幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

幼儿园着火了怎么办说课稿。

身为的幼儿园教师,我们必须要会写说课稿,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,我们会准备一份生动有趣的说课稿,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢?下面是由小编为大家整理的“着火了怎么办说课稿”,供您参考,希望能够帮助到大家。

大班健康活动《着火了怎么办》说课稿

一、说教材。

1.活动来源:

火灾是幼儿生活中经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有非常重要的意义。就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。

2.目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:

(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。

(2)知道火警电话“119”,以及拔打的正确方法。

(3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。

根据目标,我把活动重点定位于:

了解火灾发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过多媒体课件、观看情景剧、消防演习的游戏形式培养孩子的防火意识、自我保护能力,使活动得到深化。

活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。通过看情景剧表演及集体讨论,再以游戏的方式进行正确的演练,使活动教育寓于游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看录像寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这次活动中,我们多次的让孩子带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体。创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感也得到了深化。

多通道参与法。新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能运用多种感官,动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看,想一想,说一说,试一试,学一学等,鼓励幼儿多种感官参与,不知不觉就掌握了自我保护的方法,提高了自我保护的意识。

体验法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生,我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生、消防演习,让幼儿得到巩固和加强。

四、说活动过程

我采用环环相扣的程序组织此次活动,活动流程为:激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验

(一)激发兴趣(看课件《着火了》)

“兴趣是最好的老师”。活动一开始教师就让幼儿观看课件《着火了》,然后提出问题“发生了一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”引发幼儿对老师提出问题的关注,激发幼儿兴趣。在以下的环节中,我都是以“你看到了什么?是原因引起火灾”作为发展主线,从形式上、内容实质上深深吸引孩子。

(二)自由探索

根据幼儿好奇、求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到了什么?在这一过程中,孩子获得的经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也提到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

(三)讨论学习

由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警、逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多媒体学习,教师加以分析、引导、小结,以共同学习的方法达到修正知识的目的。这两个环节,孩子是处于自由、宽松讨论氛围中的。

(四)游戏体验

在幼儿掌握了报火警、逃生方法的基础上,老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现了角色游戏的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动、引导下,师生共同学习。用游戏演练的方式对孩子所学知识加以巩固和深化。这种形式是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读

幼儿园大班社会活动说课稿:着火了,怎么办


一、说教材。1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。2、目标:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。(2)知道火警电话“119”,以及拔打的正确方法。(3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。根据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。二、说教法新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。三、说学法以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演习。四、说活动过程我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验(一)激发兴趣(课件:着火了)“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,兴趣。在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。(二)自由探索根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。(三)学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。(四)游戏体验在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

幼儿园大班平安教案—着火了,怎么办


下面是《幼儿园大班平安教案—着火了,怎么办》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

1、相识根基的消防常识,进修火警中简朴的自救要领。

2、建立防火意识,进步幼儿的自我掩护本领。运动预备:图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿雷同,玩具手枪一个。平安出口一个。运动流程:

一、出示轻易产生伤害的图片引出题目。。

:“本日先生给各人带来了几幅图片,请各人不雅察图片上小朋侪在干什么?如许做会产生什么环境?

1、出示投影仪展现图片,让幼儿本身说。

2、遴选几幅先容。小结:小朋侪不克不及玩火、玩烛炬、这些举动都是轻易产生火警。如今立刻要到明朗节了,请小朋侪提示家长,在明朗节上坟点烛炬、燃烧纸钱,在分开之前肯定要毁灭火苗,防备产生丛林大火。二、小尝试“烛炬灭了”。提问:“当点燃的烛炬用杯子挡住,会产生什么环境?”

尝试幼儿不雅察后答复。

小结:当火方才烧起来,可以用破衣服去毁灭,也可以用沙、幼儿园教育随笔浸水的棉被挡住,阻遏氛围灭火。三、要是产生火警,没有措施毁灭,你该怎么掩护本身?

