2020幼儿园教育笔记：当家长把孩子交给了我们

已想不起在何时何处看到的那首小诗，只记得当初读了之后带给我很大的触动，于是便把它摘录在自己的本子上，每每读来均有不一样的感受，每每读后都会对自己的职业作一次新的审视定位。愿与幼儿教师们一起来体会、回味、思考和感悟，与大家一起共勉。

《幼儿园，当我把孩子交给你》

接孩子的时候，老师总是很忙，让人不好意思多站多问!

问孩子的情况时，老师总是说：“今天表现很好啊……”

孩子，你在幼儿园真的快乐吗?

接你的时候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

还有你带着哭腔的“妈妈来接我了”!

难道，等待接你回家，

是你一天中最大的期盼和快乐?

我的孩子，

妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园。

不奢望她像我一样地爱你，

但希望你像恋我一般的恋她。

幼儿园，

当我把孩子交给你，

你能让他把这里当作另一个天地，另一个家吗?

因为，

爱或不爱，

孩子的感受最真实，

孩子的回报绝不会虚假。

这首小诗说出了一位刚入幼儿园的孩子母亲的心声!字里行间都体现了一位母亲对孩子无限的牵挂，对幼儿园教师真情的期盼!作为同样经历过幼儿园生活的孩子母亲，我能深切地感受到诗中这位母亲对孩子深沉的爱，体会一位母亲对孩子魂牵梦绕的牵挂，理解一位母亲对孩子的担忧和期盼。是啊，每年的开学季，当我们张开双臂迎接拥抱每一位孩子的时候，总能看到幼儿园里进进出出的家长们，带着犹豫不决的神情，迈着迟迟不肯离去的脚步，她们是多么地希望自己的孩子能得到老师的关注，得到老师的疼爱，得到老师的呵护，让孩子在幼儿园里过得快快乐乐呀!其实这样的要求、这样的想法并不苛刻，实在是人之常情，很正常啊!

作为一名幼儿教师，我从这首小诗中真真切切地感受到自己的一言一行都将会牵动每一位母亲的心，我就会时时提醒自己和老师们，当我们从家长手中接过孩子时，我们就接过了一个家庭的希望和未来，承载了一份沉甸甸的责任，就是孩子生命中的重要人物了。尽管孩子会让我们或惊喜万分，或哭笑不得，或麻烦不断;会让我们手脚忙碌口舌干，让我们疲惫得迈不开脚步，让我们困扰得心烦意乱。但我相信：当孩子的生命与我们的生命相遇时，我们就能分享着孩子的成长，快乐着孩子的快乐。

老师们，大家一起努力吧!让每个孩子都成为我们的宝贝，让每个孩子都能在一个平等、和睦、温馨的成长环境中获得自在感、安全感和归属感，让每个孩子都能健康快乐地成长。

让我们用心去关爱每一个孩子，用我们的爱心去宽慰急切的家长。

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当家长把孩子交给了我们

已想不起在何时何处看到的那首小诗，只记得当初读了之后带给我很大的触动，于是便把它摘录在自己的本子上，每每读来均有不一样的感受，每每读后都会对自己的职业作一次新的审视定位。

愿与幼儿教师们一起来体会、回味、思考和感悟，与大家一起共勉。

《幼儿园，当我把孩子交给你》

接孩子的时候，老师总是很忙，让人不好意思多站多问!

问孩子的情况时，老师总是说：“今天表现很好啊……”

孩子，你在幼儿园真的快乐吗?

接你的时候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

还有你带着哭腔的“妈妈来接我了”!

难道，等待接你回家，

是你一天中最大的期盼和快乐?

我的孩子，

妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园。

不奢望她像我一样地爱你，

但希望你像恋我一般的恋她。

幼儿园，

当我把孩子交给你，

你能让他把这里当作另一个天地，另一个家吗?

因为，

爱或不爱，

孩子的感受最真实，

孩子的回报绝不会虚假。

这首小诗说出了一位刚入幼儿园的孩子母亲的心声!字里行间都体现了一位母亲对孩子无限的牵挂，对幼儿园教师真情的期盼!作为同样经历过幼儿园生活的孩子母亲，我能深切地感受到诗中这位母亲对孩子深沉的爱，体会一位母亲对孩子魂牵梦绕的牵挂，理解一位母亲对孩子的担忧和期盼。

是啊，每年的开学季，当我们张开双臂迎接拥抱每一位孩子的时候，总能看到幼儿园里进进出出的家长们，带着犹豫不决的神情，迈着迟迟不肯离去的脚步，她们是多么地希望自己的孩子能得到老师的关注，得到老师的疼爱，得到老师的呵护，让孩子在幼儿园里过得快快乐乐呀!其实这样的要求、这样的想法并不苛刻，实在是人之常情，很正常啊!

