幼儿园的教育笔记。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？下面的内容是小编为大家整理的2020幼儿园教育笔记：孩子，我们拿什么奖励你才是最好的，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子，我们拿什么奖励你才是最好的 近日，总有家长说，怎么好久没有看到你贴大红花了;怎么好久没有看见你贴小星星了。
你看，某某小朋友怎么有，你怎么没有，是不是表现不好啊......这是放学时候听的最多的话。有些是小班的家长，有些是中大班的家长。难道孩子的一个红花或一颗小星星比什么都重要吗?难道在我们家长眼中，宝贝在园的进步是用这些贴纸来衡量的吗? 对孩子来说，也许贴纸是有很大的吸引力的，但是当时间久了，孩子们都不觉得稀奇，有时候，明明老师给她(他)贴上了，可是不到放学就丢的无影无踪了。有些孩子，一贴上就把星星或红花撕下来，贴到自己的小柜子里去，因为那里是宝贝们的私人空间，可以藏好多秘密。 孩子，我们老师应该拿什么奖励你才是最好的呢?在我们班里，我问孩子“你最喜欢什么奖励”有人说“老师喜欢我就是最好的”有人说“老师抱抱我就是最好的”也有人说“贴贴纸加老师表扬的话，是最好的”当然也有孩子说“让老师请我做小小老师，那是比贴贴纸还要好”......孩子的话是最真实的，孩子的情感表象也是最真实的。可是，就应为孩子想要的这些，让很多家长误认为，自己的宝贝在园不好好表现。甚至，有些家长常常在孩子面前指着别人的孩子做比较“看，人家有那么多大红花;看，人家今天那么多星星......” 亲爱的家长朋友，你可知道，你的这个“对比”给我们亲爱的宝贝带来的是多大的伤害，虽然我们是中国式的教育，不可能一味的模仿国外的教育，但是，作为我们孩子的家长，你们应该知道，做人，我们不能总是来比这个，比那个。要是真的从小是这样的教育孩子，那就是让我们的宝贝从小就形成“攀比”的心理。就因为这样，孩子们常常会因为某某小朋友穿新衣服，明天我也要穿;某某小朋友爸爸开汽车接送，我也让爸爸开汽车接送....难道这就是我们家长想要的吗?虽然，现在的年轻家长条件都很优秀，但是“纯朴”的美德是我们永远不能忘怀的传统。 孩子的思想很简单，复杂的是我们家长，有时候，宝贝高兴的对你说实话，而你却误认为是谎话，这是对孩子的最大伤害。也许，有时候，孩子会把老师说的话给颠倒或是复杂化，但是请你不要一味的责怪我们的宝贝。是个孩子，总会犯错，因为他(她)们是刚起航的远帆，走错行道是很正常的，那就要我们老师和家长合力配合下，才能帮助我们的宝贝引向正航道。 有人会抱怨，都是爷爷奶奶在比，我们没有比。
是的，现在的社会隔代教育的多，但是多数爷爷和奶奶，外公和外婆都是年轻有文化的，当然也有农村过来的老人。老人都爱孩子，都爱宠着孩子，我们做儿子女儿的，媳妇女婿的都不能责怪老人，生怕他们生气。那么请我们的爸爸和妈妈多抽点时间来陪陪孩子，就算你真的很忙，那么请你在空的时候多给孩子讲讲一些简单的道理。我们不需要我们的孩子有多聪明多机灵，我们需要的是孩子的健康身心，有了一个健康心理的基础，我们的孩子可以健康的成长，一路面向阳光，如同向日葵一样成长。同时，有健康的心理，对孩子的成长是有好处的，不用担心孩子因为心里承受能力弱而在成长的道路上自暴自弃。
孩子，我们拿什么奖励你才是最好的呢?我身为一名母亲，我认为孩子最好的奖励是老师的肯定和认可。身为老师的我同样认为星星和红花永远比不过老师的一句话，一个微笑，一个眼神，一个拥抱。当孩子在哭的时候，一个拥抱可以让孩子停止哭泣;在孩子胆小不敢前进的时候，老师的一个眼神，一句鼓励的话，一个微笑的认可，都是鼓励孩子前进的最大动力。希望我们亲爱的家长朋友不要再在我们亲爱的宝贝面前拿他(她)跟比人比。因为，我们的宝贝都是一个不能复制的小天使，没有一个孩子是一样的。就让我们用爱的鼓励来奖励我们亲爱的宝贝。当他(她)没有或是丢失了星星或红花的时候，我们亲爱的家长也可以用一个微笑来鼓励孩子明天继续加油，让我们的宝贝学会接受和改变的健康心理，同时让我们的宝贝面向阳光，健康快乐的成长。
