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2020幼儿园教育笔记:学前融合教育不是随班“混”读

发布时间:2020-02-14

幼儿园教育随笔记。

众人皆知,作为一名杰出的教学工作者,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。作为一名教师,写教育笔记需要注意哪些呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《2020幼儿园教育笔记:学前融合教育不是随班“混”读》,仅供参考,大家一起来看看吧。

2012年12月24日这一天,我成为“唐氏儿”清清的专职教师。当奶奶搀扶着清清,把他领到我面前,面对孩子呆滞的目光和带有明显“唐氏儿”特征的脸庞时,一种爱怜在我心中油然而生。

摸索中前行

据奶奶描述,清清会走路,会和人打招呼,会一些简单的技能。可是真正接触下来,我发现事实并非如此。4岁半的他,犹如刚学说话的婴儿,只会发单音节,手上也没力气,喝水时连水杯都端不住,需要人搀扶才会用脚尖踮着走路。这让拥有20多年教龄的我一下子懵了。没有可借鉴的经验,没有外援,我翻阅了很多与“唐氏儿”有关的资料文献,并保持着记录清清生活细节的习惯,摸索着一个又一个适合清清的教育方式。

我从“贴身保姆”做起。教清清喊“尹老师”的时候,一遍不行两遍,两遍不行三遍……不厌其烦,他却依然含糊不清地喊“尹×师”。就在我快要绝望的时候,奇迹发生了。有一天早上,清清去上厕所,我紧紧跟在身边保护他。只见他一边嘘嘘,一边笑眯眯地抬头看着我。等他嘘嘘完了,我蹲着帮他提了提裤子,突然,清清小手搭在我胸口,喊了一声“尹老师”。声音不大,但对我来说却犹如天籁,我激动地抱住清清,让他再喊一声。清清又大声地喊了一声“尹老师”,脸上的笑容愈发地灿烂。

课题研究助力融合教育

2013年1月下旬,江苏省学前融合教育研究小组,在我园组织学前融合教育沙龙学习。这是我第一次听到“融合教育”这个名词。在各级专家的帮助和领导的支持下,我们成立了“十四所幼儿园唐氏儿学前融合教育研究”小组,“唐氏儿学前融合教育的个案研究”也获得省级课题立项。为了提高研究的效果,我们还邀请了清清的爸爸当编外研究组员,将幼儿园中尝试有效的教育方法在家里运用,并将效果及时反馈给我们。

研究任何事物,资料收集整理都不可或缺。从接手清清的第一天,我就有一个习惯,随时抓拍清清的各种照片。我参照陈鹤琴给自己孩子记录的日记模式,为清清创建了《幼儿园融合教育图文集》,并在观察的基础上,根据实际情况自编了唐氏儿学前融合教育课程教材。每次组织教育活动前,我都认真备课,制定出清清和普通幼儿的教学活动目标。在集体活动中,充分运用多种教育策略和教育形式,使教育活动既能符合普通幼儿发展的需要,又能让清清在原有的基础上有所提高。教育活动结束后,我会在第一时间分析影像视频资料,来评估课程实施的效果。

给予特别支持

当清清逐渐适应幼儿园生活后,我引导清清参加班级集体活动,鼓励孩子们和清清交朋友。平时其他教师开展教育活动,我会提醒这位教师让清清回答一些简单的问题,而有一定难度的问题,则引导清清注意倾听同伴的回答,并让清清重复表达。

为了让孩子们能接纳长相特别的清清,我组织了一次“拥抱清清”活动,让清清体会到孩子们对他的友爱,也让孩子们学习表达爱意和关心。渐渐地,孩子们和清清相处得越来越融洽。清清有了好朋友阿奇和小宇,我有意识地经常表扬阿奇和小宇,常常用“阿奇老师”和“小宇老师”来称呼他们,这让两个孩子特别高兴,干什么都有劲儿,在班上的人气旺极了。孩子们慢慢被带动起来,每一个孩子都想当清清的小老师。于是,我趁热打铁,依次设计了“转组小老师”、“指定小老师”、“爱心小老师”活动,推进孩子们和清清之间生生互动的融合教育。

尝试了一段时间之后,我发现清清对音乐活动和社会活动非常感兴趣,孩子们也觉得和清清在一起挺有趣,“小老师”当得一板一眼。但是我渐渐感觉到,有些融合活动会出现普通孩子“吃不饱”、清清却觉得难度高的情况。尤其是数学活动,清清对数字认识模糊,使我无法将活动流畅地进行下去。再次请教专家之后,我调整教育目标,从加强清清的技能培养着手,为他将来踏入社会打基础。