幼儿凭据履历报告,火警产生后的几种处置惩罚措施。凭据幼儿报告出示相干图片。

1、报警:火警产生后不要张皇,火灾德律风119;陈诉掉火的具体地点,在获得消防队的明白答复后,才可以挂德律风。

和幼儿进修拨打119的德律风,做接话员。请求幼儿说清晰本身的所处地位。

2、逃生要领。

除了报警,还须要做什么?(不要乘坐电梯、起落机、敏捷找到平安出口,分开火场。)

3、怎么分开火场?

(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻,哈腰摸墙撤离。

(2)楼层着火,当人在二楼,应当一个个随着走,弗成拥挤下楼。

(3)关失煤气或堵截电源。防备产生更大的爆炸。

(4)打开窗户,可以用美丽的色彩布条呼唤,幼儿手工制作追求资助。

(5)要是火已经烧到身上,应当当场打滚,跳到水中,大概用厚重的衣物压灭火苗,不克不及奔驰。

(6)小结:当火警产生之后,小朋侪万万不要张皇,要掩护好本身,敏捷找到平安出口分开,在报警的时间要说清晰本身的所处地位,在获得消防队的明白答复后,才可以挂下德律风。四、防火练习。

景象:忽然警报拉响。表示张皇,说:“小朋侪欠好了,幼儿园的掉火,火警产生了,我们赶紧撤离现场。”提示幼儿不必张皇,当场找到可以资助我们分开的用品。和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻,哈腰摸墙撤离。

关于《幼儿园大班平安教案—着火了,怎么办》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

大班综合活动《着火了怎么办》的说课


一、说教材。

1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。,就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为:

(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。

(2)知道火警电话“119”,以及拔打“119”的正确方法。

(3)学习几

种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。

根据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。总之,我们通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,尝一尝,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演习。

四、说教学程序

我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验

(一) 激发兴趣(课件:着火了)

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发幼儿对老师提出的问题的关注,兴趣。在以下的环节中,我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

(二) 自由探索

根据幼儿好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排孩子自由探索,我们为幼儿提供挂图,供幼儿观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?

在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式,对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合挂图进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

(三) 学习讨论

由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此,我们在让孩子学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让幼儿去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识,方法。这两个环节,孩子是处于自由,宽松探论氛围中的。

(四) 游戏体验

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如:在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

遇到险情怎么办说课稿


《遇到险情怎么办》教学设计说明

尊敬的老师:

大家好!今天我执教的内容是大班下册主题四《我就是我》次主题三《勇敢的我》中的教学活动二《遇到险情怎么办》。

一、教材分析:

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识正是自尊和自信等重要心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确的认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。大班下册《我就是我》这一主题以独特的我、能干的我和勇敢的我三个方面为切入点,帮助幼儿形成独立意识和自主意识,借助师生间的评价来完善自己在现实生活中的角色形象,通过一些带有挑战性的惊险活动,帮助幼儿树立我能干、我勇敢的自强自立精神。《遇到险情怎么办》这节活动就是《勇敢的我》这一主题中的一个活动,有意识地克服孩子的害怕心理,能勇敢面对困难和险境,掌握常见的自救方法,镇静、乐观,能积极想办法寻求救助。这节活动在整个主题中起着举足轻重的作用,选择这样的教材对孩子进行安全常识教育我认为有效而有趣。

二、学情分析:

《幼儿园教育指导纲要》指出,“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验;既要体现内容的丰富性、时代性,又要注重幼儿学习的必要性。”2008年5月12日发生的汶川大地震;2011年4月25日,北京市大兴区旧宫镇南小街三村一栋四层楼房发生火灾,造成17人死亡,24人受伤。5月1日,吉林省通化市东昌区胜利路如家快捷酒店发生重大火灾,造成10人死亡,26人受伤。2012年6月28日四川宁南县泥石流致约40多人失踪,桩桩件件留给我们的教训太深了。如果在事故中幼儿不会保护自己,后果不堪设想。一连串的事故在令人吃惊的同时,也唤起了人们对生命安全的关注。如何加强安全管理、采用安全措施、防范各种事故的发生,已成为当前学前教育要研究的刻不容缓的重要课题。2011年我园成功申报了国家级课题《幼儿园安全管理的研究》,将幼儿安全教育放在了首要位置,每月举行一次安全演练,每周进行一节安全教育活动,日常进行随机教育,幼儿的安全意识逐渐提高。

