我们的城市说课稿

大班数活动：我们的城市

一、说教材

1、教学内容的定位与作用

《区分左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

2、说教学目标

活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：

（2）上海你见过哪些建筑物？

2、认识建筑物图片

（1）出示建筑物图片，你们认识它们吗？

（2）它是用来做什么的？（说两三个不熟悉的）（出示16张建筑物卡片）

小结：城市里有各种各样的建筑物，坐落在不同的位置。它们让我们的城市更美丽，让我们的生活更方便。

二、观察地图，尝试寻找位置的方法

1、观察《上海春色》黑白地图

（1）这是老师前两天去旅游用的一张地图ppt，你们知道地图吗？它有什么用？

（2）你在这张地图上看到了什么？（我在地图上看到了……）

2、幼儿尝试操作

（1）出示彩色《上海春色》大游戏图

（2）这里有一张空白地图，我想让它和这张地图一样，你们能把地图填满吗？

（请一名幼儿到上面来帮忙，其他幼儿在下面操作）

（3）请你翻到《上海春色》的这一面，看着左上角的小地图，把大地图填完整。

3、讨论摆放得又对又快的方法

（1）你是用什么方法放的？

（2）谁能用最快的速度找到医院上面、下面、左面、右面的建筑物呢？

（拿掉其它的建筑物卡片，留下医院在地图上）

（3）你为什么能这么快找到？（因为它们在医院的XX面）

（4）现在地图上还缺什么？怎样最快的找到它的位置？

小结：原来摆得又快又正确，是有很多方法的，可以按照顺序来摆，也可以找到一点作为参照物来摆。

4、纠正自己地图上错误的地方

现在我们找到好方法来看地图了，把你放错的地方赶紧摆正确吧！

三、幼儿操作

（1）刚刚我们学习了好方法，布置《小城夏日》。

（2）这是一个全新的城市地图，按照左上角的提示帮建筑物找到相应位置。

四、幼儿互相欣赏操作结果

1、检验幼儿的操作结果

你是用什么方法找的？最先找到了哪个建筑物，它在什么位置？

小结：只要我们学会了看参照物，就能很快的找到自己想去的地方，就算到了陌生的城市也不会迷路了。

五、延伸活动：

老师的这里还有一份崇明地图，你能找到你家在地图的什么位置吗？我们回教室找一找，找到后告诉大家好吗。

活动反思：YJS21.cOm

（一）活动的目标达成令人满意

本活动是“我们的城市”主题背景下的活动， 结合主题运用幼儿认识的上海城市的建筑，通过建筑小卡片的操作摆弄，进一步感受我们城市特有的美，产生爱家乡的情感。

知识目标是以幼儿的认知、知识为起点，符合幼儿的当前的知识点，通过活动较好的达到预期的目标。

（二）创设层层递进的游戏情境，增强学习的趣味性

本活动注重幼儿主动操作学习，因此，我创设游戏情境，利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的情景与身边的实际生活相联系，引导幼儿寻找参照物，在解决问题的过程中，进一步加深幼儿对“左右”的认识，并且体验到数学学习与生活的密切联系。 让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。每个幼儿都获得了成功的快乐，体验到学习数学的乐趣。

（三）集体活动中， 生生互动提升经验　

幼儿在互相欣赏验证操作结果的过程中，特别是几位比较内向的孩子，发现

对面同伴的面包店与服装店放错了位置，主动地分享自己的经验，让好朋友巩固认识“左右”的位置关系，反映了生活化、情境化地学习，有助于幼儿主动学习，理解和掌握方位的关系。活动中每个个体都有充分练习和交流表达的机会，由此孩子们的经验得到分享和提升，体验学习的快乐。

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野猫的城市说课稿

大班语言活动：《野猫的城市》说课稿

各位评委、老师们：

大家好！我是来自淄博师专附属幼儿园的宋淑一。今天我要讲的是大班童话故事《野猫的城市》。

首先，我先来说一下设计意图。在主题活动《我在马路边》开展时，我们带领孩子们实地观察，我发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

第二，活动目标（鉴于对以上的认识，我把活动目标定为：）

１、情感目标：培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

２、知识目标：理解故事内容，感知富有童趣的故事情节，发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘张店。（这是重点）

３、能力目标：训练幼儿逆向思维和判断能力。（这是难点）

第三，教学方法

１、情感目标的达成我采用的是环境体验法。自始至终让孩子积极的参与其中，说一说、看一看、想一想，围绕城市让他们观察、表达，在观看最后的课件《美丽的城市》时，这种美好的情感得到升华。

２、知识目标是这节课的重点。为了让幼儿更好的理解故事内容，我先让幼儿欣赏两遍故事，一遍是静的（看挂图，要求教师充分施展语言魅力），一遍是动的（看课件）。为了发展幼儿连贯性的语言，从以下两个方面解决：设计到位的问题和老师有针对性的引导。

３、训练幼儿逆向思维和判断能力是难点。作为老师，我要积极的引导孩子，给他们以正确的概念，联系生活中的例子，让他们去想、去做，丰富其社会经验。

第四，活动准备

１、幼儿知识经验准备：请他们继续观察城市

２、物质准备：故事课件、挂图、城市课件、纸、彩笔

第五、活动过程

１、导入课题：通过两个问题。第一，小朋友，你们见过猫吗？第二，有一只野猫讲了这样一个城市，你们想不想知道？

２、老师配合挂图有感情地讲第一遍故事。

３、看课件，理解故事。

４、幼儿一起复述故事，并回答问题。

５、请幼儿说一说我们的城市，升华情感目标。

６、活动延伸：绘画“我们的城市”

以上说课如有不当之处，请评委老师批评指正，下面我将开展我的教学活动，谢谢大家！

大班数学说课稿：我们的玩具超市

一、说幼儿

我班幼儿的平均年龄在5周岁左右，平时喜欢探究问题，求知欲强，好奇、好问，对周围事物、现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称、款式、玩法、价格等等是小朋友经常谈论的话题，小朋友也经常把家里的玩具带来和同伴一起玩。陈鹤琴曾说：“玩具是孩子的天使。”的确，玩具给孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和创造力。因此，根据这一特点，我设计了数学教育活动《我们的玩具超市》。

二、说目标

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园数学教育要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见，生活化和游戏化是幼儿园数学教育的重点，根据《纲要》精神和本班幼儿的兴趣、能力水平等实际，我将本教育活动的目标定位为：

1、感知数在日常生活中的作用。

2、学习运用已有的数学经验解决游戏和生活遇到的问题。

3、体验活动的乐趣。

三、说内容

创设与教育相适应的良好环境，让幼儿在真实、有趣的情景中发现问题、解决问题是本活动的重要内容。例如：我通过组织幼儿参观百货超市的玩具，让幼儿用所带的钱数选择购买自己喜欢的玩具。购买中，发现有的孩子拿的玩具的价钱多于自己所带的钱时，就会寻找不同方法解决，有的先选择买最喜欢的玩具，有的选择价格适宜又喜欢的玩具，有的会主动向老师求助等。例如：锟锋小朋友在付钱时，发现自己少了1毛钱，站在收银台前东张张西望望，不知该怎么办？想了一会儿，他跑过来向我借了1毛钱，才开心地拿走自己喜欢的玩具。小朋友有了一定的生活经验，于是，我发动小朋友一起收集各种各样的玩具，并根据幼儿发展的差异性，引导幼儿按自己已有的生活经验及意愿给玩具标出高的价格或低的价格，通过布置一个漂亮的玩具超市，把玩具按种类、功能、质量等特性分类归放在货架上，例如：先把车类、棋类、动物等进行分类，再按高矮、大小、形状排在货架上。最后以游戏的形式，让幼儿根据自己的需要取到钱后逛逛自己的玩具超市。幼儿在游戏中购买玩具，更有灵活性，表现更自由，弹性也大。因此，依据本活动的目标，我将以上有数学内容的多少、大小、形状、高矮、棋类、分类、排序等可能出现的教育内容，蕴含在《我们的玩具超市》中，让孩子们在生活和游戏真实的情景中体验数学的重要性和意义，并通过环境的创设，给孩子各种各样的挑战，让他们从中尝试解决问题，并在这个活动中获取成功的体验和自信，感受其中的乐趣。

四、说活动准备

做好充分的准备是活动成功的开始。通过环境创设，让幼儿有更多的自由探索、思考的时间和空间。我从观察了解幼儿的兴趣需要、能力水平方面，考虑到如何提供充分的材料让幼儿进行探索，做了以下相关的准备：

1、与百货超市取得参观前的联系

2、与幼儿一起收集玩具超市的材料：玩具、钱、钱包、货架、万能插塑、收银台、铅笔、标签……

3、与幼儿一起起把万能插塑按颜色的规律拼插，并按高矮的规律建构成玩具超市的大门。把玩具分类、归放在货架上，将货架按一定的间距有序地排在场地上。

五、说教法、学法

学习领会《纲要》的精神，改变过去传授性的教，到提供主动的建构，让幼儿在主动建构中学习发现问题、解决问题。在切合改革的方向上，建构教与学的互动过程，努力构建教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与材料的互动学习方式下，我采用了以下几种教学方法。

1、观察法

观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。通过组织幼儿观察百货超市里的玩具，我有意识地引导幼儿从玩具货架整齐有序地摆放，到各种玩具的分类、归放，和玩具的不同标价进行有顺序地观察，通过提问启发幼儿：你看到了什么玩具？你最喜欢什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的价格？等等，引导幼儿相互交流，鼓励幼儿大胆提出问题。

