幼儿园幼小衔接活动方案。
幼儿园每隔一段时间举办一场活动，对幼儿养成良好生活习惯有着影响作用，同时，家长和孩子，或者教师与孩子共同参与、相互合作，有很好的教育意义！为了提高孩子的好奇心，我们更加需要在活动之前准备好优秀的活动方案。那么，哪些幼儿活动方案写的不错呢？小编收集并整理了“幼儿园幼小衔接“四部曲”，来试试吧~”，希望对您的工作和生活有所帮助。
今天，跟我们一起去看看福建省属幼儿园怎样用幼小衔接的“四部曲”来开展活动的吧。
序曲·日常准备
幼小衔接功夫在平时，幼儿园要重视在平时的一日生活中渗透培养幼儿的自理能力、责任意识、时间观念、交往能力、学习品质等和幼小衔接密切相关的学习内容。
让小朋友适应作息时间改变
省直机关幼儿园为帮助幼儿适应入小学后作息时间的改变，制作了入园记录表，请幼儿自己来记录，培养守时的好习惯，还通过 “精彩的一天”的墙面创设，培养幼儿按时完成事情、不拖拉的习惯。
通过练习使用筷子掌握正确握笔姿势
家长们都希望孩子上了小学以后能尽快掌握正确的握笔姿势，练出一手工整、漂亮的好字，这需要以孩子小手肌肉的力量、精细动作的协调发展为基础，想不到写一手好字和用好筷子也有关系呢！
通过阅读与活动做好读写准备
不提前学习，幼儿园该怎样做好读写准备呢?
福建省金山幼儿园开展了主题阅读活动，精选了《一年级的典点点》、《小阿力的大学校》、《迟到大王》等和幼小衔接有关的绘本。
此外，还通过“小屁孩的日记”、、线描画、名字墙等活动培养孩子学前书写的能力。
第一章 • 不一样的家长会
家长在幼小衔接中扮演着重要的角色，因此大班下学期的家长会也更多地围绕这一内容展开。
福建幼高专附属第一幼儿园大班围绕“幼小衔接”话题，分别邀请富有经验的家长和长期从事小学教育的老师，围绕在日常生活中如何有意识地培养孩子良好的生活作息、任务意识、责任意识、阅读兴趣、学习品质，以及如何做好识字、书写双姿准备等方面，为家长们提供具体、可操作的入学指导策略。
省直屏东幼儿园邀请福建省家庭教育研究会的专家走进幼儿园，和大班家长亲密互动，帮助家长理解幼小衔接该做好哪些准备，为家长们支招。
不仅如此，家长们还组成了“幼小衔接”助力同盟小分队，约定经常就孩子幼小衔接中的问题展开交流。“大手牵小手，大家一起走”，听到这样温暖的口号，是不是觉得满满的正能量呢？
省儿童保育院则开展了别开生面的家长沙龙。邀请福建师范大学教授、福州实验小学的老师借助详实的案例分别从小学、幼儿园两个视角进行了幼小衔接方法、策略的针对性分析与指导。
同时，还特别安排了园里家有小学生的教师与家长们互动，分享自己在指导孩子适应小学学习、生活中的经验教训。
第二章 • 参观小学
渐渐地，毕业的脚步近了，参观小学自然是少不了的。
福建幼高专附属第二幼儿园大班年段的老师和小朋友走进了福州实验小学。在小学老师的带领下，孩子们参观了一年级教室、音乐室、科学实验室、图书阅览室、安全体验室等。
特别值得一提的是，在古色古香的实小“燕前堂”，孩子们还体验了茶艺、书画、京剧国粹等中国传统文化的魅力。孩子们走进正在上课的班级，亲身体验小学是怎么上课的。
不仅如此，在出发前，孩子们就通过图文并茂的方式记录下想要了解的问题。课间时间，他们就这些问题与哥哥姐姐进行亲密互动，和小学的哥哥姐姐们交起了朋友。
参观完小学可以做些什么呢？省直机关幼儿园的小朋友在参观完小学后，就分享交流了自己的收获，还用美美的图画表达了自己对小学的向往呢！
除了参观小学，福建幼高专附属第二幼儿园的老师和福州市林则徐小学的老师还策划了一次别出心裁的“以物换书”活动。
大班的小朋友来小学与哥哥姐姐共读绘本、交流互动，小学的哥哥姐姐为孩子们答疑解惑、挑选绘本送给孩子们。大班的孩子也拿出了自己精心准备的小礼物以及亲手制作的贺卡送给哥哥姐姐，感谢他们用心挑选并赠予的绘本。
尾声 • 毕业季感恩义卖
当离别的钟声即将响起，孩子们除了对小学满满的期待，也还怀有对幼儿园的留恋与感恩，这时候帮助孩子做好情感上的适应就显得尤为重要。
在毕业季里，福建幼高专附属第一幼儿园大班年段组织孩子们开展“童心•感恩——义卖捐赠活动”，让孩子们在离别之际，捐出自己的玩具进行义卖，所获款项用于购买图书、玩具等物品，回赠给幼儿园中班和小班的弟弟妹妹以及筹备毕业感恩日活动。
其实不论是幼儿园还是小学，老师和孩子们之间互相关爱的情感总是一致的，愿孩子们带着这颗爱的种子上路，平稳过渡，过好幼小衔接里的每一天。
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幼小衔接环创 | 全方位区角创设20例
幼小衔接是幼儿园的一项重要工作，对此，很多家长在焦虑，不少老师有困惑，幼小衔接到底应该怎么做？今天给大家带来一些与幼小衔接有关的区角活动，有图有介绍，真正告诉你：幼儿园幼小衔接具体可以做什么。
益智区
1.友谊互联网收集班里小伙伴的电话号码，用20以内的加减法进行数字提示，在破译电话号码中，梳理和提升口算加减法的经验。
2.棋艺较量幼儿自由结伴下棋，培养做事的坚持性及专注性，训练幼儿思维能力。
材料：自制五子棋、象棋、水果棋、阅读棋、好习惯棋、跳棋、五子棋、斗兽棋等。