作为一名幼儿教师，我从这首小诗中真真切切地感受到自己的一言一行都将会牵动每一位母亲的心，我就会时时提醒自己和老师们，当我们从家长手中接过孩子时，我们就接过了一个家庭的希望和未来，承载了一份沉甸甸的责任，就是孩子生命中的重要人物了。

尽管孩子会让我们或惊喜万分，或哭笑不得，或麻烦不断;会让我们手脚忙碌口舌干，让我们疲惫得迈不开脚步，让我们困扰得心烦意乱。

但我相信：当孩子的生命与我们的生命相遇时，我们就能分享着孩子的成长，快乐着孩子的快乐。

老师们，大家一起努力吧!让每个孩子都成为我们的宝贝，让每个孩子都能在一个平等、和睦、温馨的成长环境中获得自在感、安全感和归属感，让每个孩子都能健康快乐地成长。

让我们用心去关爱每一个孩子，用我们的爱心去宽慰急切的家长。

把问题交给孩子 2020教育笔记

把问题交给孩子

大班的孩子已经能对事物有自己的判断和看法，在班里问题出现的时候，和他们一起找出问题，列举出来一二三，然后大家一起说出自己对问题的看法，怎么去解决它或是避免它。我发现在这时，每一个孩子都会很关注，一旦老师说：“这么多问题让老师很为难，老师非常需要你们这些爱动脑筋的“点子王”来帮忙，谁来说一说你的好主意！”孩子的表情立刻显得非常庄重，很期待为老师“排忧解难”，每当解决掉一个问题，大家的表情就会愉悦几分，而我也从中发现了很多孩子身上的闪光点，比如：想法独特，思维活跃，语言贴切等。

孩子的问题交给他们自己去发现

，去寻找解决的办法，在彼此的交流中会有更多的碰撞和火花来点燃心中的希望，特别是老师对待他们的态度，更让他们的自尊心得到提升，有一种被信任、被重视的感觉，他们会乐于在这样的氛围中去“帮助”老师，让自己的成就感获得满足。

“被别人需要”和“需要别人”是完全不同的一种感觉，每个人都期望自己对他人是有帮助的，自己的内心才会无比充实。其实孩子也是这样，给他一定的尊重，让他做一次决定，并试着去实行，孩子会得到鼓励，把问题交给孩子，或许会让老师看到不一样的他们。

2020幼儿园教育笔记：我和孩子们

时间过得真快，不经意间竟也教了二十几年学了，回想起来我带的第一批幼儿现在也大都做了爸爸妈妈了。看着一拨一拨的孩子在老师的呵护和辛勤的教育下，个个像健硕的小鸟，离开我，飞向更高的蓝天，听到家长一声一声满意的谢谢，我心里充满着高兴。

从懵懵懂懂的小班幼儿到能说会道，能写会画，能唱会跳的大班幼儿，我和孩子一起慢慢的成长。孩子当我是妈妈，是好伙伴，我当他们是自己的孩子，好朋友。有时，我会为他们的淘气与无知而火冒三丈，有时我又为他们的可爱与单纯而暗自好笑，通常情况下，我们都处在一种融洽的气氛中，就在这种氛围中，孩子们的本领一天一个变化，但是，如果我的心情不好，难免对孩子出现的错误变的凶巴巴的样子，他们会傻呆呆的不知所措，这就让我真正的理解了一句话："亲其师，信其道"。

我们幼儿教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能，更重要的是教孩子们学会怎样做人，培养他们生活、自理能力、学习习惯的形成。"没有教不好的孩子，只有不会教的老师"，有的孩子反应敏捷而准确，有的孩子却慢得出奇;有的孩子头脑异常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文静得就像一泓清水;有的却怎么也安静不下来。

特别是当接受幼小班时，让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双双天真可爱的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，虽然 付出的本身就是一种快乐，但在与孩子的相处中肯定会碰到许多不顺心的事。

这次我接的小班中有两名特殊儿童，周亿，一个带有自闭症症状的幼儿，刚来园时几乎无法正常和人沟通，无论老师还是父母都无法让他安静下来。这学期来的陈昊是先天残疾，身体和智力都有问题。 而其他幼儿也是第一次进幼儿园，带着这样的小班一天工作下来真是累啊，有时甚至想把特殊幼儿放弃了，管好其他幼儿就可以了。

