幼儿园托班语言教案。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园托班语言教案：小鸟的好朋友》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一、活动目标：
幼儿懂得与人交际要有礼貌。
二、活动准备：故事书《小鸟的好朋友》。
三、活动过程：
1、教师模仿青蛙、公鸡、牛、羊的叫声，让幼儿猜测是这是哪种动物的叫声。
2、教师拿出图书，讲述故事，在故事中插问各种动物的名称，并反复模仿动物的叫声。
3、教师采用提问的方式，帮助幼儿记忆和理解故事：
1）谁是小鸟的好朋友啊？小鸟的好朋友都是怎么叫的啊？
2）鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗？鸟妈妈是怎么说的？
3）小鸟见到了好朋友，小鸟说什么？
4）如果你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢？
四、延伸活动：在幼儿熟悉故事之后，鼓励幼儿尝试复述故事，并进行戴头饰的角色扮演游戏。
附故事：《小鸟的好朋友》（原创）1、小鸟有好多好朋友，她决定要去看望这些好朋友。小鸟对鸟妈妈说："妈妈，妈妈，我要去看望我的朋友们。"鸟妈妈说："好啊，记得在天黑前回家，要说话有礼貌。"2、小鸟飞到了池塘边，看见了小青蛙。小鸟说："你好，小青蛙。"小青蛙说："咕呱，咕呱，你好，小鸟。"3、小鸟飞到了花丛中，看见了小蝴蝶。小鸟说："你好，小蝴蝶。"蝴蝶姐姐扇动着翅膀说："你好，小鸟。"4、小鸟飞到了草地上，看见了小公鸡。小鸟说："你好，小公鸡。"公鸡说："喔喔--喔--，喔喔--喔--，你好，小鸟。"5、小鸟飞到了农场里，看见了小奶牛。小鸟说："你好，小奶牛。"奶牛说："哞--哞--，你好啊，小鸟。"6、小鸟飞到了山坡上，看见了小绵羊。小鸟说："你好，小绵羊。"小绵羊说："咩--咩--咩--，你好，小鸟。马上就要天黑了，你赶快回家吧。"小鸟说："好，我马上就回家，再见，小绵羊。"7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说："妈妈，妈妈，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。"
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2022幼儿园托班语言教案：你是我的好朋友
你是我的好朋友
幼儿园托班优秀教案对于我们幼儿园带托班的老师来说是有很强的指导性的。什么样的教案才是幼儿园托班优秀教案呢？幼儿园托班优秀教案一定要目标明确，活动多样化，适合托班幼儿。幼儿园托班优秀教案是通过多次实践才能完成的。幼儿园带托班的老师如果想写好幼儿园托班教案，那就要多看些幼儿园托班优秀教案是怎样写的。只有这样才能写好自己活动的教案。也就不会因为不知道怎样写教案而困惑了。
活动目标：
1、产生与人交往的要求。
2、体验一起玩的快乐。
活动准备：
1、柔软的方场地。
2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。
活动过程：
（一）幼儿相互打招呼。
1、托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。
2、托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：
3、幼儿坐成一个小方形。教师小结：
“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
幼儿园托班语言教案：小鸭找朋友
[设计意图]
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
[活动目标]
１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２、初步发展幼儿口语表达能力。
３、初步知道朋友之间要和睦相处。
[活动准备]
《小鸭找朋友》vcd一盘 电视机 dvd机
[活动指导]
一、谈话：
1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。:
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友？
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……小结：
1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好！
[活动评析]
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
幼儿园大班语言教案：好朋友
一、活动目标
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极的交流，主动表述。
3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
二、活动准备
1.ppt，动物头饰
2.背景音乐
三、活动过程
1、游戏《找朋友》
提问：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？
2、欣赏故事
（1）.欣赏故事的第一部分
提问：大熊今天的目标是？你觉得他能够完成目标吗？
（2）.欣赏故事第二部分
师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？
师：你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢？
师：没有人愿意和大熊拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)
（3）、欣赏故事的第三部分
师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？
（4）、欣赏故事第四部分
师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？
（5）、欣赏故事第五部分
提问：为什么小动物们又愿意和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么决定？
四、完整的欣赏故事一遍。
我们小朋友在相处中如果也遇到这种情况，这个小朋友改正了自己的错误，你愿意原谅他吗？
五、幼儿佩戴头饰进行表演。
1师：小朋友们表演的真不错，老师送给你们一个拥抱。
2我们也来举办一个拥抱节，不光和你的好朋友拥抱，也和其他小朋友们拥抱一下。好吗？
六、本次活动就幼儿社会情感性发展对合作意识的影响做了探讨
七、产生的效果及问题简述
本次活动的研讨肯定了幼儿社会性情感的发展对幼儿合作意识的提升有积极的作用
八、下一步工作构想：向其他教师推广研讨经验
九、课题研究反思，研究叙事
这是一次以社会情感性发展为主题的语言活动，小熊因为一开始不懂得雨同伴团结友爱、互相帮助，所以一直没有小动物愿意与它做朋友，也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不愿意与小熊做朋友呢？小朋友们在故事情节中也得到了答案。原因就是小熊从来不尊重小动物们，专门欺负他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小动物们说好一起去看望小熊，小熊从此被感动，懂得了尊重小动物们，小动物们也很愿意和转变后的小熊做朋友，他们一起合作帮小兔种好了萝卜，帮山羊公公扶好了小树苗，过上了开心的生活。
这次活动使得孩子们正确认识了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互尊重的基础上的道理。
托班语言教案：小鸭找朋友
[设计意图]
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
[活动目标]
１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２、初步发展幼儿口语表达能力。
３、初步知道朋友之间要和睦相处。
[活动准备]
《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机
[活动指导]
一、谈话：
1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭找不到朋友。
幼儿：小鸭没有朋友。:
幼儿：小鸭心里难受要打针。
2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友？
幼儿：因为小鸭不乖。
幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
幼儿：小鸭找到了朋友。
幼儿：小鸭有朋友了。
幼儿：小鸭心里不难受。
自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
幼儿：我和慧英是好朋友。
幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。
幼儿：我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿：幼儿园的朋友多。
幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……
小结：
1）老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
幼儿：高兴。
幼儿：舒服。
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
幼儿：好！
[活动评析]
小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
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