时间过得很快,清清从中班升入了大班。他现在已经是园里的小名人了,人人都认识他、爱护他。他的快乐显而易见,他的进步有目共睹。随着对“唐氏儿学前融合教育”研究的深入,我深深感受到,融合教育不是让融合的孩子随班“混”读或只随不读,而是教师在进行融合集体教育活动时,不仅要面向全体幼儿,更要兼顾特殊幼儿的个别辅导。

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幼儿园学前班教育笔记汇集五篇


当我们成为一名幼儿老师时,我们更应该观察和分析自己的教育方式,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足,优秀的幼儿园教育笔记范文有哪些呢?请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《幼儿园学前班教育笔记》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

幼儿园学前班教育笔记【篇一】

我班的宸明很调皮,中午从不乖乖睡觉。在床上,他的小手总是忙个不停,而且身子总翻来覆去,使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了,听完故事后活动室鼾声轻轻地响起,我来回地巡视着,帮孩子们盖好被子,留意地掖好被角。走到宸明床前一看,那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明,睡觉的小朋友才聪明,快睡吧。”他“乖巧”地点点头,闭上了眼睛。

过了几分钟,只见宸明的身子正翻来覆去,时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边,低声说:“宸明,你这天睡得好,我就奖你个大棒点,还在奶奶眼前表扬你,好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久,他又在摆弄自我的那双鞋子,一只摞在另一只上方,像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子,我决定采用“镇压政策”。于是,我第三次来到宸明旁边,还没等我说话,他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师,我们来拉勾,拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神,我伸出手跟他拉起勾来,最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变,快睡吧。”“好的,我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后,在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事,我认真思考起来:孩子也有自尊心,也有自我的想法和处事原则,只要我们尊重了他们,很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光,我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿,平等相处,师生关系才会和谐,我们的教育工作才会更加顺利地进行!

幼儿园学前班教育笔记【篇二】

这天,我上中班正忙着打扫卫生,李国睿跑过来说:“老师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤,我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时,被眼前的一幕逗得哭笑不得,我拿卫生纸时王睿杰正在大便,我着急没有管他,但是当我回来时,郑振东不明白在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说什么,帮忙王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。

过后我联想到班里的一幕幕情景,玩具玩完没人收拾,小椅子倒了没人扶,保温桶里的水哗哗的流没人管,小朋友跌倒了没人帮,图书扔得满地是,都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做,或有的说:“不是我做的”。此刻的孩子大都是独生子女,只明白别人来帮忙我关心我,而不主动帮忙别人,关心别人,太自私、太没互助意识了。

我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象,我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥,我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中,我发现那几位幼儿说:“以后我也帮忙别人,做个好孩子。”

自此以后,我们班的保温桶在也没哗哗的流过水,幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐,小朋友跌倒了有人扶,再也没有掉在地上没人捡的图书了。

幼儿园学前班教育笔记【篇三】

大班的孩子中午睡觉时总是不能很快入睡,而睡觉需要一个相对安静的环境,否则一些孩子更不容易睡着。

刚来到大x班,中午压床环节一向牵动着我的心,刚开始能安然入睡的孩子也就50%吧,还有一部分孩子睡不了,这是为什么呢?仔细找寻原因后,我不停地轻手轻脚地走在寝室的过道里,一个一个地给孩子们盖被,拍打着哄孩子们入睡,慢慢的,中午入睡率上升到了百分之七八十。但是,我的目标是百分之百的人务必都得睡午觉。为此,我将在刊物上看到的“睡觉能够使人变聪明”的办法来教育幼儿,听了这些,孩子们都愿意自我变得越来越聪明,于是主动睡觉的孩子渐渐变得多了起来,有些幼儿临上床睡觉之前还会在一齐商量“我们这天早点睡着,这样下午我们就聪明了”;

入睡状况好转后,又出现一个问题,由于睡到必须的时光,总会有小朋友起来上厕所,这个时候有的小朋友会向老师报告“老师,我要尿尿”,可能孩子们意识不到他的声音很大,为了不吵到别的还在睡觉的孩子,我会给他示意小声说的动作,然后让他去;由于我们班离厕所的距离比较远,从厕所回来的路上,会听见“跑步”的声音,相对于如此安静的环境,这“跑”起来的声音显然太嘈杂了,我担心口头教育影响睡着的孩子,就做小花猫“轻手轻脚”的动作来提醒幼儿,令我惊喜的是这样的教育效果异常的好。下一个去尿尿的孩子也明白了要轻手轻脚。

然后在起床前,我会和幼儿一齐讨论这个“轻”的话题,为什么要“轻”?怎样"轻"?谈到这些与孩子们生活息息相关的事情,孩子们总是显得很认真。看得出每个孩子都想成为老师心目中的那个“好孩子”。我要谨言慎行,“身教重于言教”,用我的良好的举止,温和的口气来影响孩子,将孩子那份完美潜能充分发挥出来,因为我明白,孩子身上需要承载这个世界上的完美与感动。