2、操作法

《纲要》提出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在这次活动中我为幼儿提供了铅笔、标签、钱、钱包、玩具、货架、万能插塑等材料，引导幼儿对其产生兴趣和探索的欲望，通过看玩具、买玩具、收玩具、标玩具、分玩具、摆玩具、选玩具、玩玩具的过程来建构数概念。如：“你想怎样给玩具标价呢”、“怎样把我们的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少钱呢”？等等。小朋友在操作探索中发现：同是一种玩具不同小朋友就标出不同的价格；有的大玩具标出低的价格，而有的小玩具却标出高的价格；同样是取10元，有的拿两张，有的拿4张，有的只需拿1张，；把玩具分类归放看起来整齐、舒服、美观；买玩具时，需要经过多次挑选，才能选择到自己喜欢的玩具等现象。操作中，孩子们不但享受成功的乐趣，且从中发展了求异思维能力。

3、游戏法

“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”例如：雨昕和君妍两个小朋友刚好都是买青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戏，一会儿念儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……；一会儿编应用题：池塘里有一只青蛙，又游来了两只青蛙，一共有几只青蛙？等等。通过轻松的气氛发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和口语表达能力等。

六、说活动过程的组织

我根据预定目标与设计的内容，进行了以下系列活动。

（一）参观玩具超市

第一次参观：

1、谈话引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？

经过讨论幼儿一致建议去百货超市。

2、组织幼儿参观百货超市，通过观察发现幼儿对超市里的玩具有着浓厚的兴趣，小朋友站在玩具架前久久地讨论着玩具的名称、款式、玩法、价格等等。

3、启发幼儿说说：你最喜欢什么玩具，它需要多少钱，你是怎么知道的？如果让你购买自己喜欢的玩具，应该如何买？（小朋友们不但说出自己喜欢的玩具，还发现玩具的价格写在玩具的标签上。）

根据幼儿兴趣需要和购买的欲望，引导幼儿尝试带钱到百货超市购买玩具的实际经验，鼓励幼儿想办法解决购买中遇到的问题，于是，就有了再次组织幼儿到百货超市的想法。

第二次参观

1、参观前与幼儿讨论如何购买玩具及购买时的注意事项

①购买玩具时要注意看清玩具上的标价，看钱包里的钱是否够买。

②要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

③选择玩具时，有不清楚的可以请问服务员。

2、幼儿选择购买自己喜欢的玩具，教师指导幼儿学习解决购买中遇到的问题。如：在选择玩具时，伟楠小朋友因为没看清一盒动物拼图的价格是4元，而说是3.5元，正和章晟小朋友争论着。发现后，我引导他们先看清标签上的价格再说，这时，伟楠小朋友看清了才低声的说是4元。

3、向同伴介绍自己购买的玩具。（小朋友买到玩具后，有的开心地告诉同伴，自己买了什么玩具，付了多少钱，还剩多少钱？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比较着。）

（二）开办一个玩具超市。

1、为玩具标价

①出示玩具，提问：我们有这么多的玩具，有的小朋友建议说，我们也可以开一家玩具超市，你们觉得这个建议好吗？可是你们懂得给玩具标价吗？

②引导幼儿根据自己的经验为玩具制定一个合理的价格。

小朋友给玩具标价都有自己的理由，有的根据玩具的大小而标价的，有的把自己喜欢的玩具标高的价格，不喜欢的玩具就标低的价格。有个小朋友给一只小海豚标10元的高价，是因为自己到厦门亲眼看见海豚的精彩表演。小朋友对自己给玩具标的价格都感到很满意。

2、布置一个玩具超市。

①提问：玩具标好了价，那怎样将玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友马上就想到用菜市场里的架子当货架，把万能插塑拼成超市的大门。）

②引导运用已有的分类、排序等经验布置超市。

小朋友开始动手布置超市，有的按颜色的规律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的规律排成大门；有的根据玩具的种类、功能、质量等特性进行分类，有的将分类好的玩具按大小、形状、高矮、厚薄有序地排在货架上；有的把货架按一定的间距排在场地上。

③与幼儿一起参观自己的玩具超市，感受成功的喜悦。

小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地边跳边拍手，高兴极了。

（三）逛逛我们的玩具超市。

1、以谈话引入：我们要去逛逛玩具超市，老师这边准备了一些钱，小朋友需要多少钱自己来取。

（幼儿根据自己的生活经验和需要取钱。）

2、幼儿选择购买自己喜欢的玩具，教师认真观察游戏情况，并给幼儿适当的指导和帮助。

（1）重点指导买卖双方的收、付款行为，提供一些方法帮助计算有困难的或遇到计算量较大的幼儿进行正确计算。

（2）与幼儿进行交谈或引导幼儿互相交流：你买了什么玩具？用了多少钱？还剩下多少钱？

3、和同伴一起玩玩具。

4、延伸活动：邀请别班的小朋友进行游戏。

城市美容师说课稿精选

作为一名合格的幼儿园老师，说课稿是我们工作中的一部分，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，老师们会在上课前准备一份优质的说课稿，说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。大家都会写幼儿园说课稿了吗？以下是小编为大家整理的“城市美容师说课稿精选 ”,欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

城市美容师说课稿 篇1

教学目标：

1、感受环卫工人，园林工人，建筑工人让城市变得更漂亮。

2、能积极参与活动并大胆发表自己的看法。

3、愿意为美化城市做力所能及的事。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学准备：

PPT、城市美景图、神秘礼物、背景音乐。

教学过程：

一、悬念引入

1、教师随欢快的音乐和幼儿打招呼，给大家带来神秘礼物，大家对礼物的兴趣与渴望。

2、分发礼物，观察讨论。

你的礼物是什么，你喜欢它吗？（播放滑稽背景音乐）通过这种落差，引发幼儿对清理垃圾的迫切需要。

二、谁让城市变得美丽

（一）走进环卫工人

1、（出示堆满垃圾的小区、街道图）你们手上的东西就是从这里捡来的，你喜欢这里吗？为什么？谁来把它打扫干净呢？

2、出示环卫工人图，你见过他们吗？在哪见过？他们在干什么？

3、（播放PPT）让我们走进环卫工人了解他们的工作。

4、了解了环卫工人的工作后，你觉得他们怎么样？引发幼儿对环卫工人的尊重与喜爱。

5、（出示多幅图片，观察讨论）环卫工人有哪些工作？

（二）定义城市美容师

正是有了这些环卫工人辛苦的劳动，我们的城市才能每天这样干净、整洁，让我们送给他们一个美丽的称号吧！（城市美容师）

（三）谁也是城市美容师？

1、在我们的生活中，还有很多人也能称为城市美容师（观看建筑工人和园林工人的视频）。

2、小结：原来，建筑工人能建出漂亮的房子；园林工人能种出美丽的花草；环卫工人能将城市街道变得干净、整洁，他们辛勤劳动装扮我们的城市，正是有了他们，我们的城市才会变得越来越漂亮。

（四）我爱大丰城，

1、这些美丽的地方你认识吗？（出示城市美景图）是谁让它变得如此美丽？再次感受工作在各条战线上的城市美容师给城市带来的变化。

2、赞一赞工作在各个战线上的城市美容师。

三、倡导幼儿为美化城市做力所能及的事，从小争做小小城市美容师。

1、讨论：我们小朋友能为美化城市做什么？

2、游戏：Yes or No

四、结束：走进生活

你们都能成为一名合格的小小城市美容师了，老师之前送你们的礼物该怎么处理呢？对，让我们赶快行动吧！

教学反思：

最近发现个别幼儿在户外随地吐痰以及乱扔垃圾的坏习惯，为了让幼儿懂得从小事做起，从小培养爱清洁、讲卫生的好习惯。组织了社会活动《城市美容师》，以了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系为主题来延伸抓好班级幼儿常规。

城市美容师说课稿 篇2

一、活动目标：

1.了解环保工人的工作。

2.初步感受我们的生活离不开城市美容师平凡的劳动。

二、活动准备：

物质准备：有关环保工人工作的图片、幼儿爱护与破坏周围环境的情境图片若干。

三、活动过程：

（一）观看图片，了解环保工人的工作。

(图片1，干净的马路)

师：这是哪里？干净吗？是谁打扫的？

（图片2，环保工人在劳动，有的人在扫地，有的人在开清洁车，有的人在擦路标。）

师：他们是谁？在干什么？你在哪个地方见过环保工人？

（图片3，环保工人在清除小区里的垃圾）

师：这是什么地方？他们在干什么？垃圾清除后小区会怎么样？

（二）说一说，谁是城市美容师。

师：除了我们的环保工人，你们说说看，还有谁是城市美容师？小结：园林设计师、园林工人、环卫工人、洒水车司机等都是城市美容师。

（三）讨论城市美容师的劳动与人们生活的关系。

师：如果没有城市美容师会怎么样？小结：城市美容师的工作很重要，他们很辛苦，不管刮风下雨都认真地工作。他们使我们的城市变得又干净又漂亮，让人们感到舒服和愉快。

（四）看图片，判断谁对谁错。

出示情境图片：

图片1：一个小朋友再路上随地扔雪糕纸；一个小朋友将扔在地上的纸拾起来扔进垃圾桶。

图片2：一个小朋友从楼上往；楼下扔果皮；一个小朋友将果皮拾起来，放进簸箕内。

图片3：一个小朋友随地吐痰；一个小朋友把痰吐进痰盂里。小结：小朋友要爱清洁，讲卫生，爱惜我们的城市，也来当小小美容师，让我们的城市变得更干净，更漂亮。

5.体验活动“幼儿园里的美容师”