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
今天，拿什么教育孩子
上周是我值周，我照例站在幼儿园大门口微笑地迎接着每位幼儿来园。这时，有一位爷爷带着小女孩边走边吃地来到幼儿园大门口，小女孩吃完手中的饮料就顺手一丢。我忙说：“请不要乱丢哦，把它捡起来丢在垃圾桶里吧”。小女孩看看我，没有作出回应，就跑去排队晨检了。这时，爷爷看了看我，过了一会儿就用脚把饮料罐踢到路边，一点都没有要去捡的想法。
这虽然是一件小事，却反映了小事背后的幼儿教育问题。有一本书叫《好父母决定孩子一生》，家长的言行直接影响着孩子的成长，孩子是父母的一面镜子。的确，从上述这个小事例可以充分反映幼儿教育中，教师经常教育幼儿要从小养成良好的习惯。可是，在我们许多家庭教育中，家长的言行却与我们的幼儿教育不相符合。教师已经对此行为提出要请他们不要乱丢垃圾了，可是家长的反映却毫不在乎。那么，我们作为一名幼儿教师，我们拿什么教育孩子呢？一个好的习惯的养成是需要长期培养的，一个坏习惯孩子不学一看就会，俗话说：学坏容易学好难。
在《好父母决定孩子一生》一书中写到：没有任何一项事业比创造优秀的孩子更伟大！我们只有一个孩子！我们一辈子只当一次父母！孩子就是我们生命的全部！我们的一切！一个孩子成功了，就是100%成功！一个孩子失败了，就是100%失败！培养孩子不能靠自己慢慢摸索------又如：有一个孩子不好好写字，妈妈就把孩子关到门外治他，让他在门外受冻。孩子嘴里嘟囔着：“你是个坏妈妈。”通过这件事，我陷入了深思：中国实行了教育改革，孩子的教育也越来越成为社会的焦点问题，各种教育观点、理论铺天盖地而来，其中也有一些“快乐教育，成功教育，赏识教育……”为什么有人说：现在的孩子越来越难教育呢？是现在的孩子难教育了吗？我认为：不是，是现在的家长自身做的不够好。看看古往今来的教育家如何诠释教育。泰戈尔老先生说：“天空中没有留下翅膀的影子，而我已飞过。”我想：“这是多么高明的教育智慧呀！也应该是教育的最高境界了。而我们现在有些父母，天天把教育挂在嘴上，不仅没有把铁炼成钢，反而让孩子很小就产生逆反心理，这不是很可悲的事实吗？
总之，聪明的父母老师们，今天，我们到底拿什么来教育孩子！“教育，是无言的爱，也是无声的行动”。我非常认同这句话。需要家长和教师们用“爱”、行动来教育才是最好的教育。
什么才是孩子最需要的教育
1.0岁起步原则
如果把胎教划归优生范畴的话，早期教育则应从出生开始，重视全面培养，充分利用好0～6岁这一人生发展最珍贵的黄金岁月。
因为到6岁大脑就基本成熟了，如果错过了这个生长期，人的脑力、性格和心灵就永远不会再有这样的机会去奠定精神健康成长的基础了。
育幼苗是为了结硕果，抓早教是为了出“巨人”。哈佛大学教育研究生院怀特博士认为，如果一个3岁的幼儿，在与学术上有关的各方面，如语言和解决问题的技能上，迟开窍6个月或更多一些时间，那么，他就不可能在以后的学业经历中获得成功。
我们要从婴儿开始“抢”人才，争取不要让他们泯灭。正如美国费城人类潜能开发研究所所长多曼医生说的：“每个正常婴儿在出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能。”
千万不要认为，抓早是为了提前几年上学，提前几年毕业和工作。如果仅此而已，那就太低估早期教育的意义了，你的认识还在门外。如果只是为了“提前一点毕业”，那么在目前我国就业尚有困难的情况下，何苦让孩子早早进入社会呢？又何苦要实施早期教育呢？
总之，早，是为了奠定人才的素质基础，使他日后的发展有一个很高的起点、极强的优势。
2.激发兴趣原则
兴趣是婴幼儿精神发育和主动学习的第一内驱力，正确的、浓厚的兴趣的形成(包括广泛兴趣和一定时期的中心兴趣)，本身也是他们心理发展的重要内容。
对于一般人来说，兴趣尚且是“最好的老师”，那么对于婴幼儿来说，兴趣则几乎是他们“惟一的老师”。因为婴幼儿会拒绝兴趣以外的一切教育，对引不起兴趣的事就关闭注意的门户，封锁记忆的仓库，停止思维和想像的启动，甚至还会哭闹。相反，如果孩子对某些事产生了敏感，感受到趣味，有了新鲜感和好奇心，他就会不分是难是易，不管重要不重要，不管课内还是课外，也不管理解或不理解，都能无意识或有意识地逐步记忆，渐渐领悟和掌握。他无需“苦学”，就能像学好母语一样，精确地获得理想的发展。