幼儿园学前班教育笔记【篇四】

从兴趣入手儿歌

兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣,而且用心参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育资料,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。”在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明:一堂生动活泼、形象搞笑的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌:

追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的用心性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中,同时,再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望。

根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时,发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自己创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自己创编的进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿能够做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗诵了。

幼儿园学前班教育笔记【篇五】

我们班一个叫王浩强的小朋友,上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解,但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子,就应对自己的行为有必须的控制潜力,而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行,可这孩子越演越烈。透过调查明白,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法,同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他,和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育,这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。

2020幼儿园教育笔记:情感教育


一、引言:情感教育的含义

情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应教育教学活动,促进儿童的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程。情感不仅仅是成人的专利,幼儿也不例外,我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。

关爱是人的一种基本道德,是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱,是当今幼儿教育中的一个重大课题。《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述,幼儿期是情感培养的重要时期,处于这个年龄阶段的幼儿,知识经验贫乏,思维具体形象,情感的感染作用大,可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点,不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养,就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。在二期课改的背景下,孩子的学习内容以主题的形式呈现。老师对幼儿进行关爱情感的培养,应该充分挖掘主题中的隐性教育内容,培养幼儿关爱的情感。

二、在主题活动中培养幼儿的关爱情感

幼儿的情感教育的内容是丰富的,我不是将他们割裂开来,而是有机的将其整合,将情感教育融入到主题活动之中。本学期我班就以“爱,从这里开始”,为主线,对孩子们进行爱的情感教育。这条主线将不同的主题活动中的情感教育都串联起来,并还在继续延续,通过为幼儿创设视觉环境、心理环境,打造爱的环境氛围,为幼儿搭建平台,丰富他们爱的情感。让幼儿在欢快的节日中,学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命,让爱的情感在幼儿心中升华。

(一) 爱同伴、爱幼儿园、关心周围的变化

今年暑期我园大修,幼儿园的面貌焕然一新,开学的第一天,家长、孩子都对新校舍赞叹不已,我们抓住契机,生成了二级主题“幼儿园的新变化”,老师引导并带领孩子们一起寻找观察幼儿园里的细小变化,并结合我园的教育早期阅读特色,鼓励幼儿把自己看到的幼儿园新变化用绘画及图夹文等各种形式表现出来布置教育环境。让孩子们从细微之处感受“我爱幼儿园”的情感。

作为大班的哥哥姐姐,开学的第一天,园级主题“关爱他人,成长快乐”活动也拉开了序幕。由大班哥哥姐姐戴上红帽子组成的“红帽子礼仪队”开始行动了。从礼仪接待到大班哥哥姐姐带小班弟弟妹妹,“红帽子”随时出现在孩子们周围,帮助有需要的孩子。通过担当“小向导”、“小主人”的角色,体验自我意识;通过活动,激发幼儿爱的情感,增进幼儿与同伴的交往。

(二) 爱家人、爱老师,关爱弱势群体

爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分,爱是教育的基础,而老师的爱是培养滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉,是幼儿健康成长的阳光。教师节不光是属于老师的节日,同时也是一个对幼儿进行“爱”的情感教育的好机会。为了使幼儿感受到老师的爱,组织幼儿讨论思考:老师是怎样关心爱护小朋友的?从而使幼儿萌发出对老师的爱的情感。我们还组织幼儿仔细观察思考:周围的人为小朋友做了哪些事情?启发幼儿以实际行动向关心自己的人表示谢意,激发孩子爱他人的情感。

教师节这天我园邀请了所有的退休老教师来园参加“我爱老师”的活动,新老教师共庆属于自己的节日。活动中,老教师们对后生晚辈和孩子们语重心长、互相共勉的寄语,表达了她们的殷殷期望。孩子们则用诗朗诵、歌表演等形式向这些“奶奶级”的老师们献上了深情的祝福。当全场响起歌曲《我爱米兰》的乐曲,孩子们向全体老师们献上鲜花和贺卡时,老师们都被深深感动,孩子们在被爱的过程中学会了爱,孩子们也能从中体会到爱老师的情感。

“九九重阳节”到了,我们对孩子们进行了热爱长辈的主题教育,以实际行动来关爱老人。我们把爷爷、奶奶请进幼儿园,孩子们为爷爷、奶奶表演了精彩的节目,给老人们敲敲腿、捶捶背,并亲手制作了小旗子插在重洋糕上送给爷爷奶奶,祝福爷爷奶奶幸福、安康、长寿。一位婆婆激动地说“这个节过得真开心,和孩子们在一起我们仿佛又年轻了几十岁。

