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凼凼转说课稿

发布时间:2020-01-18

幼儿园说课稿。

作为一位爱岗敬业的好老师,我们在需要学会写好说课稿,对每一个学生都学会课堂上的知识点,老师们会去准备一份有趣的说课稿,说课稿有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面是小编为大家整理的“凼凼转说课稿”,相信您能找到对自己有用的内容。

音乐活动:凼凼转 说课稿

传统文化的传承与发展需要靠教育。作为教育的工作者,应根据幼儿的需要和实际,通过各种途径,灵活地把传统文化渗透在教育中,融入孩子的生活里,使孩子在文化和艺术的熏陶下感受传统文化的魅力和精神。《凼凼转》、《排排坐》、《月光光》、《骑牛牛》等的童谣陪伴着在广州成长的一代又一代的人们,为了使这些反映着广州地方风情的传统文化得以传承与发展,我深入挖掘这些童谣的教育元素,根据《纲要》中小班的孩子要学习转、画圈、认识圆形等教学的目标,灵活地在语言、科学、体育、音乐、美术等各领域,有效地开展了《凼凼转》的主题教学活动,这一次,我主要说的是音乐领域中的歌唱教学《凼凼转》。

教材分析:《凼凼转》这首歌的歌词的内容大概是这样的:凼凼转,菊花园。炒米饼,糯米团。阿妈叫我去睇龙船。我吾睇,睇鸡仔。鸡仔大,捉去卖。买佐几多钱?卖了三百六十五个仙。歌词对于小班来虽说稍微长一点,但在学习了儿歌——《凼凼转》的基础上进行,也就没关系了。我把儿歌的内容套入到歌曲里,根据小班幼儿学习的歌曲的规律,进行了适当的改编,简化了旋律与歌词,词曲的对应根据小班的选材的要求,做到一个字基本是对着一个音,只出现一次是一个字是对两个音的,用一些手势和语言作为引导学习,估计孩子也是能够理解的。最后的一句“卖佐三百六十五个仙”,怎么处理呢?因为前一句是问“卖佐几多钱”,所以,设计有节奏的朗读作为回应结束,也就合适而且完整了。通过修改,使教材比较符合小班进行歌唱活动的教材要求。

目标及分析:歌唱教学的第一课时,一般来说需要掌握歌曲的节拍与基本的节奏,理解歌词的内容,熟悉歌曲的旋律,感受乐曲的特点,最终使幼儿在这一个活动后能比较完整地唱出这首歌,根据以上所述,我制定了目标1:喜欢传统的地方歌谣,有节奏地朗读童谣,学习经过改编的粤语歌曲《凼凼转》;既然在语言领域的已经学会了有节奏地朗读儿歌,那目标2应该可以预定为:熟知歌曲的旋律和节拍,了解旋律与歌词的对应特点。(难点是掌握出现的一个字对两个音的难点旋律|6 5 2|3 0|)

捉 去 卖。

音乐教学不是单纯的音乐技能的训练,它要和幼儿的全面和谐发展的教育总目标相结合,营造进行感知、表现、想象、创造以及合作等方面的空间,根据以上的要求与教学的需要,我制定了目标4:学习运用已有的经验在第一和第二乐句合拍地进行歌表演,形成遵守游戏规则,主动开口唱歌的良好习惯。

活动过程的分析:这个活动主要是采用“一竿子”的活动设计,部分融入“三段式”的教学设计,运用“系列层次活动的有关理论”,把活动目标,分层地、递进式地进行设计,使幼儿在不断地迎接挑战和解决问题的过程中,帮助幼儿循序渐进地建构经验,从而使在这个活动中幼儿学会唱出整首歌的目的。在活动的第一部分,我根据幼儿已经熟悉歌词的内容,能有节奏地朗读儿歌《凼凼转》的基础上,选用了新歌教学活动中的“歌词朗诵导入法”的方法,在活动的第一环节,邀请幼儿用好听的声音,在高八度音乐的伴奏下一起读儿歌,跟老师一步一步走进音乐室。目的是唤起幼儿对已经学过的歌词的回忆,初步感受音乐的节拍,使幼儿对歌曲的旋律留下初步的印象,这里大概使用不到2分钟的时间。