师：请小朋友们从我们的幼儿园做起，做一个小小美容师，可以是将桌椅摆放整齐，整理玩具，给花草树木浇水。

城市美容师说课稿 篇3

活动目标

了解城市环卫工人的工作及与人们生活的关系。

懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

有爱清洁、讲卫生的好习惯。

活动准备

有关环卫工人工作的图片：

（1)干净的马路，

（2)环卫工人在劳动，

(3)环卫工人在清除小区的垃圾，

（4)环卫工人在铲雪。

小抹布。

活动过程

了解环卫工人的工作。

老师：小朋友们，知道我们的城市为什么这么清洁、漂亮吗？环卫工人经常做什么事呢？我们看看环卫工人在干什么？

老师出示图片，幼儿观看。

老师：环卫工人在做什么？是怎么做的，用了什么工具？经过环卫工人的工作，马路上有什么变化？

欣赏儿歌《清洁工人好阿姨》。

讨论环卫工人的工作与人们生活的关系。

你们还在哪些地方看见过环卫工人？他们在干什么？

引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样？

尊重、爱惜环卫工人的劳动成果。

老师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨，都在认真地工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果？

引导幼儿讨论。

活动延伸

劳动实践：打扫卫生包干区。

带领幼儿到社区采访清洁工人，进一步了解清洁工人的工作。

初步了解当前垃圾分类、垃圾发电、变废为宝工业等的新动态。

附：儿歌《清洁工人好阿姨》

清洁工人好阿姨，每天清晨早早起。

开动清洁车，洒水又扫地。

马达一路歌声起，街道好像把脸洗。

梧桐拍手笑，路灯齐敬礼。

平凡劳动真光荣，大家都向你学习。

城市美容师说课稿 篇4

活动目标：

1、了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重点难点：

1、重点：了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。

2、难点：懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

活动准备：

1、PPT课件

2、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。(尽可能与幼儿园靠近一些，且能确保安全。)

3、小抹布(与幼儿人手相等)。

活动过程：

1、了解环卫工人的工作。

(1)教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?(有环卫工人)环卫工人经常做什么事呢?我们今天去看看环卫工人在干些什么。

(2)教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

(1)教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么?

(2)引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样?

3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

(1)教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?

(2)清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励幼儿做一名保护环境的好孩子。

活动反思：

这次的教学活动我选择了社会活动《城市美容师》，活动前我以“美容师“作为导入，引导幼儿说说”城市美容师“活动中幼儿比较积极的回答和猜想问题，知道城市美容师就是环卫工人，活动过程中我通过播放ppt的方式，让幼儿了解到环卫工人的辛苦，让幼儿知道了他们不管风吹日晒，都要4、5点起床打扫卫生，知道了他们不管天晴下雨，不管有天寒地冻他们有时都要冒着生命危险去让我们的城市变美丽。通过这节活动让幼儿知道了环卫工人的不易，懂得要爱护环境，不乱人垃圾。不足：在这节活动中我也发现了许多地方的不足，这节课准备的太过仓促，因此在活动过程中自己感觉到有点乱，活动通过边播放图片边提问的形式限制了幼儿的想象力，成为了看图说话的形式，整节课我提问过多，而幼儿发现的较少，因此有种成为了你问我答的形式。这节课下来，我自己也进行了反思，找到了其中的原因，懂得要想上好一节课必须课前做好充分的准备，对于活动流程也必须熟悉咋熟悉，这样才能让幼儿学好本领自己也会进步。

城市美容师说课稿 篇5

活动目标

1、教育幼儿尊重清洁工人和他们的劳动，养成讲卫生的好习惯。

2、帮助幼儿了解清洁工人的工作与人们的生活关系，知道不能随便乱扔垃圾，不乱吐痰。

活动准备

ppt课件:城市美容师

幼儿园课件

活动过程

一、引导幼儿理解“城市美容师”的概念

1、小朋友你们知道美容师吗？知道他们是干什么工作的吗？

2、教师：城市美容师是环卫工人，我们的城市经过他们的劳动，才变得又整洁又漂亮，

二、了解清洁工的工作

1、谈话交流 ：清洁工人每天都做些什么事？

2、ppt课件：城市美容师

（1）画面上有谁？在干什么？

小结：干净的马路上有的清洁工在扫地，有的清洁工在开清洁车，有的清洁工在擦路标。

（2）下雨的时候清洁工在干什么？

小结：清扫积水，清理垃圾和疏通下水道。

（3）清洁工在小区的墙面上干什么？

小结：清洁工人在小区里清理垃圾广告。

教师：每天城市里的每个角落都有着环卫工人勤劳工作的身影。

他们认真打扫大街小巷，有了他们勤劳的劳动我们城市才变得清洁美丽。

三、交流、感受清洁工人的辛苦。

1、他们什么时候开始工作，什么时候运送垃圾？

2、落叶满地、烈日当头的时候，他们在干什么？

3、教育幼儿尊重清洁工人，珍惜他们的劳动果实。

（1）讨论清洁工的劳动与人们生活的关系。

（2）我们应该怎样珍惜清洁工人的劳动成果。

四、教育幼儿在日常活动中请幼儿养成良好的卫生习惯。

城市美容师说课稿 篇6

教学目标：

1、感受环卫工人，园林工人，建筑工人让城市变得更漂亮。

2、能积极参与活动并大胆发表自己的看法。

3、愿意为美化城市做力所能及的事。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的`观察能力。

教学准备：

PPT、城市美景图、神秘礼物、背景音乐。

教学过程：

一、悬念引入

1、教师随欢快的音乐和幼儿打招呼，给大家带来神秘礼物，大家对礼物的兴趣与渴望。

2、分发礼物，观察讨论。

二、谁让城市变得美丽

(一)走进环卫工人

1、(出示堆满垃圾的小区、街道图)你们手上的东西就是从这里捡来的，你喜欢这里吗?为什么?谁来把它打扫干净呢?

2、出示环卫工人图，你见过他们吗?在哪见过?他们在干什么?

3、(播放PPT)让我们走进环卫工人了解他们的工作。

4、了解了环卫工人的工作后，你觉得他们怎么样?引发幼儿对环卫工人的尊重与喜爱。

5、(出示多幅图片，观察讨论)环卫工人有哪些工作?

(二)定义城市美容师

正是有了这些环卫工人辛苦的劳动，我们的城市才能每天这样干净、整洁，让我们送给他们一个美丽的称号吧!(城市美容师)

(三)谁也是城市美容师?

1、在我们的生活中，还有很多人也能称为城市美容师(观看建筑工人和园林工人的视频)。

2、小结：原来，建筑工人能建出漂亮的房子;园林工人能种出美丽的花草;环卫工人能将城市街道变得干净、整洁，他们辛勤劳动装扮我们的城市，正是有了他们，我们的城市才会变得越来越漂亮。

(四)我爱大丰城，

1、这些美丽的地方你认识吗?(出示城市美景图)是谁让它变得如此美丽?再次感受工作在各条战线上的城市美容师给城市带来的变化。

2、赞一赞工作在各个战线上的城市美容师。

三、倡导幼儿为美化城市做力所能及的事，从小争做小小城市美容师。

1、讨论：我们小朋友能为美化城市做什么?

2、游戏：Yes or No

四、教学反思：

最近发现个别幼儿在户外随地吐痰以及乱扔垃圾的坏习惯，为了让幼儿懂得从小事做起，从小培养爱清洁、讲卫生的好习惯。组织了社会活动《城市美容师》，以了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系为主题来延伸抓好班级幼儿常规。

城市美容师说课稿 篇7

活动目标：

1、感受清洁工人的劳动及人们生活的关系。

2、萌发尊重清洁工人和他们的劳动的情感。

3、养成保护环境卫生的良好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、编制或绘制一组美丽的生活小区录象镜头或图片，清洁工人打扫马路的录象或图片。

2、与社区的清洁工人联系，请他们配合采访，展示他们平时的工作情况，并与幼儿交谈对自己工作意义的认识。

3、初步了解当前垃圾分类、垃圾发电、变废为宝工业的新动态活动过程：

一、播放录象镜头或出示图片，引起幼儿对清洁工作的重视。

师：今天老师请小朋友看一段录像，小朋友认真看哦！师：刚才你对录象里的环境你有什么感觉？为什么感到很美、很喜欢？师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？那我们今天去看看环卫工人在干些什么呢？

二、鼓励幼儿交流对清洁工人的了解情况。

师：小朋友你知道清洁工人是怎样工作的吗？他们要做哪些工作？

师：带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么？是怎么做的？用了什么工具？经过环卫工人的工作，马路有什么变化呢？

三、与幼儿一起交流：

1、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？师：小朋友假如没有清洁工人，城市会变成什么样？师：人们为什么称赞清洁工人为城市美容师？

2、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对呢？

四、小结：

师：清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励幼儿做保护环境整洁的好孩子。

教学反思：

通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯！总的来说，幼儿对环卫工人、保洁工人的工作很了解，但对绿化工人的工作不是很了解。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。

城市美容师说课稿 篇8

活动目标

1、知道环卫工人的职业特点。

2、能用语言或行动来表达对环卫工人的关心和尊重。

3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果。

重点难点

重点：尊重为大家提供服务的环卫工人，珍惜他们的劳动成果。

难点：活动过程中，能够主动的用自己的方式表达对环卫工人的关心和尊重。

活动准备

经验准备：幼儿知道父母的职业、有见过环卫工人的经验。

物质准备：黑板、环卫工人工作的视频、请一名环卫工人走进课堂、幼儿自己的护手

霜、PPT、纸杯、环卫工人工作、工具照片、六个垃圾袋。

活动过程

一、开始部分

出示各种职业的图片，和孩子一起观察讲述。

1、师：看图片，说说你认识谁？你是怎么知道的？

2、教师和孩子们一起浏览各种职业的照片（医生、建筑工人、环卫工人……）。

与生活相联系，教师引导孩子们说说自己的家人是干什么职业的？

3、师：说说你的爸爸妈妈是干什么职业的？

二、基本部分

引出环卫工人这一职业。

1、请来环卫工人，讨论这一职业的特点（穿什么？衣服上为什么有荧光条？手里都用到哪些工具？）

玩游戏“贴图片”，巩固对环卫工人这一职业的认识。

1、教师交待游戏规则，孩子们参与游戏。

2、分享交流游戏结果（环卫工人都做了哪些事情？用到了什么工具？）。

了解环卫工人工作的辛劳，懂得关心、尊重他们。

1、教师讲述他们繁重的工作有哪些。

2、看一段环卫工人工作的短片，感受他们工作的辛苦和伟大。

3、幼儿能主动用语言和行动来表达对环卫工人的关心和尊重。（说感谢的话、给环卫工人擦护手霜等）

三、结束部分

1、总结：环卫工人是应被我们尊重的职业，环卫工人被我们尊称为“城市美容师”......