3.计时五分钟尝试在规定的五分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯，提高自我约束力。根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多”“绘画最多”“计算最多”“涂色最多”等。
材料：沙漏，笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有图案的涂色纸。
4.小学生的一天幼儿进行时间与活动内容的配对，懂得合理安排时间，珍惜时间。
5.认识日历幼儿选择某一天（小伙伴的生日、节日、开学季放假的日期等），在对应月份的底板上正确排列日期、星期。借此感知日期的计算方法，培养幼儿时间观念。
材料：台历、画有格子的月份板，1-31数字卡
语言区1.我想对你说第一次离开家，和小伙伴们相处三年，马上就要分开了，孩子们也有太多的不舍。想对小伙伴和老师说些什么呢？把它用画笔记录下来，放进他的专属邮箱吧。可以请家长或老师帮忙哦~
材料：纸箱若干个、幼儿自画像、包装纸。
2.我的幼儿园生活从第一次踏进幼儿园到现在的即将离开，孩子们在幼儿园经历了太多，成长了太多。与家长、老师一起回忆一下三年的幼儿园时光，并用绘画、剪贴等方式记录下来，制成“我的幼儿园生活”图书，然后大家一起翻阅，满满的回忆杀啊！
3.绘本投放入学准备：《小阿力的大学校》、《小魔怪要上学》、《小学万岁·开学了》、《上学一二三》、《大头鱼上学记》
人际交往：《同桌的阿达》、《利勒比找到一个好朋友》、《小乌龟富兰克林》、《两个好朋友》、《大熊有一个小麻烦》、《小老鼠和大老虎》
规则、任务意识：《迟到的理由》、《自控力童话》、《懂得和遵守规则》、《忙忙碌碌镇》
悦纳自己：《我不知道我是谁》、《拼拼凑凑的变色龙》、《小黑点》
美工区1.模拟小课堂小学生的教室和我们幼儿园可不一样呢！我的位置在哪里？和老师一起动动手，做做、玩玩有趣的小课堂。
2.做个礼物送给你在最后几个月的时光里，为孩子们提供多种美工材料，让孩子们亲手制作一件毕业礼物送给小伙伴、自己或老师吧。
3.绑带小能手提高幼儿动手能力，自理能力。
材料：绳子、吸管、毛根、牙膏盒等。
建构区1.铺瓷砖幼儿根据自己的设计，为“地面”装修，铺设排列有序的瓷砖。锻炼幼儿的排序、空间思维、类别记忆等能力。
材料：正放形、长方形、三角形等不同形状的硬纸片若干张，大张格子纸一张。
2.我心中的小学马上要进小学了，即便有些害怕，但孩子们对小学生活仍然很期待。他们心中的小学校园是什么样的？快用积木搭一搭。
3.小小工程师幼儿根据提示卡的要求，使用工具测量相应物品，并作记录。
材料：直尺、卷尺、软尺、记录表、提示卡（各种物品的打印图）
角色区 1.家家超市
在超市里，有意识地投放一些干果、粮食等散称物品，增加幼儿生活经验，熟悉计量单位。
2.模拟小课堂事先带孩子们一起参观、了解小学的生活，上课状态等，然后在区域里模拟小学生上课的状态。（课前准备什么，上课时什么状态，课后如何整理等。）
材料：文具盒、纸笔、书、桌椅
其他区1.小学生的好朋友让孩子们想一想小学生经常用到的物品有哪些，投放到区域里，提高幼儿自我服务能力。
材料：书包、一年级课本（语文、数学、自然科学等）、各类文具铅笔、橡皮、尺子、转笔刀等）、课程表、水杯、纸巾、文具盒等。
2.来园不迟到将幼儿来园时间从7:45到8:30以后，划分为四个时间段，幼儿每天根据自己的来园时间，移动头像位置。帮助幼儿养成良好的时间观念，上学不迟到。
材料：幼儿头像、磁铁、7:45-8:30时间图，表情图。
3.小当家将手工材料、教学玩教具、图书等统一放在专用柜里，幼儿轮流担任小当家角色，负责柜子里的物品整理，在幼儿或老师需要时，发放正确数量的物品，填写借出、归还记录表。
4.送报纸创设生活情景，提高幼儿认识文字的兴趣和任务意识。
发动园内老师、后勤人员等填写报纸“订阅信息”，然后老师整理成统一的标准字体方便幼儿辨识，每天早上幼儿轮流送报纸（周五时全部收回，下周重复使用）。
材料：各类报纸，每种5份，分别表明周一至周五。
幼小衔接的区角创设就先说到这里，更多墙面创设请点击链接《幼小衔接进行时 | 你好，小学（环创篇）》查看详细内容。
大班2020主题活动 | 我要上小学了（幼小衔接）
主题来源
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
主题目标
了解小学的校园环境，了解小学生的学习生活和学习要求。
认识小学生的学习用品，激发幼儿做小学生的愿望。
了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。
有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔认识铅笔、学习削铅笔、安全使用铅笔
主题网络图
社会：参观小学
活动目标
了解小学生学习和生活活动，遵守活动的场所和上课的常规。
观察小学生的课间10分钟，能够主动访问小学生，了解小学生生活和活动情况。
活动准备
经验准备：事先请幼儿在"我心中的小学"上画自己想知道的关于上小学的问题。