但是作为一名教师我不能放弃他们，只要家长把孩子教到我的手里，我都要一视同仁，甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关心，去耐心的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。每一个幼儿都是一朵花朵，都需要老师的关心和爱护。我还是继续努力着，看着他们哪怕有一分的进步我也为此高兴和满足。

人人都说，幼儿教师是人类灵魂的工程师，从事着阳光底下最美丽的事业。其实，现在社会发展的很快，对幼儿教师的要求也越来越高，每一位老师都感到压力越来越大，一天工作下来回到家里还要写这写那，我也有时出现一些消极的抱怨心理："工作真没劲"、"这些孩子太调皮"、"家长素质太低"等等。

但如果经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作，不仅影响教育能力的发挥和教学质量，还对幼儿和老师本人的身心健康产生极大的危害。因此，只有自己及时的调节自己的心态，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，用欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子，其实，尊重和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的幸福感。

园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充满爱的环境中健康成长，让我和孩子在爱中飞翔。

当孩子拿了玩具回家 2020教育笔记

开学的时候，班级里有很多新的玩具供小朋友玩耍。小朋友对待新的玩具也极其的喜欢，就连上课的时候，有的小朋友还拿着玩具，爱不释手。前一个月，玩具框里还是满满的玩具，但是，没多久，我整理玩具的时候，就发现玩具少了，我也没在意，但是接着，玩具越来越少，越来越少，有的小朋友告状说是某某小朋友把玩具带回家了，还有的小朋友说另一个小朋友把玩具放进书包里偷回家了，。怎么能说是偷回家了？会不会真的带回家了，怎么办？难道搜书包？这样不好吧，应该让小朋友认识到错误，自己主动吧玩具拿回来。小孩子的这种行为并不是偷，她们只是自控能力比较差，还不太会分清自己很他人的东西，不知道，自己的可以自由拿，别人的东西是不能随便拿走的

，她们只是看到自己喜欢的东西，会忍不住拿来看看，玩玩，不自觉的就会放进书包。于是，上课的时候，我特地说，玩具是我们的好朋友，我知道小朋友喜欢他，但是她是我们幼儿园的东西，是其他玩具的好朋友，我们不能随便的带回家，要是把玩具带回家了，那剩下的玩具就会很孤单，没有朋友了，会哭鼻子的，幼儿园的园长也会哭鼻子的。。我们小朋友喜欢，可以在幼儿园玩。转天，就有孩子把玩具带回幼儿园了，接着，又有孩子把玩具带回幼儿园了。我很开心。另外，我想到，孩子把玩具带回家，家长难道不知道吗？为什么没有一个家长跟我反映呢？我觉得应该跟家长沟通一下。没想到，有的家长不以为然，说，这有什么的，不就拿几个玩具回家吗/?但是有的家长却很重视，。我觉得教育孩子是件大事，我们应该家园相互配合，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，孩子在幼儿园看待喜欢的东西就拿回家，如果这有的行为习惯不加以矫正，很可能发展成很严重的问题，对孩子的品德教育漠不关心，不但不配合老师的工作，还漠不关心，这让让老师很寒心。孩子犯了错，教师要加以引导，但是要注意方式。希望家长和老师相互沟通，互相尊重，共同教育，使幼儿学习更上一层楼。

2020教育笔记 把问题留给孩子

那天我们正在进行民间游戏活动《炒黄豆》，《炒黄豆》有一定的技巧性与难度，游戏性很强，但活动量也比较小，很适合小班幼儿。小朋友们都高兴的找到了伙伴，开始了游戏。

杜莹算是我们班比较特别的一个孩子了，平时的她，脸上一直是笑嘻嘻的，而在她感兴趣的活动中却是一脸的专注。虽然聪明可爱，但又调皮的像男孩子一样，经常有小朋友告她的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟她一起玩。在活动中，其他小朋友都找到朋友了，可是她和许书豪却在哪里争吵。其他小朋友看到了，马上跑来告诉了我。其实，我早就看到了他们，但是我想给孩子一个机会，让他们自己解决矛盾。

有时候两个小朋友吵起来了，在成人的眼中，一般都会认为是两个孩子在打架，也会及时地去劝阻他们停止相互之间的争斗。这样使孩子失去了自己解决问题的机会，其实，只要你耐心的仔细看下去，就不难发现，这些吵闹有时候也是孩子的一种游戏方式。

我把两位小朋友叫到了我这里，向他们问明了事情的经过，原来是许书豪觉得自己很高，杜莹比较短，他们两个玩这个游戏的时候会不能翻转，而杜莹觉得是可以玩的。其实很简单，只要试一试就知道能不能翻转了，为了帮他们解决这个问题，我让孩子们重新再开始游戏，让小朋友可以交换朋友来炒黄豆，这样不但提高了幼儿游戏的乐趣，还帮杜莹他们解决了这个问题。