2、在捡垃圾活动中，体验环卫工人工作的辛勤。

四：活动延伸

通过此次教育活动，了解父母工作的辛苦，幼儿愿意在生活中用自己的方式表达对他们的关心和尊重。

活动反思

目标完成情况：

目标1、知道环卫工人的职业特点，大部分幼儿能够完成目标。目标2、能用于压货行动来表达对环卫工人的关心和尊重。大部分幼儿能够完成目标。目标3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果，大部分幼儿能够完成目标。

环境支持情况：教学教具准备充分，教师与配课教室之间配合情况欠佳。

教师指导情况：教师给予幼儿充分的表达的时间和机会，在表述不清时，教师及时给与帮助与补充，幼儿能够自主的表达出对环卫工人的关心与尊重。

师幼互动情况：教师与幼儿互动较好，大部分幼儿能够积极举手回答问题，参与到活动中来，愿意主动表达对环卫工人的关心与尊重。

优点与不足：教师选材源于幼儿生活，贴近幼儿生活，以环卫工人走进课堂的形式，开展教育活动，形式创新，吸引了幼儿的兴趣。在活动导入部分衔接流程有欠佳，不够流畅。教师重点把握和时间安排还要在调整。

城市美容师说课稿 篇9

教学目标：

1、感受环卫工人，园林工人，建筑工人让城市变得更漂亮。

2、能积极参与活动并大胆发表自己的看法。

3、愿意为美化城市做力所能及的事。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

ppT、城市美景图、神秘礼物、背景音乐。

教学过程：

一、悬念引入

1、教师随欢快的音乐和幼儿打招呼，给大家带来神秘礼物，大家对礼物的兴趣与渴望。

2、分发礼物，观察讨论。

你的礼物是什么，你喜欢它吗？（播放滑稽背景音乐）通过这种落差，引发幼儿对清理垃圾的迫切需要。

二、谁让城市变得美丽

（一）走进环卫工人

1、（出示堆满垃圾的小区、街道图）你们手上的东西就是从这里捡来的，你喜欢这里吗？为什么？谁来把它打扫干净呢？

2、出示环卫工人图，你见过他们吗？在哪见过？他们在干什么？

3、（播放ppT）让我们走进环卫工人了解他们的工作。

4、了解了环卫工人的工作后，你觉得他们怎么样？引发幼儿对环卫工人的尊重与喜爱。

5、（出示多幅图片，观察讨论）环卫工人有哪些工作？

（二）定义城市美容师

正是有了这些环卫工人辛苦的劳动，我们的城市才能每天这样干净、整洁，让我们送给他们一个美丽的称号吧!(城市美容师)

（三）谁也是城市美容师？

1、在我们的生活中，还有很多人也能称为城市美容师（观看建筑工人和园林工人的视频）。

2、小结：原来，建筑工人能建出漂亮的房子；园林工人能种出美丽的花草；环卫工人能将城市街道变得干净、整洁，他们辛勤劳动装扮我们的城市，正是有了他们，我们的城市才会变得越来越漂亮。

（四）我爱大丰城，

1、这些美丽的地方你认识吗？（出示城市美景图）是谁让它变得如此美丽？再次感受工作在各条战线上的城市美容师给城市带来的变化。

2、赞一赞工作在各个战线上的城市美容师。

三、倡导幼儿为美化城市做力所能及的事，从小争做小小城市美容师。

1、讨论：我们小朋友能为美化城市做什么？

2、游戏：YesorNo

四、结束：走进生活

你们都能成为一名合格的小小城市美容师了，老师之前送你们的礼物该怎么处理呢？对，让我们赶快行动吧！

教学反思：

通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯!总的来说，幼儿对环卫工人、保洁工人的工作很了解，但对绿化工人的工作不是很了解。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。

城市美容师说课稿 篇10

活动目标：

1、了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重点难点：

1、重点：了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。

2、难点：懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

活动准备：

1、PPT课件

2、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。(尽可能与幼儿园靠近一些，且能确保安全。)

3、小抹布(与幼儿人手相等)。

活动过程：

1、了解环卫工人的工作。

(1)教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?(有环卫工人)环卫工人经常做什么事呢?我们今天去看看环卫工人在干些什么。

(2)教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

(1)教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么?

(2)引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样?

3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

(1)教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?

(2)清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励幼儿做一名保护环境的好孩子。

活动结束：

评价及总结

活动反思：

这次的教学活动我选择了社会活动《城市美容师》，活动前我以“美容师“作为导入，引导幼儿说说”城市美容师“活动中幼儿比较积极的回答和猜想问题，知道城市美容师就是环卫工人，活动过程中我通过播放ppt的方式，让幼儿了解到环卫工人的辛苦，让幼儿知道了他们不管风吹日晒，都要4、5点起床打扫卫生，知道了他们不管天晴下雨，不管有天寒地冻他们有时都要冒着生命危险去让我们的城市变美丽。通过这节活动让幼儿知道了环卫工人的不易，懂得要爱护环境，不乱人垃圾。不足：在这节活动中我也发现了许多地方的不足，这节课准备的太过仓促，因此在活动过程中自己感觉到有点乱，活动通过边播放图片边提问的形式限制了幼儿的想象力，成为了看图说话的形式，整节课我提问过多，而幼儿发现的较少，因此有种成为了你问我答的形式。这节课下来，我自己也进行了反思，找到了其中的原因，懂得要想上好一节课必须课前做好充分的准备，对于活动流程也必须熟悉咋熟悉，这样才能让幼儿学好本领自己也会进步。

城市美容师说课稿 篇11

活动目标：

1．采访、讨论，感知发现城市美容师的工作特点；

2．愿意将自己的想法积极地表达出来；

3．爱惜自己生活的环境，能初步懂得尊重别人的劳动。

活动准备：

视频、PPT、联系好的环保工人以及他的装备、音乐伴奏等。

活动过程：

一、认识客人，自然导入

小朋友，看，我们班来了一位客人，是谁呀?(环保工人进入)

对了，他是一位环保工人，打个招呼吧!我们的马路、街道，那么的干净、整洁，全靠他们了。

评析：邀请孩子熟悉又不熟悉的环保工人进入课堂，与他们近距离接触，感知他们的苦与乐。我们的活动有时候会因为这些特别嘉宾的进入而更显活力。

二、采访叔叔，了解工作

1．叔叔来到我们身边，现在，你们都是小记者，有什么问题，你来问问这位叔叔。

问题设置预设：

(1)你扫的垃圾臭不臭啊?(当然臭了，你们经过垃圾箱时，是不是都捂着鼻子啊?那我每天都要把这些扫干净。)

(2)你天天扫马路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和脚都是又酸又累。)

(3)你除了扫马路，还做什么呀?(还要清理垃圾箱，还有好多人在墙上乱贴小广告，多难看啊，我们要及时清理掉。)

(4)你天天几点钟起床上班啊?(我们要在你们的爸爸妈妈上班之前，把马路打扫干净，垃圾箱清理掉，所以，你们都在睡觉的时候，4点钟，天还没亮呢，我们就已经在工作了。)

老师小结：看来，环保工人的工作不但辛苦，有时还有点危险，因为，他们就在车来车往的马路上工作。每天，他们面对的都是又脏又臭的垃圾，他们要早早起床，工作就在有灰尘、有噪音、有好多车的马路上，多辛苦啊。但是，没有环保工人的劳动，我们生活的环境就没有这么整洁了。

评析：此环节深受幼儿喜欢，孩子们提出的问题常常让我们成人大吃一惊，确实来自他们的视觉，他们的疑问，特别是生活。环卫工人叔叔的回答很有趣，展示了他们的工作与生活，孩子们听得聚精会神，感叹连连。

三、讨论交流，尊重劳动

你觉得环保工人的工作重要吗?可是这里有一段视频，你看看

(播放视频：马路上乱扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)

你看到什么了?他这样做对吗?如果是你，你会怎么做?

叔叔，你觉得我们小朋友说得对吗?(你们说得真好，如果你们都这样做，那我的工作就轻松多了。)

小结：对了，孩子们，我们不光要保护环境，还要尊重环保工人，尊重他们的劳动哦!

评析：视频提供内容选取于生活中的典型，孩子们对画面很熟悉．互动交流特别热烈．情感激发，迁移反思，孩子们在看看、说说、互动中自然而然内化了一些正能量行为．

四、观看PPT，价值判断

老师这儿有几幅图片，你们来看一看，这些人做得对不对?(5幅图：乱扔垃圾、吐痰、开车时扔东西、捡垃圾)

评析：价值判断，进一步推动情感的升华，孩子们在判断对错的过程中，不自觉地对照自己的行为、评价他人的行为。

五、表达心声，结束活动

环保工人的工作这么辛苦，这么重要，小朋友，你最想对他们说些什么?