物质准备：与附近小学联系好参观事宜。观看一年级的一节课和升旗仪式。
活动过程1.激发幼儿参观小学的愿望。
说一说：想要了解小学生活的哪些内容？
想一想：要了解这些情况，能用什么办法？
猜一猜：不知道的内容可以访问谁？
讨论：访问时要注意什么？
2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
看一看：观看校门。
找一找：学校的名字在哪里。
听一听：观看小学生的一节课，感受上课的气氛。
问一问：访问下课的小学生，了解自己想知道的问题。
画一画：把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
活动延伸
组织幼儿回园交流。
讨论：参观了哪所小学？我知道了哪些内容？我发现幼儿园与小学有哪些不同？在参观过程中我遇到困难哪些困难？谁帮助了我？困难是怎样解决的？
设计我们的课间10分钟。
社会：神奇的小书包
活动目标
萌发做小学生的愿望。
了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包，明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。
活动准备
经验准备：参观过小学，了解了一些小学的生活。
物质准备：幼儿带来自己的小书包；幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。
活动过程1.谈话导入
师：“孩子们快要幼儿园毕业了，升入小学后，有一件物品是你每天都必须带上的。猜猜看，是什么呢？”
2.认识书包：各部分、颜色、图案
师：书包是我们的好朋友，爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包，请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
3.整理书包
师：小书包到底应该怎么用呢？
书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等，你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适？（幼儿自由尝试）
探讨整理书包的最佳方法。
师：怎样放最合适，小朋友的放法不太一样。下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，想想哪一种放法最合适？（幼儿介绍自己的方法）
再次整理书包
6.爱护小书包
师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，我们应该怎样爱护它呢？（轻拿轻放；不摔不乱涂乱画；无论家里还是幼儿园都要把书包放好；经常洗一洗……）
师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。
7.背上小书包
播放《课间十分钟》音乐，孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。
师：听，下课的铃声响了，孩子们让我们背起小书包放学吧。
活动延伸请幼儿示范背书包，强调双肩背，纠正不正确的方法。
艺术：设计小书包
活动目标
知道小书包的用途，大胆尝试正确使用小书包。
动手设计制作小书包，激发入小学的愿望。
活动准备小书包，彩笔，卡纸，剪刀，胶棒，双面贴，各种纸盒.
活动过程1.激发幼儿入小学的愿望
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，知道还有多少天吗？再过XX天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。书包是小学生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小书包。
2.互相交流讨论书包的外形、特点等
师：你的书包是什么样的？找个好朋友介绍一下吧！（幼儿自由交流）
小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
3.设计、制作小书包
引导幼儿选用不同的材料，进行制作。
综合：我和铅笔做朋友
活动目标
有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔。
感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。
能够自己削铅笔，安全使用铅笔
活动准备
经验准备：幼儿认识铅笔盒里的各种文具，家长带领幼儿认识铅笔的特点。
物质准备：幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔；卷笔刀、白纸若干；PPT。
活动过程1.导入：猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。
教师播放第一张PPT，请幼儿边看图片边猜谜语。