作为2007年世界特殊奥运会的一个热身赛,2006年上海世界特殊奥运会国际邀请赛即将在上海举行,在漕河泾社区迎接“俄罗斯”代表团的欢迎仪式上,大班的小朋友们来到漕河泾社区热情参与了欢迎特殊奥运会国际邀请赛俄罗斯代表团运动员入住漕河泾社区的欢迎仪式并进行了文艺演出。借此契机,我班开展了“关爱自己、关心特奥”主题活动,并收集了特奥会的各种小资料布置环境,在园内形成环境导向。

通过教育活动,孩子们对特奥会的活动特别都愿意关怀弱势群体,与他们进行交流,用自己的真诚和耐心帮助智障人士融入社会,体验到生命的精彩,同时更感到了心灵的净化。

(三) 爱家乡、爱祖国、衍生真实情感

适逢上海旅游节开幕,大二班的孩子们带来的花车照片让人目不暇接,孩子们纷纷赞叹美丽的花车及灿烂的夜景。上海旅游节期间,大二班还特意组织孩子们浦江夜游,在游览途中孩子们纷纷赞叹上海夜景的流光溢彩,也加深了对上海的热爱之情。于是,在家长们的配合下,上海旅游节的建构游戏很快就搭建起来了。你瞧,有龙华宝塔、花车巡游、社区街道等等一一呈现在眼前。孩子们在区域活动中通过游戏加深了对主题的认识。

利用“国庆节”这个节日,结合幼儿的认知特点,向他们深入浅出地介绍我们伟大的祖国:古老的东方有一条龙,她的名字叫中国。在这个龙的国度里有辽阔的疆域、壮丽的山川、富饶的资源、灿烂的文化、勤劳智慧的人民,使他们充分认识自己的祖国:中国文化是悠久而深厚的,既有像四大发明这样的文化遗产,也有像中国武术这样的精神遗产。有意识地培养幼儿的民族自信心和民族自豪感,使幼儿的心灵萌发爱国情感。

我们从情感教育入手,选择与幼儿直接经验相联系的内容,用歌、舞、游戏的形式给幼儿带来欢乐和满足,对幼儿进行爱国情感教育。把幼儿的积极性、主动性、创造性调动起来,孩子们在自己动手、动脑、动眼、动口的欢快活动中,了解我国初浅的国情,潜移默化地萌发幼儿爱祖国的情感倾向。

节日期间,利用多媒体向幼儿介绍天安们、万里长城与名胜古迹、名山大川,使幼儿有身临其境的感受。使幼儿了解到家乡的美和祖国的伟大,从而感到生长在这样的国家的自豪,萌发了热爱祖国的初步情感。由于许多节日孩子大都在家度过,因此,我们应该和每位家长联系,互相沟通,共同架起一座节日教育的桥梁,家园一致,使节日的情感教育产生良好的教育效应。国庆节到了,在国庆长假期间许多家长带孩子外出旅游。节后,孩子们纷纷带来了各地明信片和照片。于是一张中国地图就成为了这些照片最好的背景,让孩子们可以在中国地图上寻找自己的去过的地方,引导孩子们共享的过程中感受到祖国的幅员辽阔,激发他们对祖国这一抽象概念的真实情感。

(四) 爱生命、爱成长、体验合作快乐

在“寒冷的冬天”主题中,我们以 “动物过冬”、“冬天的树和花”、 “冬娃娃”、等线索开展主题探索活动并展开讨论:说说自己最喜欢的季节。活动“冬眠的动物”,让孩子们用纸盒、棉花、稻草等为小熊、松鼠、青蛙等冬眠的动物建造各种各样的“温暖的家”,培养幼儿关爱动物的情感;活动“给大树穿冬衣”,让幼儿用稻草为小树穿上冬衣,抵御严寒,培养幼儿关爱植物生命的情感。从情感方面入手,以拟人的方法,让孩子认识动植物,了解冬季动植物过冬方式,积累相关经验,深切感知到动植物与我们人类的生活息息相关。

活动“新年的礼物”,让幼儿利用各种材料给父母、老师、长辈、好朋友做新年礼物,制作新年愿望树,在相互的祝福中体验关爱他人的快乐,在实际的行动中表达自己对他人的关爱情感……和孩子一起制作新年的礼物来打扮新年树;一起制作贺卡,送给自己的长辈、老师和好朋友,一起剪贴窗花,孩子们在节日环境布置中体验着节日的快乐,感受着彼此祝福的幸福,同时也体验到与同伴相互合作、交往的重要和快乐。