在活动的第二部分的第一环节,我们主要是运用“整体感受法”,通过听赏老师完整的表演唱,使幼儿对整首歌曲有完整的印象。通过发出提问:“这首歌是用什么话来唱的?”自然地引入介绍:“这首歌是从你爷爷的爷爷的爷爷那里,在很久很久以前一直流传下来的一首粤语歌”, 使孩子了解这首歌的地方性和流传性的特点。根据年龄越小的孩子越需要在多次的感受中,才能在脑海里留下印象的记忆特点,在这一部分的第二环节,我运用奥尔夫声势学习的方式,鼓励幼儿运用身体的小乐器伴奏,加深幼儿对歌曲的节拍、旋律,词曲的对应特点的感知,为下一环节的旋律哼唱做好经验的铺垫。在这一环节里,虽然是日常音乐活动的常规环节,并非是新尝试,但仍估计部分幼儿会出现忙着拍打身体而忘记了合着音乐的节拍为老师伴奏的现象,解决办法一:运用动作暗示,老师选用孩子的拍击方法围绕着幼儿边唱歌边一拍一下地做出指引,带动着幼儿合着音乐的节拍。方法二:在开始前提出明确的要求——“听着音乐,用身体小乐器一拍一下为我伴奏”。

活动的第三部分,我选用了新歌教学的“无意义音节唱玩”的方法,帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。引导幼儿用歌曲中的小鸡的声音进行旋律的哼唱。在这一环节怎样更好地解决歌唱的难点呢,我在“鸡仔大,捉去卖”那里就开始唱歌词,用直观形象的动作和语言(去的路稍微长一点哦,再抓一次,练习一字带出两个音的难点。这一乐句是整首歌音高最高的部分,解决的策略可以用情景化的语言:小鸡跳到高高的地方了,我们用气把它抓住吧),估计能帮助幼儿掌握音高和音准的难点。

在已经掌握了歌词,幼儿对歌曲的旋律也有一定的感知经验的基础上,使词曲能对应来唱出整首歌,我设计了跟唱——师幼轮唱——幼儿分组轮唱三个环节,使幼儿层层递进地学会自己唱出整首歌。在第一环节设计了有趣的“跟屁虫”游戏,请孩子们轻声地跟着老师唱,目的是鼓励在轻声跟唱中,初步学习歌词对应旋律进行歌唱,培养出良好的倾听习惯,帮助幼儿建构学习的经验,在自己不完全会唱的情况下,用轻声跟唱的方法,即听到老师唱什么,又能自己参与学习。在第一环节的基础上,老师用“老是做我的跟屁虫臭、臭、臭”的激将法的方式,鼓励幼儿看着老师的手势与老师进行接龙轮唱的比赛,减少幼儿跟唱一次就要唱出这首歌曲的难度,加深对词曲的理解,增强幼儿歌唱的信心。第三环节教师逐渐地脱离,用切西瓜的方式把幼儿分成两部分,看指挥轮着唱。因为这一形式在日常的练声活动和音乐活动中常出现,所以幼儿能做到。这一环节的设计,不仅使幼儿在轻松的游戏中学会独立而自信地唱歌,还培养了孩子们专注地倾听,看指挥进行游戏的良好学习习惯,促进幼儿整体素质的发展。