同时,《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位,学习保护自己是在健康教育中提出的总目标之一,因此选择这节活动有着非常重要的意义。

三、活动目标:

活动目标是教育活动的起点和归宿,对老师的活动起着引导作用。因此,根据我园大班幼儿的年龄特点和对安全知识的了解程度,我将本次活动的目标确定为:

(1)情感目标:能沉着、冷静地面对困难和危险,愿意参加各种自救自护演练。

(2)能力目标:遇到火灾、地震、打雷等险情能积极想办法解决问题。

(3)认知目标:了解火灾、地震、雷雨天的安全常识,掌握正确的防火、防震、避雷的自救方法。

四、重点难点:

根据整个主题目标和幼儿的实际情况,我将本次活动的重点定位于了解火灾、地震、打雷的安全常识,掌握正确的自救方法,活动中我运用课件、抛魔方和安全演练等方法,培养幼儿自我保护能力,使重点得到深化。本次活动的难点我把它定为遇到险情时能积极想办法解决问题。为了培养幼儿勇敢、自信的品质,我特意设计了冒险之旅三闯关游戏,让孩子在情景游戏中大胆发表自己的安全自救经验,有效突破活动难点。

五、活动准备:

精心的准备是成功的基础,为了顺利达成活动目标,我认真做好了以下准备工作:

1、火灾、地震、雷雨天相关课件,让幼儿身临奇境,在丰富多彩的情景中学习自救方法。

2、手帕人手1个放在活动室内备用,供幼儿火灾逃生演练时使用。

3、六面张贴雷雨天自护方法的骰子1个,让幼儿在游戏中很轻松地掌握雷雨天的安全常识。

3、装好水、食物、手电筒、锤子、药物、收音机等应急物品的地震应急包1个,供幼儿感知和体验。

六、教法学法

(一)教法:

大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力,对事物有了自己的独特感受和见解。本次活动,我采用以下方法:

1、直观教学法:用直观的雷雨大魔方和真实的地震应急包引起幼儿兴趣,轻松了解安全常识。

2、多媒体教学法:通过形象、生动的课件让幼儿有身临险境的感受,在情境中主动了解自救常识。

3、交流探讨法:以幼儿为主体,通过讨论交流,培养幼儿语言表达力和倾听力。

此外,我还采用情景演练、游戏体验等方法,层层深入,锻炼幼儿的能力。

(二)学法

新时期的教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者。活动中我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加体验活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更深化了情感。本次活动我采用的学法有:

1、多通道参与法:为了锻炼幼儿的动手动脑能力,活动中每个环节我都引导幼儿带着问题去看一看,想一想,说一说,学一学,确保多种感官参与。

2、游戏体验法:《心理学》研究证明,凡是人们积极参加过、体验过的活动,人的记忆效果会明显提高。所以,活动中我创设了两次情景演练游戏,让幼儿在亲身体验的逃生中掌握防火、防震的正确方法。

七、活动过程

有了以上分析、准备,根据由易到难、循序渐进的原则,我设置了情景导入、地震体验、雷雨魔方、火灾逃生四个环节。

(一)情景导入,激发幼儿学习欲望

“兴趣是最好的老师”活动一开始,我就通过冒险之旅情景设置引起幼儿闯关的兴趣,从形式上、内容实质上深深吸引孩子。

(二)地震体验,掌握防震自救方法

根据幼儿好奇、乐于求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,第二环节我就设计了冒险之旅第一关,创设地震发生的情景,让幼儿在身临其境的地震氛围中与同伴、老师说说遇到地震时要如何保护自己,让幼儿先自由表达,然后再进行逃生演练。