我们“爱”的情感教育主题活动还在延续,喜气洋洋的春节,张灯结彩的元宵节;怀乡祭祖的清明节即将到来……,其中都蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。在主题活动开展过程中,我们遵循和提倡始终坚持“儿童参与”的原则,幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中,提升审美经验,体验审美情趣,享受成功的快乐。我们通过主题活动,节日环境熏陶,节日亲子活动等途径对幼儿进行关爱情感的培养,孩子们学会了分享,学会了尊老爱幼,逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。我们希望以“幼吾幼以及人之幼”的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱,包括爱自己及爱所爱的人、爱家乡、爱祖国。使幼儿都能成为一个富有爱心,至情至性的孩子。

2020幼儿园教育笔记:带托班的感想


一、带托班的感想

带托班这么长时间以来,我和孩子们一直配合的很默契。记得刚开始时,我特别没经验,认认真真地准备了一节课,可孩子们似乎一点也没兴趣,活动中间各种状况都有,尿尿的,打闹的。是内容不新颖,还是形式不灵活呢?弄得我没有了信心。但仔细想想,觉得还是没有抓住托班孩子的特点,他们这个阶段的学习是倾向于无意识的呀!

所以,在以后的日子里,我不再为孩子们的“不听话”而感到烦恼,而是跟着他们的思维走。结果到后来我发现,寓教育于游戏中,寓教育于一日生活之中,才是托班教育的重要途径。

于是,我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头等,和他们一起玩。在玩中,幼儿充分触摸了各种东西,还学会了清理、分类和收藏。而且,吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。吃饭时,我们不再是把饭盛给孩子,让他们“不能说话”地吃了,而是和孩子一起先来认识今天的饭菜,和孩子一起用右手拿勺子,盛起饭,热了就吹一吹.......等等。这样,不但养成了很好的就餐习惯,而且也对个别幼儿做到了照顾。

总之,做到“教得有意,学得无心”才是托班教育的根本。一点体会,愿和大家一起讨论。

二、一次有意义的观察活动

今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶,里面装着许多虫子,我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看,瓶子里黑乎乎的,脏脏的,真想让他扔了,可是看到他像宝贝似的,就随他去吧。

可没想到的是孩子们都围了上来,有的用手碰一碰,有的干脆把它抓起来。我看孩子们这么有兴趣,就走过来说:“我们一起来看一看它长得什么样?”

家成说:“有翅膀呢!”

赫羽说:“有腿!”

梅永旭说:“有两只眼睛呢!”

这时,我拿起一只虫子,告诉大家,这是一种昆虫,有两只触角,六条腿,两对翅膀,它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。

听了我的话,孩子们似乎更大胆了,更仔细地观察起来,这时琦琦小朋友突然说:“啊,老师,这只虫子刚才还爬,怎么现在死了?”小朋友们听她这么一喊,都跑过来了,我拿起来一看,啊,触角轻轻动了一下,呀,装死,我高兴地告诉大家,“它是害怕了,以为我们不喜欢它,会伤害它,它就装死!我们把它放在一边,别打扰它,看看会怎样。”孩子们出奇地安静,终于奇迹出现了,它真的突然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来:“活了,活了!”

看到孩子们的样子,我真恨自己懂得不够多,我下决心,去搜集资料,和孩子们一起科学地认识昆虫。

2020幼儿园教育笔记:幼儿节日教育


节日教育的必要性

在全面推进素质教育的新形势下,怎样通过游戏、艺术、烹调、体育、文学等各种活动,利用幼儿园、家庭、社区、社会资源,“适当向儿童介绍我国各,民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度”。《幼儿园工作规程》总则,也指明了幼儿园对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。而中外重大节日恰恰是最好的突破口。

节日教育的重要性

在我们日常社会中,有着许许多多的节日。而在这些重要的节日、纪念日中,都蕴藏着宝贵的不可估量的教育资源。节日是人类社会发展到一定阶段的产物,而节日活动则是民风习俗的最集中体现和重要组成部分。不同类型的节日的起源都是不同的,它的活动内容也是不断变化发展的。通过节日教育,我们可以寻笕不同民族历史发展的轨迹;可以看到各国各民族之间的相互交往及其传统友谊;可以体会到各国人民热爱祖国、热爱和平的真切之情;可以多方面领略各国人民丰富多彩的民族文化……只要是人为的东西,肯定是有缺陷的,节日文化也不例外。受历史条件和其他因素的影响,节日文化中也存在一些不科学、不健康的东西。这就需要我们教师、家长、和社会上其他人员(即幼儿园、家庭、社区、社会)一起精心筛选出有趣味性、有重要教育意义的节日,让幼儿学会尊重来自不同种族、民族、地区的儿童,学会能够公平对待具有不同宗教信仰、语言、文化的儿童,学会与他们一起分享快乐,应用直观形象的教育提高幼儿综合素质。