以上的各个环节,孩子们基本上都是在老师比较严密的设计进行,在活动的延伸部分,我根据小班孩子日常生活中,常喜欢用一定的动作去表现自己对知识的了解与感受的特点,提供了唱玩歌曲的这一环节,为幼儿提供运用以往的经验进行一些自由与分享的空间,使孩子保持积极的歌唱状态,在这一环节,根据幼儿在体育活动中已经尝试过用多种方式或蹲着或站着或躺着,或用手转动的有关经验,创设了孩子在一边唱一边用身体的动作即兴进行歌表演的环节,孩子们在自由地创造中还唱吗?我估计幼儿会唱,因为在进行日常的音乐活动中,幼儿已经形成了边唱边进行歌表演的音乐常规,所以,这一环节的目标应该是可达到的。在这一环节,我们重点是运用已有的经验鼓励幼儿想出各种的凼凼转的方式,在歌曲的第一和第二乐句进行边唱边做的即兴歌表演。在这一环节,估计幼儿会陶醉在转的乐趣中,老师采用树榜样的方式:喜欢你,能一边唱歌,一边进行转转转的游戏。幼儿在这个环节,老师一直都是唱着第一和第二乐句,从而加深了在这一、二乐句进行即兴歌表演的潜规则,在要求完整进行歌表演前,老师顺应歌曲的内容,提出一定的游戏规则:当听到“阿妈叫我去看龙船”的时候,小朋友都要记住得跟着妈妈去看龙船,不要再转了。这种运用游戏的情景与角色进行规则的制定与讲解,一般能让小朋友都愉快地接受并记住。在进行第二次的唱玩游戏中,老师必须根据幼儿第一次的歌唱情况,进行小结,强化“一边唱一边进行歌曲的表演”的要求,鼓励幼儿遵守游戏的规则进行歌唱活动。

效果估计与评析:整个歌唱的活动,主要的目的就是能唱出整首歌曲,在运用了朗读—完整听赏——哼唱旋律——跟唱游戏——师幼轮唱——幼儿分组唱——唱玩歌曲的一系列的活动中,除了使幼儿能唱出整首歌以外,还培养了幼儿专著倾听、看指挥、自觉遵守游戏的规则,感受与同伴一起唱歌的快乐,传承了地方文化传统等多方面的能力与体验,促进幼儿整体素质提高。估计教师在活动的最后一环节的操作,需要有一定的驾驭课堂的能力,怎样把要求自然而然的表述清楚,怎样通过适时的鼓励,使幼儿遵守游戏的规则,强化一边唱一边进行游戏的良好习惯,建立良好的歌唱常规,使幼儿在活动中做到“活而不乱”。

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小朋友一起开心地转一转


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《 小朋友一起开心地转一转》!

为了引发幼儿对生活中已熟悉的东西进行观察、探索,我们设计了《开心地转一转》这一活动。整个活动从幼儿兴趣入手,结合幼儿生活经验,让每一个幼儿都“动”起来、“活”起来,使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣,满足了好奇心。活动中,鼓励幼儿想办法让这些材料都转动起来,这种与材料互动的学习方法增强了幼儿的自信心,引发了幼儿的表现欲望,激发了幼儿的创新思维。

教学目的:

1知道转动是运动的一种方式

2幼儿在活动中体验转动的乐趣

教学准备:

1风车、陀螺、积木等可以转动的物体

2伴奏音乐

教学过程:

1幼儿玩转动玩具

1)提问:是怎么玩转动玩具的

2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。

幼儿通过手的运动,这些玩具都能转动起来。从而感受有趣的转动现象。

2提供了许多生活中常见的物品,主要有两类,一类是可以转动的体育器械,如:呼啦圈、球、绳子、自制飞盘等;一类是生活用品,如:塑料盆、碗、小圆筐、手绢等。

重点是鼓励幼儿运用多种方法使物体转动。

3引导幼儿尝试将两种物体放在一起转动,并要求转动的时间要长,速度要快。

这一过程需要幼儿积极动脑,在和材料的互动中探索各种转动的方法。

4引导幼儿结合生活经验,寻找生活中可以转动的物体。

引导幼儿去关注生活中的转动现象,将活动和生活密切结合在一起。

5做游戏:幼儿玩身体转动游戏

幼儿伴随音乐转动身体的各个部分,充分满足了幼儿好动的个性,使幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受转动带来的有趣现象。