师：“铅笔盒里有各种各样的文具，今天，老师带来一件特别有趣的文具，要和小朋友们一起分享，猜猜看，是什么？”幼儿大胆的说出自己的答案，并说说理由。
谜语：铅笔
身穿花衣裳，个子细又长。
写字和画画，全靠它帮忙。
师：你们是怎样猜出答案的？（引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征）
2.认识不同的铅笔
出示幼儿带来的各种铅笔，感知铅笔的形状和结构特征。
师：你带来的铅笔是什么形状的，有什么图案？铅笔有什么用？你们手里的铅笔现在能不能用？幼儿与同伴自由交流。
3.削铅笔
幼儿探索削铅笔，感知铅笔芯易断的特点。教师巡回指导，帮助有需要的幼儿，然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。
师：这是什么？（教师出示卷笔刀）请你们拿着自己的铅笔，选择自己喜欢的卷笔刀，试着用一用。
请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。
鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。
师：“削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。”引导观察字迹，交流使用铅笔的感受。
4.安全使用铅笔
教师与幼儿共同探讨：“使用铅笔时应该注意什么？”幼儿自由讨论，个别幼儿发表自己的看法。
小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，千万不要把铅笔放在你的嘴里，它身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中。
科学：包书皮
活动目标1．比较书皮的大小，探究包书皮的多种方法。
2．能对自己在操作过程中出现的问题进行调整。
活动准备幼儿收集的大小不同的书皮、本子、幼儿用书
活动过程1.图书展览会
幼儿欣赏各种包好书皮的书，讨论为什么要包书皮？
2.幼儿讨论包书皮的方法和步骤，尝试自己包书皮
教师引导幼儿发现不同的大小的书皮可以包不同的书籍。引导幼儿发现包书皮过程中出现的其他问题，针对问题进行讨论，最后解决问题。
3.展示幼儿包好书皮的书，并在每个人的书皮上写上自己的姓名
语言：大卫上学去
活动目标
能够大胆地讲述自己对内容的理解。
尝试用完整地语言讲述故事内容。
能够为故事创编情节。
活动准备绘本故事PPT
活动过程1.出示PPt绘本《大卫上学去》
师：“大卫上小学一年级了，可是，他上学的第一天，发生了很多事情，让我们一起来看看吧。”
2.完整的欣赏故事，理解画面内容。
听一听：教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。
说一说：大卫上学的第一天，发生了哪些事情？他这样做对吗？为什么？
猜一猜：
（1）举手发言：这是什么时间，你从哪里看出来的？大卫在干什么？为什么上课回答问题要举手发言呢？
（2）专注听讲：这是什么时间呢？大卫在干什么？为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒他呢？
3.师幼共同讲述故事
幼儿完整的语言讲述故事内容。
说一说你觉得大卫是个怎样的孩子？为什么？猜一猜在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？
4.续编故事
教师：第二天，大卫上学去会怎么做呢？鼓励幼儿大胆的创编故事情节。
活动延伸在图书区投放《大卫上小学去》绘本故事，幼儿可以创编丰富的故事内容。
幼小衔接2020主题活动 | 有趣的时间（五大领域教案）
主题来源
大班幼儿即将升入小学，各方面的能力都有待提高与培养，特别是时间观念比较淡薄，吃饭起床拖拖拉拉、边玩边整理玩具……要养成珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，将来才能更好的适应小学生活，所以我们设计了这一主题活动。
主题目标
初步建立时间概念，理解《喜欢钟表的国王》故事内容，能够大胆表达自己的感受。
积极主动的参与表演活动，感受歌曲《小闹钟》所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏。
认识时钟，了解时针与分针的运转关系，学会看整点。
懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
理解一分钟的含义，体验一分钟的长短，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。
主题网络图
语言：喜欢钟表的国王活动目标理解故事内容，大胆的表达自己的感受，初步建立时间概念。
活动准备：绘本PPT、钟表一块。
活动过程一、谜语导入
猜一猜：有个东西真奇怪，日日夜夜朝前迈；滴答滴答不休息，提醒我们早早起。
幼儿大胆说出自己的答案，并说说理由。
说一说：你在哪里见过钟表？ 你见过的钟是什么样的？