说得真好，现在，我们来送个礼物给叔叔，唱首歌给阿姨听好吗?

小结：环保工人就是我们的城市美容师，有了他们，我们的城市才能更美丽，孩子们，让我们都来做城市美容师，让我们的地球越来越美吧!

评析：送礼物给环保工人，让孩子蕴含的饱满热情有了一个表达倾诉的方式，叔叔进课堂，此时的互动让活动达到了一个**。

城市美容师说课稿 篇12

活动目标：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动重点难点：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

活动准备：

1、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。(尽可能与幼儿园靠近一些，且能确保安全。)

2、小抹布(与幼儿人手相等)。

幼儿用书：《城市美容师》

活动过程：

1、了解环卫工人的工作。

(1)、教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗?(有环卫工人)环卫工人经常做什么事呢?我们今天去看看环卫工人在干些什么。

(2)、教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

(1)、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么?

(2)、引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样?

3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

(1)、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那么我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢?看看书上这些小朋友谁对谁不对呢?

活动反思：

通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯!总的来说，幼儿对环卫工人、保洁工人的工作很了解，但对绿化工人的工作不是很了解。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。

大班探索活动：我们的城市

探索活动：我们的城市（大班）

一、集体交流：（目的：通过引发问题，激发幼儿探索、学习的愿望）

1、 游戏：猜猜是什么，引出探索点

出示图片，根据教师要求，寻找、猜测物品，并引出问题：影子会变吗？

2、 观察图片，通过比较引出问题

出示路线图。提问：这条路线可以到谁的家？除了刚才那么走，还可以怎么走？你喜欢怎么走？为什么？引出探索问题：你家到幼儿园可以走几条路？最喜欢走哪条路？

3、 交流孩子的问题，尝试共同解决

还有哪组有问题？（幼儿提出自己活动中的问题，尝试在集体交流的基础上，选择适合自己的解决问题的方式）。

二、分组探索

小组探索A：我家门前一条路

l 老师预设的问题：你家到幼儿园可以走几条路？最喜欢走哪条路？为什么？

l 环境与材料：（略）

l 重点观察：幼儿是否寻找到自己或者同伴从幼儿园回家可走的几条路线，并运用一些简单的测量方法。

小组探索B：上海石库门

l 幼儿生成的问题：什么是石库门？为什么有的人喜欢，有的人不喜欢？

l 环境与材料：（略）

l 重点观察：幼儿是否会围绕一个话题共同交流。

小组探索C：新闻坊

l 幼儿生成的问题：电视台是什么样的？新闻是从哪里来的？

老师预设的问题：屋顶都是一样的吗？为什么？

l 环境与材料：（略）

l 重点观察：幼儿是否会使用多种途径收集自己所需要的信息。

小组探索D：城市光影

l 老师预设的问题：影子会变吗？

l 环境与材料：（略）

l 重点观察：幼儿是否会运用多种材料进行小实验。

三、小组分享交流：（目的：分享个别探索的经验，激发进一步探索的兴趣）

1、回忆经验——提问：影子会变吗？怎么变的？

小结：（根据幼儿探索的情况小结。光动了，影子会变；东西动了，影子也会变；光多了，影子会变多……）

2、 故事“放电影”，引出新的探索问题

l 出示故事书和幼儿一起看看说说。

l 提出新的问题：连起来的影子会发现什么？

幼儿园大班说课稿：《野猫的城市》

一、设计意图：

根据《幼儿园教育指导纲要》，语言是在运用的过程中发展起来的。为幼儿创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。除此之外，还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品，感知语言的优美、丰富。故设计了这次活动，《野猫的城市》活动是针对5、6岁的大班幼儿，幼儿对于城市的经验虽然已经逐渐积累起来了，但都是些零碎的经验。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲述，帮助幼儿整合对于城市的认知经验，清楚地表达自己的观点，发展语言表达能力与思维能力。

二、活动目标：

1.能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象；

2.能感受文学作品的幽默，并借助文学作品来认识周围的事物（即城市）；

3.让幼儿大胆、创造性地想象，尽量用规范的普通话清楚地表达自己的观点。

三、活动准备：

1.故事情节中的动物图片（城市、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、汽车、小朋友）；

2.有关城市的风貌图片（有斑马线、有简单规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品，还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有很多很多的人……）；

3.录音：久石让著名的钢琴曲《summer》。

四、活动重难点：

1.重点：大体理解熟悉文学作品的内容，从中获得启示，能用规范的普通话约束自己，并清楚地表达自己的想法和观点。

2.难点：可能只顾幽默的故事情节，从逆向思维思考故事中野猫的错误还有点难度，需要老师的正确引导。（引导幼儿站在不同角度想想，其实，不止野猫，小动物们也有错，在没有经过考查的情况下，就相信野猫的话也是不对的）；

五、教情学情：

大班幼儿处于5、6岁左右，语言发展还是稍微欠缺，而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以，这个阶段不仅是语言发展的生理关键期，也是知识奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知，但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的，都是很零碎的。除此之外，在语言表达上还不是很规范，特别是普通话方面才启蒙不久。理论上说，＜4岁的幼儿重在感知语言能力；4-5岁重在感知和理解词义；5-6岁重在培养讲述。所以，通过这次语言活动，要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标，建立一个民主、和谐的师生关系，给幼儿一个较为轻松的语言环境，培养幼儿对语言的表述能力与思维能力，能够有条理地讲述自己的观点，并且能在老师引导下，有意识的注意字音的准确性，尽量用标准的普通话规范自己。并借助作品来认识周围世界（即作品中的城市）

六、教法学法：

1.教法：

①启发提问法：通过提问（教师需要亲切和蔼地，主要目的是引出幼儿不同的想法，千万不能扼杀幼儿的想象力，无论什么答案总是有理由的），让教师与幼儿一起交流，幼儿与幼儿共同交流来轻松展开教学，对于幼儿的回答要及时应答，无论对错，教师都要积极鼓励，勇气可嘉，再注意引导。

②直观教学法：让幼儿通过直观的图片，直观的教具来回忆故事的情节，寓教于乐，观察故事中的动物形象，并引导幼儿思考故事给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真正含义。

2.学法：

①多感官参与法：“听”故事，“说”故事，“看”图片，“想”故事，还可以做故事里动物做的动作，多感官参与活动，使得活动更有趣，更轻松、快乐地学习；

②迁移式指导法：通过认真听故事，分析故事，将故事中野猫对城市的讲述，迁移到自己生活中的城市，将自己的真实经验来反驳野猫的观点。

七、教学流程：（分为三个环节：导入、情节发展、结束）

1.开始环节：兴趣导入，引出活动主题；

有一天，从城里来了一只野猫，动物们想请它说说城市是什么样的。可是，野猫给他们讲了后，动物们却一点都不喜欢城市，这是为什么呢，请听故事《野猫的城市》。

2.情节发展环节：教师完整地讲述一遍《野猫的城市》故事，并配上录音《summer》，让幼儿初步熟悉故事内容；再通过几个简单的问题来让幼儿体验故事；接着在展示图片的同时引导幼儿分段欣赏故事，采用提问和议论的方式帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿对故事的思考；

3.结束环节：老师引导幼儿共同小结，在感知故事的诙谐与有趣后，站在不同的角度理解人物形象，并且能够在教师的引导下，整合对城市的认知经验，有一定判别对错的能力。通过想象与思考，教师引导，能真正领会故事的含义。

八、活动的创新之处：

利用录音伴奏来讲故事，进行语言教育目标、陶冶幼儿情操。活动有效地整合了语言和艺术教育目标；让幼儿有丰富的视觉享受，感受图片带来的讯息；感受城市美好的一面，增强对城市的情感，对生活美好向往的态度。

我们不怕冷说课稿

说课稿：小班语言《我们不怕冷》

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《我们不怕冷》。

我这次说课的程序是：一、说设计意图二、说活动教材 三、说活动目标 四、说活动准备 五、说教学方法 六、说学法指导 七、说活动过程 八、说活动亮点

一、说设计意图

冬天到了，天气变的越来越寒冷了，孩子们在上幼儿园的时候虽然都穿了很多的衣服，但小手还是冰冷冰冷的。在晨间锻炼过程中，许多孩子都喜欢把小手缩在衣服袖子里或藏在口袋里，不愿意拿出来。为了能让孩子们在有趣的活动中初步感知冬天的主要季节特征，并乐意参加各种活动，做个不怕冷的好孩子，我设计了小班语言活动《我们不怕冷》，活动以孩子们喜欢的动物儿歌进行贯穿，在看一看、说一说、做一做的过程中理解儿歌内容，激发不怕冷的情感。

二、说活动教材

（1）教材内容分析：语言是人类最重要的交际工具，在信息技术、科学技术飞速发展的今天，发展幼儿的语言能力显得尤为重要。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”现在正是冬天的季节，我结合孩子的生活经验，选择了小班语言活动《我们不怕冷》。

诗歌《我们不怕冷》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了动植物的叫声与人类之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱运动的情感。为了大家有一个初步的映象，我想给大家朗诵一下这首儿歌（儿歌《我们不怕冷》冬天雪花飘，天气变冷了。小鸟叽叽叫：“冷—冷—冷—”；大树吱吱叫：“冷—冷—冷—”；小猫小狗往屋里钻：“冷—冷—冷—”；小朋友们哈哈笑，又跑步，又跳绳，“我们不怕冷！”）这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，从儿歌的内容我们可以看出，此活动的内容源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。

诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，我班幼儿的自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，及时引导他们通过活动对周围的动植物、现象感兴趣，保持好奇心和求知欲。

三、说活动目标

（1）具体活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”以及 “目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。”同样在《幼儿园教育指导纲要》语言领域中也提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这些目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

一、理解儿歌内容，并学习“叽叽，吱吱”等象声词。

二、乐意和伙伴一起创编儿歌，感受仿编的快乐。

三、知道要不怕冷，积极锻炼，做一个勇敢的好孩子。

（2）活动重难点：俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，因此本次活动的重点就是理解内容，学会念儿歌。这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。而难点就是在理解内容的基础上进行仿编。

制定重难点的依据是：语言活动是以提高幼儿口语表达能力为主，它的最终表现形式就是引导幼儿在理解儿歌含义的基础上通过流利、完整的语言，大胆的朗诵出来。为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，进行大胆仿编。

总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏为基本活动方式，寓教于乐，动静交替，为此我还做了相应的活动准备。

四、说活动准备

根据新《纲要》中，主题活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。而活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作，生活情境和游戏中，我做了以下准备：

1、冬季背景图一幅。小鸟、大树、小猫、小狗、房子、小朋友跑步和跳绳的插入式图片各一张。

2、有关诗歌内容的课件

3、在冬天进行活动的动植物图片

4、“健康歌”的伴奏带

五、说教学方法

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，同时遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，因此，在本活动中我主要采取了直观法、谈话法、视听讲做结合法这几种教学方法。

运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。而对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的课件演示方式，再现儿歌所描绘的景象，加以探索仿编等手段对活动进行整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求

幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演动植物在叫的时候的动作，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

六：说学法指导

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。” 对于各种疑惑和问题，孩子们通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识，也就是学会学习。

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了多种感官参与法、仿编体验法。

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导

幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、仿编游戏法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了仿编游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边仿编，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

七：说活动过程

师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解诗歌的内容。

第二部分：提供幼儿一定的参考，让孩子在理解诗歌内容的基础上，学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：提问导入，出示背景图，启发幼儿说说冬天的景象。

——设计提问：这是什么季节，天气怎么样？在这样的天气，我们的动植物会发生什么变化呢？（让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出冬天季节的气候变化影响着动植物）

第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小鸟，大树、小猫、小狗、小朋友的具体内容。

——设计提问：你听到了什么？冬天雪花飘，天气变冷了，小鸟是怎么说的？那大树，小猫，小狗　又是怎么说的呢？小朋友们在干什么？（教师的讲述与课间的直接学习，目的是让孩子能够对诗歌内容的理解，为下文仿编活动作准备。）

第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

——设计提问：你们想想看小鸟是用什么声音来叫“冷冷冷”的（请个别幼儿来示范一下）那大树、小猫、小狗呢？你们觉得他们会用什么动作来表示冷呢？（请个别幼儿表演）

目的让幼儿通过自己的肢体语言以及感官来表现不同动植物的特点。满足幼儿乐于表现的愿望，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

第五环节：根据诗歌特点，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边动植物的不同叫声。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种喜欢冬天的动植物的图片，让幼儿进行大胆的想象与创编，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

——设计提问：儿歌里有小鸟、大树、小猫、小狗都在叫“冷冷冷”，那请小朋友想一想，冬天里还会有哪些动物会叫“冷冷冷”呢？是怎么叫的呢？

教师提供给图片，让幼儿根据实际进行各种仿编，教师记录幼儿的仿编语句，随后教师月孩子一起编儿歌：教师将孩子创编的语句用简笔画画出动植物，以提醒孩子，帮助更好的进行仿编。幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。仿编游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿根据我画的简笔画随意选1到3句话，编成新的儿歌。

第六环节：播放《健康歌》的音乐，让幼儿在音乐声中，跑跑跳跳，进一步懂得运动的重要性。

第七环节：活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我把幼儿仿编出的句子用简笔画画好后，放入小书房，让幼儿可以在平时或去交的时候进行相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

八、说活动亮点

1、根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。刺激了幼儿的视觉和审美观。

2、根据小班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过看图片来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。

4、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。

5、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末

中班社会课说课稿 我们身边的垃圾说课稿

《社会：我们身边的垃圾》 说课稿

——中班社会活动说课稿

尊敬的各位老师，你们好！

今天我说课的内容是中班社会活动《我们身边的垃圾》，我将从说教材、说目标、说方法、说教学过程这几个方面来谈谈我对本活动设计。

一、 说教材

在日常生活中我们常常会看到美丽的花坛旁边有人在乱丢果皮，穿着时髦的阿姨会随后丢下用过的纸巾，这些大人的行为都被我们可爱天真的孩子看在了眼里，而幼儿期的孩子在行为上还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对，什么是错的，别人这么做，他们也会这样做。因此我们应该要用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心和爱护周围的环境，养成讲卫生、爱护环境的好习惯。因此我选择了幼儿比较常见的生活垃圾作为教材的内容，以“我们身边的垃圾”为题，让幼儿了解我们生活中垃圾的来源，了解垃圾与我们生活的关系以及对环境造成的影响，在了解和认识中萌发幼儿保护环境，树立环保意识。

二、 说教学目标

根据中班幼儿的年龄特点以及发展水平，本次活动主要要求孩子从自身做起，从日常生活中的小事做起，能够领悟到保护环境的重要性，树立一种环保的意识，同时基于中班幼儿对一些生活垃圾方面知识的欠缺，我制定了以下教学目标：

1、 了解垃圾的来源,了解垃圾与人们生活的关系以及对环境的危害。

2、 初步具有不乱扔垃圾、保护环境从我做起的意识

三、说重点、难点

本次活动的重点是帮助幼儿认识到垃圾对环境的危害，从而帮助幼儿具有不乱扔垃圾、保护环境的意识，而要弄清楚垃圾对环境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么来的，那对于中班的幼儿来说还没有一些生活的经验，要弄清楚垃圾的产生与我们的生活有关系还存在一定的难度所以我将它作为本次活动的难点。

四、 说教学方法

《幼儿园教育指导纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。因此在组织教学活动的时候教师要注意通过环境影响、感染幼儿。因此在活动的一开始我运用了情景法，让幼儿感知实际生活当中扔垃圾的这样一个行为，在随后让幼儿了解其实垃圾的来源主要是来自我们的生活，为了让幼儿有有关的经验，更好的理解垃圾与我们生活存在的关系我采用了让幼儿亲身体验利用周日以信息收集法让幼儿知道垃圾的来源以及我们生活中一天会产生哪些垃圾。为了让幼儿能够更具体的知道垃圾对环境造成的危害，我以图示法的方法导入，让幼儿能够更加直观具体的看到垃圾对环境到底有哪些危害。在幼儿的学法上，主要是让幼儿在设置的情景、图片以及提前通过生活经验积累的信息中通过观察和体验，让幼儿发现垃圾的危害并感知保护环境的重要性。

五、 说教学过程

（一）让幼儿了解垃圾的来源。

首先创设将垃圾丢入垃圾筒的情景来导入活动，一方面能够让幼儿从活动的一开始就感知如何来扔垃圾，另一方面设置情景有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣，而在这个环节中我选择的垃圾都是有代表性的生活垃圾如：瓜皮果壳、菜渣以及一些塑料瓶等，并将他们分袋装，然后用提问的方式导入活动： “老师在干什么？”“我们一起来看看老师这里都扔了什么垃圾？”“这些垃圾又是从哪里来的呢？”接着我开始拿出自己扔掉的垃圾，挑选其中的垃圾说清楚了这些垃圾是怎么来的，并引出这些都是在生活中产生出来的垃圾，帮助幼儿了解了这些垃圾的来源是从生活当中来的。总结归纳这些都是生活垃圾。接着继续提问“那在我们一天的生活中要产生多少的生活垃圾呢”导入下一个环节。

（二）交流一日产生的垃圾统计表，了解垃圾与人们生活的关系。

在这一环节中，提前让幼儿利用放假时间进行了一天自己家中垃圾产生的名称的统计，让幼儿提前统计、记录，并试着画画这些垃圾该怎么处理，一方面让幼儿了解我们身边的垃圾，另一方面能够亲身体验到我们身边的垃圾都是我们自己在生活当中产生的，在幼儿已有的经验上继续在课上提问“我们家中一天能够产生了哪些垃圾”，再请幼儿拿出自己的记录表看着记录表尝试说一说，继续追问幼儿：“那这些垃圾是怎么来的？继续追问是为了让幼儿进一步了解垃圾是我们在生活当中产生的。接着我以设置疑问的方式导入下一个环节，疑问“在我们的生活中产生了这么多的垃圾，那对我们的环境又有什么影响呢？”

（三）讨论生活垃圾产生的危害，观察一些生活垃圾以及人们处理生活垃圾的图片。

在这里，我继续质疑“到底生活垃圾对我们的环境有什么影响呢”先让幼儿根据自己的经验来说一说，猜一猜，接着出示一些生活垃圾对环境污染的图片，说“老师这里有一些生活垃圾的图片，现在我们再来看看到底这些垃圾会有什么危害呢？”让幼儿在先有一个思考的过程中再看图片能够加深幼儿的印象，再开始总结“看了这些图片才知道原来有些很小的、没用的生活垃圾对环境有这么大的影响”接着继续提问“那我们小朋友在平时的生活中有了垃圾该怎么做呢？”导入下一个环节。