教育孩子是门学问，如果孩子之间发生了争吵打斗，最好的办法是让他们自己去解决。即使孩子吵打得不可开交，大人也不要盲目干涉，而要先让孩子平静下来，再让他们各自讲出自己的理由，作为老师不能简单地批评了事，应该在保护双方孩子自尊心的前提下，合理引导，让孩子们学会自己解决问题。

2020幼儿园教育笔记：孩子在家玩够了吗

我发现，和发达国家和地区相比，我们国家的幼儿普遍在幼儿园时间过长。美国的幼儿园，一般都是3点半离园。孩子回家还能玩很长时间。而且，春假、冬假、感恩节、国庆节等等，各种假期繁多，孩子有充分的机会松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放两三个月。美国也有许多妈妈上班，所以有的幼儿园也提供暑期课程，但基本上是游泳、看戏、郊游等“玩”的活动。家长和老师的共识是，幼儿园的首要功能是帮助孩子发展，这样有张有弛，对孩子的发展最有利。从另一个角度来说，幼儿教师的工作非常辛苦，她们经常休息充电，也能够在工作时对待孩子更耐心。而我们国家的幼儿园，过去首要目的是为家长服务，让家长腾出精力来工作。因此，孩子不仅在园时间长，不少孩子还进入全托。即使是小学生，也有寒暑假，而且往往放学比幼儿园还早。孩子在园时间长，必然在家时间短，总觉得在家没呆够，就会影响上幼儿园的积极性。小橡树曾经有一个孩子，已经适应了，又突然开始不爱上幼儿园。妈妈非常奇怪，他以前很爱来的呀!我和妈妈聊天，发现原来是由于搬家，刚把孩子心爱的家具和玩具从外地运了来。孩子在家没享受够，自然不想来园。妈妈听了我的解释，每天4点就接他回家，很快，他又高高兴兴地来园了。还有别的情况，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能对孩子产生影响。

深圳地区，也许是受香港的影响，幼儿园往往4点放学，孩子可以在小区里和小朋友玩，交不同年龄的朋友。晚上，和爸爸妈妈一起吃晚饭，全家围坐，其乐融融。虽然受目前我国的现实情况限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顾孩子，但有条件的家庭可以尽力而为。

老师的思索

在外国幼儿园工作时，觉得孩子是那么喜欢幼儿园，很奇怪国内为什么有不少孩子不喜欢上幼儿园。那时候，以为是因为教学方法不一样。创办小橡树后，可以大胆实施先进的教学方法，这时我逐步意识到，事情没有那么简单。

家庭和幼儿园有着根本的区别。目前我们国家以独生子女居多，在家里，成年人和孩子的关系是一对一的，孩子可以得到家长的充分关注。而且，孩子可以随意挑选想玩的玩具，不会有人和他争抢，不需要等待。因此，孩子在家里的状态非常放松。在幼儿园则不然。尽管许多幼儿园已经提高了师生比，可是从小习惯了一对一关注的孩子往往还是觉得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能别的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之间还会发生一些小小摩擦，小小不快。幼儿园的这些不愉快，都是孩子成长过程中的必经阶段。通过这个过程，孩子逐渐成长为一个社会人。可是，即使是成年人，也需要不同空间环境的转换，需要放松，还不会充分表达和宣泄的孩子就更是这样。

幼儿园和父母都应该认识到，家和幼儿园是不一样的，孩子只有尽情享受家庭，才能充分享受幼儿园。

幼儿园教师笔记：把快乐自信还给孩子们

孩子是祖国的希望，是民族的未来，孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。

心理学研究也表明，对学生的期望过高或过低都是有害的：期望过高，学生老是达不到，自然有损其信心的树立与巩固;期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不到树立信心。只有期望适中，才有助于自信心的树立与巩固。所以，在工作中我也十分注意了这一点。

幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。

静静是我班上一个秀气的小女孩。平时,她不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。

首先，我在与她家长的交流中得知，静静从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。

我给妈妈当老师 2020教育笔记

王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。

有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能准确的回答出来。通过平时的观察，我发现淑萱的自尊心特别强，而且不太自信，总是害怕别人说她不对。于是，我想了一个办法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今天上课学得特别认真，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告诉我，她还不会呢，你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈，好吗？”她看着我愉快的点了点头。第二天，她妈妈送她入园时，高兴的对我说，淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。

上课时，我在全班小朋友面前表扬了淑萱，并让小朋友都向她学习，淑萱坐在位子上可高兴了。

从那以后，淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈，她高兴的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师！”