婴儿处于无选择探求期，对一切新鲜事物几乎都会发生兴趣，所以要充分利用这个时期进行灌输才好。不给他灌输好的，他就会接受坏的；人的灌输使他成为人，狼的“灌输”就使他成为“狼”；灌输游游荡荡，他就成为“浪荡公子”或“悠闲公主”。
3.积极暗示原则
婴幼儿是世界的“生客”，他们缺乏知识，没有主见，毫无判断能力，处处只是接受环境以及人们的行为和语言的影响。他们是环境的动物，环境塑造着他们的个性。因此，必须坚持利用环境、行为和语言积极暗示孩子，使他们产生认同，反对任何消极暗示和影响。
要坚持以正面鼓励为基本教育方法，培养起他们的自尊心、上进心、自信心、同情心等，以保证他们得到全面和充分的发展。多一些鼓励、表扬、信任和严格要求，少一些批评指责，禁止无可奈何地消极数落，总让孩子觉得自己是好孩子，这是一条重要的基本原则。
4.化难为易原则
在人才成长的路途上会有许多学习的难关，越是将来发展困难的方面越要早学，提前让孩子接触，以获得对这个方面的初步印象，产生兴趣的萌芽，为日后的学习铺平道路。
这是化难为易的最佳办法，是一条全面和充分发展的捷径。
例如上小学以后，人人都觉得学习难，年龄越大越难，学得越高深越难。但是“初生牛犊不畏虎”，世界上惟有婴儿最不怕难，他们的心中只有兴趣和无兴趣之别，只有喜欢和拒绝之分，而丝毫没有困难和容易、怕和不怕的概念。所以任何将来学起来比较困难的东西，你只要变得法子逗孩子产生兴趣，他就会像学说话、走路那样容易接受。世界上还有比学听话、说话更难的吗？人生最初6年假如不学听话、说话的话，以后再学恐怕就只能制造悲剧了；而每一个3岁的孩子却能学得那么好！
所以我以为，“化难为易”原则是人才学、教育学发展的一个突破，是培养优质人才的秘诀。
5.生活课堂原则
丰富的生活和游戏活动是早期教育的最好课堂，是婴儿的惟一课堂和幼儿的主要课堂。
这是由孩子的生理和心理特点决定的。
第一，他们的身体正处在生长发育最迅速的阶段，天生需要活动神经、筋骨和肌肉，不能坐得时间太长。
第二，他们处在无意注意占极大优势的阶段，总是随时转移注意力，不能用课堂上课的强制办法来按教材章节学习。
第三，对于婴幼儿来说，生活中的学习内容已经太丰富了，处处都有信息，处处都有乐趣，处处都能感受。他们以用五官感知世界为最大满足，而有益的玩就是最有兴趣的学，有趣的学就是最快乐的玩。
所以，在生活的课堂里，使“教者理智有意，学者快乐无心”，充分引导孩子感受生活中的学问，孩子的发展将是无可限量的。正因如此，国家教育部门要求幼儿教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。
6.家庭早教与托幼园所教育并重原则
这又是一个与中小学教育不同的原则，也是由婴幼儿的身心特点和认识规律所决定的。
孩子从来到世上第一天起，生理上便与父母断开了，精神上却与父母紧紧连结了。家庭是他的第一所学校，父母是他的第一任老师，所以千万不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。父母不是个好老师，就是个坏老师；不是成为好的楷模，就可能成为坏的榜样，甚至是“教唆犯”。教育孩子是任何父母都推不掉、摆不脱的事，即使你把孩子给了别人，也要背负“给别人”的后果和责任。
这样，作为早期教育的专门机构———托儿所和幼儿园，就应当把指导家庭早期教育作为自身工作的另一半。国家教育部门也应对早期教育实施家庭和托幼园所“两手抓”。
2020教育随笔：有时候老师哄没用，孩子才是孩子最好的老师
小冉今年3岁半，平常比较胆小。
今天轮滑课，学习踏步前行。穿好装备的小冉站在原地，却丝毫不敢前行。看着其他的小伙伴自如的滑行，心里很是着急，不由得两行泪珠滑落面颊。
燕子老师看到了委屈的小冉，来到她的身边鼓励帮助如何迈出第一步，小冉小心翼翼的尝试着挪动着左脚往前，但是却怎么也抬不起脚来。