(三)雷雨魔方,掌握避雷安全常识

设计冒险之旅第二关,通过播放雷雨带来的危害课件,引起幼儿学会保护自己的欲望,通过幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的互动,大胆将自己的生活经验向大家分享。在大魔方的传递游戏中,孩子们在轻松愉快的气氛中再次巩固了雷雨自救常识。老师的指导和评价,使其所学知识转化为行为,提高教学效果。

(四)火灾逃生,游戏体验逃生技巧

设计冒险之旅第三关,播放火灾课件,教师创设情境,因势利导,起小火应该怎样扑灭?无法扑灭时如何保护自己?通过判断小涛的行为是否正确来再次巩固火灾自救知识。最后,活动在消防员叔叔的救助逃生中圆满结束,感觉一气呵成!

八、活动效果预测

我相信,通过自己的认真准备、精心设计、积极组织、主动参与,幼儿一定会轻松掌握火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识,掌握正确的自救方法。相信他们以后在面对危险时定能沉着、冷静,不怕困难,积极想办法解决问题,相信本次活动能顺利完成预设目标。

谢谢大家!

《遇到险情怎么办》教学设计说明

文登市教育实验幼儿园

健康活动《我该怎么办》说课稿


健康活动《我该怎么办》说课稿

一、设计意图

由于幼儿期幼儿知识经验贫乏,自我保护能力较差,对危险的预见性差,

很容易出现一些安全隐患,因此,幼儿需要知道必要的安全知识,学会保护自己是健康领域的一个重要目标。健康活动《我该怎么办》内容生动有趣,帮助幼儿获得应对意外事故的安全常识,懂得要及时避开危险场所,从而建立幼儿的自我保护意识。为吸引幼儿注意力,从而更好的掌握知识,我应用了多媒体课件进行教学,让幼儿在轻松愉快地氛围中学习知识。

二、目标定位

活动的目标对活动起着导向作用,针对幼儿的年龄特点制定了以下目标:

1、让幼儿了解哪些是危险的事情以及如何应对意外事件的安全常识。

2、建立幼儿的自我保护意识。

3、发展幼儿的口语表达能力及自我表现力。

重难点在于如何应对意外事件的处理,增强幼儿自我保护意识。

三、活动准备

1、空间准备:创设表演区。

2、物质准备:多媒体课件。

四、说教法

整个活动始终体现纲要精神,活跃幼儿思维,发展其能力,激发幼儿探讨问题的兴趣。活动中以集体讨论为主,其次还运用了视听法、情境教学法、讨论法,并以赏识激励法对活动加以整合,达到健康性、愉悦性的统一,使孩子的各种能力得到发展。

五、说学法

活动以幼儿为主体,运用了体验法、多种感官参与法,引导幼儿想一想、看一看、听一听、说一说、演一演,使幼儿对活动产生浓厚的兴趣,从而更好的掌握知识。

六、活动过程

活动流程:激发兴趣——启发引导——探索讨论——情境表演——活动延伸

1、以启发提问的方式,激发幼儿想要了解活动内容的欲望。

师:“小朋友在日常生活中如果遇到一些不安全或危险的事情,我们应该怎么办呢?什么样的事情是不安全危险的事呢?让我们一起来看看吧!”

2、课件演示,回答问题。

观看动画一,请小朋友们依次回答所提出的问题:①明明家的门能开吗?为什

么?②来的是什么人?③什么是陌生人?④如果轻意给陌生人开门会发生什

么?⑤叔叔敲门又不能随便开门,我该怎么办?

小结:小朋友们了解了没见过、不认识的人就是陌生人,给陌生人开门是很

危险的,建立了幼儿的自我保护意识。学习词语:陌生人。

观看动画二,请小朋友们自由回答所提出的问题:①小兔能跟狐狸走吗?为什

么?②小兔应该怎么办?

