 讨论法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。

（2） 操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

（3） 展示法：通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。

整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个有趣的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个愉快的情绪参与活动。

六、教学程序

此次活动从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。

一、 以欣赏课件引入课题

1、课件：小鸟

师：老师给小朋友带来一个朋友，你们看是谁？（幼儿回答）

2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。

老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气？

3、课件：果树妈妈说“今天我的苹果宝宝要去参加舞会，可是它们没有漂亮的衣服穿，怎么办？那你准备给它穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）

评析（以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习兴趣，并且根据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着好奇去观察、思考，发展幼儿的观察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。）

二、 通过观看课件学习涂色方法。

1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”

老师提问：小鸟有什么魔力？(幼儿猜测)

2、课件：小鸟说我有一支神奇的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有漂亮的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服；我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。

老师：（1）小鸟是怎么样帮助果树妈妈？（幼儿回答）

（2）小鸟是怎么跳舞的？（幼儿回答：上下上下、左右左右）

评析（老师采用直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解）

3、老师：那我们小朋友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变漂亮，我左右左右跳果子宝宝变漂亮（幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌）

评析（这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的兴趣，另一方面能让幼儿更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有漂亮的衣服穿怎么办，让我们小朋友来帮帮忙吧。

评析（此环节以让小朋友帮助小鸟给苹果宝宝穿漂亮衣服，能让孩子们更乐意地参与活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次互相帮助的情感培养。）

5、幼儿操作、教师指导

（1）老师示范后交代要求

老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。（老师边念边示范，幼儿再次徒手练习）

老师：小鸟还会怎么跳舞？（左右左右跳）对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。

评析（老师通过讲解示范法，让小朋友掌握正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小朋友在有声有色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培养幼儿对绘画的兴趣。）

（2）幼儿操作，老师巡回指导

老师：小朋友选择水果轮廓图，选择自己喜欢的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，注意颜色要均匀，画面整洁，这样水果宝宝的衣服才漂亮。（幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿）

评析（幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了尊重幼儿的情感，同时老师利用观察指导法，让每个幼儿特别是能力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老师：请先涂好的小朋友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服漂亮吗？（老师把小朋友涂好的水果贴在准备好的果树上）

评析（这一环节把活动推上新的高潮，让幼儿充分体会到成功的喜悦，我们要不断培养幼儿的绘画方面的自信心，尊重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培养幼儿的创造性，同时通过展示法让幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。）

2、课件：果树妈妈高兴的表情说：“谢谢小朋友的帮忙，我的宝宝的衣服真漂亮，我们一起去参加舞会吧。

老师：小朋友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧（幼儿围在果树旁跳）

3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。

评析（通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小朋友感受到帮助别人的快乐和成功的乐趣）

教学反思：

1、从选材来看：本次活动题材来源生活，符合小班年龄特点，通过帮助果树妈妈为情节贯穿始终，将绘画技能自然融入游戏中，使幼儿学的轻松、开心。

2、从幼儿表现来看：在整个活动中，小朋友积极参与，相互交流，观察力、欣赏美的能力、口语表达能力也得到进一步的发展，同时也体验到帮助别人是快乐的幸福的。

3、不足之处：在给果子宝宝涂色时，小部分幼儿没有很好的按上下上下（左右左右）来涂，而是在果子上随意的涂，小朋友集中注意完成作品的习惯有待于加强。