只有选择与幼儿直接经验相联系的内容,让幼儿自己动手、动脑、动眼、动口,自主的参与活动,只有这样才能被幼儿所接受、所理解、所掌握。教育是人际间的影响和互动,道德、智慧、意志、思考方式、情感的传递和暗示都是在这种互动和影响中发生。因此,节日教育需要幼儿园、家庭、社区、社会的参与。(其实,无论什么教育都是需要幼儿园、家庭、社区、社会的参与。)只有这样才能为幼儿创设出一个良好的成长环境空间。

教育笔记:《不是我干的》


教育笔记:《不是我干的》

早操时间快到了,老师组织幼儿排队下楼,准备做早操。当老师在一楼等待后面正在下楼梯的小朋友时,突然大班夏老师走过来跟我说:“我刚刚在楼梯口蹲着和我们班一个小朋友说话,你们班有个男孩子突然跳下2格楼梯,一下子撞到了我的头,他跑得太快,没看清,我就知道是一个穿蓝色衣服的小男孩。这太危险了,撞到我没事,估计他也撞得不轻。”我说:“不好意思哈!早操结束回去,我问问是哪个孩子?”

早操结束后,利用谈话时间,我将事情发生原委跟全体小朋友说了一遍,问:“是我们班哪个男孩子跳下楼梯撞到了夏老师?”孩子们纷纷说:“不是我!不是我!”我们经常强调不能连续跳着下楼梯,避免摔伤。小朋友纷纷表示不是自己干的。教师见没人承认,便说:“楼梯口有监控,会拍下小朋友的行为,但我现在不想去看,因为我相信我们班小朋友能够勇敢承认错误,如果你承认错误了,我依然觉得你还是个好孩子!”大部分孩子还是说:“不是我,不是我!”。教师又强调:“刚刚夏老师头撞得很疼,那个小朋友的头应该也撞得很疼吧!”这时,缪子豪小朋友低声嘟囔着:“可我没感觉到疼啊!”咦~听他这么一说,我发现他的眼神比较躲闪,游离!

于是我趁热打铁:“如果犯错了,能勇敢承担,还是好孩子,爸爸妈妈老师依旧会喜欢你,觉得你很勇敢!但是逃避责任,这样的做法没有人会喜欢!”听到这,缪子豪小朋友举手了,终于勇敢地承认了!老师和小朋友为他鼓掌,鼓励他是个勇敢的好孩子。接下来,教师再次对孩子们进行了安全教育,下楼梯一步一步稳稳地下,不能直接跳下去,否则容易摔伤。

中班的幼儿活泼好动,特别是男孩子,偶尔的调皮可能会带来一些后果,但他们无法预料自己的行为是否会给自己和他人造成伤害。所以,每日安全教育必不可少。另外,孩子犯错也许是无意的,教师要给孩子解释的机会,并引导他们能勇敢承认错误,改正错误。

2020幼儿园教育笔记:穿鞋


每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,对小朋友是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:"两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。"我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:"高兴了""生气了",我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,小朋友好像都很乐意。慢慢的,我让小朋友当起了小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。

通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。

我班的小演员 2020教育笔记


亮亮是我班一男孩,有趣而又可爱,发生在他身上的趣事数不胜数,吃个橘子脸部表情丰富,平常说话边说边做。会告诉我爸爸买了一个新手机,里边有小鸟,还有好玩的游戏,还几次邀请我到他们家去玩,对家人也早就关照好了,他请老师到家中做客。还会给我看他穿的新鞋子、衣服,告诉我谁买的,还请奶奶到幼儿园跟我学跳“健康歌”等,煞是可爱。