小结:在人多的地方不要随便乱跑,避免与大人失散,更不能随便跟陌生

人走,增强了幼儿的自我保护意识。学习词语:悄悄地。

观看动画三,请小朋友探讨救亮亮的方法。

小结:小朋友要大声呼救,不要随意去拉亮亮,以免使自己掉进水中,培养了应对紧急状况的能力。学习词语:呼救。

观看动画四,探讨小红应该如何救奶奶。

小结:可以打急救电话,或者找邻居来帮忙,使幼儿获得应付紧急状况的知识。学习词语:晕倒。

观看动画五,探讨为什么不可以到树下避雨?

小结:使小朋友知道闪电最容易击到高处,再由于下雨时树湿了容易导电,就容易被雷电击倒,丰富了幼儿的知识面。学习词语:避雨。

(刚才看多媒体课件这一环节,依据《纲要》要求,给幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境,充分挖掘幼儿的思维能力,教师起到了引导和鼓励幼儿积极思考、大胆说出自己想法的作用。)

3、教师组织幼儿自由讨论:还有哪些事情是不安全或危险的事情?

这一环节幼儿在自由探索后通过集体讨论方式,对幼儿获取的知识进行整理,孩子们处于自由、宽松的探讨氛围中。

4、情境表演,尝试体验。

在幼儿掌握了这些安全知识,建立了自我保护意识时,组织幼儿进行现场表演。例如:教师扮陌生人到幼儿园里来接小朋友,小朋友要怎么办?小伙伴们在河边玩,一个小伙伴不小心掉进了水中,小朋友要怎么办?

(这一环节充分体现了角色游戏给孩子们带来的趣味性、知识性。让孩子完全体验,投入于游戏知识氛围中。在师生互动游戏下,对孩子所学的知识进行巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。)

5、活动延伸:鼓励幼儿将知识运用到日常生活中去,勇敢的保护自己,增强自信心。

七、效果预测

在此活动中,以幼儿为主、教师为辅,通过多媒体课件的演示,吸引幼儿的注意力,激发幼儿学习兴趣,不断引导幼儿探讨回答问题,培养了幼儿的语言表达能力,学会思考,能积极主动发言,更重要的是让孩子们知道了跟陌生人走的危险性以及了解了如何应对意外事件的安全常识,增强了幼儿的自我保护意识,扩展了幼儿的知识面。

幼儿园大班安全教育说课稿 我该怎么办


幼儿园大班安全教育活动我该怎么办说课稿

我带来的说课内容是大班安全教育活动《我该怎么办》。

一、先说说我的设计意图:现在的独生子女在家庭中受的照顾多,保护多,一旦遇到问题往往束手无策,幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中,常会有一些不安全的因素,为了让幼儿懂得自我保护,增强安全意识,我便设计了“我该怎么办”这一教学活动,帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。

在本次活动中我采用了“智慧树”“智慧果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料,同时还根据教学制作了课件,用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、判断,提高幼儿兴趣,有效地对幼儿进行安全教育。

二、再说说我的目标定位:活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我把目标定位为:

1、学会处理一些突发事件的好办法,提高幼儿自我保护意识。

2、培养幼儿遇到困难时能积极想办法,具有应变的能力。

3、能积极参加游戏,了解竞赛活动的游戏规则,在游戏中培养竞争、合作意识。

三、接下来说说我的活动准备:1、“智慧树”(小松树)四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,“皇冠帽”若干,红绿旗人手各一面。

2、多媒体课件

四、下面说教法:本次活动我采用了以下教学法:1、提问启发法2、直观教学法3、赏识激励法4、游戏体验法5、情境教学法,这几种方法相互结合,动静交替,使幼儿在看看、做做、讲讲中,感受到建构知识的成功喜悦之情。

五、再来说学法:《新刚要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法有:1、观察分析法2、讨论法3、竞赛游戏法4、互动法5、操作法6、多种感官参与法等,让幼儿更有兴趣的学习,让活动气氛快乐和谐。

六、接下来说活动过程:整个活动分为四个环节,1、谈话引出课题2、游戏:智力大赛,引导幼儿学习一些处理突发事件的方法3、激励:评出胜利者,为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”,在音乐中结束活动。4、延伸活动:角色表演,引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演,练习巩固在活动中获得的经验。