关于《 小朋友一起开心地转一转》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

中班美术说课稿 Vegetable说课稿


中班美术说课稿:《Vegetable》

一、说教材

1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节,蔬菜在生活中随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》,因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识,加深对蔬菜特征的理解,激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

(1)培养幼儿喜欢蔬菜的情感,并在活动中乐于表现自己。

(2)通过实物、图片及对话识别所学单词。

(3)能在所学单词前加上适当颜色。

根据目标,我们把活动重点定位于:通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜,使活动得到深化。活动的难点是:能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。

总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:

1、空间准备:把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面。

2、物质准备:小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等)。

3、经验准备:幼儿已经认识多种颜色,并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)。

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性,让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。

2、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”,让幼儿对蔬菜有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿更有兴趣学习。

3、情境教学法:在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的小熊形象,结合秋收,引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。

4、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。

2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。

与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象,为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示,引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中,我都是以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

(二)提问讲解

在此环节中,教师会把故事情节再梳理一遍,采用边提问边讲解的方式,学习四种颜色各异的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek),通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。

(三)自由探索

教师安排适当的游戏,来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境。老师要先作示范,如:aredtomato。幼儿再根据老师的示范,自己尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orangecarrot;greencucumber;greenleek。

(四)情景表演

根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点,老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜,喜欢吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达。Eg。Ilikeorangecarrot。

(五)品尝延伸

幼儿从“农场”买回蔬菜后,“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道,并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听,进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征,从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。

说课稿


现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。

幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

根据教材和本班幼儿的认知水平,我制定了以下目标:

(1)理解故事的内容,能看图讲述故事。

(2)学习理解动词:跳、淌、爬。

(3)培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教学的重点、难点:

(1)重点是让幼儿理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。

(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。

教学的准备:

背景图一幅,小动物图片若干,通过操作图片,帮助幼儿理解故事内容,从而突破活动的重点和难点。

教法:

本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。

通过直观演示,让幼儿边看边听故事,从而更好的理解故事内容,突破故事重难点。

在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,加深幼儿对故事的理解和思考。比如:故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。教师就问幼儿:你猜大狮子会想一个什么办法?这就会激发幼儿的想象,并对故事产生强烈的兴趣。

学法:

教师有感情的一边讲述故事,一边演示图片,通过视听结合的方法帮助

中班古诗欣赏说课稿 江南说课稿


中班古诗欣赏 《江南》说课稿

一、说教材:古诗词是一种语言精练、感情真挚、节奏感强的一种文学体裁,它融合了色彩美、画面美、意境美于一体,有着特殊的审美功能,“诗中有画”“诗中有情”“诗中有理”它作为我国民族文化的精髓,内涵深刻,意存高远,而在信息多元化的今天,我们身边的孩子记得最多,背的最多的是电视广告,唱的最多的是肤浅庸俗的流行歌曲,用经典的古诗词取而代之,既丰富了孩子的学习内容又让孩子从古典文学中汲取营养,陶冶情操,使民族文化世世代代散发浓郁的芬芳,我之所以选择这篇诗,是因为它篇幅押韵、浅显易懂、节奏明快朗朗上口,比较符合中班孩子的年龄特点,后四句的铺排渲染更给人以美的感受。

二、幼儿情况分析

中班上学期的孩子大部分是4—5岁之间,他们的语言能力有了飞速的发展词汇的数量不断增加。词汇的内容也有了丰富的发展,不但掌握了一些低级的词,而且也逐步掌握了一些高级的词,即抽象性和概括性比较大的词。对于古诗词的学习也从死记硬背过渡到理解性记忆。符合幼儿年龄特征、心理特征的古诗,幼儿会带着游戏的兴致乐于学习。

三、说教法:

1、情景教学法:中班幼儿仍以形象思维为主,为了让孩子有更直观的感受,激发孩子的兴趣,我设计了以图配文,以古筝演奏为背景的ppt引导孩子欣赏理解古诗从而感受诗歌的意境美。

2、讲解法:针对古诗中比较难以理解的词语或者是重点词语给予提问、讲解,让孩子进一步理解古诗内容。

四、说学法:

1、观察法:先让孩子自由的观察江南图,看一看说一说画中的内容。

2、游戏法:孩子天生爱玩,在孩子初步理解诗词内容后让孩子们扮演诗中的角色,能让他们在轻松愉快的氛围中再次感受诗的意境美。

三、教学目标:

1、尝试用看、说、演、画等多种方式欣赏故事。

2、初步感受古诗意境美,体验小鱼戏莲的快乐情绪。

教学重点难点:体验古诗的意境美,理解“戏”的含义。

活动过程:一、出示江南图,请小朋友说一说图上都有什么?

(给孩子出示荷花小鱼小船等一个个的具体形象,通过孩子的看说让孩子初步了解诗歌中所涉及的事物)

教师小结:这是一幅描写江南水乡的图画,江南水乡真是一个采莲的好地方,小船穿行在美丽的莲叶间,鱼儿也是那么的快乐,在莲叶间自由自在的嬉戏玩耍,一会东一会西,一会南,一会北。

二、欣赏古诗

1、教师出示PPT《江南》并配乐朗诵。我设计的PPT是以水墨画为主体,古筝配乐为背景。之所以用这样的方式来演绎这首古诗,是为了突出中华民族悠久文化历史和深厚文化底蕴,激发他们对中华民族光辉历史和灿烂文化的兴趣,增强他们的民族自豪感。)

2、通过提问帮助幼儿理解故事内容。(重点是让孩子理解鱼戏莲叶间的“戏”,体验小鱼戏莲的欢快情绪,教师可以让孩子用动作来学一学小鱼在莲叶间是怎么嬉戏的例如:亲吻莲叶,围着莲叶游水等)

3、师幼一起朗诵古诗

三、用动作来表现古诗,体验古诗的意境美

1、请小朋友用动作来表现荷花荷叶随风飘舞的姿态和小鱼戏水的动作。

2、在乐曲《江南》的伴奏下师幼共同表演。

四、延伸:用绘画的形式让孩子进行创编活动

1、教师引导孩子说一说在美丽的莲叶间还会有谁在嬉戏欣赏这美丽的景色?

2、提供长卷画荷田,让幼儿进行添画,共同完成水墨画《江南图》。

小班音乐说课稿 好听的歌说课稿


小班音乐《好听的歌》说课稿

一、说教材

1、教材的选择:大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音,把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解,又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心,平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位:活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:

并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:

激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动

(一)、激发兴趣

“兴趣是最好的老师“,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,准备了很多能发出声音的物品,“小朋友,今天,老师给你们准备了很多东西,你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了,还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢,小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,丰富的物品,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。

(二)、动手探索

根据小小班幼儿好奇、好动的特点,在第二环节,我为幼儿安排了动手探索,为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品,供幼儿动手操作。在这个活动环节中,教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听,比较各种物体发出的不同的声音,但是在这个过程中,幼儿获得的经验是很零碎的,单一的,那怎么给幼儿一个系统性的认识呢,让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?

(三)、幼儿交流

于是,在自由探索过后,我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么,发出了什么声音,和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里,幼儿模仿的声音和结合实物进行,还可以请其余的小朋友学一学,说一说,他模仿的像不像,避免了单一性。

(四)、观看多媒体

小小班幼儿注意时间短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音,大自然也有很多奇妙的声音呢,那他们的声音又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具,把幼儿带入了奇妙的声音世界,让幼儿听一听,猜一猜,学一学。能再次吸引幼儿注意,激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

(五)、欣赏诗歌(2遍)

将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏2遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对声音的记忆,同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

(六)、音乐游戏(好听的歌)

把〈小动物怎么叫〉改编成(好听的歌),和幼儿表演唱,使幼儿情绪到达最高潮,艺术融入科学,达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