在一旁协助其他小朋友的轮滑老师也来过来帮助小冉，告诉小冉说双手扶膝盖，屁股往后身体前倾。集中注意力缓慢的抬起右脚，小冉听了轮滑老师的讲解，深吸了一口气跟着要求照做了起来，哇！真的！脚竟然离地了呢！燕子老师在一旁给小冉加油鼓励着，可能是用力过猛了，刚抬起了一只脚身体就左右晃了起来，吓得小冉再也不敢尝试了，憋得小脸蛋红红的，眼睛也红红的。
尽管燕子老师和轮滑老师一直在旁边鼓励着小冉，但是由于刚才的尝试让胆小的她更加不敢前进了。这时候多多滑了过来，询问小冉怎么了？小冉嘟嘟自己的小嘴没有回答。
多多安慰她说你不要着急，慢慢来，你看我也是慢慢才滑好的。小冉听着多多的话语，竟然伤心的又哭了起来。
多多看着泪眼汪汪的小冉，给了她一个大大的拥抱。
燕子在旁边看着被小朋友们纯真的表达自己的情感所感动了，露出欣喜的笑容。
最后多多拉着小冉慢慢的往前滑动了起来，小冉在多多的帮助下慢慢的也大胆了起来，松开了多多的手，滑到了小伙伴的中间，脸上也露出了自信的表情。
作为旁观者的我看到这些画面的时候，不禁在思考一个问题：为什么燕子老师和轮滑老师做了那么多的努力和尝试却不及多多的一句问候和一个拥抱？
其实小冉缺失的不是有关轮滑的技巧，而是来自心理的恐惧。当然也不可否认燕子老师和轮滑老师的功劳，只是孩子更懂孩子，来自伙伴之间的鼓励和安慰会让他们减少焦虑感，增加安全感。
在蒙台梭利的混龄班里，大孩子往往成为“老师”保护者、示范者，小孩子则成为“学生”学习者，欣赏者，在彼此的相互沟通、彼此模仿、互相学习合作中，形成一种自然的“心智渗透”。
在年长儿童与年幼儿童之间有一种沟通与和谐的状况，这是在成人与儿童之间很难见到的。年长儿童对于年幼儿童的需要以及要接受帮助的程度都比成人还要敏感。他们的互助行为与成人的做法不同。他们会尊重对方的努力，只在对方需要时才给予帮助。这一点非常具有启迪作用，所以有时候当成人对孩子的帮助达不到理想中效果的时候，不妨让孩子出马，因为孩子才是孩子做好的老师！
2020幼儿园教育笔记：老师，你尝尝
今天是我值午班，孩子们的饭菜是美味的虎头鸡，我和往常一样，往每个孩子盘里盛菜，孩子们看见喜不自禁，个个流露出追不及待想一品美味的样子。
饭盛好了，孩子们按序坐好，美滋滋地品尝着，我来回巡视。突然，衣角被轻轻拽了一下，我低头一看，原来是我们乖乖虎三班的“调皮鬼”万利，他手里举着一块鸡肉朝我伸过来，我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身边问：“你怎么了?又牙疼了吗?”只见他眯眼一笑说：“老师，我的牙不疼，这鸡肉可好吃了，你尝尝!”举着鸡肉的小手朝我的嘴边送来。我先是一楞，继而感觉心里一股热流，非常开心。“谢谢你，老师不吃，老师已经吃饱了，我知道这鸡肉肯定特别香，万利多吃点，长得身体棒棒的!”“嗯。”万利满足地继续吃起来……万利旁边的瑞卓喊道：“老师，你吃一块吧!”我轻轻摸着他的头说：“老师谢谢你，你好好地吃，老师就高兴了。”
一句“老师，你尝尝!”让我好是温暖!是啊，孩子们一句简单的话语，一个小小的举动，都如一股热浪冲击着我。孩子们在我看来无疑是最美的。和孩子们朝夕相处，他们的点点滴滴都会使我感到幸福。我真想告诉每一个人，今天我吃了一顿最香的“午餐”。
幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励
对于一名幼儿教师来说，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足，如何写一篇幼儿园教育笔记呢？考虑到您的需要，幼儿教师教育网小编特地编辑了“幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励【篇一】
大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说，你们别着急！孩子的本事发展有快有慢。大班的孩子刚刚开始书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?