可最近我发现了一件怪事:每回到了午睡时,亮亮就这里痛,那里痛,问他,疼在哪里?他也说不出具体位置,会是假装的吧?别说,开头一两次,我还真上了他的当,紧张万分,打电话告诉他妈妈,然后带他去看病。有了这一次的甜头,后面的事也就接踵而来,有一次,临近午睡,他又告诉我脚这里痛,我仔细看了看膝盖,外表看不出什么吗!于是我问,“你今天摔跤了没有?”他摇摇头,我又问:“在家有没有摔跤过?”他也表示未曾有过,我就对他说“没事,待会睡觉休息一下,就会好的。”他哭闹着,我让他坐我腿上坐了一会儿,就在这时,楼下沈老师在喊我,告诉我,有两块积木掉在楼下了,于是我就打算派个孩子过去拿上来,亮亮自告奋勇,好的,我就让他下去了,只见他飞快地跑着,跑得比兔子还欢快。哪像脚在疼的样子,估计是假的。到了午睡室,孩子们都悄然入睡,唯有亮亮还没入睡,哭咽着述说着他的痛,我走过去,安慰他,可越安慰他越来劲,哭闹的更厉害了。现在问题严重了,牙也痛,手也痛,脚也痛,全身上下都在痛了,还哭得稀里哗啦,仍我怎么哄都哄不好,会是假的吗,联想到他以前有过牙痛的病史,我当即决定给他妈妈打一个电话吧,跟他妈妈说了亮亮现在的状况,同时也告知了我的怀疑。他妈妈反应在家里也有这样的表现,叫他写字或背诗歌,他常会找借口的,说这里痛那里痛,并装出一副惨兮兮的样子。他妈妈表示要带他到医院去看看牙痛,同时在家教育一下。后来,家长偷偷告诉我到医院看过牙齿了,没事的。她也跟孩子说好以后不能撒谎。这之后,又发生过几次类似的事情,有了先前她妈妈的关照和我对他的表现观察想结合,当他闹得时候,说“我要回家”时,我会明确告诉他,“徐老师不喜欢撒谎的孩子,妈妈也不喜欢撒谎的孩子。”同时给他宠一宠,抱抱他,这样他的情况明显有好转。有趣的是亮亮每个星期总会来那么一两次,排队时,别的孩子早就排好队了,他还蹲在那儿,一问,他总会说:“脚痛,走不动路”。我走过去,给他抱起来,给他一点宠爱,一会儿他的病就好了。

分析原因,那是因为原先亮亮一直是由妈妈带的,最近由奶奶带,奶奶没有顺着他,没摸着他的脾气,对奶奶他还不适应,他想妈妈了,就借故找妈妈了,可不!有趣的孩子,总有怪招。我们老师就给他妈妈般的关爱,于是乎他也就黏上了我们,有时靠近我,跟我玩挠痒痒游戏;有时会往我腿上一坐,怡然自得,一副享受的样。有时我也会模仿他的样演一演,惹得他哈哈大笑。每天享受他的演出小品,生活别有一番滋味。

幼儿园学前班教师教育笔记500字集锦5篇


当我们作为一名幼儿教师时,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题,有哪些幼儿园教育笔记值得借鉴呢?编辑为此仔细地整理了以下内容《幼儿园学前班教师教育笔记500字》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

幼儿园学前班教师教育笔记500字(篇1)

大班的孩子中午睡觉时总是不能很快入睡,而睡觉需要一个相对安静的环境,否则一些孩子更不容易睡着。

刚来到大x班,中午压床环节一向牵动着我的心,刚开始能安然入睡的孩子也就50%吧,还有一部分孩子睡不了,这是为什么呢?仔细找寻原因后,我不停地轻手轻脚地走在寝室的过道里,一个一个地给孩子们盖被,拍打着哄孩子们入睡,慢慢的,中午入睡率上升到了百分之七八十。但是,我的目标是百分之百的人务必都得睡午觉。为此,我将在刊物上看到的“睡觉能够使人变聪明”的办法来教育幼儿,听了这些,孩子们都愿意自我变得越来越聪明,于是主动睡觉的孩子渐渐变得多了起来,有些幼儿临上床睡觉之前还会在一齐商量“我们这天早点睡着,这样下午我们就聪明了”;

入睡状况好转后,又出现一个问题,由于睡到必须的时光,总会有小朋友起来上厕所,这个时候有的小朋友会向老师报告“老师,我要尿尿”,可能孩子们意识不到他的声音很大,为了不吵到别的还在睡觉的孩子,我会给他示意小声说的动作,然后让他去;由于我们班离厕所的距离比较远,从厕所回来的路上,会听见“跑步”的声音,相对于如此安静的环境,这“跑”起来的声音显然太嘈杂了,我担心口头教育影响睡着的孩子,就做小花猫“轻手轻脚”的动作来提醒幼儿,令我惊喜的是这样的教育效果异常的好。下一个去尿尿的孩子也明白了要轻手轻脚。

然后在起床前,我会和幼儿一齐讨论这个“轻”的话题,为什么要“轻”?怎样"轻"?谈到这些与孩子们生活息息相关的事情,孩子们总是显得很认真。看得出每个孩子都想成为老师心目中的那个“好孩子”。我要谨言慎行,“身教重于言教”,用我的良好的举止,温和的口气来影响孩子,将孩子那份完美潜能充分发挥出来,因为我明白,孩子身上需要承载这个世界上的完美与感动。

幼儿园学前班教师教育笔记500字(篇2)

在幼儿园竞赛性游戏活动中,陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿,宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。

有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时,坐在圆圈上的陈宸兴奋不已,一会儿拍手一会儿跺脚,为奔跑的孩子加油呐喊。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时,他被丢到了手绢。他二话不说,捡起手绢就跑——无比正常。可惜才离开椅子两步,他就捏着手绢站立在圈外不动了:“我不想玩这个游戏,这个游戏不好玩!”