中班散文欣赏说课稿 下雨说课稿


中班散文欣赏《下雨》说课稿

《下雨》这篇简短而富于童趣,充满着童真的想象,体现了相互之间的关爱。对刚从小班升入中班的孩子而言,对散文诗的欣赏缺乏经验,在语言上很难把自己对散文的理解和体会很好的表达出来。因而,在活动中,我更多的去思考:怎样让孩子充分的运用听觉、视觉,反复的去欣赏感受,在欣赏基础上,去理解散文的内容,同时考虑到孩子在语言表达上缺乏经验,引导幼儿用肢体语言大胆的表达表现自己的散文的理解,在肢体表达中去体会散文中所传达的“趣味的童真,相互的关爱”。

从以上几点的思考,我把散文欣赏的目标制定为:1、欣赏感受基础上,理解散文内容(重点)。2.、大胆表达、表现对散文的理解。3、体验相互关爱的美好情感(难点)。

在整个活动的设计组织过程中,我把理解散文内容作为本次活动的重点。在设计过程中,我更多的去思考:怎样为孩子搭建一个“学习的支架”,让孩子在老师提问的引导下,一小步一小步的去理解内容:首先从散文中的角色入手——散文中有谁?让孩子对散文有一个粗略的印象。之后围绕“撑伞”这个主要脉络展开:谁为它们撑起伞?撑起一把什么伞?是怎么样撑伞?逐步递进的让孩子去理解散文的内容。

在欣赏感受的基础上,让孩子融入到散文的角色中去,去大胆的用肢体语言来表达表现撑伞的过程,加深对散文内容的理解。第一次的表达表现的过程中,通过师生的互动:喇叭花撑得真大,小蚂蚁躲在下面一点雨都没淋到。让孩子体验到帮助别人带来的快乐。同时激发孩子表达表现的积极性。第二次的表达表现过程,教师让孩子们生生互动,在撑伞和躲雨的过程中体验到“相互关爱”的美好情感。在充分的体验基础上,教师通过提问:鸡妈妈、喇叭花和大树妈妈为什么要连忙撑起伞?让孩子体会到散文中的“关爱之情”,在教师适当的总结提升过程中,突破活动的难点:体会相互关爱的美好情感。

在孩子学习方式的选择上,考虑到刚升中班孩子的年龄特点,我在第一遍欣赏的时候,采用了“清声朗诵”,让孩子将全部的注意力放在倾听上。第二遍的欣赏中配上了《四季之春》的音乐,音乐中悠扬、舒缓而略带跳跃的氛围,能够很好的烘托出散文“童真的想象和浓浓的关爱”。在第二遍的欣赏中,我采用了传统的“图片板书”的方法,让孩子能够理清散文的“脉络”从而更好的去理解散文内容。第三遍的欣赏,结合了富有“动感”的多媒体课件,让孩子从视觉上更好的去感受“撑伞”的动作,从而为孩子接下来的表达表现做好伏笔。

说课稿:火箭 幼儿园说课稿:火箭


一、活动目标:

1、通过尝试活动让幼儿简单了解火箭的特点、用途,以及怎样飞上天。

2、培养幼儿的现代科技意识,激发幼儿学科学的兴趣。

3、鼓励幼儿发现问题、提出问题,培养幼儿自我探索意识。

二、活动准备:

1、多媒体软件、吹好的气球(用小夹子夹住气球口)若干、火箭模型、笑脸娃娃若干、收音机。

2、布置火箭模型展室,火箭模型发射准备。

三、活动过程:

开始部分

尝试一:观察火箭

教师带幼儿在音乐声中走进展室自由地观察火箭模型。

基本部分:

教师取一火箭模型和孩子共同讨论其外形特征。

(长长的、圆圆的、一节一节的)

尝试二:鼓励幼儿发现问题、提出问题。

师:小朋友,刚才在玩火箭时,你发现了什么?

鼓励幼儿根据刚才的观察提出有关火箭的多种问题,并以赠笑脸娃娃作为奖励。

解决幼儿提出的问题

火箭头为什么是尖的?