看一看：教师出示准备好的钟表，幼儿观察钟表中都有什么？
小结：钟面上有1-12的数字，有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针、最细跑得最快的秒针。
二、幼儿完整欣赏故事，理解画面内容
听一听：教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。
看一看：你认识滴答滴答国王都有哪些钟吗？
说一说：
1.滴答滴答王国里会发生什么事？ 国王遇到了哪些麻烦？
2.你能告诉国王，发生这些事情的原因吗？
3.国王知道没有了钟表给人们的生活带来了麻烦，他是怎样做的？
小结：发生在滴答滴答王国的这一连串的事情都是因为“没有钟表，不知道时间”引起的。国王决定把所有的钟表归还给人们。从此以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。
三、师幼共同讲述故事
1.幼儿完整的语言讲述故事内容。
2.提问：你平时是怎么知道时间的？幼儿相互介绍自己的作息习惯。
3.想一想：假如我们没有钟表，我们的生活会发生什么？
小结：如果人们没有钟表，就不知道时间，就不知道该做什么事情，会给大家带来很多的不便和麻烦，整个城市就会一片混乱。看来时钟是让人们掌握时间，在生活中真的很重要。
活动延伸美工区：鼓励幼儿设计不同的钟表。如：有指针式的，也有电子式的。引导幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到自己的设计中。
图书区：将绘本故事投放在图书区，幼儿自主创编。
艺术：小闹钟活动目标学唱歌曲，理解歌曲内容；感受歌曲所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏；积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。
活动准备：音乐《小闹钟》
活动过程一、活动导入
1.闹铃响叮当
教师：你们还记得滴答滴答国王最喜欢什么吗？国王有很多的钟表，今天老师带来了一个，你们看一看它是哪一个？
幼儿观察闹钟，互相讨论了解闹钟的作用。
教师为闹钟设定时间，幼儿感受闹钟的作用。
2.故事《小闹钟》
教师根据歌词内容讲述故事，幼儿认真倾听，初步感受歌词。
想一想：小闹钟提醒故事中的小朋友做了哪些事情？
二、感受旋律，学唱歌曲
1．欣赏歌曲
教师：这个故事原来是一首好听的歌曲，让我们一起来听听吧。
幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。
2．唱一唱：你最喜欢歌曲中的那一句？
3．幼儿再次欣赏歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第一句中出现了几次？
幼儿与教师共同喝着钢琴的伴奏演唱第一句，熟悉第一句的旋律与节奏。
4．教师与幼儿共同学唱歌曲。
三、演唱歌曲，创编动作
1．幼儿分组演唱歌曲。
2．以多种形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子对唱，轮流唱等。
3．幼儿大胆的为歌曲创编动作。
4．幼儿一边演唱歌曲一边自由进行表演。
四、打击游戏“小闹钟”
幼儿自选一种可以表现钟表摆动声音的打击乐器，教师放《小闹钟》的音乐磁带，引导幼儿用打击乐器随音乐演奏小闹钟的节奏。
活动延伸1．幼儿在表演区继续为歌曲创编动作。
2．幼儿在美工区绘画、制作小闹钟。
科学：认识整点活动目标认识时钟，体会时钟的作用；初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点；养成良好的作息习惯，学会珍惜时间。
活动准备：幼儿带来自家的钟表、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用的能够拨的钟表、钟表的各种录音。
活动过程一、活动导入
猜一猜：教师播放钟表的录音，幼儿认真倾听，猜猜是什么物体发出的声音？
看一看：参观“时钟展览会”，认识钟表的主要结构。
1.幼儿与同伴相互交流自己看到的钟表。
2.幼儿与教师共同总结这些钟表有什么不一样？（如：颜色、形状、指针的样子不一样。）
3.幼儿仔细的观察这些钟表哪些地方是一样的？
小结：我们展览会上有各种各样的钟表，他们的颜色、形状各有不同，但是，它们都有1—12的数字，有指针。
二、时针、分针与秒针
1．教师出示自己的钟表，幼儿观察。
教师：请你们仔细的观察，这个钟表的指针有什么不一样？你知道它们分别叫什么名字吗？
幼儿大胆的讲述自己的想法。
教师小结：又粗又短是时针，又细又长是分针，最细的那个是秒针。
2．谁跑的快
（1）幼儿观察发现秒针跑得最快。
（2）它是怎样跑的？（它是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。）
3．幼儿观察分针跑一圈，时针有什么变化？
（1）说一说：分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呢？