这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必须的障碍。
孩子的年龄仅有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。
各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得十分好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出漂亮的字吧！
爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必须会很出色的！
幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励【篇二】
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……园里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励【篇三】
幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。
从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。
幼儿园教育笔记爱的惩罚与奖励【篇四】
午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时光午睡上床前的几分钟总是让我感到十分地头疼，孩子们这边嘻嘻哈哈，那边说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，总是帮着这个，提醒那个，但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。长期这样可不行，我该怎样做呢？
前周我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课余时光自由阅读，孩子们很喜欢看书，几个爱听故事的孩子常常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上方的故事，这件事给了我一个启发，何不在每一天的午睡前给孩子们讲故事，让孩子们有一个稳定情绪的过程，这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制。因人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都受大脑皮质的指挥，如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制，孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。
这天，午睡时光又到了，我请孩子们做好睡前准备工作后立刻上床，安静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作比平时的要快很多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们渐渐进入梦乡，一切都是那么寂静。
2020幼儿园教育笔记：当家长把孩子交给了我们
已想不起在何时何处看到的那首小诗，只记得当初读了之后带给我很大的触动，于是便把它摘录在自己的本子上，每每读来均有不一样的感受，每每读后都会对自己的职业作一次新的审视定位。愿与幼儿教师们一起来体会、回味、思考和感悟，与大家一起共勉。
《幼儿园，当我把孩子交给你》
接孩子的时候，老师总是很忙，让人不好意思多站多问!
问孩子的情况时，老师总是说：“今天表现很好啊……”
孩子，你在幼儿园真的快乐吗?
接你的时候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，
还有你带着哭腔的“妈妈来接我了”!
难道，等待接你回家，
是你一天中最大的期盼和快乐?
我的孩子，
妈妈像选择爱人一样地选择幼儿园。
不奢望她像我一样地爱你，
但希望你像恋我一般的恋她。
幼儿园，
当我把孩子交给你，
你能让他把这里当作另一个天地，另一个家吗?
因为，
爱或不爱，
孩子的感受最真实，
孩子的回报绝不会虚假。
这首小诗说出了一位刚入幼儿园的孩子母亲的心声!字里行间都体现了一位母亲对孩子无限的牵挂，对幼儿园教师真情的期盼!作为同样经历过幼儿园生活的孩子母亲，我能深切地感受到诗中这位母亲对孩子深沉的爱，体会一位母亲对孩子魂牵梦绕的牵挂，理解一位母亲对孩子的担忧和期盼。是啊，每年的开学季，当我们张开双臂迎接拥抱每一位孩子的时候，总能看到幼儿园里进进出出的家长们，带着犹豫不决的神情，迈着迟迟不肯离去的脚步，她们是多么地希望自己的孩子能得到老师的关注，得到老师的疼爱，得到老师的呵护，让孩子在幼儿园里过得快快乐乐呀!其实这样的要求、这样的想法并不苛刻，实在是人之常情，很正常啊!