第一个环节:以讨论、谈话方式,引出话题。

师:今天我在上班的路上,看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园,忽然车子一滑,她们从车上摔了下来,那小女孩只擦破了一点皮,妈妈却怎么也站不起来,可能是腿受伤了,这可急坏了小女孩,该怎么办呢?(请小朋友帮忙想想办法,看谁的办法又好又快)幼儿听完后,开始讨论回答,老师要及时小结,告诉幼儿正确的方法。

第二个环节:游戏:智力大赛,引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

首先老师谈话导入:我们小朋友在生活中,有时也会突然遇到一些危急的事情,我们该怎么办呢?今天就来进行一场比赛,比一比谁想的办法好,谁想的办法多。

接下来老师引导幼儿:(1)了解竞赛活动的游戏规则。

请幼儿自由组合分成四组。(提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组)

师再介绍竞赛游戏规则:在每一组桌上都有一棵“智慧树”,只要答对问题,你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比,哪组“智慧果”结得最多,这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

(2)幼儿开始进行讨论题比赛,要求幼儿具有合作的意识。

先请幼儿观看课件一:小朋友独自一人在家,有陌生人来敲门怎么办?幼儿讨论回答,答对的挂上一颗“智慧果”。

观看课件二:小兔和妈妈逛商场是走丢了,狐狸大婶要带她去找妈妈,小兔该怎么办?

观看课件三:亮亮和小朋友在公园玩,突然亮亮掉进了河里,小朋友该怎么办?

观看课件四:小红和奶奶在家,奶奶突然昏倒了,小红该怎么办?

观看课件五:有一个雷雨天,小红和朋友走在路上,小红想到树下避雨,小朋友不让她去,为什么?

第三个环节:激励,评出胜利者,为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”,在音乐中结束活动。

第四个环节:活动延伸;在活动结束后,为强化幼儿的自我保护意识,引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演,练习巩固在活动中获得的经验。

七、说说活动预测和反思:

本次活动的生成来源于一个偶发事件,但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵,如何来培养幼儿的自我保护能力?如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味,没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式,让幼儿通过讨论、分析,知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式,引出话题。富有探索性的开始环节,让幼儿学会不同情况采用不同方法,充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》,引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识,并为每个幼儿提供了充分参与的机会,让幼儿敢于尝试、判断,充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

小小班语言区域材料:口渴了,怎么办


网站小编为你编辑《小小班语言区域材料:口渴了,怎么办》一文,希望为你人工作带来帮助!

幼儿园托班语言:口渴了,怎么办

活动目标

1、初步理解内容。知道口渴了要喝白开水。

2、喜欢听故事、看表演。

活动准备

1、图片,故事磁带。

2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。

3、人手一杯凉开水。

活动过程

1、教师出示一杯凉开水,让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么?有什么用。

2、出示图片,讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时,让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事,让幼儿听听兔妈妈是怎么说的,并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。

3、三位教师表演故事,鼓励幼儿参与。

――三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈,幼儿可扮演小白兔和小花猫,重点练习对话部分。

――最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”

建议

在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了,快来喝杯水吧!”和“白开水,真好喝。白开水,真好喝”。

附故事:口渴了,怎么办

一天,天气很热,小白兔走出他的蘑菇房子,去找他的好朋友小花猫踢球玩。

小白兔把球踢给小花猫,小花猫又把球踢给小白兔,玩得可开心啦!不一会儿,他们就玩得满头大汗,连衣服都湿透了。

小白兔和小花猫躲在大树下面,一边休息,一边说:“好渴呀!好渴呀!”兔妈妈看见了,就对他们说:“你们渴了,快来喝杯水吧!

小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水,喝完水,他们觉的好舒服呀!连声说:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”

不知道本文小小班语言区域材料:口渴了,怎么办是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园科学:吃不完,怎么办?活动设计


活动内容 吃不完,怎么办?