（2）想一想：时针跑了一格，是多长时间呢？
（3）认一认：这是几点？
教师出示三个拨好3、7、10点的钟表，幼儿猜一猜各是几点？
幼儿观察这些在整点的时钟，分针指在什么位置？时针指向什么位置。
小结：当分针指向12时，时针指向几就是几点。
（4）拨一拨：幼儿拿着自己从家里带来的钟表，分别拨出1时、2时、、、、、、12时。
（5）比一比：我说你拨，即：个别幼儿说出时间，其他幼儿拨出整点。
三、集体游戏：老狼老狼几点了
幼儿当老狼，教师当猎人。游戏开始时，教师手拿一块儿钟表，播出整点，并询问幼儿“老狼老狼几点了？”幼儿集体回答时间。当教师将钟表藏在背后时，代表天黑了，幼儿要立即回到自己的座位上坐好。没有及时做好的幼儿被猎人抓住，并作第二个猎人，游戏继续。
四、演唱《小闹钟》
师：一圈又一圈，一天又一天，时间走得真快，一眨眼就过去了，我们也都上大班了，再过两个月我们就要升入小学了。你们想一想时间过去了还会回来吗？我们应该要怎么做？（幼儿谈谈自己的感受，说说自己应该怎样珍惜时间，做哪些有意义的事情。）
小结：希望大家都能做一个准时的小闹钟，准时上幼儿园，早点上床休息，合理安排时间，做个早睡早起珍惜时间的好娃娃。
活动延伸科学区：投放钟表，幼儿继续玩“你拨我猜”“你猜我拨”的游戏。
美工区：投放各种形状的钟表纸盘，幼儿为钟表添上数字与指针，并自由的设计钟表。
社会：我们的一天活动目标知道自己在每一个时间段的主要活动安排；活动时能够与同伴分工合作，遇到困难能够一起克服。
活动过程：纸、彩笔、胶棒、“我们的一天”墙饰，制作幼儿主要的活动照片ppt、幼儿制作的不同整点的表盘。
活动过程一、活动导入
1.教师播放ppt，与幼儿共同回忆每天在幼儿园里的活动。
提问：“在幼儿园里，我们每天都要做哪些事情？”
2.按照时间顺序说说每天做的主要事情。
（1）这么多事情，我们每天先做什么后做什么？
（2）谁能说说我们几点钟的时候做什么事情？
如：8点我们在吃早餐，做这件事情的时候需要注意：安静进餐，保持桌面地面的整洁等。
二、讨论 “我们的一天”墙饰内容
1.说一说：我们怎么布置？
2.想一想：墙饰上都应该有什么？
3.猜一猜：这个墙饰有什么作用？
三、设计“我们的一天”
1.幼儿分工合作绘画、制作墙饰需要的东西。
幼儿自由分组，以绘画的形式展现自己的一天的生活，以及需要注意的事项。
2.幼儿将自己的绘画作品粘贴到墙饰相应的整点表盘周围。
3.幼儿欣赏并为同伴介绍自己的作品。
综合：神奇的一分钟活动目标理解一分钟的含义，体验一分钟的长短，能根据秒针数出一分钟的有六十秒；尝试在一分钟里做一件事；懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：钟表、动画片《喜洋洋》
活动过程一、一分钟有多长
玩一玩：教师与幼儿共同玩游戏“我是小小的木头人”，共同摆好造型，坚持一分钟。
说一说：当我们是木头人定在那里的时候，觉得一分钟的时间长不长？你有什么感受？幼儿与同伴交流自己的感受。
小结：一分钟真长，感觉我们等了半天才可以换动作。
二、一分钟有多短
1.看一看：教师与幼儿共同欣赏动画片《喜洋洋与灰太狼》1分钟。
2.猜一猜：你们觉得看了多长时间的动画片？
3.说一说：当我们看动画片的时候，觉得一分钟的时间怎样？你有什么感受？
小结：一分钟很短，我们刚刚看一会儿时间就到了。
三、钟表里的一分钟
猜一猜：上个活动中，我们认识了整点，知道了钟表里有时针、分针与秒针。你们猜一猜哪个针走一圈是一分钟？幼儿观察钟表，大胆的交流自己的猜想。
数一数：幼儿共同跟随秒针数一数60秒，即一分钟。
小结：原来一分钟就是钟表里秒针走一圈（60下）的时间。
四、一分钟能做什么事
1.教师计时间一分钟，幼儿在教师力自由的用一分钟做自己想做的事情。
2.幼儿与同伴交流自己用一分钟所做的事情。
3.讨论：你是怎样做到在一分钟里做了这些事情的？
小结：我们用一分钟做了那么多的事情，是因为我们动作很快有认真注意力集中，如果
我们珍惜每一分钟，我们就可以做很多的事情了。
活动延伸1.将钟表投放在科学区，幼儿在科学区继续探索在一分钟了能够做的事情。
2.幼儿在美工区用绘画的形式展现自己一分钟做的事情。
3.教师与幼儿设计“课间10分钟”。
跨学段“幼小衔接”户外活动这样做，教委都来参观~
4月28日，在虹口区星贝幼儿园举行了一场特别的教研活动——跨学段“幼小衔接”专题教研。上海市教委教研室副主任谭轶斌率领市教委教研室的小学、幼教教研员们，首先参观了星贝的晨间分散运动和早操律动。
热身运动做起来。
小小的场地设置了不同难易程度的钻爬环境。
另外一边是我们的跑车“赛道”。
发现了吗？我们的投掷区可是“三维立体”的！
“钻山洞”可有意思啦！
软软的“球垫”，可以在上面爬、蹦、翻滚……
长长的“爬龙”，需要坚持，才能爬到出口。
在运动中挑战自我，我们是不是棒棒哒！
这是我们星贝的滑行索道，我们可是分工合作明确哦，一边负责向上输送“弹药”，一边向下传递“弹药”。
这是我们星贝的男女混合足球队，踢得还挺有模有样吧。
结束分散运动后，是我们的早操时间。大班跳绳操、中班做球操、小班跟着音乐快乐律动……