（四）讨论该如何来处理生活垃圾，树立不乱扔垃圾，保护环境从我做起的意识。

通过提问“我们小朋友在平时的生活中有了垃圾该怎么做呢？”先让幼儿思考，接着追问“如果你在幼儿园你有了垃圾你会怎么做呢？如果在家里的时候你有了垃圾你会怎么做呢？如果你看到别人在乱扔垃圾你又会怎么说呢？如果你看到别人在乱扔垃圾你又会怎么做呢？”追问一些具体的问题能够让幼儿回答的比较具体，让幼儿自身树立不乱扔垃圾意识的同时也督促周围的人能够不乱扔垃圾。教师再根据幼儿的回答进行小结：“小朋友们自己有垃圾的时候，不会乱扔垃圾，都会扔到垃圾桶里，看见别人在乱扔垃圾的时候也会提醒人家不要乱扔垃圾”，在小结后出示一张分类垃圾筒的图片问：“那请你看看这个是什么”“这是个我们扔垃圾的垃圾筒，那请你看看那这个垃圾筒上有什么标记”请幼儿说后我再进行介绍“这是一个分类垃圾筒，我们知道了有垃圾要扔垃圾筒可是垃圾扔的时候也是有要求的哦！”提高了幼儿了解的兴趣后，继续讲述“这个分类垃圾筒一边是扔可以用来再制作东西的垃圾叫做可回收的垃圾，像一些塑料瓶重新消毒后还能够再使用，另一边是用来扔不能够再制作东西的垃圾叫做不可回收的垃圾如我们洗菜剩下的一些菜渣等，所以呀小朋友们在有垃圾的时候学会了不乱扔垃圾也要学会把垃圾给分分类哦！”进行分类垃圾筒的简单介绍是为了让幼儿了了解自己能够更好的处理垃圾的一种方法。

（五）环保行动，在行动中进一步了解生活垃圾，能够正确处理垃圾。

行动是检验真理的标准，孩子是否有认识的转变，可以借助他们的行动反映出来，因此在最后的环节上我设计了一个环保的行动，说“垃圾虽小，可是它的危害很大很大的，所以我们小朋友从小要做优秀的环境保护者，自己不能够随便乱扔垃圾，还要学会提醒别人不乱丢垃圾，让我们身边的垃圾越变越少，今天我们就行动起来，把校园里的垃圾找出来，把他们正确处理好。”在具体的行动中让幼儿进一步了解生活垃圾，能够尝试着正确的处理好垃圾，为了让活动更具有针对性，我会事先在教室的周围放一些课上已有所认识的垃圾，然后利用两个垃圾桶写上回收与不可回收的标记，让幼儿看见垃圾会捡起来的同时尝试着正确的处理。

城堡的说课稿8篇

老师乃起航之帆，学生乃驾驭舵手，教学的科学性要求教师要认真贯彻课标精神。教案可以让学生更好吸收教师所讲的内容，教案科学性和条理性应该怎么做到呢？我们为各位收集并分享了“城堡的说课稿”，请继续阅读本文相关内容！

城堡的说课稿 篇1

情感目标：感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。

能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。

活动目标：提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一 起，组成城堡。

教学重点：撕纸的方法。

教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。

设计思路：

《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对小朋友都喜爱动画片这一 特点，我从一 开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。以老师心中的小秘密吸引学生，这一 下拉近了师生之间的距离，在美丽的动画片中大家一 起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一 次愉快的梦幻之旅，再通过看一 看、想一 想、动一 动这一 系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一 个更加梦幻的城堡。在评价阶段，通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。

教学准备：1、师：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。

2、生：旧画报纸、双面胶，水彩笔，

教学时数：1课时

教学过程：

一 ：引导阶段：

以老师心中的小秘密吸引学生，在美丽的动画片中大家一 起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。

1、今天呀，张老师告诉你们一 个小秘密，你们想不想知道啊?就是我从小就喜欢看动画片，包括现在都是一 个不折不扣的动画迷。你们喜欢看吗?今天张老师带来了一 部非常精彩的，经典的动画片，是什么呢?你们一 看就知道! (多媒体播放《白雪公主》片头)

2、你们在刚才那段影片中看到了什么?， 生：“城堡”……

师：(小结)城堡是一 种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。 (提示 )

而且，城堡的样子有很多种，你能想像一 下城堡是什么样的吗?我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗?在白纸上用彩色笔直接画。(学生第一 次练习)

简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一 起来看(欣赏真实城堡)

师：这样的城堡给你什么样的感觉?

生：安全，坚固，高大。

二、欣赏

通过欣赏归纳了解什么是梦幻。

老师这里呢，还有一 些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一 样，

大家一 边看一 边想到底怎么个不一 样?

多媒体投影：归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。

师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》

三、观察：

走进动画片以分析的眼光将其中的城堡(拆卸并重组 )

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城堡的说课稿 篇2

大班美术艺术领域教案《美丽的城堡》

设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动，并且以开启城堡大门为主线，创设了具有神秘色彩的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

活动目标：

1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。

2、能大胆地运用三原色进行美术活动。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，产生对美术创作活动的兴趣。

活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动准备：

1、PPT课件一份

2、装有水的瓶子，筐子

3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子（人手三个）

4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个

5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图（每人一份）

6、投影仪

7、海绵（每桌一块）

活动过程：

一、情境导入：

教师：从前有一座美丽的彩色城，里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天，灰暗精灵发现了彩色城，他非常讨厌带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从此没有人可以进去。小朋友，你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗？

二、具体活动实施过程

1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，如果想进城堡必须打开城门。

想要进入"彩色城"，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的："你们终于来到彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行"师：神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了？

2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色

师："有一种颜色热情似火，鲜艳如血，和太阳一样的炽热，它是什么颜色呢？"（红色）是不是红色？我们来问问彩色城的主人（是的，它是红色）

师：还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样："弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。"这又会是什么颜色呢？（黄色）黄色对吗？我们来问问彩色城的主人（是的，它是黄色）

师："最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么颜色呢？（蓝色）是蓝色吗？我们来问问彩色城的主人（是的，它是蓝色，你们真厉害，三种颜色都猜对了。）

3、三个颜色宝宝在一起太开心啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。

师：刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入瓶里，一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们准备好了吗？我们开始吧！

4、播放音乐，让幼儿进行调色，教师巡回指导。

5、小结、讲解：

（1）哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了？

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（红色和蓝色）

②现在是什么颜色了？（紫色）

③他说的对吗？（问手里拿着紫色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不好？

（彩色城的主人："红色加蓝色是紫色。"）出示红色、蓝色和紫色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片（要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色）

（2）谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝？

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（红色和黄色）

②现在是什么颜色了？（橙色）

③他说的对吗？（问手里拿着橙色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不好？

（彩色城的主人："红色加黄色是橙色。"）出示红色、黄色和橙色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片（要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色）

（3）还有最后一对好朋友谁来介绍一下？

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（蓝色和黄色）

②现在是什么颜色了？（绿色）

③他说的对吗？（问手里拿着绿色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不好？

城堡的说课稿 篇3

活动目标：

1.在阅读中想象理解故事内容。

2.尝试运用个人经验创意设计新城堡。

3.了解故事，体验设计城堡的乐趣。

活动重点：理解故事内容。

活动难点：运用个人经验创意设计新城堡。

活动准备：

1.知识经验准备：会画各种各样的基本轮廓，了解城堡的多样性。

2.物质材料准备：蜡笔、水彩笔、图画纸、ppT图片。

活动过程：

一、开始部分

教师向幼儿讲述故事，幼儿仔细听故事内容。

“今天我们来听一个城堡的故事，小朋友们仔细听内容，之后老师要提问？”

二、基本部分

1.展示故事书，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的走向。

小朋友们你们想一想把这3种城堡结合在一起会是什么样?小朋友们来说说阿宝国王能盖一座全世界最棒、最特别的城堡吗?

2.请幼儿自主阅读图书，鼓励他们自由讲述故事的发展。

老师请问大家为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？你们知道阿宝国王后来怎么了？他为什么会生病？城堡里面是什么状况?为什么小王子会摔跤？后来这座城堡有什么变化？你们从哪里看出来的？

3.运用故事书完整地讲述故事，再请幼儿发表对城堡的想法？

阿宝国王的城堡为什么一开始不受欢迎。后来整修的城堡为什么大家都喜欢呢？如果让你设计一座城堡，你觉得什么最重要？

4.请幼儿将自己设计的城堡画一画。

你们想设计一座什么样的城堡？试一试吧。

5.请幼儿描述自己设计的城堡，设计前的想法。

老师请小朋友们来给大家讲讲你设计的城堡，你为什么要这样设计呢？

三、结束部分

教师评选出设计的最科学最有创意的几名幼儿，给予奖励，并想幼儿讲述选出的作品的优点。

活动延伸：

美工区：将幼儿的作品投放到美工区供幼儿参考，鼓励幼儿用不同材料和方式完成城堡的美工作品。

建构区：教师投放一些城堡图片让幼儿搭建城堡，也可让幼儿自己搭建有创意的城堡。

活动反思：本节课结合故事让孩子尝试运用个人经验创意设计新城堡，体验设计城堡的乐趣。故事很吸引幼儿，尤其是提问“为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？你们知道阿宝国王后来怎么了”把幼儿的好奇心推向了高潮，再设计城堡的时候孩子们的想象力都很丰富。在美术教育活动之中激发幼儿对创造的热情是激发灵感的开始，当幼儿不在只是对美术活动是画画，而是有目的性的去创造就会更加关注自己的绘画的内容的条理性、逻辑性、创造力和技术能力。在教育策略上利用故事的情节让绘画更加有意思。