看着他,我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。于是,我先安置好其他孩子继续游戏后,来到陈宸身边,悄悄地问:“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的,我跑但是别人的。”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢,我拉着他说:“走!老师帮你赢!”他使劲挣脱着:“我不想玩,我肯定跑但是他们。”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最的?”“高智芸没我跑得快!”“哎,要不你去试试!”

陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏,他果然丢给了高智芸,也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着。在短短几分钟里,小朋友们好几次丢给了他,尝到了甜头的他,还是一次次地将手绢丢给了高智芸,结果也同样让人兴奋——他赢了!

此时,我再次停下游戏,引导他思考:除了高智芸以外,还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏,并且赢得比赛。我再次鼓励陈宸试一试,果然他赢了第二个小朋友!

这天是收获的一天,因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中,他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验,期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动。

幼儿园学前班教师教育笔记500字(篇3)

户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只快乐的小鸟活跃在园里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要留意,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟最后鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都就应让他去参加,让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他的自尊,还让别的孩子,明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿园学前班教师教育笔记500字(篇4)

这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前,并介绍了饭菜的名字,孩子们都吃的可香了,但唯独只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出来,露出不想吃的表情,这时我急忙走到她身边,我对梅嘉旺小朋友说:“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿,还是不喜欢吃这个菜啊?开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情,我就摸着他的头边说,没事,是不喜欢吃吗?他喃喃地说:“是,我不爱吃,不想吃”,我蹲下来和梅嘉旺说:“咱们就吃两口好吗?这菜个性香,很有营养,你看其他小朋友吃的多香呀,梅嘉旺对我摇了摇头,露出无助的表情,最终梅嘉旺还是没有吃。

透过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况,就应了解孩子爱吃什么与不爱吃什么,多和家长了解孩子在家的饮食状况,只有充分了解,懂得孩子,这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉,在以后的日子里我会及时与梅嘉旺的家长配合,帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯,我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长!

幼儿园学前班教师教育笔记500字(篇5)

寒冬里,我园进行了一次“为爱而来”爱的教育主题论坛活动,六位优秀的姐妹进行了交流,如同一股暖流,流进了我的心坎,给我诸多的启示。爱真的是一种无声的语言,浸润孩子的心灵,同时也温暖着我们的内心。看着姐妹们付出后收获的喜悦,真心为她们感到高兴。

我今年工作也已经第六年了,不算很成熟也不算很年轻,在四年班主任工作经验的基础上,我带着勇气承担起了这一届小班班主任的工作岗位。作为这世界上最小的主任,要做的工作却并不轻松,要在千头万绪中理清思路。

为了拉近与孩子的距离,在开学初,我们就对班级幼儿进行了家访。在8月的酷暑中,我与搭班的老师敲开了一家家的房门,也叩开了孩子们的心门,让他们对幼儿园老师有了初步的认识。刚接手小班,在最初的一个月里,自然是哭闹声一片,教室里无不充斥着孩子们忧伤的哭泣声。抱一抱孩子、亲一亲孩子,拉一拉孩子,给孩子一个甜甜的微笑,成了我们进一步走进孩子的秘密武器。面对孩子们那无助的双眼,我的内心波涛汹涌,因为除了是他们的老师外,我也是一位10个月大孩子的母亲。面对工作,我放弃了每天一小时的哺乳时间,在心里默默对自己说:“既然选择了,就尽到这份责任吧。”所以真的要说,做老师是良心的工作,尤其是做幼儿园的老师,我们没有被考量优秀与否的硬性指标,比如孩子的学习成绩,我们要做的就是根植于自己平凡的工作中,以积极的心态来对待自己的工作,为孩子的发展服务。

当然我们也在一天天的耕耘中,收获幸福,那幸福不是别的,是我们付出真心对待后孩子们所给与的回馈,也许那便是送给我们的最珍贵的礼物。上一届大班毕业的小乐由于年龄小,又来到了我们幼儿园,当我们在门厅里遇到时,一起张开了双臂紧紧地抱在了一起。她还像以前一样要给我敲敲背,那一刻我觉得真的无与伦比的幸福。郡郡是班级里比较特别的一个女孩子,刚开始对我们老师和阿姨充满了排斥感,但是现在她会问老师去哪里了,开始对老师产生依赖感和信任感了。

师爱无边,让我们在付出爱的同时,徜徉在孩子们的世界里,与他们一起欢笑,一起忧伤,领悟最纯净的童真,感受最幸福的教育生活。

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