提问:小朋友折的纸飞机为什么是尖的?(飞得快)得出答案。

火箭的用途

火箭是一种交通工具,它把地球上的东西运送到太空、宇宙和月球上去。

发射人造卫星。

发射宇宙飞船、航天飞机。

运载炸弹。

火箭的种类、特点:

通过看课件A(不同类型的火箭图片)了解火箭的种类和特点。

尝试三:讨论火箭怎样上天:L

A、人驾驶?B、装发动机?C、燃料?

尝试四:实验“气球上天”

幼儿把气球里的空气放掉,看有什么现象发生?(气球上天)。

讨论:气球为什么上天?(空气从气球喷出,产生一种力量,这种力量推着气球上天)

小结:科学家利用这种原理,让火箭飞上天。

看课件B(火箭上天一节节脱落的动画)

通过老师科学的讲解和生动的动画,让孩子明白问题

火箭为什么是一

节节的(减轻火箭飞行时的重量)

火箭不是人驾驶的。

火箭是怎样飞上天的。

观看课件C(中国人火箭发射实况)知道火箭是中国人发明的,培养幼儿的现代科技意识,激发幼儿学科学的兴趣。

讨论:你长大了想制造什么样的火箭。

延伸:

尝试五:到室外,请幼儿操作火箭模型发动机,并喊倒计时,一起发射火箭模型。

附说课:

我大胆运用尝试教学法,让孩子运动起来,鼓励他们发现问题、提出问题。整节活动围绕着孩子提出问题,通过一系列的尝试活动来达到教学目的。充分发挥了孩子的积极性和主动性,培养其对科学的兴趣。根据教学目标和孩子的心理特点,我主要从以下几个方面进了设计。

一、开始部分:我以培养幼儿自主探索意识为主,把活动室布置成火箭模型室,近了火箭和孩子的距离,创设了轻松的氛围,为孩子的大胆尝试作了铺垫。

二、基本部分:我充分发挥了幼儿的积极性和主动性,鼓励幼儿大胆主动地提出问题,提出问题的过程访就是幼儿控索、尝试、表现自我的过程。在问题的解决上,教师和孩子一起讨论、实验、观看课件等一系列尝试活动,共同解决问题。从而激发了幼儿的控索欲望。在重能难点的处理上,我合理地运用了多媒体教学手段,把幼儿不可触及的高科技产物和深奥的科学原理变得具体、生动、简单易懂。多媒体特有的声像并茂、动静结全等优点,使孩子们情绪高涨,兴趣盎然,一个个复杂的问题迎刃而解。

三、结尾部分:我特意选取了中国火箭发射实况让幼儿观看,通过宏伟壮阔的发射场面,使孩子们心灵受到震撼,真正感受到中国人是了不起的,从而激发幼儿的爱国意识和对科学活动的兴趣。

四、延伸部分:我运用真实的火箭模型、发射场面,进一步感染

幼儿,使孩子们在欢呼声中,更加激发了中国航天事业的热爱。尝试教学法和多媒体教学手段的结合运用,对突破重难点,实现教学目标,培养孩子的能力起了事半功倍的效果。

说课稿:落叶 幼儿园说课稿:落叶


散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。

《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。

3、帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。”

根据目标,我把活动的重点定为第一个目标:引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为第三个目标:帮助幼儿理解新词:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦记,盼望。”在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点.

为了展示给幼儿,作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

物质准备:1、图片若干张,实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个

3、录音机,一段舒缓的音乐磁带。

知识准备:了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问:“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时,先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母子亲情交流的愉快。

1、动作表演法:本活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种

优美的舞姿来表现,而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、游戏法:活动中还要求幼儿能感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,我则采用游戏法,由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶,在游戏中加深体验。

说教学程序:

1、幼儿交流导入活动

让幼儿俩俩结伴,根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整欣赏散文

介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。

第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题:小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?幼儿根据散文内容进行回答

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望“

4、集体朗诵并表演一遍散文

教师扮演大树妈妈,小朋友扮演小树叶,体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听,发展语言理解能力。

6、活动延伸

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事

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