作为一名幼儿教师，我从这首小诗中真真切切地感受到自己的一言一行都将会牵动每一位母亲的心，我就会时时提醒自己和老师们，当我们从家长手中接过孩子时，我们就接过了一个家庭的希望和未来，承载了一份沉甸甸的责任，就是孩子生命中的重要人物了。尽管孩子会让我们或惊喜万分，或哭笑不得，或麻烦不断;会让我们手脚忙碌口舌干，让我们疲惫得迈不开脚步，让我们困扰得心烦意乱。但我相信：当孩子的生命与我们的生命相遇时，我们就能分享着孩子的成长，快乐着孩子的快乐。
老师们，大家一起努力吧!让每个孩子都成为我们的宝贝，让每个孩子都能在一个平等、和睦、温馨的成长环境中获得自在感、安全感和归属感，让每个孩子都能健康快乐地成长。
让我们用心去关爱每一个孩子，用我们的爱心去宽慰急切的家长。
2020幼儿园教育笔记：你放手，我成长
小班的家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。
选位置。孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置。
拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，“请给我一个玩具，好吗?”“我们一起玩好吗?”如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边，帮助他们成长。
找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往能力，解决问题能力的培养。所以，亲爱的家长朋友，如果爱孩子，就请你放手。
2020幼儿园教育笔记：幼儿园管理应指向什么
近两周，因区督学的特殊身份，有幸参与了十三所幼儿园市现代化幼儿园达纲的验收评估以及申报省一级、二级幼儿园等级的预查。期间让我有机会比较深入地了解了那些幼儿园的园务管理、师资队伍建设、办园条件和保教质量等情况，直接学习了同行不少的经验，但更大的收获却是留给我有待静心思考的一串串问题。其中，幼儿园管理到底应指向什么?从走进第一所幼儿园起，就一直萦绕在我的脑间……
每到一所幼儿园，不管是新造的还是旧有的，首先映入眼帘的就是漂亮的园舍，从园大门、户外活动地面、大型玩具至室内的各个功能室，这个硬件真可谓齐全、气派!不禁感慨目前各级政府对学前教育事业的投入可谓大方、到位;每到一所幼儿园，不管是年青园长还是年长园长，无不感受到她们工作的用心良苦和煞费苦心，为了不断改变幼儿园的容貌、不断添置当家物品，使出浑身解数，四处奔走，请示汇报，可谓是两眼一睁，忙到熄灯!不禁感慨园长们的充沛精力和勃勃雄心。
然而投下如此多的金钱和精力得来的一流设施，到底发挥了多少教育价值呢?我们不禁扪心自问：偌大的游泳池究竟孩子们有多少时间体验了戏水的快乐，温馨的图书室究竟有多少孩子可分享阅读，精致的探索室究竟有多少孩子可操作实验，创意的美工室究竟有多少孩子可制作绘画，美丽的建构室究竟有多少孩子可光顾拼搭，教师们精心制作的玩具究竟有多少孩子可尽情玩乐……在某种意义上，这些“硬件”更多地是聋子的耳朵——摆设，只不过是幼儿园的“门面”。尽管园长们也知道，所有这些更多的是闲置，但也无奈，各类检查也好，参观来访也罢，却是必需和必要的!有了它们，为争得一块块的铜牌奠定扎实的物质基础!
与此，园长们在身不由己地不管“家境”怎样、添置物品是否有“用”、“用”处有多大，将好不容易请示而来的资金投入硬件建设的同时，却在教职工人数的配备、对教师的培训学习、改善教师的福利待遇、孩子们真正需要的玩具等等上，在绞尽脑汁，在精打细算，显得心有余而力不足了!
二十多年的教育实践，让我深深感悟到，一流的幼儿园，并非取决于一流的园舍，一流的设施，而是取决于幼儿园这个大家庭的大爱!一直认为，幼儿园的园舍只要能够确保师幼的安全，做到卫生整洁即可。投入到幼儿园的有限资金不应贴在地上，涂在墙上，吊在顶上，摆在橱上，应更多地关注师幼的发展，关注师幼生命成长的质量，即幼儿园管理要关注教育的“本质”、教育的“灵魂”。
记得三年前去台湾，所见到的幼儿园园舍都并不怎么漂亮，却有偌大的绿草如茵的操场，有大量孩子的“玩乐”场地，例各种高低不平、形状各异的不规则的道路，蜿蜒曲折的“蛇形”小自行车跑道，别出心裁的高爬墙，温馨别致的“可可屋”等等，活动中，孩子们的脸上写满了“快乐”，孩子的本真、天性一览无余。再如，幼儿园充分利用每一点有效的空间，或吊或挂各种各样的“作品”，充满了浓浓的教育“味道”。印象深刻的是爱弥儿幼儿园的每一条走廊上，均挂着老师们围绕一个主题而精心收集或制作的一些图片、实物，让孩子们开展相关主题的研究讨论，看到孩子们争论不休的“学究”样，我们闻到一股浓浓的“教育”芳香，由内而外，沁人心脾。
相比之下，真的感慨多多!
教育是距离人的发展、生命的成长最近的一个职业。在某种程度上，需要管理者、教育者，静下“心”来，用“心”做教育，真正以“孩子”为本，以“教师”为本。“心”里只有孩子，孩子们的“快乐成长”是幼儿园教育的第一要务;“心”里只有教师，将教师的发展由工作层面提升到生命层面，让教师享受到职业的尊严与快乐，是幼儿园管理的当务之急。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《2020幼儿园教育笔记：孩子，我们拿什么奖励你才是最好的》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园的教育笔记专题，希望您能喜欢！