我们用的绳子是老师们用串珠自制的，不会打结，方便收放，不小心打到身上也不疼。
看到我们手上戴的手圈吗？这可是个“秘密武器”哦，老师看到我们的手圈颜色和数量，就知道我们今天去过哪些运动区域以及去了几次。老师们坚持每天记录、每月统计手圈的数量和种类，然后相应调整运动环境。
运动中的安全很重要，我们的运动环境中随处可见各种安全标识。
运动时间结束后，星贝幼儿园青年教师陆欣蕾及黄浦区小学体育教研员陈志飞分别带来了两个大班集体运动游戏。两位教师富有创意的活动设计、精彩的现场互动及幼儿“痛痛快快流一场汗”的活动过程，令在场的教研员们印象深刻。
在阻挡与穿越的对抗游戏中，锻炼孩子身体的协调能力、灵敏性，并体验合作与竞赛的快乐。
陈老师设计活动源自美国的SPARK课程，针对幼儿园运动中孩子运动量不足、大量时间在排队等待中、教师指令不明确等问题，陈老师从热身环节开始，就注重让每个孩子都得到充分运动的机会，同时鼓励孩子学会交往、遵守规则、忠实评价，真正做到“能力强的吃得饱，能力弱的受得了”。
在讨论时间，教研员们对当日活动中幼儿呈现出的运动兴趣、运动状态赞赏有加，对幼儿园用手圈来记录幼儿运动次数的课程管理举措、利用有限的场地设计让孩子尽情运动的环境以及园方改变教师的教学反思、关注教育质量的管理效果印象深刻。 面对“幼小衔接”这一命题，小学教师和幼儿园教师需要共同关注幼儿年龄特点、尊重幼 儿学习方式、遵循幼儿发展规律。
上海市教委教研室副主任谭轶斌对活动给予了高度评价，称“感受到运动课程的魅力”，希望跨学段教研能推进幼小双向无痕无缝衔接。
圣诞节主题活动 | 带孩子认识“姜饼人”的三部曲
First：“逃跑的姜饼人”的故事和“姜饼人”的游戏
带着孩子们认识一位小不点儿“Gingerbread Man”。他为我们讲述了他的“传奇故事”。单纯而勇敢的姜饼人为了避免被吃的命运，从烤箱里逃出来，一路狂奔，躲过了老爷爷，老奶奶，牛和马；可是在过河时，还是被狡猾的狐狸吞进肚里。
游戏中，让孩子们也化身姜饼小人，再邀请一位孩子或者老师扮演狐狸。模仿姜饼人唱起“Run, run, as fast as you can. You can’t catch me. I’m the gingerbread man” 。以此躲过这狡猾的“狐狸”。
附上：“逃跑的姜饼人”故事
姜饼人刚刚烤好，老奶奶就迫不及待地打开烤箱的们。小姜饼人一下子就从炉子里面跑出来，越窗而逃，一边跑还一边喊：不要吃我！老爷爷和老奶奶就赶紧跟在后面追，一边追，还一边吆喝：站住！站住！ 小姜饼人看也不回头看一眼，他一边跑，一边说：跑快点，跑快点，你们追不上我，因为我是小姜饼人！ 路上小姜饼人碰见了一个小猪，站住！站住！我想吃掉你，小猪喊道。小姜饼人跑的更快了。他一边跑，一边说：跑快点，跑快点，你们追不上我，因为我是小姜饼人！ 在走不多远，小姜饼人看见了一头母牛。小人，站住！站住！我想吃掉你，母牛喊道。他一边跑，一边说：跑快点，跑快点，你们追不上我，因为我是小姜饼人！ 牛和猪，还有老奶奶，都一起跑在小姜饼人后面追，但是小姜饼人跑得很快，她们都追不上他。
不久，小姜饼人又遇到一匹大马。站住！站住！小人，我想吃掉你，大马喊道。小姜饼人也没有停，他一边跑，一边说：跑快点，跑快点，你们追不上我，因为我是小姜饼人！大马也加入了追赶小姜饼人的队伍，小姜饼人笑呀笑呀，一直笑到一条大河边。 哎呀，怎么办呢，她们要逮着我啦，我怎么着才能过河呢？这时，从树丛出来一只狡猾的狐狸。我可以帮助你过河，狐狸说，跳到我的尾巴上面，就可以游到对岸。你不会吃掉我吗？小姜饼人问。 当然不啦，狐狸说，我只是想帮助你。小姜饼人就跳到狐狸的尾巴上面。不久小姜饼人就有点湿湿的了，快爬到我的背上，狐狸说。 小姜饼人就爬到狐狸的背上。你太重了，我累了，快挪到我的鼻子上。狐狸一边游泳，一边说。小姜饼人就挪到狐狸的鼻子上。 不久她们就到了河对岸，狐狸马上就把小姜饼人抛到空中，张口大嘴，吧吱一声衔在嘴里。 小姜饼人就这样被吃掉了。
Second： 阅读一本姜饼人的烹饪书《Maisy makes Gingerbread》
有趣的故事会让孩子们对姜饼人的喜爱愈发热切。让我们一起来探究他的味道如何吧?
分享一本Maisy的烹饪书。孩子可以从中学习各种食材:flour(面粉)，sugar(糖)，butter(黄油)，egg(鸡蛋)还有 honey (蜂蜜)。光听食材就很好吃，宝贝们已经迫不及待想要动手做姜饼人啦!
Thirdly：烘培活动 Time to bake“Gingerbread Man”
Time to bake “Gingerbread Man”，在面包师的讲解下，孩子们能大胆地尝试自己搅拌、揉面、分团、自选模板压做姜饼。这一双双神奇的小手，让房屋、姜饼人、雪花、铃铛、糖果等形象栩栩如生地呈现在面团上。
动手制作姜饼人会让孩子们对姜饼人更有印象。满怀期待地看着自己的“劳动成果”放入 oven(烤箱)。渐渐地，空气里弥漫着饼干的香味。Tasting time，尽情享用自己的创意饼干吧，Yummy!
最后还可以给姜饼添上糖霜装饰，糖霜宛如雪花般“落”在了姜饼上。把姜饼放入袋子，带回家与亲人们一同分享美味吧。Let’s share!