重点领域 科学

相关领域 社会

活动目标 1、知道吃不完的食品不封口会还潮、变质。

2、通过尝试操作,学习几种简单的封口办法,在实验中比较发现最好的封口方法,并用标记作记录。

3、感知科技的进步,体验成功的快乐。

重点、难点 重点:学习几种简单的封口办法。

难点:在实验中比较发现最好的封口方法,并用标记作记录。

活动准备 1、人手一只已开封的食品包装袋(如:暑片的包装袋)保鲜袋,毛线、双面胶、塑料夹、封口夹、五角星若干。

2、一袋已开袋的饼干,大记录表一张。

活动过程:

1、师幼谈话导入。

出示已开袋的食品,提问:

(1)新年到了,我们家里会有许多许多好吃的东西,但是不会一天就把这些好吃的东西吃完,那么,吃不完的东西,如果我们就这样放着,过几天吃感觉会怎样呢?

(2)为什么吃上去不香了?

2、幼儿讨论交流。

请大家讨论一下,可以怎么办让食品吃上去还是香香的?

3、幼儿实践交流。

师:刚才你们想了很多办法,老师也为你们准备了一些材料,请你们去试一试。

师:你的袋口封住了吗?,你是怎样封住袋口的?

4、实验比较记录。

(1)师:小朋友刚才都试了用不同的方法封住袋口,你觉得用什么办法最方便,封口封得最牢?我们来做个实验。

(2)幼儿实验,将保鲜袋装满空气后封口,看哪种方法不漏气。

(3)进行记录,在自己认为最好的方法下贴一个五角星。

(4)师小结:随着科技的进步,科学家们发明的产品越来越先进,就象这个食品封口夹,夹起来很方便,而且很密封。

5、拓展生活经验

师:生活中我们除了没吃完的食品要封口,还有什么时候塑料袋也要封口?可以怎样封口?下次,我们小朋友可以帮助爸爸妈妈将塑料袋封口。

四、活动延伸

继续探索其它为塑料袋封口的方法。

相信《着火了怎么办说课稿》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园着火了怎么办说课稿专题,希望您能喜欢!

相关推荐

  • 大班综合活动说课稿:着火了怎么办 一、说教材。 1、课题 2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为: (1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养...
    2019-12-12 阅读全文
  • 教育随笔:着火了怎么办? 每天的午饭后我都会组织幼儿进行散步活动,今天也不例外。走在幼儿园的楼道里,忽然听到东东告诉我;“老师昨天我和妈妈去超市的时候看到马路边着火了”我没有直接理会,而是弯下腰来问他:“你怎么知道着火了?”我...
    2021-05-28 阅读全文
  • 2020综合活动说课稿:着火了怎么办 一、说教材。 1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由...
    2020-09-09 阅读全文
  • 健康活动:《着火了怎么办》 活动目标 1.教育幼儿遇到紧急情况不要慌张。 2.培养幼儿基本的防火意识与能力 3.使幼儿初步掌握基本的安全防火,学会简单的自我保护方法。 活动准备 1.幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。 2.V...
    2019-12-12 阅读全文
  • 大班安全着火了怎么办 大班安全着火了怎么办教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害,适合幼儿园...
    2021-04-30 阅读全文

一、说教材。 1、课题 2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为: (1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养...

2019-12-12 阅读全文

每天的午饭后我都会组织幼儿进行散步活动,今天也不例外。走在幼儿园的楼道里,忽然听到东东告诉我;“老师昨天我和妈妈去超市的时候看到马路边着火了”我没有直接理会,而是弯下腰来问他:“你怎么知道着火了?”我...

2021-05-28 阅读全文

一、说教材。 1、课题来源:火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由...

2020-09-09 阅读全文

活动目标 1.教育幼儿遇到紧急情况不要慌张。 2.培养幼儿基本的防火意识与能力 3.使幼儿初步掌握基本的安全防火,学会简单的自我保护方法。 活动准备 1.幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。 2.V...

2019-12-12 阅读全文

大班安全着火了怎么办教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害,适合幼儿园...

2021-04-30 阅读全文