城堡的说课稿 篇4

教学目标：

能正确认读4个生字。正确认读生词。

教学重难点：

领会课文的主题及表现主题的方法。

教学用具：

课件

教学方法：

导析法

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们见过大炮吗？知道大炮是用来做什么的吗？卡卡王国的城堡上有三尊大炮。一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场，卡卡国王要干什么呢？这节课我们将进入卡卡王国的城堡，探个究竟。（板书课题：城堡上的大炮）

二、自读自悟，初步感知

1.自由朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

（1）读准字音，看清字形。

堡（bao）隆（long）震（zhen）聋（long）召（zhoo）臣（chen）

授（shbu）糖（tang）降（jiong）铅（qion）橡（xiong）凡（fan）

（2）理解词语。

风调雨顺和睦喜气洋洋

2.整体感知，梳理文章的层次。

（1）学生朗读课文，思考：

①文章讲述了一个什么故事？想告诉我们什么呢？

②梳理文章的内容。

（2）小组交流，教师巡回指导。

（3）全班交流，教师点拨。

①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时，用三尊大炮与居民们狂欢的故事。告诉我们和平年代，百姓是么幸福、快乐，应热爱和平，珍惜和平。

②文章的内容及层次。

第一部分（第1—2自然段）；卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。

第二部分（第3—6自然段）：孩子们了解三尊大炮的来历及威力。

第三部分（第7自然段至结尾）：卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。

（4）指导朗读。

①选择你喜欢的方式朗读课文。

②指名有感情地朗读课文。

城堡的说课稿 篇5

活动目的：

1.培养幼儿对玩草垫的兴趣和尝试精神。

2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

3.培养幼儿友好合作的优良品质。

活动准备：

1.与幼儿人数相等的草垫。

2.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。

活动过程：

一、开始部分

1.我们手里都拿着什么?(草垫)这可不是一块普通的草垫，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。

2.我们用草垫来锻炼身体，做草垫操。

二、基本部分

1.个人玩草垫。

(1)你们能想出玩草垫的各种方法吗?比比看谁的本领最大，办法最多。

(2)分散自由玩草垫，如投草垫，头顶草垫练平衡，滚草垫、双脚立定跳过草垫等，重点指导幼儿双脚立定跳过草垫。

(3)请个别幼儿示范草垫的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

2.合作玩纸盘。

(1)两人合作可以怎么玩草垫?

(2)多人合作玩草垫，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。

3.游戏：过河夺旗。

(1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗?

(2)教师讲解比赛方法和规则。

分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过草垫，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。

(3)比赛进行3～4次。

三、结束部分

1.小结讲评，表扬积极参与，有尝试精神的幼儿。

2.下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。

城堡的说课稿 篇6

设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动，并且以开启城堡大门为主线，创设了具有神秘色彩的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

活动目标：

1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。

2、能大胆地运用三原色进行美术活动。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，产生对美术创作活动的兴趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点：

知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动准备：

1、PPT课件一份

2、装有水的瓶子，筐子

3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子(人手三个)

4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个

5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图(每人一份)

6、投影仪

7、海绵(每桌一块)

活动过程：

一、情境导入：

教师：从前有一座美丽的彩色城，里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天，灰暗精灵发现了彩色城，他非常讨厌带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从此没有人可以进去。小朋友，你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗?

二、具体活动实施过程

1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，如果想进城堡必须打开城门。

想要进入彩色城，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：你们终于来到彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行师：神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了?

2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色

师：有一种颜色热情似火，鲜艳如血，和太阳一样的炽热，它是什么颜色呢?(红色)是不是红色?我们来问问彩色城的主人(是的，它是红色)

师：还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样：弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。这又会是什么颜色呢?(黄色)黄色对吗?我们来问问彩色城的主人(是的，它是黄色)

师：最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。是什么颜色呢?(蓝色)是蓝色吗?我们来问问彩色城的主人(是的，它是蓝色，你们真厉害，三种颜色都猜对了。)

3、三个颜色宝宝在一起太开心啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。

师：刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入瓶里，一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们准备好了吗?我们开始吧!

4、播放音乐，让幼儿进行调色，教师巡回指导。

5、小结、讲解：

(1)哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了?

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和蓝色)

②现在是什么颜色了?(紫色)

③他说的对吗?(问手里拿着紫色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

(彩色城的主人：红色加蓝色是紫色。)出示红色、蓝色和紫色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)

(2)谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝?

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(红色和黄色)

②现在是什么颜色了?(橙色)

③他说的对吗?(问手里拿着橙色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

(彩色城的主人：红色加黄色是橙色。)出示红色、黄色和橙色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)

(3)还有最后一对好朋友谁来介绍一下?

①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友?(蓝色和黄色)

②现在是什么颜色了?(绿色)

③他说的对吗?(问手里拿着绿色瓶子的小朋友)我们来问问彩色城，好不好?

(彩色城的主人：蓝色加黄色是绿色。)出示蓝色、黄色和绿色卡片示范。

教师在黑板上依次贴出颜色卡片(要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色)

(4)示范：幼儿在叙述操作过程表述有误时，教师给与正确的示范。

(5)当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：红色+蓝色，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

6、介绍三间色。

师：太厉害了，剩下的三种颜色全都找到了，红色、黄色和蓝色这三个颜色宝宝，他们两两成为好朋友后，还可以变出绿紫色、橙色、和绿色这三种颜色宝宝，真是太神奇了!

7、6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。

(彩色城的主人：你们可真厉害，6种颜色全找齐了，你们可以进来了)

出示图片并提问：

师：看到这张图片，你是什么感觉的?开心吗?

师：想一想，要是它变的五颜六色，又会是什么感觉呢?会不高兴吗?

师：灰暗精灵把城堡里的一切颜色都变得暗暗地。现在，小朋友们，我们要一起将漂亮的颜色找回来。

8、幼儿作画，教师巡回辅导。

(1)师：在桌子上，每个小朋友都有一张魔法纸，桌子中间有红黄蓝三个颜色宝宝颜料，每一次用小勺盛一种颜色宝宝，直到整张魔法纸都有染上颜色为止。等颜料侵满整张魔法纸后，我们拿出这张白纸(出示白纸)，将有城堡的一面朝下，轻轻的放在手帕纸上，压一压。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分

评价，总结

用投影仪展示幼儿作品并评价。

师：现在，请你们来共同欣赏一下，谁的城堡最漂亮。

师：我们将红黄蓝(三原色)两两相配，得到了橙紫绿(三间色)，我们用这六种颜色把城堡变得更加美丽。

(彩色城的主人：小朋友们，你们真是太棒了，谢谢你们帮我找回了颜色，赶走了灰暗精灵，彩色城永远都欢迎你们。)

师：小朋友们，现在和刘老师一起去彩色城玩吧。

四、活动延伸：了解其他颜色的变化。

师：红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!

城堡的说课稿 篇7

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。

3、环境准备：布置一个数学城堡

活动过程：

1、开火车到数学城堡去玩

教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。

师：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢?请幼儿手口一致地点数车厢。

2、参观数学城堡

播放音乐《火车开了》，教师带领幼儿来到了数学城堡。

师：看一看城堡里有什么?引导幼儿观察城堡中有哪些好玩的东西。

3、做客数学城堡

(1)搬椅子。教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子坐好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。

(2)插花。

师：在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏"。

教师引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。

(3)整理物品。

师：数字老爷爷年纪大了，数不清城堡里到底有多少东西，小朋友们能不能帮他数一数?

教师引导幼儿数一数老爷爷的帽子、杯子、拐杖、手帕等有多少，让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。

(4)奖励。

师：小朋友们真的是太棒了!数字老爷爷非常感谢你们，他要给你送上好吃的糖果。但是每个小朋友只能拿到5个糖果。

教师引导幼儿手口一致地取5个小糖果。

4、开火车带小朋友回幼儿园

教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。

城堡的说课稿 篇8

设计思路：

在游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？""你用的积木比我多"。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动目标1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

活动流程：

一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，数也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数"砖块"（一）造房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚（二）学做小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的'又快又好！

重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的准备：正方体小积木；"积木房"图片若干；记录用纸和笔四．活动反思：

第一个环节是"数积木"。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现不同形状但数量同为9的四条积木来引出数字9，得出数量为9的物体都可以用数字9来表示。不过，在实际活动时，我发现四条积木的重复并不适合中班或者说是我们班的孩子，调整为三条更为紧凑和合理。

第二个环节，是"包装积木"。孩子们人手一个贴了数字6--9的包装袋，根据自己袋子上的数字，选择相同数量的积木到袋子里。在这个操作之后，安排了自查和互查的环节，增进了孩子间的交流，孩子们都很仔细的数着，正确率颇高。但提供的塑料袋有点大，下次要换小号或者中号的保鲜袋，或者用塑料小筐也可以。

第三个环节，是"积木上柜"，请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子，有两面，一面是数字一面是点数。这个过程中，基本没有孩子放错，相对而言比较简单，主要是针对个别孩子设计的，因为前面的包装积木环节不利于一一检查，安排这个环节既是游戏情节的需要，也便于发现。这个环节基本没有问题，但我又在想，如果在这个环节中，在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。

第四个环节，是"积木商店开张营业"。应该说这是整个活动的一个较重的环节，孩子能有所发挥。活动开始我交代了游戏的方法，并让孩子们看自己手里的货币，有几个点就表示可以买多少数量的积木。然后请了4名幼儿做营业员。结果，一开张，孩子们就蜂拥而上，"一手交钱一手拿货"，快速到营业员反应不过来，这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前，我强调了有多少货币点就买多少数量的积木，并请营业员仔细核对，正确后才能给货。但效果不是很明显，积木还是很快一抢而空，可能跟爸爸妈妈在园，比较兴奋也有一点关系。