附上姜饼制作方法：（约20块饼干的量）
1、隔热水软化黄油 50g，或微波炉中低火约1分钟
2、准备低粉170g
3、加入红糖40g，搅拌
4、加入蜂蜜30g，搅拌
5、加入姜粉2g左右，搅拌
6、加入一个打散的鸡蛋，搅拌
7、加入软化好的黄油，搅拌
8、和好面团放入冰箱冷冻5分钟左右
9、取出面团擀平，压制形状
10、放入预热后的烤箱180度，上下火，烤制10分钟左右。（烤箱提前预热约10分钟）
三部曲后，孩子们不仅能get到“姜饼人”等英文单词，还能学会如何制作姜饼，收获满满。
老师们，您需要的全方位幼小衔接2020主题活动已准备好，请收好！
开学已有一个多月了，大班小朋友在园的时间也越来越少，他们即将要离开充满欢乐，充满幸福，充满爱与阳光的幼儿园时光，离开朝夕相处的小伙伴，离开疼爱他们，陪伴他们的老师和园长阿姨。适应和了解小学生活是大班幼儿本学期的重中之中，那么老师们除了开展相关的教学活动外怎样让幼儿更快更好更直接的感受小学生活呢，本文从一日生活贯穿小学生活的内容，旨在让幼儿在幼儿的一日生活游戏与学习中感受和体验小学生的生活与学习，为今后上小学打下良好的基础。
生活活动
1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。
2.每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提醒幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。
3.提醒幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿欣赏。
区域活动
美工区：
1.绘画：想象中的小学老师(能运用线条的变化来表现任务的外形特征)
2.绘画：我眼中的学校（能用绘画的方式表征参观的内容）
3.手工制作：小眼镜（学习用纸壳制作眼镜的方法）
4.手工制作：小书包（能按步骤图制作小书包）
5.手工制作：离别纪念册（尝试自己制作纪念册）
6.手工制作：礼物（能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对老师、小朋友不舍的情感）
益智区：1.百家姓：认识自己和同伴的姓名。
2.相约星期天：初步学习制订计划表。
3.谁的鼻子：提高细致观察和判断能力。
阅读区：
1.铅笔盒上的故事：能根据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲述画面故事。
2.自制图画字典：对汉字感兴趣，能够认读简单的字。
角色区：
1.我是小学生：乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。
2.文具用品商店：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。
教学活动
活动一：参观小学活动目标：
1.让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2.通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
活动过程：
1.进入小学操场，观察升国旗仪式。
2.带领幼儿参观学校主要场所：操场—教室—图书室—实验室，了解各场所的用途。
3.深入一年级的课堂，了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。
4.全体幼儿在小学门口集体合照。
5.活动结束，组织幼儿回园所，并让幼儿发表个人感想。
活动二：我要上小学了
活动目标：
1.观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
2.初步激发幼儿入小学的愿望。
活动过程：
(一)激发幼儿入小学的愿望
T：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？（20天）
再过20天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？
(二)互相交流讨论书包是怎么来的？
你的书包是怎么来的？（幼儿交流）
(三)互相交流讨论书包的外形、特点等
T：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（和同伴交流书包的外形、特点）
Q:如果班级里的2个书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）
教师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
交流讨论：你的小书包里放些什么呢？（上小学可不可以拿玩具？书包里可以放点心零食吗？）
教师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
(四)尝试整理书包
幼儿尝试整理书包
T：你是怎么样整理的？你为什么要这样放？
教师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
(五)舞蹈《小书包》
T：你们的书包整理好了吗？让我们一起背上小书包，学做小学生吧。（幼儿用舞蹈来表达表现背上书包的神气，进一步激发上小学的愿望）
活动三：文具盒里有什么活动目标：
1.了解文具盒的基本用途，能正确使用文具
2.知道不同文具的使用功能
活动过程：
一、出示装有文具的文具盒，请幼儿分别说一说其中的文具名称和用途
提问：这个盒子是什么？猜猜里面有什么？这些文具叫什么，他们有什么用呢？
二、幼儿操作文具，说一说每种文具的使用感受
1.请用你桌面上的文具试着写写画画，自主尝试每种文具的用法？
2.什么时候要用橡皮擦，使用橡皮擦时怎样才能擦的干净？
3.削笔器应该怎么用，你能把一支全新的铅笔削好吗？
4.用尺子的时候能一只手吗？怎样才能画的又长又直呢？
5.使用这些文具时你有什么困难吗？
三、互相展示自己的文具盒，介绍自己的文具
活动四：整理小书包
活动目标：
1.了解书包的功能和结构，让幼儿知道自己的事情自己做，并认真做好每件事。
2.养成良好的自我服务能力，做好幼小衔接。
3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包
活动过程：
一、观察各种文具、书籍和书包，引发思考
1.上小学后你们每天要自己整理书包，这些东西要怎么收拾呢？
2.文具应该放在哪里，书包里有几个口袋，每个口袋适合放什么？
二、组织比赛，看谁能在最短的时间内整理好书包
请你们最快的速度将书包整理好并把书包背好，用时最少的小朋友获胜，谁愿意来挑战。
环境创设
以下小编收集了部分关于我要上小学了的主题墙创设，老师们可参考借鉴。
家园共育
1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。
2.请家长鼓励孩子自己收拾整理物品、房间。在家里提供适宜的劳动工具，鼓励孩子做力所能及的家务劳动;鼓励孩子用数学知识解决现实问题。
3.提醒家长鼓励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓励家长积极参与毕业典礼活动。
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